山東人工智能教育專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告

山東省人工智能教育專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告

(基礎(chǔ)教育階段)為全面了解、掌握我省基礎(chǔ)教育階段人工智能發(fā)展現(xiàn)狀，做好科學(xué)決策和規(guī)劃，省教育廳開展了全省教育系統(tǒng)人工智能專項(xiàng)調(diào)研。根據(jù)要求，共有40個(gè)區(qū)縣教育局、349所中小學(xué)(含中職)參與問卷調(diào)研，回收反饋有效問卷389份。同時(shí)，調(diào)研組赴臨沂市教育局、臨淄區(qū)教育局、省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濟(jì)南一中、濟(jì)南外國(guó)語等十余個(gè)單位進(jìn)行了實(shí)地座談，形成文字實(shí)錄10余萬字。綜合上述，調(diào)研組進(jìn)行分析匯總?cè)缦?一、市、縣教育局問卷數(shù)據(jù)反饋及初步分析是否了解相關(guān)文件政策背景及內(nèi)容是否了解相關(guān)政策背景及內(nèi)容已22侶弘正在了解10(45.0%)■不了解0(0.0%)

小結(jié)：絕大多數(shù)教育局已了解相關(guān)文件政策背景及內(nèi)容。是否成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織區(qū)域內(nèi)先行先試小結(jié)：絕大多數(shù)教育局計(jì)劃成立或者已成立相應(yīng)的人工智能教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。是否需要省級(jí)教育行政、業(yè)務(wù)部門制定《全省人工智能教育規(guī)劃方案》或《課程實(shí)施指導(dǎo)建議》問題建議：相關(guān)部門須盡快制定《全省人工智能教育規(guī)劃方案》或《課全當(dāng)口智齡融it表問題建議：相關(guān)部門須盡快制定《全省人工智能教育規(guī)劃方案》或《課全當(dāng)口智齡融it表是否需要省級(jí)教育行政、業(yè)務(wù)部門隹一《全省人工智能教盲規(guī)捌丁或■（課程實(shí)施指導(dǎo)建議》是4D(1000%>S0(0.0%}程實(shí)施指導(dǎo)建議》，以便明確目標(biāo)，指導(dǎo)一線開展工作。省級(jí)教育行政及業(yè)務(wù)部門是否應(yīng)建立專家指導(dǎo)和課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)接高校、研究機(jī)構(gòu)、科研院所等社會(huì)資源，提供區(qū)域規(guī)劃、支持、指導(dǎo)、服務(wù)省吸教育三管部門是否應(yīng)建立專家者導(dǎo)和課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)40<1300%)G0(0.0%) 建議：省級(jí)教育行政及業(yè)務(wù)部門應(yīng)建立專家指導(dǎo)和課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)接高校、研究機(jī)構(gòu)、科研院所等社會(huì)資源，提供區(qū)域規(guī)劃、支持、指導(dǎo)、服務(wù)。是否建立人工智能教育相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制

是否建立人工智能教育相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制是23(72.5%)白11(27.5C=)小結(jié)：大多數(shù)市、縣教育局認(rèn)為應(yīng)該建立人工智能教育相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制。配備利用率（相關(guān)創(chuàng)客空間、實(shí)驗(yàn)室等）配備利用率（相關(guān)創(chuàng)客空間、實(shí)驗(yàn)室等）問題：現(xiàn)有的創(chuàng)客空間、實(shí)驗(yàn)室等配備不適應(yīng)實(shí)際需要，存在閑置浪費(fèi)情況，利用率很低。存在閑置浪費(fèi)情況，利用率很低。人工智能教育相關(guān)的師訓(xùn)、軟硬件、學(xué)習(xí)平臺(tái)、課程、資源、服務(wù)等年度預(yù)算人工智能教育年度預(yù)算■白23(573%)小結(jié)：大多數(shù)市、縣教育局具有人工智能教育相關(guān)的師訓(xùn)、軟硬件、學(xué)習(xí)平臺(tái)、課程、資源、服務(wù)等年度預(yù)算。是否應(yīng)規(guī)范相關(guān)學(xué)生競(jìng)賽，建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，逐步將人工智能教育納入學(xué)生中高考、學(xué)考、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等

