四評(píng)預(yù)考答案

2016屆第四次評(píng)價(jià)性考試預(yù)考參考各景c（答非所問。本選項(xiàng)表述的是漢學(xué)研究的作用；另外，“促進(jìn)、帶動(dòng)了中外文化的傳播、交流與融合”表述有誤，原文“既促進(jìn)了中華文化的海外傳播，也帶動(dòng)了中外文化的交流融合”。）B（“國(guó)學(xué)的產(chǎn)生沒有漢學(xué)早”，無中生有；而且，“國(guó)學(xué)研究?jī)H有100多年的歷史”，應(yīng)為“中國(guó)學(xué)界對(duì)漢學(xué)的追蹤和介紹僅有100多年的歷史”。）I）（A.因果倒置。“國(guó)人迫切希望通過漢學(xué)來了解外國(guó)人是如何看待中國(guó)以及中華文化的”是原因。B.擴(kuò)大范圍，“國(guó)學(xué)是我們國(guó)家和民族的命脈”，應(yīng)為“國(guó)學(xué)是我們國(guó)家和民族的精神命脈”。而且原文為假設(shè)關(guān)系，選項(xiàng)為條件關(guān)系。C.未然說成己然，“國(guó)學(xué)已經(jīng)變成了'在中國(guó)的漢學(xué)'，漢學(xué)也變成了'在中國(guó)的國(guó)學(xué)'”不正確，原文是說“如任其發(fā)展下去，國(guó)學(xué)將會(huì)變成……）BA（字是成年時(shí)才取的，名不是）D（“不等朝廷同意”錯(cuò)，文中李綱獻(xiàn)計(jì)反攻，”上深以為然，約日舉事”）（1）欽宗任命李綱做親征行營(yíng)使，遇事可以不經(jīng)請(qǐng)示而隨機(jī)處置，李綱修整防守作戰(zhàn)的器具，不幾天便完成了。（得分點(diǎn)：第一句主語欽宗補(bǔ)出、便宜、治、治守戰(zhàn)之具主語補(bǔ)出各一分，大意一分。）（2）姚平仲勇猛但缺乏謀略，急于爭(zhēng)功，在約定時(shí)間之前率領(lǐng)步兵和騎兵上萬人，在夜間襲擊敵營(yíng)，想活捉斡離不并救出康王返回。（得分點(diǎn)：要、先期、夜、斫各一分，大意一分。參考譯文李綱，字伯紀(jì)，是邵武人。從他祖父開始在無錫居住，他的父親夔終于龍圖閣待制的職位。政和二年（1112）李綱中進(jìn)1?，不斷升職做到監(jiān)察御史并代理殿中侍御史，因?yàn)樯蠒允碌米餀?quán)貴，被改為比部員外郎，乂升遷為起居郎。靖康元年（1126）,任命吳敏為行營(yíng)副使，李綱為參謀官。金將斡離不領(lǐng)兵渡過黃河，徽宗往東走了，宰執(zhí)大臣議請(qǐng)欽宗暫時(shí)躲避一下敵人的鋒芒。李綱進(jìn)言說：“今日之計(jì)，應(yīng)該整頓軍馬，使他們相互堅(jiān)守，以等待勤王軍隊(duì)的到來?！卑讜r(shí)中憤憤地說：“莫非李綱能夠領(lǐng)兵出戰(zhàn)？”李綱說：“如果陛下不認(rèn)為我懦弱無能，讓我領(lǐng)兵，愿意以死相報(bào)?！庇谑侨蚊罹V為尚書右丞。宰執(zhí)大臣仍然堅(jiān)持躲避敵人的主張。朝廷傳旨讓李綱擔(dān)任加哀留守，李綱極力向皇上陳述不能離去的理由，皇上稍有省悟。恰逢內(nèi)侍入奏說中宮（皇后）已經(jīng)動(dòng)身了，皇上臉色突變，慌忙離開座位，說：“我不能停留了?！崩罹V哭泣著跪拜，以死勸阻皇上留下。不久，欽宗乂決定到南方去，李綱入宮見欽宗說：“陛下已答應(yīng)我留下，為什么乂要警戒出行呢？現(xiàn)在六軍將上的父母妻子兒女都在京城，都愿意死守，如果萬一他們半途逃回來，將由誰來保衛(wèi)陛下呢？敵人已經(jīng)逼近，知道皇上走得不遠(yuǎn)，如果用快馬追趕，將用什么來抵御他們呢？"皇上省悟，于是下令停止南行。欽宗任命李綱為親征行營(yíng)使，遇事可以不經(jīng)請(qǐng)示而隨機(jī)處置。李綱修整防守作戰(zhàn)的器具，不幾天便完成了。敵兵攻打開封城，李綱親臼督戰(zhàn)，他招募健壯勇士從城上用繩子吊下去發(fā)動(dòng)襲擊，斬殺敵人酋長(zhǎng)十余人，殺死他們的士兵數(shù)千人。