優(yōu)秀的中班科學區(qū)活動教案

優(yōu)秀的中班科學區(qū)活動教案活動目標：

1、學習試驗、觀看的技巧。

2、培育關(guān)心植物的行為。

3、培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的覺察。

5、培育探究自然的興趣。

活動預備：

1、芹菜、白色康乃馨假設(shè)干;

2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開;

3、剪刀、紅藍兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。

活動過程：

1、做小試驗，請幼兒認真觀看植物是怎樣喝水的。

⑴芹菜試驗：

A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。

B、將芹菜插進杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號。

C、過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。

⑵兩色花試驗：

A、兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。

B、將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。

C、經(jīng)過一天后，看看花朵有什么變化。

1、爭論：假設(shè)植物沒水會怎樣?

3、講解為植物澆水的方法。

2、提示幼兒給自然角和家里的植物澆水。

活動反思：

《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒供給安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的進展需要，使他們在歡快的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷”而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探究、覺察的愿望?？茖W活動并不是把現(xiàn)成的科學結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和覺察者。我們的科學訓練，就是要供給豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在長期、深入地探究過程中建構(gòu)科學閱歷。

優(yōu)秀的中班科學區(qū)活動教案2

活動目標：

1、了解小雞的生長過程。

2、進展觀看力及語言表達力氣。

3、對小動物有愛心。

教學時間：2教時

第一教時

活動預備：錄音機、磁帶、磁鐵教具。

活動過程：

一、聽錄音：雞叫提問：

1、請小朋友聽聽這是什么聲音?

2、我們小朋友是媽媽生出來的，小雞呢?小雞是從哪兒來的呢?

(鼓舞幼兒開動腦筋，舉手發(fā)言)

二、聽故事

1、好剛剛小朋友講了很多，那么小雞到底是從哪兒來的呢，我請小朋友聽一個故事瞧，這是一群多么得意的小雞啊!毛茸茸的，他們，到底是從哪兒來的呢?這是誰?它在干什么?這些小雞是怎么出來的，請小朋友認真聽。哦，小雞最終出來子，小雞漸漸長大了，變成什么啦?關(guān)，倒帶。

2、提問：剛剛，小朋友聽了故事，現(xiàn)在，我們來想一想，小雞是從哪兒來的呢?

幼：雞媽媽生的。

師：雞媽媽是怎么生的呢?

幼：雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來的。

師：那么，蛋是從哪兒來的呢(母雞生的)

3、演示教具：母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞(環(huán)形圈)

其次教時

活動預備：

錄音機、磁帶、磁鐵教具，狐貍頭飾，鮮花

活動過程：

一、聽故事，了解雞的成長。

1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)對了，雞媽媽用自己的身體來溫順這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很溫順很溫順，雞媽媽要化好長的時間，這些雞蛋里才能長出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)誰會用完整的話來講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋)，小朋友都來學雞媽媽孵蛋(動作)

2、雞蛋里長出了小雞，小雞看到外面很吵鬧，它們可想出來了，可是小雞它怎么出來呢?(動作提示)(它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來了，哪個小朋友會說，小雞是怎么出來的?小雞啄破殼。

現(xiàn)在，請小朋友一邊學習雞啄破殼，一邊說(動作，語言)

3、小雞啄破殼出來了，變得毛茸茸的，得意極了。

小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲、菜)

4、小雞一每天長大了，變成什么了(公、母雞)公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?

二、總結(jié)：小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請小朋輕輕跟著教師說，母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。

三、請個小朋友看圖學說一說雞的成長。

小朋友都道小雞從哪兒來的了，下面，我們來看一看《幼兒用書》這一次呢，小朋友要邊看邊說。

1、這是誰?它在干什么?

2、小雞是怎么出來的?

3、小雞變得怎么樣?

4、小雞長大變成什么啦?

