名師教案：語文園地六（第1課時）.1

《語文園地六》名師教案【教學目標】.能運用聯(lián)系上下文、結合生活經驗、查資料、向別人請教等多種方法理解難懂的句子。.能朗讀詞串，借助畫面情境，運用形聲字規(guī)律，認識6個生字和8個詞語。.能聯(lián)系上下文和查字詞典，理解“熟”和“味道”在不同句子中的意思。.能照樣子寫句子，圍繞一個意思把一句話寫清楚。.能熟讀成誦四句關于“改過”主題的經典名句?！窘虒W重難點】歸納運用多種理解句子的方法，并能運用表達?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學過程】一、交流平臺.復習導入.師：誰來說說我們學過的理解難懂詞語的方法有哪些？聯(lián)系上下文、結合生活經驗、借助圖畫、查字詞典、近義詞替換.……（課件出示）.比較發(fā)現。師：同學們有沒有發(fā)現，理解難懂句子和理解難懂詞語之間有什么相似的地方呢？先小組交流，后全班討論。.出示句子一。這i會兒痛一會兒癢的，跟受刑i樣。師：《剃頭大師》中這句話，我們是怎么理解的？我們生活中也有過這樣的類似經歷嗎？老師小結：結合生活經驗，感冒發(fā)燒，打針吃藥，蚊蟲叮咬……我們能理解這句話的意思。.出示句子二。只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。師：《童年的水墨畫》中這句話，我們又是怎么理解的呢？老師小結：聯(lián)系上下文，我們就能知道原來這句話是在寫松林中小孩子們的。.其他方法：我們理解難懂的句子，除了聯(lián)系上下文、結合生活經驗之外，還有哪些方法呢？請舉一個例子來說說。(1)查資料：例如《剃頭大師》中“老師傅習慣用一把老掉牙的推剪”，這句話中“老掉牙的推剪”是什么樣子的呢？我們可以查查資料了解一下。(2)向別人請教：例如……(引導學生自由交流)(3)借助畫面：例如《肥皂泡》中“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉”，這句話中的“五色浮光”“輕清透明”是什么意思呢？我們可以看看肥皂泡的畫面來直觀理解。.小結方法：理解難懂的句子，可以聯(lián)系上下文，可以結合生活經驗，可以查找資料，可以請教別人，可以借助畫面……在今后的語文學習中，我們要學會靈活運用。二、識字加油站.出示第一行詞語：旭日島嶼海濱沙灘(1)自由讀，指名讀，齊讀。把握形聲字特點正音：生字“旭”“嶼”；“濱”和“灘”是前鼻音。(2)觀察字形，猜測意思?！靶窨凇边@個詞語都有“口”部，想一想是什么意思？(初升的大陽)(課件出示)“島嶼”這詞語都有“山”部，想一想是什么意思？（島的總稱）“海濱”這個詞語都有“7”部，想一想是什么意思？（海邊，沿海地帶）“沙灘”這個詞語都有”部，想一想是什么意思？（水中或水邊由沙子淤積成的陸地）（3）整體朗讀，想象畫面。朗讀，想象，說話：讀著這串詞語，你的腦海里仿佛出現了一幅怎樣的畫面？（課件出示）預設：清晨，一輪紅日從大海上慢慢升起來，海面波光粼粼，一座座小島沐浴在全色的陽光中，海岸邊一朵朵浪花翻卷著，沙灘上一層層細沙亮閃閃的。（4）出示畫面，熟讀成誦。.出示第二行詞語：瞭望巡航纜繩鐵錨（1）自由讀，指名讀，齊讀。把握形聲字特點正音：生字“瞭”“巡”“纜”“錨二“望”“航”“繩”是后鼻音。（2）觀察字形，猜測意思?！安t”是“目”部，想一想是什么意思？（登高遠望）“巡”是“I”部，想一想是什么意思？（一邊走，一邊看）“纜繩”這個詞語都有“名”部，想一想是什么意思？（系船用的粗繩或鐵索）“鐵錨”這個詞語都有“車”部，想一想是什么意思？（鐵制的停船器具，用鐵鏈連在船上，把錨拋在水底，可以使船停穩(wěn)。）（3）整體朗讀，想象畫面。朗讀，想象，說話：讀著這串詞語，你的腦海里仿佛出現了一幅怎樣的畫面？（課件出示）預設：海島上有一座高高的哨所，戰(zhàn)士們在瞭望著廣闊的海面。一艘軍艦準備了，戰(zhàn)士們解下了碼頭上的纜繩，收起了沉在水底的鐵錨，鳴響汽笛起航了。（4）出示畫面，熟讀成誦