新托?？谡Z(yǔ)Task3的要點(diǎn)分析

智課網(wǎng)TOEFL備考資料新托?？谡Z(yǔ)Task3的要點(diǎn)分析摘要：對(duì)于新托?？谡Z(yǔ)的Task3，考生們都是又愛(ài)又恨，下面小馬過(guò)河老師介紹的是新托?？谡Z(yǔ)Task3的要點(diǎn)分析，希望對(duì)大家備考托?？荚囉兴鶐椭?。

對(duì)于新托?？谡Z(yǔ)的Task3，考生們都是又愛(ài)又恨。愛(ài)的是因?yàn)榻?jīng)過(guò)這2個(gè)獨(dú)立題，考生終于不用再糾結(jié)15秒鐘要快速想話題的環(huán)節(jié)了。在Task3中，大家不需要構(gòu)思自己的觀點(diǎn)，只需根據(jù)閱讀和聽(tīng)力材料進(jìn)行話題的概述。恨則是因?yàn)門ask3是一個(gè)綜合題，上面已經(jīng)提及，這個(gè)題需要大家結(jié)合閱讀和聽(tīng)力進(jìn)行作答。而閱讀材料僅有45秒鐘的時(shí)間進(jìn)行閱讀，這就會(huì)讓考生出現(xiàn)讀完后就忘記閱讀內(nèi)容，或者就是45秒鐘的時(shí)間內(nèi)很多同學(xué)根本抓不住閱讀重點(diǎn)。此外，對(duì)于聽(tīng)力內(nèi)容有些同學(xué)也會(huì)很緊張。閱讀和聽(tīng)力的內(nèi)容一直在變，應(yīng)該如何備考第三題，去抓住那些變化的點(diǎn)呢?帶著這些疑問(wèn)，筆者將通過(guò)歸納Task3的場(chǎng)景，讓大家能夠提高一個(gè)高度，從更本質(zhì)的方面去看待問(wèn)題，了解第三題中的不變之處。

一、不變之處：考點(diǎn)之話題形式

話題介紹

首先給大家介紹一下整個(gè)話題涉及幾個(gè)主要部分以及內(nèi)容，如下表：

注：

校園通知通常有以下形式：announcement/policy/notice/decision/plan

學(xué)生信件主要包括以下兩種:complaintletter/studentproposal

二、不變之處：考點(diǎn)之話題場(chǎng)景

場(chǎng)景歸納

Task3主要內(nèi)容出處為校園生活，下面筆者想通過(guò)歸納TPO真題給大家分享主要的校園場(chǎng)景話題分類。讓大家能夠?qū)ν懈？谡Z(yǔ)中的校園生活場(chǎng)景有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

主要?dú)w納為：

1.活動(dòng)、計(jì)劃或者課程的取消

TPO2—eliminationofbusservice

TPO3—hotbreakfasteliminated

TPO7—sculpturecoursewillbediscontinued

TPO23—nomoreinternationalnews

2.地點(diǎn)或者人物等要素的改變

TPO5—universitydininghallbeingtransformedintotheCampusDiningClub

TPO10—artworkbeingdisplayedatlobby

TPO12—changesofcollegeradiostation

TPO17—multi-personstudytablesbeingchangedintopersonalcubicles

TPO18—universitychoirenteringoff-campussingingcompetition

TPO21—weeklynewspaperbeingchangedintodailye-mail

TPO22—campustourguidesbeingchanged

3.校園擴(kuò)建、改善、整修、關(guān)閉

TPO11—dormitoryrenovation

TPO13—newathleticstadiumbeingbuilt

TPO15—campusrunningtailbeingpavedwithcement

TPO16—improvementofstudenthealthservice

TPO24—closeofcampuscoffeehouse

4.時(shí)間、費(fèi)用的增加或減少

TPO4—eveningcomputerclassesbeingadded

TPO6—historyseminarshouldbeshorter

TPO19—feeincreaseforrecreationcenteruse

5.學(xué)習(xí)或校園生活環(huán)境的改善

TPO8—musiccomingintocafeterias

TPO14—studentsbeingallowedtoeatintheclass

對(duì)于這些場(chǎng)景的歸納，筆者希望真正去考過(guò)試的或者在備考托福的考生們回想一下，你們考過(guò)的，或者是平時(shí)練習(xí)的真題是不是基本上不逃脫通知和學(xué)生信件這兩大類形式以及上述歸納的這五大類場(chǎng)景呢?

