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———優(yōu)秀小學(xué)班主任教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)(通用21篇)

優(yōu)秀學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)篇1

一、親近同學(xué),討論同學(xué);呈現(xiàn)自我,樹(shù)立威望。

“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子?!卑嘀魅我瞄L(zhǎng)接近孩子,愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué),和他們進(jìn)行親熱的思想溝通,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教育取得勝利的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待訂正的弱點(diǎn);

二要討論同學(xué)的共性特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,把握哪些是樂(lè)觀分子,哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。

在親近與討論同學(xué)的過(guò)程中,我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信任的老師,又把你當(dāng)作好伴侶,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何,很大程度上是由小干部打算的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培育干部隊(duì)伍,班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必需細(xì)心培育:

其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡,關(guān)心小干部樹(shù)立威信;

其二,在鼓舞干部大膽工作,教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;

其三,培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判與自我批判,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),強(qiáng)化同學(xué)內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(依據(jù)詳細(xì)狀況選擇),務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有“聽(tīng)從集體,聽(tīng)從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況,擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、力量、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避開(kāi)盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增加集體的分散力和動(dòng)力。然后,要引導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身上,關(guān)心和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高同學(xué)的素養(yǎng)才是目的。因此,鑒于學(xué)校生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需留意:

一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;

二是目標(biāo)的制定必需切實(shí),要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免丟失孩子信念。

五、激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培育。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:

以“小紅花”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)同學(xué)個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增加警惕性和進(jìn)取心,培育同學(xué)的自覺(jué)性。

3、建立互助組:

以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生關(guān)心差生形式)、小組關(guān)心組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、嘉獎(jiǎng)和批判:嘉獎(jiǎng)與批判的方式各種各樣,目的都是鼓舞先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)全部同學(xué)爭(zhēng)取更大的成果。嘉獎(jiǎng)比批判的教育效果更明顯。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。

要注意每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓同學(xué)得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以依據(jù)社會(huì)影響、同學(xué)思想動(dòng)向以及偶發(fā)大事擬定。比如激勵(lì)同學(xué)好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《古代勤奮學(xué)習(xí)的故事》,教育同學(xué)正確對(duì)待金錢(qián)的班會(huì)《一分錢(qián)》以及教育同學(xué)講究衛(wèi)生、預(yù)防非典的隊(duì)會(huì)《非典可防也可治》等等,主題都特別優(yōu)秀。

七、同學(xué)共性特長(zhǎng)和制造力量的培育。

素養(yǎng)教育應(yīng)時(shí)代需要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的,是有制造性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體同學(xué)在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和進(jìn)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘同學(xué)的潛能,充分進(jìn)展同學(xué)的共性特長(zhǎng)、培育制造力量,培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培育21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育同學(xué)“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)懷,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中,學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的

優(yōu)秀學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)篇2

接手班主任工作以來(lái),我深感班主任的工作中德育之重要。真所謂德、智、體、美、勞五育并舉,德育為首。

一、用真情感化

我們班男生占五分之三,并且絕大多數(shù)男生貪玩好逗,上課聽(tīng)講精力不集中,作業(yè)不習(xí)慣完成,集體觀念弱。更有甚者說(shuō)話就橫,像野馬一樣桀驁不馴。針對(duì)同學(xué)的基本狀況,我曾日思夜想,琢磨他們的心理,琢磨他們的言行,摸索他們的行為習(xí)慣,曉之以理,動(dòng)之以情,不斷用真情去感化他們。比如:平常好逗、上課話多、與老師說(shuō)話就橫的李小健同學(xué),一入學(xué)我就不斷地找機(jī)會(huì)與其接近、談心;發(fā)覺(jué)他的點(diǎn)滴的好,如擦黑板、灑水就把他叫過(guò)來(lái)表?yè)P(yáng)幾句。天冷了囑咐他“多加衣服”;路上遇到他騎車,打招呼之后總帶句:“慢點(diǎn)兒騎車子?!?/p>

二、用周會(huì)培育

高效率利用班會(huì),周會(huì),引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)上周得失,鼓舞先進(jìn),鞭策落后,部署本周或今后改進(jìn)重點(diǎn),需留意的各種問(wèn)題及各種隱患,會(huì)后引導(dǎo)同學(xué)按時(shí)按質(zhì)的完成,在每一天我都勤查,勤看,勤問(wèn),激發(fā)同學(xué)“我是班的仆人,我以班為榮,班以我為榮”的信念。

三、全面引導(dǎo)

多日來(lái),我堅(jiān)持班內(nèi)板報(bào)勤寫(xiě),勤換,選一些有激勵(lì)、鼓動(dòng)、啟發(fā)、引導(dǎo)性的語(yǔ)言,引導(dǎo)同學(xué)勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新。

具體記錄每個(gè)同學(xué)的言、行、成長(zhǎng)過(guò)程。準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)把握自己,明白反思。用“觀賞”激發(fā)同學(xué),準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn),夸獎(jiǎng)、鼓舞他們。

四、做好兩溝通

一是做好與家長(zhǎng)的溝通,把家訪放在德育工作的重要位置,二是做好與各科老師的溝通。

總之,半年來(lái),我不失時(shí)機(jī)地從心靈入手,在學(xué)問(wèn)的海洋中,我做他們的風(fēng)帆,時(shí)刻為他們導(dǎo)航;在五彩的生活中,我做他們的伴侶,傾聽(tīng)他們的心聲;只要他們想進(jìn)步而風(fēng)雨兼程,我就做他們的雨衣;只要他們想進(jìn)步不畏烈日,我就做他們的太陽(yáng)傘。經(jīng)過(guò)德育的不斷進(jìn)行,班級(jí)更好了,同學(xué)進(jìn)步了。

優(yōu)秀學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)篇3

同學(xué)這學(xué)期順當(dāng)?shù)慕Y(jié)束了,每個(gè)同學(xué)在這一學(xué)年中都很健康,這是最重要的。作為一個(gè)班主任最大的工作,就是要保證每個(gè)同學(xué)在學(xué)校都是平安的,尤其是對(duì)低班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)這點(diǎn)是最重要的。

班主任的工作各方面都是要考慮到的,尤其是同學(xué)的思想道德教育這是最為重要的,每周我都會(huì)上一節(jié)班會(huì)課,教育最終的目的就是教會(huì)同學(xué)會(huì)做人,擁有一個(gè)健康正直的性格。在偶然的接觸接觸中我意識(shí)到傳統(tǒng)文化是一個(gè)很有教育意義的素材,然后整個(gè)學(xué)年的班會(huì)課我基本上都是圍圍著《弟子規(guī)》中的思想對(duì)孩子進(jìn)行教育和溝通,讓他們通過(guò)一個(gè)個(gè)古人生活中的故事來(lái)讓他們自己去領(lǐng)悟故事中的為人處世的道理。不僅是教育孩子,還會(huì)在生活中教會(huì)孩子們?nèi)ヂ鋵?shí)他們領(lǐng)悟到的道理,通過(guò)家長(zhǎng)了解孩子在生活中是如何實(shí)施這些生活才智的?;旧衔乙粋€(gè)月才要求孩子們做到其中的一條,對(duì)孩子的要求不能太多,太多的話他就堅(jiān)持不了了。通過(guò)這樣的一些教育和實(shí)踐同學(xué)們還是發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,在家長(zhǎng)會(huì)做到聽(tīng)從父母的話,并盡量在生活中做一個(gè)懂事的孩子。

同學(xué)們?cè)诹?xí)慣養(yǎng)成上還是做的特別好的,在衛(wèi)生上我就讓孩子記得一句話“黎明即起,灑掃庭院”每天來(lái)到學(xué)校的第一件事就是把自己的衛(wèi)生搞好,給自己一個(gè)潔凈干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境,并且自己也會(huì)在生活中給同學(xué)做榜樣,我每天來(lái)到學(xué)校的第一件事也是整理自己的書(shū)桌,同學(xué)基本上養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,自己的書(shū)桌和書(shū)包東西擺放的特殊的整齊。

在學(xué)習(xí)上常常向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),學(xué)習(xí)是同學(xué)自己的事情,假如你要學(xué)習(xí)就肯定要仔細(xì)的去對(duì)待,學(xué)習(xí)的第一個(gè)責(zé)任人和受益人都是自己。當(dāng)你在學(xué)習(xí)上敷衍的時(shí)候,比如不仔細(xì)寫(xiě)字等等的時(shí)候?qū)嶋H上就是在哄騙自己,假如自己有這樣的行為消失還不如不去學(xué)習(xí)或者是寫(xiě)字,既然要做一件事就要把這件事盡力做好。

同學(xué)們?cè)谝黄鹫娴氖亲龅搅讼嗷リP(guān)心,相互關(guān)懷,男生和女生之間基本上沒(méi)有任何沖突。同學(xué)在班級(jí)生活中生活的特別的愉悅。

優(yōu)秀學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)篇4

有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這短短的一年時(shí)間中我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗了勝利的甘甜。經(jīng)受過(guò)這一次次心靈的歷程,我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信念和熱忱。我愛(ài)同學(xué),盡我所能引導(dǎo)他們,讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)?,F(xiàn)在就我這一學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)。

一、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。

同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)爭(zhēng)論,明確學(xué)校生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織同學(xué)每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評(píng)為優(yōu)勝星,以小紅花的形式貼到光榮欄里,以此不斷強(qiáng)化,關(guān)心同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、培訓(xùn)班干部。

