《七律長(zhǎng)征》備課一課時(shí)

七律長(zhǎng)征汝南縣一中蔡慧1、知識(shí)與能力：解決字詞，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2、過(guò)程與方法：體會(huì)關(guān)鍵字詞的含義及感情，分析詩(shī)歌采用的藝術(shù)概括和夸張手法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)紅軍的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：創(chuàng)作背景

這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿(mǎn)懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。學(xué)習(xí)指導(dǎo)一·····自研共探時(shí)間：5分鐘（初讀文本整體感知）請(qǐng)同學(xué)們用圈點(diǎn)勾畫(huà)法快讀課文，兩人結(jié)對(duì)解決下面問(wèn)題。1、標(biāo)出四聯(lián)。2、勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)或拿不準(zhǔn)的字詞，兩人小對(duì)子予以解決。3.有感情的朗讀詩(shī)歌（把握節(jié)奏、重音、韻腳、感情）A、兩人小對(duì)子：解決本課生字詞,標(biāo)出四聯(lián)。B．4人小組：在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀課文，比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流暢。

學(xué)情展示展示方案一：誦讀大比拼大組建議：1、先為本組字音把握有障礙的同學(xué)們正字、正音。2、小組代表展示本組對(duì)問(wèn)題的探討結(jié)果。3.采用多種形式朗讀，帶動(dòng)起全班同學(xué)誦讀的氛圍，比一比哪組同學(xué)讀的最流暢，最有感情。（選擇你喜歡的部分，試著帶領(lǐng)組、班、男生或女生齊讀該段。）

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。七律長(zhǎng)征wēiyípángbómín齊讀品味學(xué)習(xí)指導(dǎo)二

··自研共探（誦讀詩(shī)歌再現(xiàn)畫(huà)面）請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)歌，四人小組合作完成下列問(wèn)題：1、這首詩(shī)展現(xiàn)了紅軍在長(zhǎng)征途中征服困難的一幅幅威武雄壯的畫(huà)圖。請(qǐng)劃出詩(shī)中作者所選用的地點(diǎn),并在每個(gè)地點(diǎn)前面加上一個(gè)動(dòng)詞，為每幅圖取個(gè)名字。如：“騰越五嶺圖”。2、請(qǐng)你各用一句話把每幅圖的主要意思概括出來(lái)，并選擇最喜歡的一幅說(shuō)說(shuō)感受。要求：回答問(wèn)題時(shí)要用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。（預(yù)時(shí)3分鐘）

1.4人互助組:小組長(zhǎng)主持，深入探討自學(xué)中的疑難問(wèn)題；在交流中達(dá)成共識(shí)；2、確定展示的方式及展示代表。

學(xué)情展示展示方案二：小小解說(shuō)家大組建議：1、可用不同的方式展示五幅畫(huà)面。2、選擇自己喜歡的畫(huà)面概括，可以結(jié)合具體語(yǔ)句，從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神的感悟等方面來(lái)談自己的體會(huì)。先帶讀再談?wù)勛约旱母惺?。（預(yù)時(shí)5分鐘）

··自研共探請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀詩(shī)歌，八人小組合作，討論以下問(wèn)題：1、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”把五嶺的“逶迤”，烏蒙的“磅礴”和”騰細(xì)浪、“走泥丸”合在一起說(shuō)？你覺(jué)得矛盾嗎？為什么？2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”“暖”和“寒”應(yīng)怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā?、頸聯(lián)和頷聯(lián)的表現(xiàn)有手法有什么不同？（3分鐘后，小組展示朗讀并分析）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)三A、4人互助組:小組長(zhǎng)主持，深入探討問(wèn)題。B、8人共同體：大組長(zhǎng)組織組內(nèi)成員討論問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，大組長(zhǎng)抽簽后，帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備,參照展示方案,分派好展示任務(wù),同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)小展示.大組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員將形成的展示方案在黑板上進(jìn)行板書(shū)規(guī)劃.（預(yù)時(shí)5分鐘）

學(xué)情展示展示方案三：方案建議：①聲情并茂，帶著自己的理解，進(jìn)行形式多樣化的誦讀；②結(jié)合文本內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)姆治?；③注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。（預(yù)時(shí)5分鐘）

（再讀詩(shī)歌品味妙處

）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。體現(xiàn)了紅軍的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。2、“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字怎么理解?遠(yuǎn)征難：總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難。1、哪兩句是全詩(shī)的總綱，它們體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？感悟賞析首聯(lián)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)頷聯(lián)比喻、夸張反襯手法，突出表現(xiàn)紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣概。金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。頸聯(lián)承“萬(wàn)水”，以金沙、大渡為代表

既實(shí)寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘。

更喜岷山千里雪，

三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)尾聯(lián)一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。紅一方面軍紅二方面軍紅四方面軍充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任?？偨Y(jié)歸納

這首詩(shī)是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

【鞏固提升】

（時(shí)間：8分鐘）

一、基礎(chǔ)題：1.

常識(shí)填空：律詩(shī)是由

------

句組成，兩句一聯(lián)，依次是-------

聯(lián)、-------

聯(lián)、------

聯(lián)、------

聯(lián)?！镀呗?/p>

長(zhǎng)征》的頸聯(lián)是---------，-----------。韻腳是

----------------。

2.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：

逶迤(

)

磅礴(

)

云崖(

)

岷山(

)二．拔高題這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了

、

、

、

、

五幅紅軍長(zhǎng)征中威武雄壯的畫(huà)卷。2、請(qǐng)齊讀三遍之后熟練背誦全詩(shī),老師堅(jiān)信你能行。三．拓展題在中國(guó)作家魏巍的筆下，長(zhǎng)征是“地球的紅飄帶”。你認(rèn)為長(zhǎng)征是什么？請(qǐng)大膽展