是否應(yīng)建立科學(xué)評(píng)1介體系小結(jié)：所有的市、縣教育局認(rèn)為應(yīng)規(guī)范相關(guān)學(xué)生競(jìng)賽并建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，逐步將人工智能教育納入學(xué)生中高考、學(xué)考、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等。二、中小學(xué)校問卷數(shù)據(jù)反饋及初步分析1、學(xué)校是否成立專門機(jī)構(gòu)LiE舊bing

小結(jié)：多數(shù)學(xué)校已成立人工智能教育工作機(jī)構(gòu)。2、課程開設(shè)情況課程開設(shè)情況.課程開設(shè)情況.蹄朝129<77%).醐蔑45(9.7%).社旬笏銅課程291(62.5%)■Li￡iBuluo.c.DnVbing小結(jié)：多數(shù)學(xué)校以社團(tuán)、興趣課程及必修課程的方式開設(shè)人工智能教育課程。3、必修課程課時(shí)必修課程浬時(shí)LisiBiAia.tarMiing■誓同罅?xí)r及■以上必修課程浬時(shí)LisiBiAia.tarMiing■誓同罅?xí)r及■以上16(5.哦)號(hào)周2?熟寸：0(15.5%)■珪.同1擺時(shí)152^7.2%)■軍范局1課廿：?【怛E制沒虧在定部寸航￡26.你小結(jié)：大多數(shù)學(xué)校每周開設(shè)至少1課時(shí)課程。教材主要來源教材主要來源啟百技術(shù)生統(tǒng)編教杞351C780%)學(xué)校自主開賓59(131%)■?±嘗購(gòu)買41(S.9%：i全吉人IDS攻言究尸為小結(jié)：學(xué)校人工智能教育教材來源主要以信息技術(shù)類統(tǒng)編教材、學(xué)校自主開發(fā)教材為主。相關(guān)開設(shè)內(nèi)容(統(tǒng)編教材涉及內(nèi)容，可多選)相關(guān)開設(shè)內(nèi)容(相關(guān)開設(shè)內(nèi)容(統(tǒng)編敦材涉及內(nèi)容，可多選)60402000明604020。1L11小結(jié)：小學(xué)以Scraino圖形化、Python編程、開源硬件、機(jī)器或虛擬機(jī)器人、3D設(shè)計(jì)為主，初高中以人工智能（視覺識(shí)別、語音、高階編程等、APP設(shè)計(jì)開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)等內(nèi)容為主。課程實(shí)施困難（可多選）小結(jié)：課程實(shí)施困難依次為師資力量不夠、缺乏相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)意見、實(shí)驗(yàn)室和硬件配備不足、課程資源缺乏、教學(xué)課時(shí)不足、未列入中高考或綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、缺乏規(guī)范的比賽、競(jìng)賽、教材數(shù)量無法保證正常開課、其他。配備情況（可多選）配畚情況(可箏選).苗路時(shí)■析評(píng)協(xié)魴23(6144.)■勞翼人忌U王貌25(66%)■苗翼轟髡II：在*航28(74%)口主宜;.了習(xí)和實(shí)笠平土95(253%)■J(10.9%)■二154[43&板LiziQuluacanVUng小結(jié)：學(xué)校配備的相關(guān)系統(tǒng)關(guān)聯(lián)度不高。利用率(相關(guān)創(chuàng)客空間、實(shí)驗(yàn)室等)利用率(相關(guān)創(chuàng)客空間、實(shí)驗(yàn)室等)k ■W：低1弋(52￡%)—K146(-44.1%)W小結(jié)：絕大多數(shù)中小學(xué)創(chuàng)客空間、實(shí)驗(yàn)室等利用率很低。9、預(yù)算統(tǒng)計(jì)預(yù)算統(tǒng)計(jì).肖225(67.6%)無100(32.4%),LiziBuluo.conWbing小結(jié)：多數(shù)中小學(xué)校有相關(guān)預(yù)算。10、教科研情況教科研情況■有無課題.有122(35.6%)221iG4.4%)LiziBnWbing教科研情況-是否結(jié)題房煎13(194%)未結(jié)題W伽.陽VL讓舊ntfbing小結(jié)：大多數(shù)中小學(xué)校缺乏課題引領(lǐng)，少數(shù)課題引領(lǐng)校八成以上課題未結(jié)題。11、專職教師配備專職備無301(93.5%)■命AI智躁