俗話說(shuō):火車跑得快必需車頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級(jí),班干部的作用是老師也無(wú)法取代的,所以,我在班級(jí)管理中特殊重視班干部的選拔和培育,本學(xué)期,我采納了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓同學(xué)自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后,我和他們常常召開(kāi)班干部會(huì)議,要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中樂(lè)觀主動(dòng),而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間,我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì),讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮臏?zhǔn)備等。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作樂(lè)觀性。

三、補(bǔ)差方面

針對(duì)本班的差生,自己我沒(méi)有放棄不管,而是想方設(shè)法關(guān)心他們上進(jìn),關(guān)懷、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓同學(xué)感到老師對(duì)他們的關(guān)懷與愛(ài),使他們情愿以自己好的方面展現(xiàn)給老師看。另一方面利用晨會(huì)、班會(huì)常常講解些日常行為規(guī)范,到處地方教育同學(xué)要用行為規(guī)范來(lái)對(duì)比自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)目的性明確了,學(xué)習(xí)愛(ài)好也上去了,學(xué)習(xí)勁頭也來(lái)了,學(xué)習(xí)成果也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話督促他們按時(shí)寫(xiě)作業(yè)及了解在家的狀況,以便增進(jìn)師生之間的友情。這樣做也得到了同學(xué)家長(zhǎng)的支持。做好班主任工作,是件很不簡(jiǎn)單的事,自己覺(jué)得功夫下了不少,也花費(fèi)了大量的時(shí)間去補(bǔ)缺補(bǔ)差,但效果并不明顯,自己有點(diǎn)灰心,但看到有幾個(gè)、成果很差的同學(xué),在我的輔導(dǎo)下,這次考得還可以,又給我一點(diǎn)鼓舞。不管怎樣我將一如既往,連續(xù)搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,關(guān)懷每一個(gè)差生的同時(shí)還要鼓舞優(yōu)生,把他們的成果搞上去。

四、在教學(xué)上,虛心學(xué)習(xí),仔細(xì)鉆研,大膽探究,在反思中不斷提高。

(一)仔細(xì)聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了我的教學(xué)思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。

(二)仔細(xì)備課和上課,教學(xué)中,我首先做到了不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

(三)努力踐行自主課堂教學(xué)模式。我在本學(xué)期進(jìn)行了評(píng)價(jià)課《可愛(ài)的鼠狐猴》及《葡萄溝》的展現(xiàn),在課堂上力求同學(xué)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容,以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。在平常的每一節(jié)課上,我也努力的進(jìn)行自主課堂教學(xué)模式的實(shí)踐,同學(xué)在自主學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中也愛(ài)好高漲,樂(lè)觀參加。

回顧一個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理與教學(xué)工作,有閃光點(diǎn),但同時(shí)也存在著諸多的缺點(diǎn)和不足之處,我會(huì)連續(xù)總結(jié)閱歷,爭(zhēng)取在下學(xué)期吧工作做得更好。

優(yōu)秀學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)篇5

新學(xué)期開(kāi)頭,得知自己要做四二班班主任的時(shí)候,心里不大不小的吃了一驚。既是情理之中,又在意料之外。情理之中是由于作為老師,就肯定有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)班主任,不然于自己而言也是教同學(xué)涯的圓滿;意料之外是由于沒(méi)想到這天來(lái)得這么快,二班的孩子從未與之接觸過(guò)。我的內(nèi)心既期盼又可怕,期盼著見(jiàn)到新班級(jí)的孩子們,今后的日子里我將與他們一起成長(zhǎng)一起進(jìn)步,可怕著見(jiàn)到新班級(jí)的孩子們,他們會(huì)接受我嗎,他們能喜愛(ài)上我嗎?懷抱著這樣沖突的心理,我見(jiàn)到了我們班的五十四位新同學(xué)。

剛剛走上講臺(tái)介紹自己的時(shí)候,五十多個(gè)孩子都抬著可愛(ài)的小臉、睜著圓圓的眼睛看著我,一種從未有過(guò)的壓力壓得我?guī)缀醮贿^(guò)氣來(lái),今后他們就是我的孩子們了,在學(xué)校里我就是他們的家長(zhǎng)了,他們信任我、依靠我,我要怎么做才能成為一個(gè)合格的受他們寵愛(ài)的班主任呢?接下來(lái)的日子里,我樂(lè)觀努力地融入班集體,大到班紀(jì)班規(guī)小到值日板報(bào),我親力親為,抓住任何一個(gè)與孩子們建立情感的機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)了第一個(gè)月接觸之后,我對(duì)于我的孩子們就有了一個(gè)也許的熟悉:他們多才多藝但共性迥然,他們天真純凈但敏感多心,他們滿懷熱忱但也布滿迷惘,他們既有想要好好學(xué)習(xí)的決心,也有偷懶玩一玩的僥幸。這個(gè)年齡段的同學(xué)在生理和心理上都在漸漸成長(zhǎng),但在思想上沒(méi)有完全成熟。一方面,他們有自己的想法;但另一方面,他們?cè)谔幚硎虑楹蛦?wèn)題方面的想法和方法又比較稚嫩。作為他們的班主任,既要充分熟悉到他們盼望被承認(rèn)被敬重的心理需求;又要認(rèn)真觀看他們的日常學(xué)習(xí)和生活,對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的疏導(dǎo)和處理。既要關(guān)懷他們的所需,又不能一味的袒護(hù)包庇他們。一位富有閱歷的班主任曾經(jīng)說(shuō)過(guò),年輕老師做班主任,有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也是缺點(diǎn),他們能很簡(jiǎn)單就和同學(xué)們?yōu)橐惑w,亦師亦友,不分彼此。這樣有利于班主任和同學(xué)雙方關(guān)系融洽,但又不利于班主任威信的建立,可能會(huì)對(duì)班級(jí)管理工作造成阻礙。當(dāng)時(shí)秉著和同學(xué)做伴侶的原則,我認(rèn)為班主任老師還是應(yīng)當(dāng)與同學(xué)貼近一些。但是在實(shí)際的班主任工作過(guò)程中,我發(fā)覺(jué)和班里的同學(xué)關(guān)系融洽當(dāng)然很重要,但只有樹(shù)立班主任在同學(xué)中的良好威信才能打造一個(gè)樂(lè)觀向上的優(yōu)秀班級(jí)。如何做到親而不行欺,威而不失和,嚴(yán)而有度,寬而有規(guī),是我在班級(jí)管理中要多多向有閱歷的前輩請(qǐng)教和學(xué)習(xí)的。

在這一個(gè)月的班主任的工作中,我經(jīng)受了許很多多的酸甜苦辣:班級(jí)一日常規(guī)分?jǐn)?shù)落后,大家心里難過(guò)難受,但經(jīng)過(guò)共同努力,班級(jí)拿到流淌紅旗時(shí),我們又特別高興;孩子不按時(shí)完成作業(yè)時(shí),我內(nèi)心著急生氣,但當(dāng)他們改掉錯(cuò)誤,取得進(jìn)步時(shí),我又倍感勸慰;孩子們鬧沖突哭了時(shí),我比他們更難過(guò);孩子笑容絢爛時(shí),我的世界都明媚了……不知不覺(jué)中,孩子與班級(jí)成就了我的全部心情。雖然只有一個(gè)月,但我深深體會(huì)到既要做同學(xué)們的嚴(yán)師,嚴(yán)格地對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活提出要求,進(jìn)行管理;又要做他們的伴侶,貼近他們,了解他們,關(guān)心他們。既要做他們的路標(biāo),引導(dǎo)他們,為他們指出大方向,提示他們,鼓舞他們前行;又要做他們的楷模,為他們樹(shù)立良好的道德形象。既要關(guān)注他們本身,又要準(zhǔn)時(shí)和他們的家進(jìn)步行聯(lián)系溝通,共同努力,來(lái)完成抱負(fù)前途教育和道德意識(shí)教育。

作為一名班主任的確很累,事情許多,很操勞,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的同學(xué)在你的教育下有了很大的轉(zhuǎn)變,當(dāng)你被同學(xué)圍著歡樂(lè)的談笑,當(dāng)同學(xué)把你當(dāng)成最好的伴侶,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告知你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了……那歡樂(lè)是從心里往外涌的。在班主任工作中,我的確有很多的不足之處,但是在接下來(lái)的時(shí)間里,我會(huì)加倍地努力,向那些優(yōu)秀班主任看齊!有了可愛(ài)的孩子們,有了友愛(ài)的家長(zhǎng)們,還有熱心的同事們,我信任自己和四二班孩子們肯定會(huì)團(tuán)結(jié)全都,同心同德,共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)!

