優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案模板

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案模板教學(xué)時數(shù)：

一課時。

執(zhí)教者：

鹽城市解放路試驗學(xué)校黃芳

教材分析：“

染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進展加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡潔，操作便利，顏色明媚，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1.培育學(xué)生對民間藝術(shù)的寵愛和初步的審美力氣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、制造美的條件。

2.了解染紙?zhí)攸c，初步把握點染方法,提高學(xué)生動手制作力氣。

3.學(xué)會不同的折疊方法，把握染色方法，進展想象力和制造力。培育學(xué)生急躁、細致的良好習(xí)慣，體會相互幫助帶來的快活。教學(xué)重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，顏色的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、制造。教學(xué)預(yù)備:多媒體、實物投影儀、課題字(秀麗的染紙)、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操

(二)激趣導(dǎo)入(出示手工扎染衣服)

1.同學(xué)們，你們看，教師今日帶來一件什么樣的衣服，(出示衣服)你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎?它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

2.說起扎染還有一個小故事呢?據(jù)說，很久以前，有個人不留神將衣服的一局部弄上了顏色，開頭他很懊惱，后來覺察被染的局部很好看，便開頭了多種多樣的染色方法的試驗，最終在試驗中制造了扎染。往往不經(jīng)意的一點，只要你擅長覺察和爭論，你就有可能成為制造者。

3.你們還生疏哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛剛同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來裝扮自己，美化生活，就連外國人也格外寵愛它呢。(出示扎染作品賞識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望)

4.今日我們就來學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。(板書課題：染紙)

(三)授

1.染紙是怎么做出來的呢?請你翻開自學(xué)一分鐘。

2.現(xiàn)在，教師要介紹一個朋友給大家生疏，你猜她是誰?(出示小白：同學(xué)們，你們好!我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅秀麗的染紙，身上一點都沒臟，黃教師夸我真棒，還嘉獎我一個大拇指呢。她還預(yù)備了一些獎品給你們呢!有信念爭取嗎?)。小白愛干凈，你們應(yīng)當(dāng)怎么樣?(生答)賞識了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的?(生爭論、答復(fù)，師板書：折、染、展)知道了步驟，你想不想動手試一試?那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。(放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，覺察問題以小組為單位爭論、爭論、解決不了的提出來大家一起解決)

3.(貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書)沒染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺介紹方法，(引導(dǎo)生覺察染法，師補充)

4.剛剛，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來賞識一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎?(生折)

(四)、作業(yè)要求(多媒體出示小白，說：同學(xué)們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也特別寵愛染紙作品，你們能染出秀麗的作品送給他們嗎?)那就趕快動手吧?

(五)、生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)(播放音樂，染紙作品循環(huán)播放)在學(xué)生染紙時，提示學(xué)生留意染色的位置、面積的大小、和顏色的搭配。

(六)、想象制造自我評價并發(fā)獎：教師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎，掌聲鼓舞。

(七)、深入爭論，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒耍@樣秀麗的染紙，到這兒是不是就完畢了，他們有什么用途?干什么用?師：對，只要我們開放想象的`翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。(出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供賞識，通過對作品的賞識，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得特別豐富。)

(八)、小結(jié)：同學(xué)們，一般的材料憑借我們的想象和敏捷的手，變成了如此精巧的作品，美就在我們的手中，我信任，你們確定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，裝扮世界吧!板書：染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等

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課時：三課時

目標(biāo)：

1、火車、地鐵、公共汽車、小轎車、牛馬車……你乘坐過哪些車?確定有不同的印象。回憶一下將最好玩的印象畫出來。

2、學(xué)會用獨特的顏色作品表現(xiàn)乘車印象。

3、通過學(xué)習(xí)，能應(yīng)用收集的信息，解決繪畫主題確實立，處理好畫面效果。

重點：學(xué)會用別具一格的的作品表現(xiàn)乘車印象。

難點：能應(yīng)用收集的信息，歸一整理，處理畫面。

預(yù)備：教師：錄音機、磁帶、白紙。

學(xué)生：油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。

過程：

第一課時：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生進美術(shù)教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式，進展學(xué)習(xí)小組的編排。

二、導(dǎo)入：

1、連續(xù)放音樂，渲染課堂氣氛。

2、隨時留心留意生活中的點點滴滴，總會有些形象和故事成為你好玩的回憶。

3、乘車的小插曲確定很多，有什么留在了你的心中?