四、玩耍：小雞和孤貍完畢活動。

優(yōu)秀的中班科學區(qū)活動教案3

活動背景：

秋天是豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆滿了水果店，空氣里處處布滿著香香的水果味，這順手可得的水果蘊含著豐富的訓練資源，于是《秋天的水果》主題應運而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過程中，感知了各種水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，覺察幼兒在清洗水果時對消逝的沉、消滅象產(chǎn)生了驚異，為了進一步激發(fā)幼兒對果寶寶探究的興趣，于是就生成了本次活動，旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過程中覺察不同的水果在水里所產(chǎn)生的各種好玩的沉消滅象，體驗“做中學”的樂趣。

活動目標：

1、在試驗操作的過程中，觀看覺察不同的水果在水中所產(chǎn)生的各種好玩的沉、消滅象。

2、學習把試驗的結(jié)果用記錄的方式描述出來，體驗試驗成功的樂趣。

3、進展動手觀看力、操作力氣，把握簡潔的試驗記錄方法。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺察、探究和溝通的興趣。

5、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預備：

1、試驗材料：蘋果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一塊記錄板，筆記錄紙。水果盤、抹布。

2、活動前孩子們玩過水，有沉浮閱歷;生疏過相關(guān)的水果。

活動過程：

一、爭論導入，引起幼兒試驗的興趣。

我們在清洗水果時，小朋友們覺察有些水果是浮在水面上的，而有些卻是沉到了水底，真好玩。

二、進展沉浮的集體猜測，并作記錄。

今日小朋友帶來了一些水果，教師也帶來了一些，我們不單要試試這些水果，還要象科學家一樣把結(jié)果記錄下來。我們來看看有哪些水果寶寶。(出示教師記錄表)

我們來看一看，記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示什么?假設(shè)浮在水面上，我們該怎么來表示呢?誰有好方法?請一個小朋友來教一教大家，好我們就用這個方法好不好?

依次出示不同的水果，教師依據(jù)幼兒的猜測作具體記錄。如有爭議寫上不同答案的人數(shù)。

三、交代試驗要求：

師：到底是不是這樣呢?等一會兒請小朋友把每種水果都試一試，而且每試一種水果就把結(jié)果記錄下來。水遇紙會濕，記錄前要先擦干手。

四、幼兒試驗操作，驗證猜測結(jié)果，并記錄。

幼兒進展試驗，把結(jié)果記錄在紙上，然后放在黑板上。

五、爭論與溝通試驗狀況：

1.呈現(xiàn)幼兒記錄紙，溝通試驗狀況，并和集體猜測比較。

師：剛剛我們小朋友都做了試驗，通過試驗我們覺察了什么?現(xiàn)在我們來介紹自己的試驗結(jié)果。請兩位幼兒上來，查找不同的結(jié)果，再一次用試驗驗證，并與猜測的結(jié)果相比照，增加趣味性。

2.師生共同小結(jié)：

今日我們通過親自試驗覺察了好玩的沉消滅象，有的水果是浮在水面上的，如蘋果，橘子，棗子，香蕉，有的放在水里會沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我們還覺察有的水果從樹上摘下來時間長水分干了放在水里也會浮起來。試驗的結(jié)果和我們事先猜的有很多不一樣，所以確定要動手試一試才能知道真正的結(jié)果。

六、延長

除了水果，在我們四周還有哪些東西放在水里是浮起來的呢?哪些又會沉下去呢?我們以后再去找一找，試一試，把你試驗的結(jié)果跟大家一起共享好嗎?