優(yōu)秀學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)篇6

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、老師和同學(xué)的紐帶。做班主任工作需要花費(fèi)大量的時(shí)間、涉和的范圍又廣。這項(xiàng)工作比較繁忙,但班主任工作又是必不行少的,下面就這一學(xué)期的工作作個(gè)小結(jié)。

一、班干部隊(duì)伍建設(shè)

一個(gè)班級(jí)有大量繁瑣的工作,光是管理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律和老師不在時(shí)對(duì)班級(jí)同學(xué)的管理等方面,假如有什么競(jìng)賽,就更繁忙了。假如將班級(jí)的全部工作都自身包攬,那無(wú)疑會(huì)大大增加工作量。如何減輕自身負(fù)擔(dān)而又使班級(jí)做得踏踏實(shí)實(shí)呢?這就需要有人來(lái)分擔(dān),誰(shuí)來(lái)分擔(dān)呢?班干部。我將班級(jí)中的班干局部為五組,每組兩人,分組管理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的事項(xiàng)。對(duì)管理精彩的同學(xué)和時(shí)褒揚(yáng),管理不當(dāng)?shù)膭t指出問(wèn)題所在,幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競(jìng)爭(zhēng),而競(jìng)爭(zhēng)又促進(jìn)了班集體的建設(shè)。

二、做好班級(jí)的重點(diǎn)工作

雖然班干部能幫老師完成大局部工作,但重要的工作還是要有班主任來(lái)做。1、關(guān)窗。每個(gè)教室都有8扇窗戶,窗多,教室也光明。夏天,由于天氣酷熱,窗戶都被同學(xué)打開(kāi)了;冬天開(kāi)窗通風(fēng),空氣可以流通,感冒也會(huì)削減。但是,開(kāi)窗簡(jiǎn)單關(guān)窗難。每天放學(xué)后,很少有同學(xué)想起要把窗戶關(guān)上,總是要叫幾個(gè)同學(xué)去關(guān)。于是我想不如讓坐在窗戶旁邊的同學(xué)去關(guān),由于離窗近,簡(jiǎn)單記住。但實(shí)際效果并不抱負(fù),坐在窗旁邊的.同學(xué)在放學(xué)后,一背書(shū)包就走,把這事又忘了。怎么辦呢?最終我想出了一個(gè)辦法:輪到值日的同學(xué)每人關(guān)一扇窗,由值日組長(zhǎng)監(jiān)督。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉(zhuǎn),雖然還有個(gè)別同學(xué)遺忘,但是經(jīng)過(guò)多次的提示同學(xué)已很少遺忘。這樣始終堅(jiān)持做,教室的窗戶難關(guān)問(wèn)題,最終解決了。2、班級(jí)同學(xué)個(gè)人量化管理。學(xué)校生喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng),他們總盼望自身不論在學(xué)習(xí)上還是在表示上都能比他人好,都是優(yōu)秀的。那么怎么比呢?學(xué)校里有班級(jí)量化管理,我在此基礎(chǔ)上做了一張同學(xué)個(gè)人量化管理表。我把全班同學(xué)放在一起,做了一張表格。當(dāng)同學(xué)有好的表示,就在表格上和時(shí)給同學(xué)加分。當(dāng)同學(xué)犯了錯(cuò)誤時(shí),在表格上扣去他們的分?jǐn)?shù),加分和減分可以相互抵消。這樣即使被扣了分,他們也會(huì)努力去彌補(bǔ),爭(zhēng)取有更好的表示。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

在一個(gè)班級(jí)中每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)都是不同的,他們的進(jìn)展也不同。有的同學(xué)成果抱負(fù),但也有一局部同學(xué),他們的成果總是不抱負(fù)。他們往往由于成果低下,對(duì)學(xué)習(xí)失去了愛(ài)好。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,使其跟上班級(jí)同學(xué)前進(jìn)的步伐,是班級(jí)管理必需面對(duì)的問(wèn)題。1、正確對(duì)待后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)都不是固定不變的,后進(jìn)生經(jīng)過(guò)自身的努力也可以成為先進(jìn)。信任每個(gè)同學(xué)都可以成為先進(jìn)。2、培育同學(xué)的自信念。當(dāng)一個(gè)人有劇烈的自信念時(shí),他信任自身肯定能夠獲得成功。因而怎樣培育同學(xué)的自信念就顯得特別重要。(1)信任教育。信任每個(gè)同學(xué)都能進(jìn)步,使同學(xué)感受到老師對(duì)他們的信任,并使同學(xué)受到這份信任的鼓舞,信任自身有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué)的力量。(2)成功教育。當(dāng)同學(xué)體驗(yàn)到成功以后,他的學(xué)習(xí)自信念就會(huì)大增,也是他們向新的目標(biāo)、新的成果前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)于后進(jìn)生,目標(biāo)不要定的太高,從易而難,由淺入深。課堂上簡(jiǎn)潔的題目讓他們來(lái)板演,對(duì)了和時(shí)褒揚(yáng);錯(cuò)了誠(chéng)懇的幫助他們,使他們體會(huì)到老師和同學(xué)的真誠(chéng)。同時(shí)還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn),并和時(shí)予以鼓舞。3、典范教育。學(xué)校生的年齡特征打算了他們?cè)谧龊芏嗍虑闀r(shí)都喜愛(ài)有個(gè)典范可以仿照。對(duì)后進(jìn)同學(xué)來(lái)說(shuō),那些優(yōu)等生距離他們太遠(yuǎn)了,所以這里的典范指的是和他們差異比較小的同學(xué)或者是他們中的一個(gè)由于進(jìn)步了,取得了好成果也可以成為后進(jìn)生的典范。當(dāng)發(fā)覺(jué)某一個(gè)同學(xué)取得了進(jìn)步時(shí),要和時(shí)褒揚(yáng),為他們樹(shù)立一個(gè)典范。

總之班主任工作很繁重,他既是教育者也是同學(xué)前進(jìn)道路上的領(lǐng)路人。只要我們心系同學(xué),有細(xì)心、有恒心、有信念,定然會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,我們的班主任工作就會(huì)做得更好。

優(yōu)秀學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)篇7

學(xué)期卻已接近尾聲,又到了盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言,班主任工作的閱歷如同滄海一粟,但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié):

一、以身作則,為人師表

班主任不僅僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)同學(xué)的教育職責(zé)更重。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別潛力、自控潛力較差的低班級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要同學(xué)做到的,老師先要做到”。比如,要求同學(xué)做到隨撿,在平常,我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來(lái),我發(fā)覺(jué),那些近旁的同學(xué)看到我這樣做之后,也在地上搜尋是否有紙屑了。教育同學(xué)講禮貌懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問(wèn)好,說(shuō)感謝你之類的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響必需能有益同學(xué)的進(jìn)展。

二、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的進(jìn)展。對(duì)于二班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),正是理解各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國(guó)旗下講話的資料,在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣揚(yáng)的時(shí)候,我就請(qǐng)小伴侶事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書(shū)籍,

利用班會(huì)課來(lái)溝通小故事,說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教育宣揚(yáng)時(shí),我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,再請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,給環(huán)境愛(ài)護(hù)支招;在進(jìn)行平安宣揚(yáng)時(shí),我就結(jié)合日常生活中的事例讓同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō),議一議……此外,我還利用班會(huì)課,和小伴侶們開(kāi)展各種活動(dòng):比如植樹(shù)節(jié)時(shí)讓他們透過(guò)自制小標(biāo)簽的形式督促自己愛(ài)護(hù)四周的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候,讓孩子們給友愛(ài)的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝愿或幫他們作件好事;開(kāi)展以“爭(zhēng)做禮貌禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);把班級(jí)分成七個(gè)互助小組,讓同學(xué)在互助小組中透過(guò)多種形式的互助活動(dòng)相互幫忙,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

優(yōu)秀學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)篇8

一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,回顧這半年來(lái)的工作,雖有失敗的懊惱,但也有勝利的喜悅?,F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的班級(jí)工作狀況總結(jié)如下:

一、以身作則,爭(zhēng)做同學(xué)的良師益友。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)同學(xué)的伴侶,要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任,需要付出許多的心血。作為一名學(xué)校班主任,我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”這條古訓(xùn)。要求同學(xué)做到的,我自己首先應(yīng)做到。在過(guò)去的一年當(dāng)中,我時(shí)刻留意從小事做起,對(duì)同學(xué)進(jìn)行言傳身教。比如,同學(xué)們要到操場(chǎng)去上活動(dòng)課,臨出教室時(shí),我靜靜地把燈關(guān)掉,把門(mén)關(guān)好。同學(xué)看在眼里,記在心里,通過(guò)這種無(wú)聲的教育,使同學(xué)受到潛移默化的影響,同時(shí)也拉近了同學(xué)與老師之間的距離。在過(guò)去一年的工作中,我安心教學(xué),把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上,聽(tīng)從學(xué)校工作支配,樂(lè)觀參與學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng),盡自己的力氣為學(xué)校出一份力。對(duì)待同學(xué),我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上關(guān)心他們,增加為同學(xué)服務(wù)的意識(shí),把同學(xué)與家長(zhǎng)作為服務(wù)的對(duì)象。我在平常常常與同學(xué)溝通,做好同學(xué)的思想工作。對(duì)于后進(jìn)生,我實(shí)行多鼓舞少批判的方法,以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失,由于他們究竟還小啊!我用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。用觀賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)。用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。我時(shí)刻注意言傳身教,為人師表。平常同學(xué)上學(xué)早,我上班也跟著早。凡是要求同學(xué)做到的,我首先做到。

二、盡心盡力,培育同學(xué)良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。一班級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培育的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的勝利與否,甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。因此,本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣上。