三、揭題、爭論：

1、如何表現(xiàn)“乘車印象”?

(1)(學(xué)生回復(fù)原位)今日，我們要以“乘車印象”一題來開放并創(chuàng)作一幅畫。你會怎樣設(shè)計這幅畫?以小組的形式，大家交換一下看法。

(2)學(xué)生爭論

(3)每一小組選派1—2名同學(xué)，在全班溝通爭論內(nèi)容。

2、用什么形式表現(xiàn)“乘車印象”?

(1)同學(xué)們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表現(xiàn)“乘車印象”嗎?

3、利用自己所帶工具，如何創(chuàng)設(shè)獨特的畫面——“乘車印象”。

(1)以小組形式再次開放爭論，溝通如何利用自己所帶工具，搞好畫面創(chuàng)作。

(2)繼而大組進展溝通，讓學(xué)生吸取更多的信息。〈以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主〉)

四、賞識：

1、學(xué)生作品。

五、學(xué)生作業(yè)：

1、以“乘車印象”命題，創(chuàng)作一幅顏色畫。以3—4人為一組進展小組創(chuàng)作。

2、學(xué)生作業(yè)期間，以組為單位，可走下位置看其他組

同學(xué)作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

六、巡回指導(dǎo)：

1、全面觀看學(xué)生作業(yè)。

2、對個別組的學(xué)生進展主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M展畫面的技法表現(xiàn)及一些特別效果的處理。

3、選拔有意義的作品讓學(xué)生賞識。點撥一局部學(xué)生作業(yè)，讓其有成功信念。

4、適當(dāng)之時給一局部學(xué)生繪畫資料籍以參考。

5、鼓舞學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

七、呈現(xiàn)作業(yè)：

1、展評學(xué)生作品。

2、說明創(chuàng)作意圖、評價自己組或他人組的繪畫作品。

其次課時：

一、組織教學(xué)

二、溝通

1、就學(xué)生的半成品，讓其講解自己的創(chuàng)意及成品將消逝的效果。

2、鼓舞學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。

三、學(xué)生作業(yè)

四、巡回指導(dǎo)

1、面觀看學(xué)生作業(yè)。

2、鼓舞學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、對個別學(xué)生進展畫面的技巧表現(xiàn)輔導(dǎo)及一些特別效果的處理。

五、小結(jié)

1、自己評價作品并介紹。

2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲!

第三課時：

一、組織教學(xué)

二、連續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容(作業(yè)完成稿)

三、爭論

1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美?

2、有什么想法?

四、賞識

6、例舉各種畫面的裝飾手法。(邊框法、花邊法、襯底法……)

7、你有比這更好的方法嗎?

五、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生裝裱。

2、留意方法運用。

六、巡回指導(dǎo)

1、使用小刀、剪刀時留意安全。

2、和一局部同學(xué)商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……

七、小結(jié)

1、自己評價作品并介紹。

2、裝飾、布置于教室一角。

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一：教學(xué)目標(biāo)

1：學(xué)習(xí)把握肖形印章的有關(guān)學(xué)問和刻印方法。

2：提高學(xué)生的審美力氣和動手力氣，訓(xùn)練學(xué)生寵愛祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)。

二：重點難點

重點：了解朱文和白文印章的特征，學(xué)習(xí)肖形印章刻印的方法和步驟。

難點：陰刻和陽刻兩種方法的生疏和實踐。

三：教學(xué)預(yù)備

課件、刻刀、橡皮、印泥等。

四：教學(xué)步驟

(一)導(dǎo)入課

1：課件賞識印章，讓學(xué)生直觀生疏印章。

印章是傳統(tǒng)藝術(shù)之一，有著悠久的歷史，它是祖國文化藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。

以圖案花紋或人物肖像為主要表現(xiàn)內(nèi)容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或圖案印，它是刻印藝術(shù)中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章。

(二)授

1：學(xué)生賞識、分析課文中印章，感受朱文、白文兩種不同的的表現(xiàn)形式。

2：課件出示朱文、白文印章各一枚。提問：這兩枚印章表現(xiàn)手法有何不同?