問題：教學(xué)實(shí)施層面，師資匱乏，絕大多數(shù)中小學(xué)未配備專職教師。12、專業(yè)能力問題：大部分教師僅僅具備簡(jiǎn)單的人工智能教育教學(xué)水平，能夠設(shè)計(jì)開發(fā)STEM及項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程，執(zhí)教公開課的優(yōu)秀教師配備不足。13、教師發(fā)展小結(jié)：大多數(shù)教師需要省級(jí)教研、師訓(xùn)部門組織的培訓(xùn)。14、發(fā)展方向特長(zhǎng)

問題：多數(shù)教師側(cè)重教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生競(jìng)賽及理論研究。15、是否需要省級(jí)主管部門制定相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)意見是否需要省級(jí)主管部門制定相應(yīng)的教學(xué)指是否需要省級(jí)主管部門制定相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)意見是340(100.13%)■…LiziBuluo.CDnWbing小結(jié)：所有調(diào)研校都需要省級(jí)主管部門制定相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)意見。16、省級(jí)主管部門是否應(yīng)制定相應(yīng)的素養(yǎng)能力分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)省級(jí)主管部門是否應(yīng)制定相應(yīng)的素養(yǎng)能力分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是332(905%)■Q5:'1.5%)命/J智費(fèi)小結(jié)：絕大多數(shù)調(diào)研校認(rèn)為省級(jí)主管部門應(yīng)制定相應(yīng)的素養(yǎng)能力分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。17、是否應(yīng)將其納入學(xué)生中高考、學(xué)考、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)是否應(yīng)將其紐入學(xué)。中高弋學(xué)考、綜合素莊評(píng)價(jià).廟量監(jiān)測(cè)1W336頃7%)否&(2.3%)全苣人工智能救款g小結(jié)：絕大多數(shù)調(diào)研校認(rèn)為應(yīng)將人工智能教育納入學(xué)生中高考、學(xué)考、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、質(zhì)量檢測(cè)等。18、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)形式珪論考常為主5(1.4%)土踐操作君激為主108(31J%)理論+實(shí)踐操”號(hào)掌W3W[67*mLiziBuluo.c.DnWbing小結(jié)：多數(shù)學(xué)校認(rèn)為評(píng)價(jià)形式應(yīng)以理論+實(shí)踐操作考試為主。19、平臺(tái)資源(是否應(yīng)建立反映學(xué)生信息素養(yǎng)的省級(jí)平臺(tái))是否應(yīng)建立反映學(xué)生信息素養(yǎng)的省級(jí)平臺(tái)A■=3011501%)Z?工(9.9%)V小結(jié)：絕大多數(shù)調(diào)研校認(rèn)為應(yīng)建立反映學(xué)生信息素養(yǎng)的省級(jí)平臺(tái)。20、公益服務(wù)（是否需要對(duì)接相關(guān)高校、研究機(jī)構(gòu)、科研院所等社會(huì)資源，建立發(fā)展共同體，協(xié)同開展相關(guān)研究項(xiàng)目）公益服務(wù)■?■?京眺）■小結(jié)：絕大多數(shù)調(diào)研校認(rèn)為應(yīng)對(duì)接相關(guān)高校、研究機(jī)構(gòu)、科研院所等社會(huì)資源，建立發(fā)展共同體，協(xié)同開展相關(guān)研究項(xiàng)目。21、建議開課起始年級(jí)建議開課起始年級(jí)A….鬲=<"(2.1%)V全者AT智躁散心