一班級(jí)同學(xué)由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引同學(xué)的留意力,組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)學(xué)習(xí)從網(wǎng)上下載的《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》,提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作,并且在課后留意觀看同學(xué)的行為,依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性,漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。一班級(jí)同學(xué)好動(dòng)、愛(ài)玩,缺乏自制力,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè),個(gè)別同學(xué)還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為,我把抓好同學(xué)的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則,并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上,依據(jù)后進(jìn)生的各自狀況,給他們配備了一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)做幫手。使其都有自己的“私人老師”,使其共同進(jìn)步。

三、培育老師的小助手。

這學(xué)期,為了培育同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為了給更多的同學(xué)熬煉的機(jī)會(huì),我重視小干部的培育,讓他們相互監(jiān)督,相互學(xué)習(xí),輪番執(zhí)政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很仔細(xì),很負(fù)責(zé)任。如:打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為使班干部真正成為老師的得力助手。

賜予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理中,成立了班委,讓班委的同學(xué)參與班級(jí)的管理,讓班委的同學(xué)參與紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理,以后我還將使用讓每個(gè)同學(xué)都能參加班組不同層次的管理,使得每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)輪番擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸,與老師溝通、都有機(jī)會(huì)熬煉自己多方面的力量。

四、準(zhǔn)時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通溝通工作。

家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此,我特殊注意和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通。當(dāng)家長(zhǎng)不找班主任時(shí),班主任更要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,孩子或喜或憂,都準(zhǔn)時(shí)地通過(guò)電話、短信等方式告知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長(zhǎng)不能理解時(shí),心平氣和地和他們解釋清晰,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取他們的信任。許多事情都是隨機(jī)而發(fā)的,我們并不能預(yù)設(shè),但當(dāng)事情發(fā)生時(shí),做為班主任應(yīng)當(dāng)從中協(xié)調(diào),使事情得到完善地解決。只有家長(zhǎng)信任班主任,班主任工作才能很好地開(kāi)展,學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長(zhǎng)的支持。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,任重而道遠(yuǎn),在以后的工作中我將連續(xù)努力,不斷提高水平,更好地管理班級(jí),有效地促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng)。

優(yōu)秀學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)篇9

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬又是一個(gè)學(xué)年?;仡欉@一年的工作,有付出也有收獲。這一學(xué)年,我所擔(dān)當(dāng)?shù)奈灏嗉?jí)2班共有同學(xué)55人,其中男生30人,女生25人。男生比較多,而且大部分男生比較活潑好動(dòng),我照舊把加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)放在首位,通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)等各種教育渠道強(qiáng)化班級(jí)的團(tuán)結(jié),只有形成一個(gè)相互關(guān)愛(ài)、相互關(guān)心,相互諒解,全班上下一心的良好的集體,才可以帶動(dòng)班級(jí)其他各方面的進(jìn)展。

一、對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育

這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué),再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。增加集體觀念,形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的集體。我利用每天的晨會(huì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育,另外我遇到比較有必要說(shuō)的事情了,我會(huì)在語(yǔ)文課上抽出一部分時(shí)間進(jìn)行教育。

二、教育培育班干部

班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。我常常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓舞他們既要大膽工作。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓舞他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、把一顆愛(ài)心捧給同學(xué)

喜愛(ài),敬重同學(xué)既是老師高尚師德的集中反映,也是老師取得勝利的關(guān)鍵所在。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)決不是無(wú)原則的遷就,偏袒,而是體現(xiàn)在對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求上,愛(ài)之深,求之嚴(yán),我總是以喜愛(ài)同學(xué)為前提。對(duì)個(gè)別既淘氣學(xué)習(xí)差的同學(xué),不是置之不理放任自流,總是想盡方法制造條件,急躁關(guān)心他們,鼓舞他們上進(jìn)。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的心理過(guò)程中,最缺乏的是自信念,覺(jué)得自己這樣不行,那樣很笨,因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng),生怕被人稱贊,看不起,我在平常的教學(xué)管理中,有意激勵(lì)這些同學(xué),大膽去學(xué)習(xí),思索,勞動(dòng)。無(wú)論他們做得多么不完整,哪怕只完成了任務(wù)的五分之一,也要不失時(shí)機(jī)地確定所完成的部分,鼓舞他們連續(xù)努力來(lái)完成得更好。通過(guò)激勵(lì)法,可以給后進(jìn)生樹(shù)立起自信念,并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)懷和關(guān)心后進(jìn)生。

五、加強(qiáng)和同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系

同學(xué)有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的,一個(gè)同學(xué)在家里學(xué)習(xí)狀況的好壞,在很大程度上打算了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。因此,有必要親密聯(lián)系同學(xué)家長(zhǎng),和同學(xué)家長(zhǎng)一起共同來(lái)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)和各種優(yōu)良習(xí)慣的形成。

同時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式,還是打電話。當(dāng)孩子在學(xué)校里有什么了比較大的進(jìn)步或者獲得優(yōu)異成果時(shí),我就準(zhǔn)時(shí)地打一個(gè)電話給同學(xué)的家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)也給同學(xué)樂(lè)觀的確定;當(dāng)同學(xué)在學(xué)校里犯了什么錯(cuò)誤的時(shí)候,有必要的話我也會(huì)給同學(xué)的家長(zhǎng)打一個(gè)電話,讓同學(xué)的家長(zhǎng)和我一起來(lái)教育同學(xué)。

在這學(xué)年中,要我說(shuō)對(duì)自己最滿足的:那就是孩子們?cè)谶M(jìn)步,在新的一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作里,我會(huì)連續(xù)努力,假如下學(xué)年我還教這個(gè)班,我會(huì)一如既往地付出真心,把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好!

優(yōu)秀學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)篇10

一、日常規(guī)要求:

1、早操前,組織同學(xué)仔細(xì)搞好本班及環(huán)境區(qū)域衛(wèi)生,并做好一天的衛(wèi)生保潔工作。

2、按時(shí)組織同學(xué)做好出操隊(duì)列、早操。

3、組織好本班同學(xué)放學(xué)排路隊(duì)。

4、抓好平安教育工作。教育同學(xué)課間進(jìn)行有益的活動(dòng),同學(xué)課間不做不文明及危急性活動(dòng),不發(fā)生平安問(wèn)題。

5、仔細(xì)執(zhí)行《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》及《南寧市錦華學(xué)校生須知》的有關(guān)規(guī)定,抓好班級(jí)紀(jì)律、同學(xué)的品德教育、日常行為養(yǎng)成教育。

6、處理好班級(jí)的偶發(fā)大事。

二、周常規(guī)要求:

1、組織同學(xué)做好大掃除,班主任要親臨現(xiàn)場(chǎng),檢查指導(dǎo)。

2、仔細(xì)組織并召開(kāi)每周一次的班、隊(duì)主題會(huì),并做好記錄(每學(xué)期選擇記錄12次)。

3、組織好每周的課外活動(dòng),并做好記錄。

4、組織好周一的升旗儀式,衣著要整齊端莊、舉止要嚴(yán)厲?。

5、組織完成學(xué)校安排的臨時(shí)性勞動(dòng)及其他活動(dòng)。

三、月常規(guī)要求:

1、參與政教室每月召開(kāi)的班主任工作會(huì)議、班主任工作培訓(xùn),并做好記錄。

2、每月指導(dǎo)同學(xué)出一期版報(bào)。

四、學(xué)期常規(guī)要求:

1、依據(jù)學(xué)校德育工作方案,結(jié)合本班實(shí)際,制定出本學(xué)期的班級(jí)德育工作方案。

2、準(zhǔn)時(shí)布置本班教室。

3、準(zhǔn)時(shí)健全班委會(huì)。

4、帶領(lǐng)同學(xué)按時(shí)完成學(xué)校安排的各種勞動(dòng)。

5、組織好同學(xué)樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

6、組織好每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)。

7、重視了解同學(xué)校外表現(xiàn)狀況,關(guān)心家長(zhǎng)做好家庭教育工作,建立家校聯(lián)系制度,重視家訪,家訪面達(dá)到100%,并準(zhǔn)時(shí)做好記錄。

8、仔細(xì)執(zhí)行《南寧市錦華學(xué)校班主任撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)》,嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)撰寫(xiě)同學(xué)操行評(píng)語(yǔ)。

9、做好學(xué)期班級(jí)德育工作總結(jié)。

10、收集本學(xué)期工作做法及閱歷,整理并撰寫(xiě)德育工作閱歷、論文等。

11、準(zhǔn)時(shí)上交期末有關(guān)報(bào)表、材料等。

12、樂(lè)觀參與學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次的“班主任工作閱歷溝通會(huì)”。

13、仔細(xì)布置假期活動(dòng)。

優(yōu)秀學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)篇11

素養(yǎng)教育要求我們要面對(duì)全體同學(xué),使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展,共性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。學(xué)校班主任面對(duì)6、7歲-11、12歲的兒童,工作更加繁重。我信任,任何一位班主任都盼望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@一年來(lái)的工作的體會(huì)。

一、親近同學(xué),討論同學(xué);呈現(xiàn)自我,樹(shù)立威望。

“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要擅長(zhǎng)接近孩子,愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué),和他們進(jìn)行親熱的思想溝通,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教育取得勝利的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待訂正的弱點(diǎn);二要討論同學(xué)的共性特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,把握哪些是樂(lè)觀分子,哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。

