優(yōu)質(zhì)大班安全教案20篇秋季

優(yōu)質(zhì)大班安全教案20篇秋季第1篇教案

活動目標(biāo)：

1、知道在火災(zāi)發(fā)生時不能慌亂，應(yīng)有秩序地離開火災(zāi)現(xiàn)場。

2、學(xué)習(xí)簡潔的自救方法，能夠疼惜自己和救助他人，懂得生命的貴重。

活動預(yù)備：

模擬火災(zāi)現(xiàn)場、毛巾、三角巾假設(shè)干

活動過程：

1、幼兒爭論當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)如何疼惜自己。

〔1〕用濕毛巾或三角巾捂住口鼻

〔2〕離開火災(zāi)現(xiàn)場

〔3〕留意秩序不能擁擠

2、設(shè)置“火災(zāi)現(xiàn)場“，劃定危急區(qū)域。請幾位大班幼兒做“志愿者“，幫助其他幼兒離開“火災(zāi)現(xiàn)場“。

3、進(jìn)展第一次消防大演練，幼兒按原定規(guī)劃快速離開“火災(zāi)現(xiàn)場“。

4、總結(jié)第一次消防大演練中的問題，大班幼兒應(yīng)照看年齡小的弟弟妹妹，讓他們先走，并留意有無推搡現(xiàn)象，鼓舞幼兒向做得好的幼兒學(xué)習(xí)。

5、進(jìn)展其次次消防大演練，到達(dá)安全地點(diǎn)后清點(diǎn)幼兒人數(shù)。

活動反思：

本節(jié)課屬于一開題課。剛開頭，教師給學(xué)生介紹一些關(guān)于火災(zāi)的學(xué)問，隨后，學(xué)生依據(jù)生活閱歷說一說他們對于火災(zāi)的生疏。固然，在學(xué)生介紹時，根本上全部的學(xué)生都在針對火源這一方面在開放爭論，而很少有學(xué)生會說一些其他方面有關(guān)火災(zāi)的生疏。也可能由于教師聽到的答復(fù)比較單一，因此在這一環(huán)節(jié)中，教師所花的時間就比較長。其實(shí)這也可能是由于學(xué)生對于教師所提問題沒有產(chǎn)生更多的感知，并且學(xué)生有一種從眾心理，從而導(dǎo)致學(xué)生答復(fù)上的貧乏。所以任教師提出應(yīng)讓學(xué)生在課前去搜集一些有關(guān)火災(zāi)的資料，這樣，可能在課上學(xué)生的答復(fù)中會更加精彩些。這不僅是一種培育學(xué)生搜集資料的力氣，而且能夠節(jié)約課堂的時間。到底開題課應(yīng)當(dāng)來說比較留意學(xué)生提出問題、選出適宜話題。

接下來，教師針對學(xué)生提出爭論的問題、篩選適宜的話題進(jìn)展了有秩序地教學(xué)，環(huán)節(jié)也是比較清楚，學(xué)生對于問題的提出也比較的豐富。并且從提問題、選話題的過程中，教師也給學(xué)生充裕的爭論時間，充分表達(dá)教師對學(xué)生問題意識的培育，也充分表達(dá)學(xué)生在課堂中的主體地位。

第2篇教案

活動意圖

大班幼兒有著深厚的探究欲望，寵愛動手嘗試穎事物，家用電器功能的“奇異”常使他們產(chǎn)生操作的愿望。本次活動以情景表演為主線，讓幼兒學(xué)會使用幾種簡潔的家用電器，引導(dǎo)幼兒了解使用的常識，避開使用中發(fā)生危急。

活動目標(biāo)

1.能正確使用家中常用的、簡潔的小家電。

2.知道依據(jù)電器的使用要求操作，未學(xué)會使用前不亂動電器按鈕。

3.感受家電給人們的生活帶來的便利。

活動預(yù)備

1.教師與幼兒共同搜集攜帶便利的小家電，如小臺燈、按摩器、錄音機(jī)等，每組一至兩種。

2.蘿卜條(或較脆的物品)假設(shè)干、小型電風(fēng)扇、果汁機(jī)、水果假設(shè)干。

3.多媒體教師資源：我可不能這樣做。

活動過程

(一)開頭局部

師：今日教師為小朋友們預(yù)備了好多的小家電，我們一起來看看吧!

1.分組觀看，嘗試操作小家電，了解家電都有開關(guān)。

2。輪番試著翻開開關(guān)，觀看電器的變化。然后請一名幼兒向全班介紹本組的電器名稱和用途以及翻開開關(guān)后電器的變化。

(二)由案例——風(fēng)扇打壞幼兒手指，幫助幼兒了解面對運(yùn)轉(zhuǎn)的電器應(yīng)留意的事項(xiàng)。

1.教師表達(dá)案例，請幼兒說一說小波的手指為什么被打壞。

2.現(xiàn)場試驗(yàn)：風(fēng)扇的威力。

教師操作小風(fēng)扇，將蘿卜條伸進(jìn)扇頁，幼兒觀看蘿卜條被打斷的現(xiàn)象。

小結(jié)：扇頁很薄，通電后高速旋轉(zhuǎn)，使空氣流淌形成風(fēng)，這讓我們感到?jīng)隹?。但旋轉(zhuǎn)的扇頁就像刀片一樣，能打斷伸進(jìn)扇頁范圍內(nèi)的物品。所以正在運(yùn)轉(zhuǎn)的風(fēng)扇很危急，小朋友千萬不要把手伸進(jìn)風(fēng)扇中。

3.說一說還有哪些電器會運(yùn)轉(zhuǎn)，他們在工作的時候可以觸摸嗎?