小結(jié)：絕大多數(shù)調(diào)研校建議從小學(xué)開設(shè)人工智能教育相關(guān)課程。22、 建議每周課時(shí)需求建議每周課時(shí)需求■tiSftt1G(4..3%J>I-2課時(shí)278(53.2%)■…小結(jié)：絕大多數(shù)學(xué)校建議每周至少開設(shè)2課時(shí)課程。23、 內(nèi)容需求(可多選)3D1S；|3D1S；|APP&H-FS內(nèi)容需求［可鼻誰)￡「r*g.PylturiW程開房魂杵沼段沒計(jì)■W小結(jié)：內(nèi)容以Scraino或Python編程、開源硬件、機(jī)器或虛擬機(jī)器人、3D設(shè)計(jì)為主，動(dòng)漫設(shè)計(jì)、APP設(shè)計(jì)開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)等內(nèi)容為輔。24、建議人工智能內(nèi)容在信息技術(shù)課程中應(yīng)占比例建議人工智能內(nèi)容在信息技術(shù)課辛呈中應(yīng)占比例n，…沁滄50%匕(3.6%)□D%-70%301(90.1%)70%及以上仍位盜)費(fèi)AT智^^柿小結(jié)：絕大多數(shù)中小學(xué)認(rèn)為人工智能內(nèi)容在信息技術(shù)課程中占比應(yīng)在50%以上。25、培訓(xùn)數(shù)量需求小結(jié)：大多數(shù)中小學(xué)校認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持普惠性常態(tài)化培訓(xùn)。作，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、STEM教法學(xué)法培訓(xùn)，理論指導(dǎo)等方面加強(qiáng)師資培訓(xùn)。27、品牌活動(dòng)支撐（可多選）品牌活動(dòng)支握（可寥逃）人工智能名行二作室七-Lt基二方展示 .X\/品牌活動(dòng)支握（可寥逃）人工智能名行二作室七-Lt基二方展示 .X\/K「、 握據(jù)教材進(jìn)行王融成擔(dān)垸垮圳247相關(guān)嘛苛通迎一可一旌謀我教公開課一同睬異枸、殘?bào)w名照高峰論壇教師遠(yuǎn)程研慘小結(jié)：調(diào)研校認(rèn)為應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行主題或模塊培訓(xùn)，通過人工智能名師工作室，公開課、同課異構(gòu)、集體備課，專業(yè)基本功展示，相關(guān)教科研課題，高峰論壇，教師遠(yuǎn)程研修，送課助教等品牌活動(dòng)，帶動(dòng)全省人工智能教育的整體提升。三、問題與建議結(jié)合上述數(shù)據(jù)和實(shí)地調(diào)研，綜合研判，我省基礎(chǔ)教育階段人工智能教育存在的主要問題和建議意見如下：加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌推進(jìn)?；鶎訂挝恍枭霞?jí)主管部門總體設(shè)計(jì)和引領(lǐng)，建議省教育廳相關(guān)部門建章立制，制定發(fā)布《全省人工智能教育規(guī)劃方案》、《課程實(shí)施指導(dǎo)建議》、素養(yǎng)能力分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等，規(guī)范并明確人工智能教育定位和價(jià)值（如保障每周不低于1課時(shí)）；理清各部門的責(zé)權(quán)利分工；協(xié)同相關(guān)高校、研究機(jī)構(gòu)、科研院所等社會(huì)資源；加大專項(xiàng)資金支持力度；納入中小學(xué)課后服務(wù)科普類。重視課程管理和評(píng)價(jià)。通過信息技術(shù)課程實(shí)施，增加人工智能通識(shí)課程、基礎(chǔ)課程、技術(shù)課程、應(yīng)用課程內(nèi)容，加大教材、教法學(xué)法、課題研究和推廣力度；開發(fā)研制省級(jí)資源和管理平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)分級(jí)評(píng)價(jià)平臺(tái)、信息素養(yǎng)平臺(tái)。探索實(shí)踐操作為主，理論為輔的考試形式，并將人工智能教育納入中高考、學(xué)考、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、質(zhì)量檢測(cè)體系。注重品牌引領(lǐng)的教師專業(yè)發(fā)展。針對(duì)基層面臨的專業(yè)力量不夠、師資匱乏等問題，應(yīng)建立對(duì)人工智能教育教師崗前職后的激勵(lì)機(jī)制，專項(xiàng)扶持力度，常態(tài)化開展普惠+專項(xiàng)師資培訓(xùn)；建立人工智能名師工作室創(chuàng)建和專業(yè)基本功展示等活動(dòng)品牌，通過公開課、同課異構(gòu)、集體備課、高峰論壇、教師遠(yuǎn)程研修、送課助教等形式，點(diǎn)線面整體推動(dòng)全省人工智能教育水平。課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式變革。建議部分基礎(chǔ)教育教材進(jìn)行升級(jí)改版，確保Scraino、Python編程、開源