在親近與討論同學(xué)的過(guò)程中,我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信任的老師,又把你當(dāng)作好伴侶,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何,很大程度上是由小干部打算的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍,班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必需細(xì)心培育:其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡,關(guān)心小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓舞干部大膽工作,教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判與自我批判,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(依據(jù)詳細(xì)狀況選擇),務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有“聽(tīng)從集體,聽(tīng)從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況,擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、力量、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避開(kāi)盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增加集體的分散力和動(dòng)力。然后,要引導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身上,關(guān)心和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高同學(xué)的素養(yǎng)才是目的。因此,鑒于學(xué)校生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需留意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必需切實(shí),要讓孩子能“跳一跳,摘到蘋(píng)果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免丟失孩子信念。

五、激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培育。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:以“小蘋(píng)果”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)同學(xué)個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增加警惕性和進(jìn)取心,培育同學(xué)的自覺(jué)性。

3、建立互助組:以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生關(guān)心差生形式)、小組關(guān)心組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

優(yōu)秀學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)篇12

在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務(wù)的普一般通的班主任,以平常心做著平常事,如同大路邊一株清雅百合的存在,不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張布滿天真稚氣的笑臉??粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。

一、抓禮儀教育,創(chuàng)文明班風(fēng)。

我一貫重視引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“規(guī)范”,學(xué)會(huì)做人,教育同學(xué)在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好同學(xué),在社會(huì)上做個(gè)好少年。平常,能依據(jù)學(xué)校要求,深化開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng),從而達(dá)到以人為本。

1、學(xué)習(xí)“規(guī)范”,讓“規(guī)范”深化人心。

利用每天的晨會(huì)時(shí)間,有方案地進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范”,每天學(xué)習(xí)一條,讓同學(xué)依據(jù)規(guī)范的內(nèi)容,練習(xí)朗讀,在我的指導(dǎo)下,同學(xué)理解規(guī)范的要求,這樣不僅讓同學(xué)在學(xué)習(xí)規(guī)范的同時(shí),把握規(guī)范內(nèi)容,培育同學(xué)閱讀和理解力量,背誦簡(jiǎn)潔明白的兒歌,對(duì)比規(guī)范找差距,更好讓同學(xué)按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為,與此同時(shí),進(jìn)行系列講演競(jìng)賽,讓同學(xué)學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則,使規(guī)范深化人心。

2、從常規(guī)訓(xùn)練入手,使文明詳細(xì)。

對(duì)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的“規(guī)范”教育后,要讓同學(xué)真正把握“規(guī)范”的內(nèi)容,運(yùn)用規(guī)范待人接物,同時(shí)還對(duì)同學(xué)的行為進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。(1)、班級(jí)集合排隊(duì),進(jìn)教室秩序訓(xùn)練。課間操結(jié)束后讓體委組織同學(xué)站隊(duì),進(jìn)入教室,同時(shí)嚴(yán)格要求規(guī)范他們的一舉一動(dòng)。

(2)做操動(dòng)作規(guī)范,整齊劃一的訓(xùn)練。課間操親自督導(dǎo)同學(xué)做操,同學(xué)做操的動(dòng)作到位,隊(duì)列步伐整齊

(3)、站、立、行的軍事化的訓(xùn)練。

(4)每天進(jìn)校時(shí)敬禮,問(wèn)好姿態(tài)的訓(xùn)練。

(5)、隊(duì)禮、隊(duì)歌、國(guó)歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。

二、挖掘有效資源,對(duì)同學(xué)進(jìn)行“勤學(xué)”教育。

勤奮學(xué)習(xí)是同學(xué)應(yīng)有的最起碼的美德,平常,在課堂教學(xué)中向同學(xué)滲透勤奮學(xué)習(xí)教育之外,每天在黑板上都寫(xiě)一句勤奮學(xué)習(xí)的格言或一首詩(shī)歌。珍惜時(shí)間,遇到難題和困難時(shí),動(dòng)腦筋想方法,從不輕易放棄,培育同學(xué)們的毅力和恒心。

1、轉(zhuǎn)變觀念,充分重視同學(xué)的主體作用。

素養(yǎng)教育落實(shí)的最重要的陣地是課堂,課堂的主體是同學(xué),而不是老師。通過(guò)調(diào)查目前課堂上老師地位堅(jiān)不行摧,老師主宰課堂,同學(xué)受老師支配。要同學(xué)把握學(xué)問(wèn),進(jìn)展力量,沒(méi)有同學(xué)的主動(dòng)參加是不行能實(shí)現(xiàn)的,這一點(diǎn)思想觀念沒(méi)有在廣闊老師中得到共識(shí),因此轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重,讓同學(xué)主體性在課堂上充分發(fā)揮,讓同學(xué)唱主角,這才符合素養(yǎng)教育的要求。

2、從討論同學(xué)認(rèn)知規(guī)律著手改進(jìn)提問(wèn)。

提問(wèn)作為一種師生互動(dòng)溝通的手段,是課堂教學(xué)不行少的,提問(wèn)可以串起一堂課的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系,所以好的提問(wèn)可以讓同學(xué)既把握了學(xué)問(wèn)又嘗到了思維的方法,而無(wú)效的提問(wèn)只是課堂上可有可無(wú)的點(diǎn)綴。要讓提問(wèn)真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的線索,以同學(xué)學(xué)習(xí)的思索過(guò)程為線索。我苦心討論了本班同學(xué)的思維特點(diǎn),課堂的提問(wèn)能夠啟發(fā)同學(xué)的思維。從同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律著手,同學(xué)都懂的.,不問(wèn)或者少問(wèn),該問(wèn)的提高難度、深度,同學(xué)不懂的更應(yīng)當(dāng)問(wèn),這樣就提高了問(wèn)題的質(zhì)量,提高四非常鐘課堂的效率。

3、讓同學(xué)會(huì)提問(wèn),敢于提問(wèn)。

課堂上沒(méi)有同學(xué)提問(wèn),是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。我首先轉(zhuǎn)變觀念,還同學(xué)主動(dòng)地位,讓同學(xué)在課堂上可以七嘴八舌,不可怕擾亂了課堂紀(jì)律。同學(xué)提問(wèn)的課堂成了蓬勃生氣的教育園地,真正成為發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的地方。其次創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)提問(wèn)的空間和氛圍,在課堂上留有肯定的時(shí)間,可以是課最終結(jié)束前幾分鐘;也可以是在教授主要教學(xué)內(nèi)容后的幾分鐘;或者在一個(gè)章節(jié)單元教授后抽出一堂課,讓同學(xué)在自己梳理學(xué)問(wèn)后提出問(wèn)題,發(fā)出一些征詢性話語(yǔ),或是啟發(fā)性語(yǔ)言。對(duì)待同學(xué)提問(wèn)以鼓舞性為主,同學(xué)提問(wèn)也總有一個(gè)從低層次到高層次的過(guò)程,做到不以善小而不為。最終處理好如何使同學(xué)敢問(wèn),同學(xué)問(wèn)錯(cuò)怎么辦的問(wèn)題??傮w以引導(dǎo)為主,不多加指責(zé),多一些循循善誘,通過(guò)一段時(shí)間的熬煉,同學(xué)的提問(wèn)力量有相應(yīng)的進(jìn)步。

三、開(kāi)展活動(dòng),對(duì)同學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。

1、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教育。

為了弘揚(yáng)敬老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德,開(kāi)展以讀敬老書(shū)、做敬老事、寫(xiě)敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛(ài)老助老”主題教育活動(dòng)。如每年的端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日,我都組織班級(jí)同學(xué)到敬老院為老人送上雞蛋、粽子、水果等物品,同時(shí)為老人表演節(jié)目,關(guān)心老人打掃衛(wèi)生。在這樣的活動(dòng)中,老人們得到了親人般的暖和。同學(xué)們則受到了極大的教育。

2、在隊(duì)會(huì)活動(dòng)中受到啟迪。

對(duì)同學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育,班會(huì)始終是一個(gè)主渠道。無(wú)論學(xué)習(xí)怎樣緊急,我都不會(huì)占用同學(xué)每周的隊(duì)會(huì)時(shí)間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題隊(duì)會(huì),培育了同學(xué)“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。

3、在正確客觀評(píng)價(jià)中進(jìn)行教育。

讓同學(xué)用硬紙殼制作評(píng)價(jià)卡,題目是“我進(jìn)步了”。每周一卡,項(xiàng)目是路隊(duì)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生,把同學(xué)在校的狀況每周一評(píng),小組、班級(jí)、老師評(píng)價(jià)三合一。綜合評(píng)價(jià),評(píng)語(yǔ)有“優(yōu)”、“進(jìn)步”、“加油”等鼓舞性的語(yǔ)言,通過(guò)評(píng)價(jià)讓同學(xué)增加自信念,不斷進(jìn)取,克服不足,不斷完善自己。在評(píng)價(jià)中努力進(jìn)取,只要努力就能有收獲,培育他們的急躁和恒心,勝不驕,敗不餒,有良好的道德品質(zhì),評(píng)價(jià)卡同學(xué)拿回家后,家長(zhǎng)簽字返回裝入成長(zhǎng)記錄袋中,這樣與家長(zhǎng)的相互溝通有利于孩子與家校結(jié)合,對(duì)同學(xué)良好的品質(zhì)與形成,起著不行估量的作用。