通過(guò)認(rèn)識(shí)Task3中這些不變的點(diǎn)，再去做一下這一類題，考生們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是每次都讓大家特別措手不及呢?是否會(huì)覺(jué)得更容易上手了呢?了解場(chǎng)景后，筆者將分別從閱讀和聽(tīng)力兩個(gè)方面給大家介紹Task3的答題要點(diǎn)。

閱讀要點(diǎn)

對(duì)于閱讀，主要想從兩個(gè)方面來(lái)談?wù)?，即：閱讀中的筆記應(yīng)該重點(diǎn)記什么，以及答題要點(diǎn)。下面主要以TPO中的話題來(lái)給大家進(jìn)行分析。

1.筆記重點(diǎn)

以下，主要按照文章發(fā)展給大家介紹我們筆記中所要記的重點(diǎn)。首先，我們要做的是快速根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)確認(rèn)話題形式—announcement還是letterfromstudent。大家可以用簡(jiǎn)單的大寫字母A和L各表示通知和學(xué)生信件。閱讀文章出現(xiàn)后，首先要關(guān)注的是Title，很多情況下我們能夠從題目中讀出文章的主旨何在。如：

TPO2—eliminationofbusservice

TPO3—hotbreakfasteliminated

TPO7—sculpturecoursewillbediscontinued

TPO23—nomoreinternationalnews

當(dāng)然也會(huì)有情況我們不理解題目或者想更多的了解話題的主旨，大家可以掃讀閱讀中的第一和第二句話，通常我們能從中得到有關(guān)話題的更具體的信息。

1)以下話題中，我們很難根據(jù)題目去進(jìn)行話題主旨了解。前兩句話給了我們足夠的具體信息去了解話題主旨。

CampusDiningClubAnnounced

Startingthisyear,theuniversitydininghallwillbetransformedintotheCampusDiningClubforoneweekattheendofeachsemester.Duringthelastweekofeachsemester,thedininghallwillfeaturespecialmealspreparedbytheuniversity’sculinaryartsstudents.(TPO5)

通過(guò)紅色字體，我們可以很快得出，Theannouncementisabouttotransformtheuniversitydininghallintothecampusdiningclub.

2)很多同學(xué)其實(shí)可以從題目去了解話題的主旨，學(xué)校要鋪跑道。

UniversityShouldPaveRunningTrails

Theuniversityhasaboutthreemilesofunpaveddirtrunningtrailsthatpassthroughtheforestnearcampus.Ithinkthesetrailsshouldbepavedwithcement.(TPO15)

鋪什么，怎么鋪這些我們都不得而知，從開(kāi)始的第二個(gè)句子中，大家就可以很好的了解，學(xué)校是想鋪水泥跑道。Therunningtrailsintheuniversitywillbepacedwithcement.

其次，大家需要找出的是校園通知或者是學(xué)生信件的緣由，為什么要出這樣的通知或者寫信給學(xué)校，一定存在一定的理由。通常在Task3中有2個(gè)理由。很多時(shí)候，我們可以通過(guò)英文表達(dá)中的邏輯詞匯找到這兩個(gè)點(diǎn)的topicsentence。

UniversityShouldAllowEatinginClass

Currently,thereisauniversity-widepolicythatprohibitseatingintheclassroom.Idisagreewiththispolicy.Ithinkstudentsshouldbeallowedtoeatinclass.Thischangewouldbegoodfortworeasons.Foronething,studentswerepermittedtoeat,theywouldbeabletoconcentratebetter,becausestudentsoftengethungryduringlongclasses,andhungermakesitdifficulttoconcentrate.Also,iffoodwereallowedinclassrooms,itwouldbepossibleforustohavein-classpartiesonthelastdayofclass—withsnackfoodsandbeverages—tocelebratetheendofeachsemester.(TPO14)

通過(guò)掃讀邏輯詞匯，大家很快就能找到此次信件的理由：

Reason1:Itenablesstudentstohavebetterconcentrationintheclass.