小結(jié)：正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電器都很危急，如洗衣機(jī)、食品加工機(jī)、豆?jié){機(jī)等，小朋友千萬不要觸摸正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電器。

4.播放多媒體教學(xué)資源，豐富幼兒安全使用電器的常識。

(1)教師情境式表達(dá)：小強(qiáng)看媽媽下班后很累，很想幫媽媽做點(diǎn)事情，可是到了廚房一看，微波爐、飲水機(jī)都不會用，這是他該怎么辦呢?(教案出自：快思教師教案網(wǎng))假設(shè)他自己亂動，可能會發(fā)生什么事?

(2)請幼兒介紹自己知道的電器的安全使用方法。

小結(jié)：每一種電器都有安全使用的要求，小朋友在使用電器時確定要依據(jù)要求進(jìn)展操作。在沒學(xué)會操作前，不能任憑亂動電器按鈕，否則可能傷到自己。

完畢局部

師：我們小朋友已經(jīng)把握了電器的使用方法，那我們現(xiàn)場制作果汁，請小朋友們一起來品嘗吧!

第3篇教案

活動目標(biāo)：

1、知道電是具有危急性的，了解生活中哪里有電。

2、在共同玩耍中了解我們的生活中處處有電。

3、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

4、能樂觀參與玩?；顒?，并學(xué)會自我疼惜。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動過程：

一、引入

1、小白兔要搬家了，它的家里需要放很多東西，我們一起來幫它出出方法，它需要哪些東西呢?

2、原來小白兔還需要這么多的家具，還要電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電燈這么多的東西。我們的家里有沒有這些東西呢?

3、那怎么樣才能讓這些東西動起來呢?它們需要什么?

4、原來這些都是電器，只有電才能讓它們動起來。他們是電器，我們生活中有各種各樣的電器。

二、找電器

1、出示電的標(biāo)志(寶寶們知道我手里拿的是什么嗎?這是什么標(biāo)志?這是電的標(biāo)志)

2、在我們的教室里有沒有用電的電器呢?(教案出自：快思教師教案網(wǎng))

3、我們一起找找哪里有電器，找到之后把這個電的標(biāo)志貼在它上面吧。

4、共同進(jìn)展玩耍。

5、我們一起來看看寶寶們有沒有找對教室里各種各樣的電器。

6、和幼兒一起檢查。

三、危急的電

1、電也是格外危急的，你知道為什么嗎?

2、那我們尋常有哪些動作不能做?(引導(dǎo)幼兒講出不能去玩電器，不能去碰電插頭的道理。)

3、幼兒了解觸電的危急。

4、共同進(jìn)展?fàn)幷摮穗娺€有什么是危急的。

活動反思：

上完了這節(jié)課，整體效果還是可以的，至少孩子都能把握其中的內(nèi)容。課前的導(dǎo)入恰當(dāng)，激發(fā)了幼兒的興趣。在開設(shè)這節(jié)課的時候，我沒有多設(shè)想孩子的答復(fù)，到底孩子是純真的，他們擁有無窮的想象力，也給我了意想不到的答案?？墒钱?dāng)孩子說特別異的答案時，我卻沒有準(zhǔn)時做出回應(yīng)，可能在確定程度上打擊了他們的樂觀性，也是我在課堂上的應(yīng)變力氣不夠，作為一名教師，這個就是需要我改進(jìn)的地方。

第4篇教案

活動目標(biāo)：

1.能識別常見的安全標(biāo)志，了解標(biāo)志在人們生活中的作用，對各種標(biāo)志感興趣。

2.考驗(yàn)小朋友們的反響力氣，熬煉他們的個人力氣。

3.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

4.認(rèn)真傾聽并樂觀參與唱歌活動。

活動預(yù)備：

師幼共同收集日常社會中安全標(biāo)志。

活動過程：

1、幼兒相互介紹自己生疏的標(biāo)志及其含義，。屈，教師.教案.網(wǎng)出處。說說在什么地方有這些安全標(biāo)志。

2、向幼兒介紹幾種日常不太生疏的安全標(biāo)志。

3、引導(dǎo)幼兒找找園內(nèi)、家中有哪些地方要留意安全。

教學(xué)反思：

在平日的訓(xùn)練實(shí)踐中，對幼兒的安全訓(xùn)練往往停留在外表，或讓幼兒被動的承受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實(shí)際狀況，本期我們開展了一系列安全訓(xùn)練活動，如：談話活動“我身邊的危急”，看圖表達(dá)“誰對誰不對”，社會活動“好玩的標(biāo)志”等。讓幼兒主動獵取確定的安全學(xué)問和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我覺察每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關(guān)門時也會看看手是否放在門框上了，通過設(shè)計(jì)標(biāo)志小朋友也會自覺規(guī)章。