在班級(jí)中評(píng)比“文明小標(biāo)兵”,制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),使用文明語(yǔ)言,做文明事。在學(xué)校遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)勤奮仔細(xì),誠(chéng)懇言行全都,團(tuán)結(jié)同學(xué),喜愛(ài)集體,愛(ài)勞動(dòng),做好事,勤儉樸實(shí)。在家里,孝敬父母、長(zhǎng)輩,主動(dòng)做力所能及的事情。在社區(qū),愛(ài)惜花草樹(shù)木,不惹是生非。制定標(biāo)準(zhǔn)后,在同學(xué)中公布,先讓同學(xué)申報(bào)并說(shuō)明理由,然后與家長(zhǎng)聯(lián)系相互監(jiān)督,查看。幾星期后,再認(rèn)定發(fā)獎(jiǎng)?wù)潞妥C書(shū),與此同時(shí),讓同學(xué)和家長(zhǎng)監(jiān)督,發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)教育,教育不改者,收回獎(jiǎng)?wù)潞妥C書(shū),這樣大大激勵(lì)同學(xué)爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵的樂(lè)觀性,努力成為文明的小天使。

作為老師,應(yīng)擅長(zhǎng)捕獲這樣的教育契機(jī),只有這樣,才是真正的對(duì)同學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育。才不愧老師這個(gè)光榮的稱號(hào)。我作為一名在教育系統(tǒng)工作了三十余年的老師,在實(shí)施素養(yǎng)教育的今日,深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任,更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的老師,就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。專心去工作,用愛(ài)去育人,是我一生的追求。

優(yōu)秀學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)篇13

自從擔(dān)當(dāng)班主任以來(lái),我始終覺(jué)得班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,其管理水平的凹凸,對(duì)同學(xué)健康全面的進(jìn)展,對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。本學(xué)年我主要從以下幾個(gè)方面入手:

一、為人師表,身教重于言教

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別力量、自控力量較差的低班級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要同學(xué)做到的,老師先要做到”。比如,要求同學(xué)做到講究衛(wèi)生,不任憑丟紙屑雜物,在平常,我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的同學(xué)看到我這樣做之后,會(huì)和其他同學(xué)說(shuō),那些任憑丟紙屑雜的同學(xué)會(huì)受到教育,再也不任憑丟紙屑雜。

二、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣

俗話說(shuō):播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲人生。人與人的差距分先天和后天,先天的差距無(wú)法更改,但后天的行為和進(jìn)展卻主要靠自身的勤奮,而在后天的打拼中,良好的習(xí)慣可以讓人終身受益。由于同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,能否在一開(kāi)頭就培育好同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活的習(xí)慣,關(guān)系到以后整個(gè)班級(jí)的進(jìn)展。我班的同學(xué)總體狀況比較好,但常常有同學(xué)不做家庭作業(yè),或者丟三落四。針對(duì)這些狀況,我就狠抓同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣:早晨到校,自覺(jué)早讀;課間活動(dòng),文明守紀(jì);做完作業(yè),學(xué)會(huì)檢查等等。經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的訓(xùn)練,班級(jí)班風(fēng),學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善。

無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活,關(guān)心和引導(dǎo)同學(xué)形成良好的習(xí)慣,是教育工、是班主任的工作關(guān)鍵,也是工作、人才勝利的保障。我經(jīng)常以班隊(duì)活動(dòng)會(huì)、講故事讀書(shū)、談天等多種形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo),關(guān)心他們形成良好的思想品質(zhì),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。留意個(gè)人衛(wèi)生、飯前便后洗手、用餐時(shí)不大聲講話等等。我班有位同學(xué)生活習(xí)慣較差,手每天都是臟的,頭發(fā)可以一個(gè)月不洗,衣服就更不用說(shuō)了,身上經(jīng)常散發(fā)出難聞的味道。同學(xué)們都不情愿跟他在一起??吹竭@種狀況,我每天都會(huì)提示他洗手,督促他一個(gè)星期至少洗頭一到兩次,衣服要經(jīng)常更換?,F(xiàn)在,他的生活習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變。班級(jí)其他同學(xué)也有了很大的進(jìn)步。

三、寬容、理解每一個(gè)同學(xué),給批判“變臉”

沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子,為什么對(duì)于同一種錯(cuò)誤,有些孩子會(huì)屢犯,這當(dāng)中或許也有老師教育方法的問(wèn)題,孩子也是有自尊心和面子的。作為班主任,批判教育同學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)變挖苦、斥責(zé)、謾罵為寬容和理解,為和風(fēng)細(xì)雨的循循善誘,為全力以赴的關(guān)心、扶持,為合理化的看法和建議,來(lái)一些不苦口的“糖衣片”,多采納“迂回”戰(zhàn)術(shù),多一些“假如就”式的建議,讓同學(xué)愿意接受,又受到教育、改正錯(cuò)誤,有時(shí)還會(huì)受到意想不到的情感效應(yīng)??傊?,寬容、理解孩子的過(guò)錯(cuò),讓批判“變臉”。

四、注意培育一支高效率的班干部隊(duì)伍

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何,很大程度上是由小干部打算的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。我們班原來(lái)有較好的小干部隊(duì)伍,但還需要培育:其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡,關(guān)心小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓舞干部大膽工作,教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判與自我批判,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

五、架起家校聯(lián)系的立交橋

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商議?對(duì)策,也利用家校通、家訪、或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

六、成果方面

本學(xué)年,我們班同學(xué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,無(wú)平安事故發(fā)生;樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),并取得良好的成果:數(shù)學(xué)式題競(jìng)賽一等獎(jiǎng),英語(yǔ)單詞競(jìng)賽一等獎(jiǎng),語(yǔ)文經(jīng)典誦讀一等獎(jiǎng)等等。

以上就是我個(gè)人在上學(xué)年班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)覺(jué)的眼睛,有人曾說(shuō),能發(fā)覺(jué)問(wèn)題,并解決問(wèn)題,就是一個(gè)成進(jìn)步步的過(guò)程。通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)熬煉,信任在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入到其中。

優(yōu)秀學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)篇14

剛畢業(yè)的時(shí)候,對(duì)教育布滿期盼的我對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求都是一樣的,由于天真的我認(rèn)為只要老師給予同學(xué)期望,賜予同學(xué)學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),同學(xué)就會(huì)達(dá)到自己的要求。所以那段時(shí)間我總是很累,由于許多時(shí)候,我在講一道題目時(shí),思維靈敏的孩子一下子就領(lǐng)悟了,而反應(yīng)稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白,因此我生氣,我苦惱,大有“恨鐵不成鋼”之感。后來(lái)蘇霍姆林斯基的一個(gè)比方提示了我,他說(shuō)假如讓全部剛剛?cè)雽W(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動(dòng),例如提水,一個(gè)孩子提了5桶就精疲力竭了,而另一個(gè)孩子卻能提來(lái)20桶。假如我們強(qiáng)迫一個(gè)身體虛弱的孩子肯定要提夠20桶,那么這就會(huì)損害他的力氣,他到明天就什么也干不成了。體力勞動(dòng)這樣,從事腦力勞動(dòng)也尚且如此。同學(xué)的思維存在各種各樣的差異,假如我們一味強(qiáng)求,非但不能使孩子取得進(jìn)步,反而會(huì)挫傷了他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。因此,我轉(zhuǎn)變了原來(lái)的想法,只要孩子在原來(lái)的水平上進(jìn)步一點(diǎn),我就為他們投去欣賞的目光,或者送上我的表?yè)P(yáng)。每次考試的時(shí)候,我不再要求他們考多少,也不再要求他們每個(gè)人都答出全部題目,對(duì)于基礎(chǔ)稍差的人,只要幫我完成基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、只要比原來(lái)進(jìn)步一分、兩分我就心滿足足了。

我班有那么幾個(gè)同學(xué),要說(shuō)學(xué)習(xí),真的沒(méi)有比他們更不會(huì)學(xué)的了,可他們愛(ài)勞動(dòng),經(jīng)常在大掃除的時(shí)候發(fā)揮了重要的作用,我常常表?yè)P(yáng)鼓舞他們,他們的干勁更足了,儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批判他們嗎?如今,他們?cè)诎嗬铮總€(gè)人都有每個(gè)人的一席之地,每個(gè)人都發(fā)揮著各自的職能,那種和諧,那種默契哪個(gè)“家長(zhǎng)”看了都會(huì)竊喜的。

作為班主任,還可以和孩子一起體會(huì)勝利的歡樂(lè)。

今年的“唱響國(guó)歌,唱紅精神”活動(dòng)可謂舉辦得轟轟烈烈,可在這轟轟烈烈的背后,全校師生可付出了不少努力,我們班也不例外。為了排列,我這個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)跳舞細(xì)胞的班主任特意從網(wǎng)上找來(lái)舞蹈,自學(xué)動(dòng)作教給孩子;為了排列,孩子們不知道利用了多少個(gè)休息的時(shí)間和上課的時(shí)間;為了排列,我們也不知道灑下了多少汗水。終于功夫不負(fù)有心人,當(dāng)我拿著一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀在班里宣讀的時(shí)候,全班同學(xué)幾乎同時(shí)從座位上躍起歡呼,我也放下了班主任的威武和他們一起放聲大笑。

作為班主任,還可以體會(huì)到與孩子在一起的歡樂(lè)。

那是一群天真無(wú)邪的孩子,和他們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N心靈的休息??臻e時(shí)間常常參加孩子的活動(dòng),常常和孩子溝通,那更是一種心情的愉悅。孩子需要關(guān)心時(shí)你賜予他們關(guān)心,他們對(duì)你就會(huì)越來(lái)越親切,這是溝通的力氣。綠水和青山溝通,成了畫(huà);小鳥(niǎo)與森林溝通,有了景;陽(yáng)光和綠葉溝通,有了詩(shī);人與人溝通,成了伴侶,老師與同學(xué)溝通,就沒(méi)有了隔膜。當(dāng)班里的孩子把你當(dāng)成她的知心伴侶,有什么話就和你說(shuō),有什么心事就和你傾訴,那么,你便是一個(gè)幸福的班主任。有什么比孩子對(duì)你的信任更讓人歡樂(lè)呢?