Reason2:Itispossibleforstudentstohaveanin-classpartyattheendofthesemester.

會(huì)有這樣一種情況，學(xué)校會(huì)引用某些教授或者領(lǐng)導(dǎo)的原話去表達(dá)?？吹轿恼轮写罅康囊?hào)，那理由必定會(huì)出現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)話語(yǔ)中，大家不妨從這方面入手找找。

FeeIncreaseforRecreationCenterUse

Theuniversityadministrationtodayannounceda$25increaseinthestudentfeeforusingthecampusrecreationcenter.Thehigherfee,whichallstudentsarerequiredtopay,willprovidefundstoupgradethefacilityandprovidenewer,moremodernexerciseequipmentatthecenter.“Weexpecttheimprovementstoincreasestudentuseofthefacility,”explainedDavidSmith,directorofthestudentactivitiesoffice.Mr.Smithalsonotedthatthedecisionwasapprovedbecause“Wefeelthat$25isareasonableincreasethatwillbeaffordableforindividualstudents.”(TPO19)

開(kāi)始兩個(gè)句子講明主題后，我們發(fā)現(xiàn)后面大量引號(hào)，那大家就不要看引號(hào)之外去記錄說(shuō)話人的姓名或者其它信息了，主要去理解并且記錄話語(yǔ)信息。

Reason1:Itisassumedthatstudentswillusetheimprovedfacilitymorefrequently.

Reason2:Itisreasonabletochargeanextra$25bythestudents,andtheycanaffordit.

2.閱讀答題要點(diǎn)

閱讀文章的答題要點(diǎn)也就是要求大家能夠整合以上兩個(gè)筆記過(guò)程，即主旨和2個(gè)理由。同樣我們選擇以上的TPO19來(lái)進(jìn)行整合：

Itisannouncedbytheuniversityadministrationthatstudentsaresupposedtochargeanextra$25byusingtheupgradedfacilityintherecreationcenter.Itisassumedthatstudentswillusetheimprovedfacilitymorefrequently.What’smore,theyconsiderthatitisreasonabletochargeanextra$25bythestudents,whichisaffordableforthem.

除了理由的整合之外，大家千萬(wàn)不能忘了兩點(diǎn)之間邏輯詞的呈現(xiàn)。這樣的表達(dá)會(huì)讓大家的結(jié)構(gòu)更加清晰。

聽(tīng)力要點(diǎn)

1.筆記重點(diǎn)

根據(jù)聽(tīng)力的形式，也就是男女學(xué)生對(duì)話這樣一種形式，我們可以進(jìn)行分類筆記，即：把紙張對(duì)折，左邊可以寫上F，右邊可以寫上M，分別表示女學(xué)生female和男學(xué)生male。

首先，對(duì)話開(kāi)始，我們的第一要?jiǎng)?wù)就是去抓住主要說(shuō)話人(Majorspeakers)，找出他們說(shuō)話人的觀點(diǎn)。很多時(shí)候大家可以根據(jù)說(shuō)話人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)去判斷，當(dāng)然也可以直接從語(yǔ)言入手。

積極的觀點(diǎn)，大家通常能聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)：

Ithinkitisagoodidea.

Ireallylikeit.

Ithinkitwillwork.

消極的觀點(diǎn)，通常大家能聽(tīng)到的是：

Theyaremakingamistake.

Idon’tthinkwhatsheproposeswilldomuchgood.

Ithinkitisaterribleidea.

No,actually,Idonotthinkitisagoodidea.

Idonotthinkitisgonnawork.

Idonotliketheidea.

I(totally)disagree.

Aretheyserious?(質(zhì)疑的語(yǔ)調(diào))

IjustupsetaboutthearticleIreadthismorning.