在活動開展的同時，活動的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)出一些問題，如課程領(lǐng)域的設(shè)置、幼兒在活動中的爭論、教師的引導(dǎo)提問不充分等都直接影響了教學(xué)效果，所以在活動設(shè)計(jì)的初期，我應(yīng)依據(jù)班級的各項(xiàng)狀況制定相關(guān)的活動領(lǐng)域，課程的各個環(huán)節(jié)，多進(jìn)展思考，以便開展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動。

第5篇教案

活動目標(biāo)：

1、了解流行性傳染病的相關(guān)學(xué)問。

2、能說出并把握預(yù)防傳染病的方法。

活動預(yù)備：

幻燈片、白板、胸卡活動過程：

一、情景活動導(dǎo)入。

1、教師出示幻燈片，并提問:請你們看一看,圖上的小朋友是在什么地方?為什么在醫(yī)院掛吊瓶?

2、活動開放爭論什么是傳染病?醫(yī)生阿姨是怎么說的?

二、了解傳染病的傳播方式及常見的傳染病有哪些?

1、教師組織孩子們爭論傳染病的傳播方式有哪些?

2、教師小結(jié):傳染病是日常生活中最常見的疾病之一,它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假設(shè)有小朋友或者小動物得病,就有可能會傳染給其他人,所以叫做傳染病。

3、教師提問：常見的傳染病有哪些?孩子們答復(fù)后教師總結(jié)小朋友簡潔得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。

4、教師任憑說出一種病請孩子們推斷它是否是傳染病?加深孩子對傳染病的生疏和理解。

三、爭論總結(jié)傳染病的預(yù)防方法。

1、教師:雖然傳染病很簡潔傳播,但是,假設(shè)能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,就能很好地預(yù)防傳染病，那有哪些方法可以預(yù)防傳染病呢?

2、孩子們爭論后答復(fù)傳染病的預(yù)防方法。

3、出示幻燈片掃瞄總結(jié)預(yù)防傳染病的方法：多吃蔬菜水果,可以提高身體抵抗疾病的力氣;勤洗手可以消退病菌;保證充分的睡眠;可以增加免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時要用手或手帕遮起來,避開對著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避開去人多的地方;狀況嚴(yán)峻時需要戴口罩。

4、爭論：還有哪些方法可以預(yù)防傳染病?

四、玩玩?！爸橇Υ箨J關(guān)“穩(wěn)固所學(xué)傳染病的相關(guān)學(xué)問。

每人取一張胸卡戴在胸前，將孩子們分成A、B兩組，教師提出問題后搶答，給答復(fù)正確的那一組添加一個圓形，最終圓形多的那組就是勝者。

今日我要和大家溝通的說課內(nèi)容是選自大班《幼兒安全早知道》其中的一節(jié)安全訓(xùn)練活動《預(yù)防傳染病》，下面我將從設(shè)計(jì)意圖、活動目標(biāo)、活動重難點(diǎn)、活動預(yù)備、教法學(xué)法、活動過程、活動猜測等幾個方面進(jìn)展說課。

一、設(shè)計(jì)意圖在說課之前，給大家看幾張照片，看，這是我家老二，叫七七，現(xiàn)在一歲八個月，排行最小的她，在家也是最嬌寵的一個了，可是最近，得意的七七卻在在5月15號的晚上確診了手足口病，這可把家人急壞了，抓緊帶到了我們當(dāng)?shù)氐倪M(jìn)賢縣人民醫(yī)院住院治療，口里的泡泡讓孩子飲食不加，哭鬧之時，讓當(dāng)媽媽的我，揪心極了。最近，天氣變化很大，我們園也已經(jīng)有兩個班級覺察了手足口病病例，還有一個畢業(yè)班，消逝了水痘病情，所以，為了讓孩子了解傳染病，有預(yù)防傳染病的意識，學(xué)會疼惜自己，因而我設(shè)計(jì)了本次活動。

二、活動目標(biāo)我們都知道，活動目標(biāo)是整個活動的起點(diǎn)和歸宿，也對活動起著導(dǎo)向作用，因此，我結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，將本次活動目標(biāo)定位如下：

1.認(rèn)知目標(biāo):了解流行性傳染病的相關(guān)學(xué)問。(活動重點(diǎn))2.力氣目標(biāo):能說出并把握預(yù)防傳染病的方法。(活動難點(diǎn))3.情感目標(biāo)：增加自身預(yù)防疾病的意識。

三、活動預(yù)備為了更好地到達(dá)我的活動目標(biāo)，我為本次活動做了以下預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：巧虎玩偶、非洲鼓、幻燈片、白板、A、B兩組胸卡。