老師們,選擇自己喜愛(ài)的,喜愛(ài)自己選擇的。不要埋怨工作的艱辛,由于艱辛的后面總有回報(bào)!不要感嘆事情的繁瑣,由于繁瑣的背后才能體現(xiàn)你的宏大!

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生,可如何對(duì)待他們呢?首先做到不厭棄他們,然后依據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成緣由做好轉(zhuǎn)化工作。法國(guó)教育學(xué)家盧俊在他《愛(ài)彌兒》一文中寫(xiě)道:“人生當(dāng)中最危急的一段時(shí)間是從誕生到十二歲,在這段時(shí)間中還不實(shí)行摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話,它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng),以至以后實(shí)行手段去改的時(shí)候,它們已經(jīng)扎下了深根,以至永久也把它們拔不掉了。在我班后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來(lái)的不良行為,大多數(shù)不是道德觀念上的,有的是出于奇怪???,有的是出于一時(shí)糊涂做出的不正值舉動(dòng),有的是由于自控力量差造成的?!狈治龊筮M(jìn)生形成的緣由,關(guān)心他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任份內(nèi)的責(zé)任,因此,我是這樣對(duì)待后進(jìn)生的:

一、關(guān)懷喜愛(ài)后進(jìn)生。

后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響;有的是父母離異,不正常的家庭教育造成的;有的是身心進(jìn)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,因此常常受到老師們的批判,家長(zhǎng)的指責(zé),同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)懷,家庭、集體的暖和。實(shí)踐證明,要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有專心靈的暖和去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,只有消退了后進(jìn)生對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的對(duì)立心情,才能開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中,我從各方面去關(guān)懷他們:在學(xué)習(xí)上熱忱地賜予指導(dǎo),遇到困難時(shí)賜予真誠(chéng)的關(guān)心,有了點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)鼓舞,犯了錯(cuò)誤進(jìn)行急躁地教育,使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)惜與關(guān)懷,使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

二、了解后進(jìn)生形成的緣由是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。

要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,就得深化了解,全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成緣由,堅(jiān)持在了解中教育,在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí),我首先在原班主任那里了解同學(xué)狀況,特殊是后進(jìn)生的狀況:雙差生是哪些,家庭教育如何,主要問(wèn)題是什么?單差生是哪些,家庭教育如何,主要問(wèn)題是什么?在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前,做到心中有數(shù)。

實(shí)踐證明,只有全面了解后進(jìn)生的狀況,才能有的放矢,做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,并做好工作總結(jié),吸取教訓(xùn)。

三、對(duì)后進(jìn)生要因勢(shì)利導(dǎo),堅(jiān)持一分為二。

后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多,也較突出,簡(jiǎn)單被大家發(fā)覺(jué)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),只不過(guò)不太明顯和突出,時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的樂(lè)觀因素去克服消極因素。我認(rèn)為,作為一個(gè)班主任就應(yīng)當(dāng)留意發(fā)覺(jué)后進(jìn)生的微小進(jìn)步,堅(jiān)持一分為二,優(yōu)點(diǎn)賜予充分的確定,樂(lè)觀引導(dǎo),有時(shí)制造條件讓他們施展自己的特長(zhǎng),以自身的特長(zhǎng)逐步克服一些短處,從中讓他們看到盼望,增加進(jìn)步的信念。三班級(jí)上期,我班從東水門(mén)學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)一位同學(xué),不僅成果差,紀(jì)律、習(xí)慣也差,時(shí)常擾亂課堂,科任老師看法也大,進(jìn)行多次教育,常和家長(zhǎng)聯(lián)系,但效果不大。一次捐資修建人民廣場(chǎng),他捐資200元人民幣,我抓住他喜愛(ài)家鄉(xiāng),樂(lè)觀參與教育活動(dòng)這一良機(jī),在班上表?yè)P(yáng)了他,并在周末評(píng)比中嘉獎(jiǎng)了他兩面小紅旗。他特別興奮,星期五放學(xué)回家,告知家長(zhǎng)的第一件事就是在學(xué)校受表?yè)P(yáng)的事。我發(fā)覺(jué)他有為集體做事的想法,就有意識(shí)地讓他當(dāng)小組長(zhǎng),除了平常給組上的同學(xué)記分以外,還讓他收小組的作業(yè)本。他的嗓音好,就經(jīng)常讓他在班上起音唱歌。他有了點(diǎn)滴進(jìn)步,除了在班上表?yè)P(yáng)他,并在周末接送卡上寫(xiě)上他的進(jìn)步,讓家長(zhǎng)也共享孩子進(jìn)步的喜悅。漸漸地,這個(gè)同學(xué)集體榮譽(yù)感增加了,違紀(jì)的現(xiàn)象漸漸削減了,成果也有所提高,這學(xué)期期末語(yǔ)數(shù)考試成果都得了A,家長(zhǎng)特地嘉獎(jiǎng)他和同學(xué)一起到廈門(mén)去旅游。從實(shí)踐中,我深深地感受到后進(jìn)生受到了老師的愛(ài)惜、信任,就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)心情感,就會(huì)開(kāi)心地接受老師的教育關(guān)心。

四、對(duì)后進(jìn)生要做到嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中有嚴(yán)。

意大利聞名的幼兒教育家蒙臺(tái)俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫(xiě)道:道德的養(yǎng)分不良和精神的中毒對(duì)人們心靈危害,正如身體的養(yǎng)分不良對(duì)身體健康的危害一樣。對(duì)后進(jìn)生的不良行為,我沒(méi)掉以輕心,聽(tīng)之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭,任其進(jìn)展下去,必定導(dǎo)至從小到大,形成惡習(xí),但是大張其鼓地批判教育,處理不當(dāng),也會(huì)損害他們的自尊心,做出事以愿違的事。四班級(jí)上期的一天,生活老師反映男生寢室里掉了二十五元錢(qián)。我得知消息后,感到非常惱火,又是一件無(wú)頭案??墒遣磺宀槌鰜?lái),我也不心甘。暗地我找個(gè)別同學(xué)談話了解狀況,找線索,經(jīng)過(guò)調(diào)查,目標(biāo)落在一個(gè)曾背地拿過(guò)同學(xué)東西的同學(xué)上。我多次找他談話,啟發(fā)教育他,給他講道理,談危害,并保證他的事不在班上公開(kāi),為他保守隱秘。經(jīng)過(guò)兩天的個(gè)別談話,解掉他的思想包袱象漸漸削減了,成果也有所提高,這學(xué)期期末語(yǔ)數(shù)考試成果都得了A,家長(zhǎng)特地嘉獎(jiǎng)他和同學(xué)一起到廈門(mén)去旅游。從實(shí)踐中,我深深地感受到后進(jìn)生受到了老師的愛(ài)惜、信任,就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)心情感,就會(huì)開(kāi)心地接受老師的教育關(guān)心。在這份班主任工作總結(jié)中,我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培育優(yōu)等生同樣重要,對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)懷、愛(ài)惜他們,做深化細(xì)致的工作,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到集體的暖和,老師的關(guān)懷,使他們有親切感、平安感、信任感。我堅(jiān)信,精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。

優(yōu)秀學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)篇15

一、在思想上,樂(lè)觀上進(jìn)。樂(lè)觀參與學(xué)校各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí),仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。以自己的行為去感染同學(xué),努力使同學(xué)能接受我、喜愛(ài)我。作為新老師,為了適應(yīng)形式,每天晚上回家努力學(xué)習(xí)、備課,扎實(shí)基本功。在校向身邊有閱歷的老師學(xué)習(xí),來(lái)提高自己的課堂教學(xué)水平。在這短時(shí)間的教學(xué)中,我感覺(jué)在業(yè)務(wù)力量上有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和提高。

二、仔細(xì)努力做好工作。在備課中,把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作為首要,依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況來(lái)備。美術(shù)課則依據(jù)學(xué)習(xí)狀況來(lái)上。但我最盼望的是每個(gè)孩子都能夠喜愛(ài)聽(tīng)我的課。在工作中,每天學(xué)習(xí)還是很重要的。在校內(nèi),虛心、主動(dòng)地向我?guī)煾祵W(xué)習(xí),豐富教學(xué)手段,向其他老老師請(qǐng)教管理學(xué)問(wèn)使自己的教學(xué)水平有所提高。