金人知道城中已有防備,又聽說徽宗已傳位給欽宗，于是便撤兵了。朝廷物色大臣準(zhǔn)備派往金軍中議和，李綱請(qǐng)求前去?；噬吓汕怖詈既ァ＝鹑颂岢鲂枰饚乓郧f兩計(jì)，要求宋割讓太原、中山、河間等地，并且要宋派親王和宰相做人質(zhì)。李柳接受金人的各項(xiàng)要求，不做任何辯駁，回宋朝稟報(bào)。李綱說：“金人所需要的金幣，即使窮盡全國(guó)之力尚且不夠，何況一個(gè)都城呢？”宰相們的意見不一致，李綱不能說服他們，請(qǐng)求離職。皇上安慰他說：“你只管去治理兵事，這件事可以慢慢商議?！崩罹V退出，而這時(shí)宋朝已將求和的誓書送往了金軍，金人所提出的要求全部給予滿足，并派皇帝的弟弟康王和少宰張邦昌前去作人質(zhì)。當(dāng)時(shí)朝廷每天給金人送金幣，但金人的要求仍不休止，天天大肆屠殺搶掠。各地的勤王軍慢慢有到達(dá)的，種師道、姚平仲也率領(lǐng)涇原、秦鳳兵到達(dá)。李綱上奏說：“金人貪婪，非常兇殘無理，其勢(shì)非使用軍隊(duì)不可。他們以孤軍深入重地，好比如虎豹自投柵欄，應(yīng)該用計(jì)謀俘獲（攻?。┧麄儯瑳]有必要和他們拼一時(shí)的氣力?！被噬媳硎痉浅Ｙ澩?，決定約定日期行動(dòng)。姚平仲勇猛但缺乏謀略，急于爭(zhēng)功，在約定時(shí)間之前率領(lǐng)步兵和騎兵上萬人，夜間襲擊敵營(yíng)，想活捉斡離不并救出康王返回。半夜時(shí)，中使傳旨告訴李綱說：“姚平仲己經(jīng)行動(dòng)了，你立即支援他?！崩罹V率領(lǐng)眾將清晨從封丘門出城，在幕天坡與金人交戰(zhàn)，李綱用神臂弓射擊金人，打退金兵。姚平仲最終因?yàn)橐u擊敵人軍營(yíng)沒有取勝，害怕被殺而逃跑了。金人派使者前來，宰相李邦彥對(duì)他說：“派兵襲擊是李綱、姚平仲所為，不是朝廷的意思?！庇谑菍⒗罹V罷職，由蔡懋代替他。視聽結(jié)合。（1分）描繪的是一幅肅殺凄涼的景象（1分）：煙籠楓葉，雨打蓼花，成群的大雁寄宿于江邊，凄切的蟋蟀的鳴叫聲回響在墻角四壁。（2分）烘托了作者沉郁悲壯的感情。（1分）（意思對(duì)即可。）尾聯(lián)借“聞雞起舞”的典故（2分），抒發(fā)了詩(shī)人在國(guó)家危亡之際，要力挽狂瀾、忠君報(bào)國(guó)的的感情（2分）。卒章顯志，升華了全詩(shī)情感。（2分）10.（1）怒而飛，其翼若垂天之云。（2）東船西舫悄無言唯見江心秋月白（3）傷心秦漢經(jīng)行處宮闕萬間都做了土（1）參考答案：DEo評(píng)分細(xì)則：5分，（D.3分；E.2分；B.1分；AC不給分。B.“肖像和心理描寫”不準(zhǔn)確，給1分。A卻貪圖“書圣”的虛名，愛表現(xiàn)，關(guān)鍵時(shí)刻又?jǐn)[架子，錯(cuò)。C.“真假書圣”錯(cuò)。（2）參考答案：①寫得一手好字：他的字比小李的更順眼，勝似小季。②世故圓滑：表面很謙虛，說自己寫不好，拿不出手，慚愧，實(shí)則是不愿意寫。③功利心強(qiáng)，善于做表面功夫：他說“節(jié)骨眼上得為領(lǐng)導(dǎo)、為廠分憂”，主動(dòng)寫字是為了表功圖利。④善于巴結(jié)：說自己的字寫得不好，任誰去求字均不寫，但在廠長(zhǎng)家卻看到了他的字。評(píng)分細(xì)則：6分，每個(gè)要點(diǎn)2分，答3點(diǎn)給滿分。其它答案合理即給分。（3）參考答案：①采用側(cè)面描寫，高主任在廠長(zhǎng)家見過老季的字，通過他的眼交待老李的字比小季寫得好。②與前文說寫不好?，任誰求也不寫形成對(duì)比，暗示了老季只給領(lǐng)導(dǎo)寫，是個(gè)善于巴結(jié)、鉆營(yíng)的人。③豐富了人物形象，為后文老季主動(dòng)要求寫字埋下了伏筆。評(píng)分細(xì)則：6分，每點(diǎn)2分。其它答案合理即給分。（4）參考答案：對(duì)比手法：①老季任誰去求均不寫；小季則誰來找都寫。