優(yōu)秀的小學美術課堂教案

優(yōu)秀的小學美術課堂教案風來了

教學目標：

學問與力氣：學習風的表現(xiàn)方法。

過程與方法：培育對大自然、對生活的觀看力氣和記憶力氣，進展想象力氣和繪畫表現(xiàn)力氣。

情感態(tài)度價值觀：培育寵愛大自然、寵愛生活的情感。

教學重難點：

1、引導學生觀看記憶刮風時四周事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。

教學過程：

一、情景導入——聽風、感覺風、覺察風

1.多媒體播放風的聲音，讓學生聽，引入課題《風來了》。

【同學們，你能摸到風嗎?那你看得見風嗎?現(xiàn)在我們坐在教室里，你能感覺到風嗎?】

2.讓學生想想，現(xiàn)在你可以怎么來制造風。(用手扇、嘴巴吹)

3.通過什么感覺到了風，(頭發(fā)晃動)及對風的感覺?！疚覀兺ㄟ^臉上有涼氣、頭發(fā)搖擺、紅領巾揚起這些現(xiàn)象都可以感覺到風的存在】

二、了解風的形成、風的種類，對不同季節(jié)的風的感受，了解風吹過之后物體變成什么樣子?

1.教師提問，風是怎么形成的?在自然界有哪些種類的風?

教師答案，風是由云冷熱分布不均而產生空氣流淌而形成的，有微風、大風、狂風、龍卷風等

2.提問，不同的風跟什么有關系?(天氣)不同天氣的風給我們的感覺是不一樣的，那么請大家回憶一下，不同季節(jié)的風吹過之后給我們什么樣的感覺呢?(春天—溫存，夏天—涼快，秋—有些涼，冬—冷)

【不同季節(jié)的風給我們不同的感受，春天的風溫順，使我們感覺舒適;夏天的風涼快，使我們感覺清爽;秋風颯爽，使我們寒意漸濃;冬天的風嚴寒，使我們畏懼?！?/p>

3.風吹來時物體有什么變化?小組爭論一下。

【風吹過之后樹枝會搖動、湖面上有波浪的時候就知道風從那里經過】

4、學生和教師一起歸納風來時物體形態(tài)的變化。

四周景物的變化：花草樹木隨風傾斜搖擺人物的變化：

(1)人物頭部，強調頭發(fā)的飄動或帽子飛起來。

(2)人物身體，強調衣服的飄動，飾物隨風飄揚。

(3)人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、賞識作品，學習用線條表現(xiàn)風

1.賞識畫家陳龍、周假設蘭的作品《陣風》，強化學生記憶。

【我們大家一起來看這幅作品，在作品中是大風還是小風?】(大風)

【大風降落，作品中的人和物體變成什么樣了呢?誰情愿來說說】

(風把帽子吹掉了，頭巾被風吹的飄起來了，人都是抱著頭往前走，衣服飄起來了。沙被吹起來了)

2.賞識教材，學習用線條表現(xiàn)風的感覺。

【其實風是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風來了的效果呢?你們覺得我們該用什么樣的方法畫出風呢?】(相像方向飄動的弧線、旋轉的渦狀線)【板書怎么用線條表現(xiàn)風】

(1)線條來表現(xiàn)風的飄動、旋轉、迅疾和方向;

(2)通過物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風

四、嘗試畫風

1.出示書本上的幾幅畫，讓學生說說在微風、大風時，他們表現(xiàn)出的是什么樣的。

2.請學生選擇其中一幅進展練習，表達出風來時方向的變化。

3.出示學生的作品，請學生觀看作品中物體發(fā)生的變化，及消逝的錯誤。

4.賞識圖片學生作品，體驗風來時不同表現(xiàn)形式。

其次課時

五、作業(yè)要求及指導表現(xiàn)

1.作畫要求：

(1)大膽的表現(xiàn)對風的感受。

(2)使畫面中的人和物在風的作用下表達方向的全都性。

(3)不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。

2.教師巡回指導

六、溝通評析

說風：學生作品賞析。

1、學生自評：說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風來了的?

2、學生互評：你認為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風?為什么?

3、教師總結?？偨Y課堂所學的內容，并對學生作業(yè)做簡潔評述。

在咱們的身邊隨處可見奇特的事物，只要你有一雙擅長覺察的眼睛，我們的世界將越來越奇特!

優(yōu)秀的小學美術課堂教案2

花兒寄深情

教學目標：

1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，樂觀嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體外形畫出來，提高根本形的生疏把握和動手力氣。

3、在活動中增進寵愛大自然的思想感情。

教學重點：引導學生感受花的美，分析花的構造，表現(xiàn)各種各樣的花。

教學難點：了解的花構造，拓展學生對花的表現(xiàn)力氣，引導學生對美的追求。

解決重難點的方法：運用實物觀看了解花的構造，運用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。

教學預備：常規(guī)美術用具，拼圖的幾何形學具。

教學過程：

一、組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并打量學生學具預備狀況。

二、復習舊學問

師：“我們生疏了顏色的名稱和很多的幾何外形;請大家說說是什么外形?”

(教師不斷地呈現(xiàn)不同的幾何形)

生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)

教師呈現(xiàn)圖形的同時把局部圖形拼成花的外形。

三、導入課

師：這是什么?

生：這是花。

師：你寵愛花嗎?為什么?

生：很寵愛，由于花很美……

師：花很美，假設處處都是鮮花多么好啊。

今日就讓我們一同進人鮮花的世界。

四、講授課

1、賞識書上的插圖。

師：這里的花多不多?