2.閱歷預(yù)備：幼兒都有生病感冒上醫(yī)院的經(jīng)受。

四、教法學(xué)法本次活動我嘗試運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段--白板，白板的運(yùn)用呢激發(fā)了孩子們的活動興趣，同時還運(yùn)用了確定的教學(xué)方法和手段來啟發(fā)幼兒的想象，組織教學(xué)，首先是情景的設(shè)置，活動的一開頭，我利用孩子們最寵愛的巧虎，設(shè)置了巧虎看病的情景，一方面激發(fā)了幼兒的興趣，另一方面結(jié)合了本次活動的主題，其次是提問，提出問題的方法，活動中的問題結(jié)合了幼兒的生活閱歷，也較符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用簡潔的語言來引導(dǎo)幼兒，并直接具體的幫助，進(jìn)展個別指導(dǎo)，由于絕大多數(shù)幼兒都患有流行性感冒的經(jīng)受，對于這樣的問題他們更感興趣，答復(fù)以下問題的時候也更樂觀，第三個就是利用孩子們寵愛的兒歌，還有穎的樂器--非洲鼓，引起孩子們深厚的學(xué)習(xí)兒歌的興趣，并有效地學(xué)會本首“預(yù)防傳染病“的兒歌，從而輕松地記住宅以預(yù)防方法，第四，爭論法和玩耍法的運(yùn)用，玩?；顒邮呛⒆幼钪匾膶W(xué)習(xí)形式，綱要也強(qiáng)調(diào)，幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以玩耍為根本活動，玩耍過程能激發(fā)幼兒始終以樂觀、輕松、快活、自覺的心情參與此活動，因此在活動的完畢局部，我實(shí)行學(xué)問問答的形式，讓幼兒加深學(xué)問的理解，讓幼兒在玩耍中歡快地學(xué)習(xí)。

三、活動過程為了讓幼兒在觀看體驗(yàn)中更自主地學(xué)習(xí)，我將從以下四個局部開放：情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣--爭論探究、引發(fā)思考--總結(jié)方法、得出結(jié)論--玩耍問答、穩(wěn)固學(xué)問。

(一)出示玩偶，情景導(dǎo)入。(3分鐘)師：孩子們，你們看,這是誰?(巧虎)它怎么了?(它生病了)，生病了我們要上哪兒?(醫(yī)院)你們看，巧虎來到醫(yī)院后，觀看醫(yī)院有很多生病的小朋友呢。為什么他們在醫(yī)院掛吊瓶?

師：什么是傳染病呢?醫(yī)生阿姨是怎么說的?

師：醫(yī)生阿姨說，傳染病是日常生活中最常見的疾病之一。它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假設(shè)有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。

【設(shè)計(jì)意圖】

對于巧虎，大局部孩子都比較生疏，而且醫(yī)院，孩子們都有生病感冒上醫(yī)院的經(jīng)受，所以出示巧虎玩偶，和醫(yī)院的標(biāo)志，馬上就能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過情景導(dǎo)入，孩子們知道了巧虎和圖片上的小朋友都得了傳染病，引出這個主題后，再用醫(yī)生阿姨的口吻告知孩子們什么是傳染病，讓幼兒更加深了對傳染病含義的理解。

(二)爭論探究、引發(fā)思考(7分鐘)1.了解傳染病的傳播方式。

師：傳染病是通過什么傳播的?

2.常見的傳染病有哪些?

師：你們知道哪些病是傳染病嗎?

設(shè)計(jì)意圖】

鼓舞幼兒樂觀發(fā)言，利用幼兒已有的閱歷，表達(dá)自己對傳染病傳播方式的理解，以及自己知道的傳染病種類，教師準(zhǔn)時梳理、歸納幼兒的觀點(diǎn)，告知幼兒傳染病它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌，小朋友簡潔得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等，把爭論后結(jié)果，共享給全體幼兒。

(三)總結(jié)方法、得出結(jié)論(12分鐘)1.爭論總結(jié)傳染病的預(yù)防方法。

師：雖然傳染病很簡潔傳播,但是,假設(shè)能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,就能很好地預(yù)防傳染病，那有哪些方法可以預(yù)防傳染病呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).“孩子們爭論后答復(fù)傳染病的預(yù)防方法。

【設(shè)計(jì)意圖】

依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)問閱歷水平，他們對于如何預(yù)防傳染病會有自己已有的見解，我利用提問法和爭論法，激起了孩子們表達(dá)的欲望，并給答復(fù)正確的幼兒一個小紅花貼紙來嘉獎幼兒，激發(fā)他們答復(fù)以下問題的樂觀性。

2.出示幻燈片，掃瞄總結(jié)預(yù)防傳染病的方法。

我把剛剛和孩子們一起爭論后得到的預(yù)防傳染病的方法，通過幻燈片一一呈現(xiàn)給幼兒。一共有7種預(yù)防方法，(1)準(zhǔn)時接種預(yù)防疫苗(2)多吃水果補(bǔ)充養(yǎng)分(3)保證充分的睡眠;增加抵抗力(4)勤洗手，消退病菌(5)常常熬煉身體(6)在人多擁擠的地方，要戴口罩。