活動反思：

小朋友在操作中感受，并觀看不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣深厚，寵愛動手操作，大膽的表達自己的想法，我在上課時思路清楚，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的隱秘。

優(yōu)秀的中班科學區(qū)活動教案4

設(shè)計思路

水的特性是一種物理學問，幼兒把握物理學問依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此根底上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。

感受活動的形成概念奠定了根底，但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。承受試驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的學問面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動設(shè)計讓幼兒從四周的實際生活開頭，逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得很多關(guān)于水的直接和問題學問，同時也可激發(fā)幼兒探求學問的主性樂觀性。

幼兒對水的生疏不會停頓，隨著年齡的增長學問的豐富會不斷深入，延長活動正是在啟蒙的根底上進展激發(fā)幼兒的求知欲，尤期是為力氣強的幼兒供給連續(xù)探究的方向。

活動目標

1、在玩水的活動中了解水的特性，培育對自然物的興趣。

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。

3、培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗。

4、對科學活動感興趣，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的覺察。

活動重難點

1、重點：讓幼兒通過活動感受水的特性。

2、難點：理解水是透亮的、會流淌的特性。

活動預備

1、材料：各種玩水的容器。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。

活動過程

(一)、通過自由玩水活動感受水是透亮的、會流淌的特性。

1、自由玩水：為幼兒供給各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

2、玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。(始終往瓶子里灌水會怎么樣?水能不能抓住?水底的東西能觀看嗎?為什么?)

(二)、通過小試驗歸納理解水的特性。

1、灌水競賽：兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后爭論灌進去的水到哪里去了?還從哪里看到水是流淌的?

2、抓水競賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后爭論用這種方法行不行，為什么?假設(shè)要使瓶子里灌滿水應當怎么辦?

3、在不透亮的兩個杯子里一個灌水一個灌豆?jié){，然后往兩個杯子里放彈子，請幼兒思考能不能數(shù)出每個杯子里放了幾顆彈子，為什么?

(三)、通過觀看和爭論了解水的各種用途。

1、在幼兒羅里找有水的地方。爭論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。

2、讓幼兒回家與父母爭論，還有什么地方也需要水，為什么?

(四)、通過表達活動讓幼兒溝通自己獲得的有關(guān)水的用途的學問。

1、讓幼兒介紹水的用途。

2、談談為什么要節(jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實際談談怎樣節(jié)約用水?

(五)、通過延長活動讓幼兒連續(xù)探究關(guān)于水的其他學問。

讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀看其變化。

活動反思

人們的生活離不開水，幼兒對水特別感興趣，本次活動幼兒的樂觀性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進展操作，在活動中，我先讓幼兒去觀看，去覺察，去思考，滿足了幼兒的驚異、探究，期望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

優(yōu)秀的中班科學區(qū)活動教案5

活動內(nèi)容：竹子和竹制品

重點領(lǐng)域：科學

活動方式：集體

活動目標

1.感知竹子的外形特征及其生長環(huán)境，知道竹子是由筍子長成的。

2.了解竹子的用處，知道竹子及竹制品和人們生活的關(guān)系。

活動預備

1.筍、帶葉的竹子、竹制品假設(shè)干。

2.竹林的圖片1張[最好有筍、竹、地下根狀莖(竹鞭)及根]。

3.幼兒用書：《竹子和竹制品》。

4.教學掛圖：《竹林》。

活動過程

1.引導幼兒觀看竹子的外形特征。

◆教師：這是什么?是什么樣子的?(引導幼兒摸摸、捏捏，觀看竹子的外形特征，如圓柱形、長長的、一節(jié)一節(jié)的等)

◆教師：再來看看竹子里面是怎樣的?(分別橫斷、縱剖開竹子，里面是空的，有一層薄薄的膜)

◆教師：竹子小時候是什么樣子的?(出示筍，引導幼兒觀看筍的一層一層皮，里面也是中空的等)

◆教師：竹子有根嗎?根是什么樣的?(出示圖片，引導幼兒觀看竹子在地下也是一節(jié)一節(jié)的，橫著長在土中，叫做根狀莖，每一節(jié)上都長有須狀的根)

◆教師：竹子長在什么地方?(生長在山坡上，它不怕冷，冬天不落葉)你見過竹子嗎?在哪見過?是什么樣子的?(竹子有粗有細