生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你寵愛哪種顏色的花?

生：我寵愛紅色、黃色、粉紅色的花。

師：你還見過什么顏色的花呢?

生：藍色、綠色、紫色……

2、(出示實物花)引導學生分析花的構造

師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組爭論)

生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。

(學生邊說教師邊在黑板上畫)

3、講解花的畫法(結合復合幻燈片，邊間邊講解)

花心：先想好作什么外形作為花心，有:圓形、三角形……

花瓣：花瓣的外形有棱形、針形、橢圓形……

花瓣有的是一層，有的是兩層、三層……

花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺……

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。

最終上顏色。

4、請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學生作畫，教師巡回輔導

放音樂。

教師巡回輔導，解決學生作業(yè)過程中的問題，并準時呈現(xiàn)優(yōu)秀學生作業(yè)。

六、小結

1、讓學生評出的鮮花，并說明為什么?

2、師：有的人觀看那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么?

生：不對，花是大家的，要疼惜公物，要美化花城，不要摘花……

完畢語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要疼惜公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國處處都成為花的海洋

優(yōu)秀的小學美術課堂教案3

精巧的郵票

教學目的：

1、初步了解有關郵票學問，學習簡潔的郵票畫面設計與制作。

2、培育學生的想象和制造性思維力氣。

3、提高學生的創(chuàng)與設計力氣。

教學重、難點：

郵票的構思及設計

課前預備：郵票假設干枚、彩色繪圖顏料

教學過程：

一、導入課

同學們尋常有什么保藏愛好?溝通導入課

二、講授課

1、呈現(xiàn)課前預備的郵票

2、了解郵票的來歷和作用

3、了解郵票的特點

(1)外形：齒狀

(2)圖案：反映一個國家的政治、文化、經濟、科學等方面的人、事、物

(3)面值：用阿拉伯數字和漢字組成

(4)發(fā)行單位：中國郵政

4、提出郵票的設計、繪制要求，學生構思。

三、學生練習(教師邊巡察邊輔導)

1、定草圖

2、修改

3、定稿

4、上色

提示上色要求：細心、顏色鮮亮、字體工整。

四、作業(yè)展評

1、呈現(xiàn)作業(yè)。

2、賞識評價。

3、教師總結。

優(yōu)秀的小學美術課堂教案4

星空的聯(lián)想

教學目標：

1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互溝通啟發(fā)想象，通過賞識一些科幻片，開拓學生思路。

2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有共性特點和形式感的星空圖。

重點難點：

運用各種相關學問豐富學生想象力與制造力。

教具：多媒體

教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具預備狀況

二、講授課

1、引導階段

(1)、教師：你對星空了解多少?

學生分成甲與乙兩組，相互溝通自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的學問多?誰的想象力豐富?

(2)、讓學生依據自己對星空的理解與想象，溝通表現(xiàn)它的設想。

(3)、讓學生賞識科幻片作品，進一步了解星空的特點，提示它的隱秘。

2、進展階段

(1)、刮蠟畫技法：

通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓舞學生選用自己寵愛的顏色，進展創(chuàng)作。

(2)、教師鼓舞學生大膽的想象與構思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有意的畫面。

三、學生作畫，教師輔導

1、提出作業(yè)要求。

2、在作業(yè)過程中，鼓舞學生打破常規(guī)的構思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，確定學生的自由的作品設計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。教師巡回指導。

四、作業(yè)呈現(xiàn)

展出學生作品，讓學生依據自己想象與構思進展溝通。

板書設計：

星空的聯(lián)想

優(yōu)秀的小學美術課堂教案5

好玩的影像

活動目標：

1.通過照哈哈鏡,激發(fā)孩子在生活中查找覺察。

2.通過照一照,摸一摸,說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。

3.培育孩子樂于探究影象的興趣。

活動預備：

生活中各種不銹鋼制品(如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等);凹、凸兩面哈哈鏡;人手一張會發(fā)亮的板(制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼)。

課時：4課時

活動過程：

第一課時

一、導入活動，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時查找覺察。

師：今日教師給小朋友帶來了兩面很好玩的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的?照完以后請把你的覺察告知大家。

二、進入活動主題，使學生覺察影像。

1、初次嘗試——覺察影像

師：其實呀，在我們的生活四周也有很多東西會讓我們照了變的很好玩。比方：我們吃飯的碗、燒菜的鍋子、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里------的你是什么樣的?

師：你照了什么?你覺察了什么?

學生：我覺察碗里的我倒過來了;我覺察鍋鏟柄上的我變長了;我覺察茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了------

師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會變的這么好玩呢?

其次課時

1、再次嘗試——探究影像

師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。

學生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低;我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑------

小結：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么好玩呢!

2、探究活動

師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很好玩。請小朋友動動手、動動腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很好玩?

請學生上前邊演示邊講解自己的覺察。

總結：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡;當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們去把這個覺察告知其他小朋友吧!

第三課時

一、引導學生照哈哈鏡

師：哈哈鏡里的你，是什么樣的?

生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”

師：為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么好玩呢?

(請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們尋常照的鏡子有什么不同?)”

小結：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個緣由才使里面照出來的人變得很好玩呢?教師先不告知你，要請你們來玩一個東西。

二、引導孩子操作錫箔紙板。

1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很好玩。并把自己所用的方法及結果記錄下來。(學生進展探究)

2、師：你是怎樣玩的?覺察了什么?

小結：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很好玩?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的隱秘了吧。

第四課時

一、引導學