(7)生病了要準(zhǔn)時治療。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過畫面豐富的預(yù)防傳染病的圖片，讓幼兒更清楚地把握預(yù)防傳染病的方法，并通過掃瞄幻燈片，加深幼兒對預(yù)防傳染病方法的記憶。

3.非洲鼓學(xué)說兒歌：

傳染病，重預(yù)防。

勤洗手，講衛(wèi)生。

人多處，要遠(yuǎn)離。

吃水果，身安康。

多運(yùn)動，體力強(qiáng)。

睡眠足，增抵抗。

[設(shè)計(jì)意圖]：兒歌是朗朗上口簡潔讓幼兒記憶和理解的，而非洲鼓又是節(jié)奏鮮亮，孩子們感興趣，比較穎的打擊樂器之一，通過拍非洲鼓念兒歌的形式讓幼兒穩(wěn)固預(yù)防傳染病的方法。

(四)玩耍問答、穩(wěn)固學(xué)問(8分鐘)玩玩?！爸橇Υ箨J關(guān)“穩(wěn)固所學(xué)傳染病的相關(guān)學(xué)問。每人取一張胸卡戴在胸前，將孩子們分成A、B兩組，教師提出問題后搶答，給答復(fù)正確的那一組添加一個圓形，最終圓形多的那組就是勝者。

[設(shè)計(jì)意圖]：幼兒在快活的玩耍中，再次激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并到達(dá)穩(wěn)固預(yù)防傳染病學(xué)問的目的。

四、活動延長在活動完畢后,為強(qiáng)化幼兒的預(yù)防傳染病的意識，教師讓幼兒分組進(jìn)入幼兒最寵愛的特色區(qū)域“愛心醫(yī)院“，讓幼兒自己選擇自己寵愛的角色進(jìn)展扮演，讓幼兒通過區(qū)域活動角色的扮演，進(jìn)一步穩(wěn)固自己所把握的預(yù)防傳染病的方法。并把防范傳染病的方法整理出來張貼在家園互動板塊,讓幼兒回到家中，和家長一起提高預(yù)防意識，通過家園共育將幼兒的安全訓(xùn)練做的更深入、更長期。同時鼓舞幼兒在身邊的朋友間宣傳兒歌及預(yù)防的方法,使更多的孩子樹立預(yù)防意識。

五、活動猜測本次活動充分利用了多媒體課件、情景體驗(yàn)，玩耍競賽，讓幼兒運(yùn)用多種感官把抽象的概念變得形象直觀、簡潔理解，整個教學(xué)過程形式多樣、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以身臨其境的情境式教學(xué)作為主線，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉悅的氣氛，讓每個幼兒都參與到安全訓(xùn)練活動中。教師鼓舞、引導(dǎo)幼兒共同爭論，分析問題、解決問題，在玩耍中幼兒筑起了一道道預(yù)防傳染病的“防護(hù)墻“。

活動反思：

小朋友又生活在集體生活中，特別有必要知道假設(shè)得了傳染病確定要隔離、看醫(yī)生、定時吃藥，多喝水等。這次活動上下來，我覺得自己對教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，確定要吸取閱歷，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)靈巧更加靈敏。

第6篇教案

活動目標(biāo)：

1.了解發(fā)生危急時，所應(yīng)實(shí)行的措施。

2.增加幼兒的自我疼惜力氣和意識。

活動預(yù)備：

活動前的閱歷預(yù)備。

活動過程：

1.開頭局部：引入：小朋友們還記得上次有壞人來我們幼兒園嗎?(防暴演習(xí)活動)今日教師帶來了有關(guān)壞人的故事與小朋友共享。

(1)有一天，有生疏人要進(jìn)入家里，可是爸爸媽媽都不在家，就只有一個小朋友，怎么辦?(幼兒自由答復(fù)教師引導(dǎo))

(2)有一天，壞人突然闖進(jìn)了幼兒園，拿著刀挾制我們，怎么辦?(幼兒自由答復(fù)教師引導(dǎo))

2.根本局部：

(1)剛剛這樣對不對呢?假設(shè)小朋友遇到了這種狀況怎么辦?

*教師總結(jié)：假設(shè)有生疏人敲門，而爸爸媽媽不在家，我們不能開門，并且要撥打110求救。

(2)假設(shè)有生疏人，壞人闖進(jìn)幼兒園，我么要安靜得想方法。不能就站在那哭，可以跑向人多的地方或者躲起來。(在跑的時候東西掉了或者鞋掉了不能跑回去撿，躲的時候不出聲，并且躲到隱蔽的地方，如：床下，桌下，鋼琴下等。)可打求救(110)。

3.完畢局部：

依據(jù)教師及幼兒的總結(jié)，請個別幼兒上前表演示范。(不對的準(zhǔn)時訂正)。

活動反思：

本次活動聯(lián)系幼兒園的防暴演習(xí)活動進(jìn)開放展并引入、小朋友們比較感興趣。在活動中幼兒也樂觀的與教師互動，效果較好。幼兒也初步把握了遇到壞人應(yīng)實(shí)行的措施，知道了遇到壞人應(yīng)撥打110求救，并提高了幼兒的自我疼惜意識。