有的時(shí)候班級(jí)消失問(wèn)題我就會(huì)回到辦公室請(qǐng)教老老師們,讓他們幫我出一些辦法。使我感受最深的是我們學(xué)習(xí)乘法口訣的時(shí)候,曹xx同學(xué)會(huì)背不會(huì)寫(xiě)。這個(gè)孩子識(shí)字力量差我是知道的,一到十他會(huì)寫(xiě),得也會(huì)寫(xiě),可怎么就是不會(huì)背寫(xiě)呢?我就感到驚奇。這件事我和甄老師說(shuō)了,甄老師告知我要有急躁,不要覺(jué)得這么簡(jiǎn)潔的東西怎么能不會(huì)呢?實(shí)際上他們才剛剛開(kāi)頭學(xué)習(xí),要一點(diǎn)點(diǎn)的教?;氐桨嗉?jí)我就急躁的教他,給他講背會(huì)么寫(xiě)什么,一個(gè)字一個(gè)字來(lái),結(jié)果他真的在短時(shí)間就會(huì)背寫(xiě)乘法口訣了。在外出學(xué)習(xí)中我學(xué)到了學(xué)問(wèn)。

我剛來(lái)的時(shí)候去過(guò)一次,那次聽(tīng)課是高班級(jí)的語(yǔ)文課,我感覺(jué)沒(méi)有什么收獲,就似乎是自己去上課了一樣。其次次聽(tīng)課是二三班級(jí)數(shù)學(xué),二班級(jí)數(shù)學(xué)正好是我講過(guò)的乘加乘減。那一次學(xué)校支配外出聽(tīng)課我感覺(jué)是沒(méi)有白聽(tīng),對(duì)自己的課有了肯定了解。我通過(guò)那次外出聽(tīng)課,我學(xué)到了學(xué)問(wèn)。知道講課要連接前后學(xué)問(wèn),并且最好是創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛(ài)的情景,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好。

這學(xué)期我共講過(guò)2次公開(kāi)課,一次是外出聽(tīng)課匯報(bào)課,也是剛參與工作,全校老師進(jìn)行聽(tīng)課指教。那一次講的是《2、3的乘法口訣》,課缺點(diǎn)許多。語(yǔ)言方面的欠缺,并且引導(dǎo)上的不足還是挺嚴(yán)峻的,板書(shū)對(duì)比不夠分明,

其次次課是老師崗位大練兵公開(kāi)課。講的也是數(shù)學(xué),效果仍舊不好。在11月中旬的時(shí)候,我們班開(kāi)了一次全校性主題班隊(duì)會(huì),名為《我愛(ài)紅領(lǐng)巾》。正好趁此機(jī)會(huì)一班級(jí)的同學(xué)加入少先隊(duì)。在我?guī)煾低鮴x老師的指導(dǎo)下,柳xx老師幫我設(shè)計(jì)黑板板面,主持人是由三班級(jí)的莊重和我們班的孟x(chóng)x同學(xué)擔(dān)當(dāng)?shù)?,班?duì)會(huì)勝利開(kāi)展。那次我真的很感謝莊重,我們班同學(xué)才八九歲,讀書(shū)也才只有1年多點(diǎn)的時(shí)間,自己的話可能都說(shuō)不明白,主持什么樣我都興奮,但由于有莊重的關(guān)心,整個(gè)主持工作做的特別好。

三、平安工作。這學(xué)期我們班級(jí)真正做到了平安。在秋季防火和冬季取暖工作中我們沒(méi)有消失任何問(wèn)題。在冬季取暖工作中要求同學(xué)在校期間不準(zhǔn)帶火玩火,并且不讓孩子靠近火爐,在室內(nèi)也不充許打鬧。班級(jí)點(diǎn)爐子工作也始終是我來(lái)做,從不讓孩子在班級(jí)碰火。平安才是真正目的。

優(yōu)秀學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)篇16

春去秋來(lái),不知不覺(jué)間,我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了,并且擔(dān)當(dāng)班主任工作兩年了,在這兩年里,在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化,現(xiàn)在簡(jiǎn)潔地將在第一年里和其次年里的班主任工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)潔的對(duì)比。

一、在思想上的預(yù)備更充分:

初初成為一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者,內(nèi)心有無(wú)比的興奮,同時(shí)心里也覺(jué)得有些壓力,究竟自己缺乏教育管理實(shí)踐閱歷,所以對(duì)于會(huì)在實(shí)際中遇到的問(wèn)題所做的猜測(cè)比現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀,在遇到一系列的“突如其來(lái)”而又煩瑣不堪的問(wèn)題時(shí),自己也難免是亂了陣腳,疲于奔命于一些小事上去了,一看到同學(xué)做的事情不符合要求時(shí),心里就免不了不舒適:這些同學(xué)怎么這樣???這么簡(jiǎn)潔的事情都做不好?很少能夠從同學(xué)的年齡和心理特點(diǎn)去考慮,造成一味的責(zé)備,沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)起同學(xué)各方面的樂(lè)觀性來(lái)。局面朝著嚴(yán)峻偏離與自己預(yù)想的方向進(jìn)展。經(jīng)過(guò)了一年的洗禮和閱歷教訓(xùn)的沉淀,到了其次年重新接班前,自己在四周領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較認(rèn)真的反思,并向一些有閱歷的老師學(xué)習(xí)珍貴閱歷,再較仔細(xì)地學(xué)習(xí)了一些與班級(jí)管理相關(guān)的理論學(xué)問(wèn),自己再重新將以前遇到的案例不斷地重溫,“假如當(dāng)時(shí)我……做,或許……問(wèn)題就可以解決得更好”,把以前在實(shí)踐中遇到的較典型的問(wèn)題再次設(shè)想,也為以后消失類似問(wèn)題時(shí)能夠較得心應(yīng)手地得以解決。

二、嘗試走進(jìn)同學(xué)的心靈:

初為人師時(shí),在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí),往往沒(méi)有很徹底地從同學(xué)的需要和能夠做到的范圍來(lái)考慮,并且在有時(shí)候無(wú)論同學(xué)何種狀況做得不好時(shí),我都是用較簡(jiǎn)潔的批判方法去指正,讓一些同學(xué)覺(jué)得沒(méi)有信念去做好,便久而久之,不但起不到約束和改進(jìn)作用,反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

在其次學(xué)年度,在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí),能夠更多從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身,讓自己同學(xué)先制定,再師生一起爭(zhēng)論規(guī)范,讓同學(xué)覺(jué)得簡(jiǎn)單接受,自然執(zhí)行起來(lái)的時(shí)候也不易有抵觸心情。并且在對(duì)待同學(xué)在日常行為消失了過(guò)失或不當(dāng)時(shí),我雖然也一樣很敏感,心里面抱著對(duì)任何一件小事不放過(guò)的心態(tài),但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清晰狀況然后才實(shí)行相應(yīng)的措施。

現(xiàn)在的同學(xué)正處于青春敏感期,又加上功課相對(duì)比較緊,學(xué)業(yè)比較重,在學(xué)習(xí)和生活中簡(jiǎn)單與同學(xué)或其他人鬧心情或者發(fā)生身體上的沖突,而忽視了考慮其他后果,除了在平常教育他們要和諧相處之外,在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí),也不會(huì)過(guò)于急躁地去追究誰(shuí)的責(zé)任和責(zé)罵,而是讓他們先在自己身上找不足然后再?gòu)母髯栽斐傻奈:θフf(shuō),這樣同學(xué)也就更簡(jiǎn)單聽(tīng)得進(jìn)我的教育,漸漸地以前常常與同學(xué)鬧沖突的同學(xué)也漸漸明事理了。這應(yīng)當(dāng)就是專心理學(xué)上的換位思索方法,讓彼此在理解中增加感情。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)孩子都能引起我的愛(ài)好,我總想知道,他們的主要精力傾注在什么上面,他們最關(guān)懷和最感愛(ài)好的是什么,他們有哪些苦痛和歡快等等?!敝挥挟?dāng)我們真正走進(jìn)同學(xué)的精神世界時(shí),同學(xué)才有可能對(duì)我們放開(kāi)心扉,訴說(shuō)他們的心理話?!皩P撵`贏得心靈“,這也是我開(kāi)展工作時(shí)常常想起的一句話。在平常盡可能主動(dòng)地向同學(xué)了解生活,聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話,一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài),另外也可以準(zhǔn)時(shí)了解和關(guān)心解決問(wèn)題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī):

在第一年的開(kāi)頭,對(duì)學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解,比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度,心里完全無(wú)底,在許多方面等我了解清晰時(shí),同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣,在管理上就顯得較為被動(dòng)了。在接下來(lái)的一年中,對(duì)于學(xué)校各方面的操作明確了許多,所以抓起常規(guī)來(lái)也較“駕輕就熟”,心中更有底了。于是在開(kāi)學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里,較嚴(yán)格根據(jù)各條校、班規(guī)來(lái)執(zhí)行,此外還準(zhǔn)時(shí)解決在巡課室時(shí)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題,如在抓衛(wèi)生上,除了看值日生做得到不到家,還注意每一位同學(xué)的保潔意識(shí)的培育,如看地面是否有紙片,垃圾桶四周有沒(méi)不中法規(guī)的“垃圾”存在,講壇上干不潔凈等等。同學(xué)養(yǎng)成了習(xí)慣后,在平常的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔,還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)檢查中都能夠仔細(xì)對(duì)待,獲得了較好的評(píng)價(jià)。

四、更加擅長(zhǎng)借助各方力氣:

在第一年里,在工作中由于忙于解決同學(xué)的問(wèn)題而抽不開(kāi)身,而忽視了充分利用同

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