判斷說(shuō)話人的觀點(diǎn)，大家通?？梢杂梅?hào)進(jìn)行表示，積極觀點(diǎn)可以在說(shuō)話人旁邊打√，消極觀點(diǎn)則×。其次是記錄主要說(shuō)話人的觀點(diǎn)。在這里，很多學(xué)生會(huì)感到相當(dāng)?shù)暮ε?，就怕一走神什么都沒(méi)聽(tīng)到，或者什么也聽(tīng)不懂。最糾結(jié)的是沒(méi)有選項(xiàng)可以選擇，必須要把內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。這就是大家為什么會(huì)覺(jué)得口語(yǔ)中的聽(tīng)力要比真正的聽(tīng)力簡(jiǎn)單的多，但又覺(jué)得口語(yǔ)中的聽(tīng)力更難的原因。其實(shí)，大家要自信起來(lái)，我們聽(tīng)到的聽(tīng)力文章，對(duì)于看過(guò)閱讀文章的我們來(lái)說(shuō)，并不是一篇全新的聽(tīng)力。閱讀和聽(tīng)力之間是存在一定的關(guān)系的。根據(jù)主要說(shuō)話人的態(tài)度，聽(tīng)閱主要存在兩種相關(guān)關(guān)系。

1)積極觀點(diǎn)：正相關(guān)

以TPO19為例

FeeIncreaseforRecreationCenterUse

Theuniversityadministrationtodayannounceda$25increaseinthestudentfeeforusingthecampusrecreationcenter.Thehigherfee,whichallstudentsarerequiredtopay,willprovidefundstoupgradethefacilityandprovidenewer,moremodernexerciseequipmentatthecenter.“Weexpecttheimprovementstoincreasestudentuseofthefacility,”explainedDavidSmith,directorofthestudentactivitiesoffice.Mr.Smithalsonotedthatthedecisionwasapprovedbecause“Wefeelthat$25isareasonableincreasethatwillbeaffordableforindividualstudents.”(TPO19)

Reason1:Itisassumedthatstudentswillusetheimprovedfacilitymorefrequently.

Reason2:Itisreasonabletochargeanextra$25bythestudents,andtheycanaffordit.

主要說(shuō)話人為男學(xué)生，他表示同意話題的內(nèi)容。因此，我們可以判斷，接下去他的觀點(diǎn)將會(huì)更加去加強(qiáng)閱讀中的兩個(gè)點(diǎn)，即：增加學(xué)生使用率和增加費(fèi)用的合理性。會(huì)有一些具體的事實(shí)或者例子來(lái)加強(qiáng)觀點(diǎn)。

2)消極觀點(diǎn)：負(fù)相關(guān)

以TPO14為例

UniversityShouldAllowEatinginClass

Currently,thereisauniversity-widepolicythatprohibitseatingintheclassroom.Idisagreewiththispolicy.Ithinkstudentsshouldbeallowedtoeatinclass.Thischangewouldbegoodfortworeasons.Foronething,studentswerepermittedtoeat,theywouldbeabletoconcentratebetter,becausestudentsoftengethungryduringlongclasses,andhungermakesitdifficulttoconcentrate.Also,iffoodwereallowedinclassrooms,itwouldbepossibleforustohavein-classpartiesonthelastdayofclass—withsnackfoodsandbeverages—tocelebratetheendofeachsemester.(TPO14)

Reason1:Itenablesstudentstohavebetterconcentrationintheclass.

Reason2:Itispossibleforstudentstohaveanin-classpartyattheendofthesemester.

主要說(shuō)話人為女學(xué)生，表現(xiàn)為：反對(duì)信件內(nèi)容。因此，會(huì)話中，女學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，主要會(huì)從能夠在上課更專心和期末辦聚會(huì)兩個(gè)點(diǎn)來(lái)否定信件內(nèi)容。會(huì)用一些事實(shí)或者論據(jù)來(lái)表現(xiàn)她的反對(duì)理由。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)說(shuō)話人的觀點(diǎn)會(huì)緊扣話題觀點(diǎn)來(lái)發(fā)表。閱讀結(jié)束后呈現(xiàn)給我們的并不是完全新的聽(tīng)力內(nèi)容。

2.語(yǔ)言組織

在聽(tīng)力中，很多學(xué)生會(huì)重復(fù)或過(guò)度使用某些詞匯，如agree,disagree,think等。以下主要給大家提供的是一些此類詞匯的同義轉(zhuǎn)換，可以讓大家的句型和用詞更加豐富。

認(rèn)為：consider/suppose/inmyopinion/frommypointofview

可能：probably/perhap