第7篇教案

【教學(xué)方法】

1、直觀教學(xué)法通過視頻、圖片、實(shí)物具體形象的呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒產(chǎn)生深刻的印象。

2、談話爭論法依據(jù)已有閱歷提出問題，啟發(fā)幼兒一步一步深入思考和總結(jié)安全消防學(xué)問。

3、練習(xí)法在教師指導(dǎo)下幼兒通過親生參與消防演練穩(wěn)固安全消防學(xué)問和把握消防技巧。

【課件內(nèi)容】《火災(zāi)案例》火災(zāi)的處理方法消防安全兒歌

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒感受火災(zāi)的威逼以及火災(zāi)帶來的危害。

2、讓幼兒懂得逃命自救的根本技能。

3、讓幼兒生疏消防設(shè)施設(shè)備，提高防火意識。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

5、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

二、活動預(yù)備

1、《火災(zāi)案例》錄像。

2、人手一塊濕毛巾。

3、“安全出口“指示牌，滅火器。

三、活動過程

1、教師組織幼兒圍坐，談話導(dǎo)入活動主題教師:“小朋友，你們見過火嗎?火有什么作用?“幼兒:“火可以用來煮飯;火可以照明;火可以燒烤……“教師小結(jié)：火可以給我們的生活帶來很多便利，但假設(shè)我們用火不當(dāng)，就會發(fā)生火災(zāi),危害我們的生命了，所以我們確定要留神用火。

2、教師：“下面請小朋友觀看《火災(zāi)現(xiàn)場》視頻，看看片里面都說了些什么“。教師播放視頻片段，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看。

3、教師：“剛剛我們看了火災(zāi)的視頻，那你們說說，火災(zāi)對我們有什么危害?“幼兒：“大火會把人燒傷;會把樓房燒掉……“

4、引導(dǎo)幼兒說說發(fā)生火災(zāi)時該怎么辦?并逐一出示以下幻燈片：

(1)出示幻燈片3師：“假設(shè)發(fā)生火災(zāi)了，該怎么辦?“幼：“趕快撥打119“教師小結(jié)圖1：發(fā)生火災(zāi)時要快速撥打火警119，并講清楚你的具體地址、姓名及號碼(告知幼兒切記不能任憑撥打火警)。

(2)出示幻燈片4、5師：“假設(shè)家里起火了該怎么辦?“幼：“用水把火撲滅“幼：“用滅火器把火撲滅“教師小結(jié)圖2：家中一旦起火，不要慌張失措，假設(shè)火勢不大，應(yīng)快速利用家中的滅火器，實(shí)行有效措施把握和撲救。

(教師出示滅火器，向幼兒介紹其構(gòu)造，教幼兒正確使用滅火器的方法：一搖、二拔、三噴，并讓幼兒仿照練習(xí))。

(3)出示幻燈片6師：“假設(shè)火勢很猛，濃煙很多，我們有什么方法逃到安全的地方?“幼：“披上濕被子沖出去?！坝祝骸斑€可以披上濕衣服沖出去。

教師小結(jié)圖3：受到火勢威逼時，要當(dāng)機(jī)立斷披上濕衣服、濕被褥等向安全出口方向沖出。穿過濃煙逃命時，要盡量使身疼惜近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

師：“濕毛巾要折疊6-8層才能防止?jié)鉄焼苋氡强?，然后用濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走?！?讓幼兒練習(xí)折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走)。

(4)出示幻燈片7師：“發(fā)生火災(zāi)了，可以乘坐電梯嗎?“幼：“不能乘坐電梯?！皫煟骸盀槭裁?“幼：“火會把電線燒斷，人就會被困在電梯內(nèi)更危急?！敖處熜〗Y(jié)圖4：遇到火災(zāi)時不行乘坐電梯，要向安全出口方向逃命。

(5)出示幻燈片8、9師：“假設(shè)全部的逃命線路被大火封鎖了，該怎么辦?“幼：“跑回房間里，等消防員叔叔來救?！坝祝号艿酱翱诖舐暯小熬让?救命!“教師小結(jié)圖5：假設(shè)全部逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號，等待救援，千萬不能盲目跳樓。

(讓幼兒練習(xí)揮舞衣物、呼叫等求救方法)。

4、教師：“好了，剛剛小朋友都知道了當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，我們應(yīng)當(dāng)怎么做才能脫離危急，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一首學(xué)過消防安全兒歌的兒歌“。

小朋友，不玩火，消防安全第一條，不玩火，不碰電，自我疼惜是關(guān)鍵，關(guān)鍵時119，發(fā)生火災(zāi)不亂走，心不慌，意不亂，冷靜冷靜快疏散，濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地，逃命術(shù)，要記清，孩子家長都放心。

5、模擬逃命演習(xí)(布置好場地)教師：“我們現(xiàn)在來進(jìn)展消防逃命演習(xí)“。

當(dāng)助教點(diǎn)燃鐵桶中的助燃物時，現(xiàn)場響起警報(bào)聲，教師馬上拿起“手機(jī)“撥打火警“119“，并指揮幼兒拿濕毛巾折疊8層捂住口鼻，貓著腰，有秩序地向“安全出口“方向沖出去。在撤離的同時，“消防員“趕到用滅火器把火撲滅。