：印紋為紅色的叫朱文，又稱陽文，反之叫白文，又稱陰文

3：連續(xù)提問：想一想，這兩種不同的表現(xiàn)形式分別承受怎樣的刻制方法才能表現(xiàn)出來?

4：講授刻印方法和步驟

(1)材料預(yù)備

要求：刻印的一面要進展加工平坦

(2)描繪印紋

留意確定承受哪種表現(xiàn)形式。

(3)執(zhí)刀刻劃

教師演示，同時課件演示，強調(diào)正確的握刀與運刀和合理把握力度的方法及安全操作學(xué)問。

(4)授色蓋印

授色飽滿，蓋印時用力要均勻，不能移動印章。

(三)學(xué)生作業(yè)

教師隨堂指導(dǎo)，準時覺察問題，加以提示，以點帶面。

(四)課堂

1：講評作業(yè)，確定成績，指出缺乏。

2：鼓舞學(xué)生大膽實踐，為繼承和發(fā)揚祖國的治印藝術(shù)而努力學(xué)習(xí)。

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一、教材分析

(一)綜合分析

本課與第三課構(gòu)成一個單元：水墨玩耍。水墨玩耍貫穿于小學(xué)美術(shù)低中高三個階段，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容是在前兩次學(xué)習(xí)根底上的安排，由于學(xué)生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗，所以本課水墨玩耍相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨玩耍中嘗試、體驗，得出一點筆墨技法。

不同于以前，本課題《水墨玩耍》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學(xué)，更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，任憑表現(xiàn)一顆稚嫩的心對山水的穎感知。

本課教材選取了兩位著名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導(dǎo)學(xué)生賞識它們都各自表現(xiàn)了心中的山水，水墨表現(xiàn)大異其趣，貴重之處在于敢于創(chuàng)，是另一種境地的水墨玩耍。教材中還選取了假設(shè)干幅兒童水墨山水，畫面顯得伸展、自由。

本課的教學(xué)重點是在水墨玩耍中對山水的筆墨表現(xiàn)感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法。難點是在水墨玩耍中摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法;能完成一幅比較滿足的水墨山水習(xí)作。

(二)教學(xué)目標(biāo)

①觀看或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅山水畫。

②留意點、線和墨塊、色塊的合理運用，培育對水墨畫的興趣。

③通過體驗，發(fā)表對水墨山水作品的見解。

二、教學(xué)過程設(shè)計

●課前預(yù)備：

1、筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。

2、山水圖片。

●教學(xué)策略：

從真正的水墨玩耍開頭(自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹)，引入對水墨名作的賞識，理解水墨玩耍的最高境地。了解筆墨變化規(guī)律，著重摸索水墨表現(xiàn)技法，不怕失敗，鼓舞創(chuàng)。

●留意事項：

水墨玩耍不等于讓學(xué)生憑空涂抹，要先視圖資料，讓學(xué)生眼中有山，心中有山，才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。

●作業(yè)過程：

先嘗試筆墨變化，再進展水墨習(xí)作。

●課后拓展：

留意不同場合所見到的水墨畫，認真揣摩筆墨技法：畫家是通過什么筆墨來表現(xiàn)不同特點的山水的。

三、學(xué)習(xí)建議：

●能否在水墨玩耍中表現(xiàn)出對傳統(tǒng)繪畫材料和方法的興趣。

●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。

●能否對別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見解。

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課題：感受聲音

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)賞識評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感心情，而到達培育學(xué)生制造視覺符號的表達力氣。

2、通過學(xué)習(xí)活動，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對聲音節(jié)奏的生疏與表達。

3、運用線、形、色等諸因素的重疊來表達聽覺感受。

教學(xué)重難點：

1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。

2、讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達出來。

教具學(xué)具：繪畫工具