②老季因一次“應(yīng)急”成了先進(jìn)；而小季卻因?次沒寫被否定。③老季表面謙虛，實(shí)則圓滑；小季表面愛表現(xiàn)，實(shí)則率直。④老季任誰去求均不寫，廠長(zhǎng)家卻有老季的字。⑤老季說自己字寫得不好；高主任覺得老季的字比小季的更順眼，其他人說老季的字勝似小季。效果：①豐富了人物形象，使故事情節(jié)跌宕起伏。突出小季寫字是出于熱心，老季寫字是為了利益。②揭示了小說主旨，反映了社會(huì)中存在的投機(jī)逢迎現(xiàn)象，批評(píng)了只看表面的官僚主義。評(píng)分細(xì)則：8分，對(duì)比手法、效果各4分。對(duì)比手法：每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)給4分。只答“在人物形象上設(shè)計(jì)了老季和小季兩個(gè)人，他們性格截然不同”也可給2分，其它答案合理即給分。效果：每點(diǎn)2分，答2點(diǎn)給4分。其它答案合理即給分。（1）（5分）AE（選E得3分，選A得2分，選C得1分。C項(xiàng)“完全聽從命運(yùn)的安排”不準(zhǔn)確。B項(xiàng)“現(xiàn)在的青年都不喜歡讀古典詩(shī)詞”錯(cuò)。D項(xiàng)“更使她想到要將古典詩(shī)詞推廣給每一個(gè)青年”錯(cuò)。）⑵①北京被日本人占領(lǐng)，只能吃一種混合面的人生困厄降臨時(shí)，圣賢之書讓她多了應(yīng)對(duì)的力量，她沒有怨言，最終挺過難關(guān)。②婚后生活的重?fù)?dān)和性情大變的丈夫使得葉嘉瑩經(jīng)常噩夢(mèng)連連，甚至想要輕生，正是詩(shī)歌教會(huì)她寬容忍讓并度過憂患。③大女兒和女婿雙雙遭遇車禍亡故，她強(qiáng)忍著悲痛為他們料理后事，正是詩(shī)歌給予她走出這種生死劫難的力量。（每點(diǎn)2分，共6分）（3）①葉嘉瑩講解詩(shī)歌的“興發(fā)感動(dòng)”，并旁征博引，令學(xué)生們激動(dòng)萬分。②將古典詩(shī)詞可以讓人的心靈不死的好處傳達(dá)給青年，將傳承古典文化作為自己的責(zé)任。③葉嘉瑩是中國(guó)古典文化的傳燈人，站在通往詩(shī)詞王國(guó)的道路上，誨人不倦度人無數(shù)。（每點(diǎn)2分，共6分）（4）葉嘉瑩找到的人生意義和價(jià)值：①一輩子和詩(shī)詞談戀愛。尋求精神的靈光，用生命的堅(jiān)忍克服人生的苦難。②用教書育人來報(bào)國(guó)。自費(fèi)回國(guó)，用講學(xué)把生命填得滿滿的，要以無生之覺悟?yàn)橛猩聵I(yè)，以悲觀之心情過樂觀之生活。③將傳承古典文化作為自己的責(zé)任。愿意將其生命結(jié)束在講臺(tái)上，獻(xiàn)身占典文化的傳承事業(yè)。（每點(diǎn)2分，共6分）啟示（參考）：①獻(xiàn)身熱愛的事業(yè)，才能找到人生的意義。②人生的價(jià)值更多的在于精神的滿足，靈魂的豐收。③人生路上的艱難和痛苦我們還是要積極樂觀地面對(duì)。（此問為開放題，只要言之有理，即可給2分）B（高瞻遠(yuǎn)矚：站得高，看得遠(yuǎn)，比喻眼光遠(yuǎn)大。居高臨下：處在高處俯視下面，多形容處于有利的地位。高屋建矩：對(duì)事物把握全面，了解得非常透徹，對(duì)問題闡述清楚到位。）C【解析】A.句式雜糅。去掉“靠的”。B.語義重復(fù)。刪掉“大約”或“左右”。D.偷換概念，是作品展示個(gè)體在巨大歷史變動(dòng)與災(zāi)難時(shí)的命運(yùn)、處境與心態(tài)。（3分）C②應(yīng)接下文的“這三項(xiàng)論題"，排除A、B；③①?gòu)娜伺c自然轉(zhuǎn)折到人與社會(huì)。②它是最不完美的③樂觀地（正確地）看待人生中的不完美（悲?。?①“一個(gè)夏天才出生的我，要寫一篇關(guān)于冬天的文章，這讓我怎么寫呢？”知了苦思冥想，抓耳撓腮，心里抱怨,但又很無