6、教師小結(jié)，活動完畢。

個人反思：

對于大班幼兒的教學(xué)，我們不僅僅是讓幼兒學(xué)到一些解決問題的方法，更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法，同時還能明白為什么要有這樣的方法，運(yùn)用這樣的方法到底有什么好處。這樣，幼兒們的思維特別清楚，他們運(yùn)用起來得心應(yīng)手，并能依據(jù)不同的狀況實(shí)行不同的方法。

在這次活動中，幼兒們特別投入，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。主要表現(xiàn)在：首先有關(guān)演習(xí)話題的爭論是幼兒們生疏的，所以大家都有自己的想法;其次是分組的玩耍體驗(yàn)方式幼兒們特別寵愛;最終就是對幼兒們說的方法教師沒有簡潔地賜予確定與否認(rèn)，而是不斷鼓舞他們自己來體驗(yàn)感受適宜和不適宜。

還有，在活動中教師能適時地運(yùn)用“圖示記錄“幫助幼兒們記錄、總結(jié)、提升過程中的方法，很有效。

假設(shè)在過程中能運(yùn)用錄像的形式幫助幼兒來觀看當(dāng)時的現(xiàn)狀，對幼兒的訓(xùn)練引導(dǎo)作用會更大。

小組合作反思：

參與人員：劉燕、肖延紅、成勇、楊意、吳燕利、姚艷、李衛(wèi)芳、蔡靜、李佳、朱繼宏、朱金嶺。

主要內(nèi)容：

1.教師能抓住孩子們在活動中消逝的問題延長出的內(nèi)容來開展活動，這一點(diǎn)特別好，而且特別適宜。在活動中教師能通過體驗(yàn)、玩耍、爭論等豐富的形式，始終激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒真正在玩中學(xué)，在學(xué)中思。

2.在訓(xùn)練過程中，教師對幼兒的想法不是簡潔地賜予確定和否認(rèn)，而是引導(dǎo)他們自己去想、去感受、去做評價(jià)，這對于培育幼兒們形成愛思考的習(xí)慣特別有幫助。

3.對于幼兒自我疼惜意識和力氣的培育的活動，在以前教師實(shí)行的更多的是說教的方式，后來通過學(xué)習(xí)《綱要》，我們已經(jīng)在組織形式上留意到孩子的親身體驗(yàn)和參與，但在思維上還是簡潔以教師為主。但這個活動，教師不僅在組織形式上，更重要的是在思維和想法上留意了孩子的體驗(yàn)、參與，真正地把進(jìn)展的主動權(quán)交給了孩子自己。

4.本次活動教師承受的記錄方式特別好，能有效地幫助幼兒把散在的觀點(diǎn)與閱歷進(jìn)展整理，并支持他們的爭論，使幼兒能很好地形成的閱歷。

綜合評析：

隨著年齡的增長和心理的各個方面的進(jìn)展，大班幼兒不再滿足于追隨、聽從教師，而是有了自己的想法與主見，所以，他們活動的自主性和主動性明顯提高，這就要求教師要適當(dāng)?shù)姆攀?、放?quán)，不僅是生活方面，還要在學(xué)習(xí)方面，不僅在形式上，更重要的是在思想上賜予他們自由思考的空間和時機(jī)。本次活動很好地表達(dá)了這一點(diǎn)，而且，在內(nèi)容的選擇上能貼近幼兒的生活，在組織形式上充分利用玩耍，特別留意幼兒的自我體驗(yàn)，使得幼兒不僅提升了自我疼惜意識，而且提高了自我疼惜的力氣。

第8篇教案

活動分析：

大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動、驚異、仿照力強(qiáng)等特點(diǎn)，是最簡潔引發(fā)交通事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監(jiān)護(hù)，但稍有不慎，就會嚴(yán)峻影響幼兒的身心安康甚至釀成悲劇。大班幼兒馬上升入小學(xué)，單獨(dú)穿越大路、單獨(dú)活動的時機(jī)增多了，孩子們雖然對交通安全方面的學(xué)問略知一二，但對其危害程度了解不夠。通過此次活動，幼兒了解了交通安全標(biāo)志與人們生活的親切關(guān)系，初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的意識，提高了自我安全防護(hù)力氣。

活動目標(biāo)：

1、了解根本的交通規(guī)章，生疏幾種常見的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的親切關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)根本的指揮手勢，懂得手勢的意思。

3、在玩?；顒又畜w驗(yàn)交通規(guī)章的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的意識，提高自我安全防護(hù)力氣。

4、遵守社會行為規(guī)章，不做“制止”的事。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動預(yù)備：

物質(zhì)：

1、制作介紹常見交通安全標(biāo)志的課件。

2、組織幼兒自帶小自行車、書包，自制方向盤。

3、將場地布置成大路十字路口的樣子，停車場標(biāo)志、自行車標(biāo)志。

4、與交警聯(lián)系好，邀請前來講解。

5、音樂磁帶，多媒體設(shè)備(搜尋flash動畫)。

心理：觀看大路上的交通標(biāo)志。

活動過程：

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣。

師：小朋友你們看，這里有斑馬線、欄桿，這里象什么地方?(大路)我們就來看大路上發(fā)生了什么事情?看誰看得最認(rèn)真。

二、開放

(一)觀看情景表演，引起幼兒思考

(留意提示：又發(fā)生了一件事情)(表演內(nèi)容：A、一名汽車司機(jī)車速較快，撞傷了橫穿大路的小學(xué)生;B、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過大路。)

問：“剛剛你看到了什么?”“是什么緣由造成了危急事情的發(fā)生?”(文.章出自快思教.案網(wǎng))“你想對他們說什么?”

小結(jié)：多么危急可怕的事情，為了我們的生命安全，我們確定要遵守交通規(guī)章。

(二)生疏信號燈標(biāo)識及幾種常見交通標(biāo)志

1、生疏信號燈，說說信號燈的作用。

師：在生活中，很多大路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色?它告知我們什么?(紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等)

2、模擬玩耍，體驗(yàn)信號燈在交通中的作用。

師：我們來個做玩耍，《遵守規(guī)章的小司機(jī)》。男孩扮演小司機(jī)，女孩扮演小學(xué)生，看信號過大路。交換角色再次玩耍。

小結(jié)：小司機(jī)們真遵守交通規(guī)章，信任平安確定會伴隨你們。

3、播放課件，生疏幾種常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志與人們生活的關(guān)系。

師：在車輛穿梭的大路上，除了信號燈這個交通標(biāo)志外，還有很多交通標(biāo)志。今日劉教師就帶來了幾種，你們想看嗎?依據(jù)不同標(biāo)志，提問不同問題。問：這是什么標(biāo)志?看到這個標(biāo)志，我們要怎么做?

歸納：

⑴指示標(biāo)志：在藍(lán)底色上畫著不同的白色圖案，是指示車輛和行人通行的，它們有一個共同的名字叫：指示標(biāo)志，就告知人們可以做的事情。

⑵制止標(biāo)志：在紅色圓圈里畫著不同畫面或符號，有一條明顯的紅斜線，是制止車輛和行人通行的，它們共同的名字叫：制止標(biāo)志。制止標(biāo)志就告知人們不能做的事情。

⑶警示標(biāo)志：在黃色三角形里畫著不同的畫面，用來提示人們對某些擔(dān)憂全因素要高度留意，這叫警示標(biāo)志，警示標(biāo)志就告知人們此處危急要留意，要遠(yuǎn)離。

⑷出示三種標(biāo)志，進(jìn)展歸納總結(jié)。師：小朋友今日我們生疏了常見的三種交通標(biāo)志，藍(lán)色白圖案的標(biāo)志叫(指示標(biāo)志)，紅色圓圈內(nèi)畫有不同圖案，還有一條紅斜線的標(biāo)志叫(制止標(biāo)志)，黃色三角形內(nèi)畫不同圖案的標(biāo)志叫(警示標(biāo)志)。

小結(jié)：小朋友記得真準(zhǔn)確，教師嘉獎你們看一段動畫片，動畫片里有交通標(biāo)志，看誰先說出來。

4、播放flash動畫，穩(wěn)固對標(biāo)志的把握，有獎?chuàng)尨稹?/p>

播放畫面，幼兒觀看，以最先答對的幼兒為勝，并嘉獎小粘貼。

(三)學(xué)習(xí)指揮手勢，現(xiàn)場指揮

1、師：剛剛我們生疏的交通標(biāo)志對維護(hù)交通安全起著重要的作用。車輛順當(dāng)通行，人們的生命安全，更離不開交通警察。今日，我們就邀請來了女子中隊(duì)的交警阿姨，讓我們歡送阿姨的到來。

2、警察：孩子們，剛剛你們已經(jīng)知道了十字路口的交通規(guī)章，生疏了不同的交通標(biāo)志，現(xiàn)在，阿姨給你們做幾個常見的指揮手勢(直行手勢、停頓手勢、左轉(zhuǎn)彎手勢、右轉(zhuǎn)彎手勢)。大家說說是什么意思?有信念學(xué)習(xí)嗎?警察做指揮動作，幼兒猜意思。

3、玩?！皩W(xué)做小交警”，學(xué)做交通指揮手勢。

(四)玩耍：“交通安全伴我行”

師：孩子們交警阿姨看到你們這么聰明，想和我們一起做玩耍，你們歡快嗎?我們就請交警阿姨作我們的現(xiàn)場指揮，幼兒依據(jù)自己的意愿選擇不同道具，扮演不同角色，交警站在十字路口，進(jìn)呈現(xiàn)場指揮，在音樂伴奏下，開放玩耍，提示幼兒遵守交通規(guī)章，觀看指揮手勢進(jìn)展行駛。

三、完畢

集合隊(duì)伍，講評狀況：