2023年幼兒園管理春電大形考參考資料完整版

幼兒園管理形成性考核試題一一、單項(xiàng)選擇題(每小題２分，共３0個(gè)小題):管理是實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的行動(dòng),管理的核心是()協(xié)調(diào)各有關(guān)個(gè)人的活動(dòng)人與人的行為實(shí)現(xiàn)組織目的追求效率答案：B2．在管理上要強(qiáng)制與民主并行,物質(zhì)與精神結(jié)合，因時(shí)、因地、因人制宜實(shí)行管理的理論是(）需要層次理論雙因素理論XＹ理論Z理論答案:Ｄ3．以法規(guī)的形式,將幼兒園管理體制”地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)”確立下來(lái)的文獻(xiàn)是()Ａ.《幼兒園暫行規(guī)程》B.《幼兒園暫行教學(xué)綱要》C.《幼兒園管理?xiàng)l例》Ｄ.《城市幼兒園工作條例》答案:C4.幼兒園內(nèi)部管理體制改革實(shí)行的是(）A.崗位目的責(zé)任制B．教職工聘任制C．工作質(zhì)量檢查考核制Ｄ.園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制答案:D人際關(guān)系理論存在于管理理論發(fā)展的（)古典管理理論時(shí)期行為科學(xué)理論時(shí)期現(xiàn)代管理科學(xué)時(shí)期系統(tǒng)管理理論時(shí)期答案：B強(qiáng)調(diào)正式組織的職能,強(qiáng)化勞動(dòng)監(jiān)督,注重組織的工作效果的管理理論是（)古典管理理論行為科學(xué)管理理論決策管理理論社會(huì)系統(tǒng)論和系統(tǒng)管理理論答案：A幼兒園教育管理工作是整個(gè)管理的核心，其最大的特點(diǎn)是()保教結(jié)合以人為本幼兒教育和為家長(zhǎng)服務(wù)保護(hù)幼兒的權(quán)利答案：A幼兒園財(cái)務(wù)管理的法寶是(）增長(zhǎng)收費(fèi)提高資源使用效率開源節(jié)流精兵簡(jiǎn)政答案:Ｃ教師要嚴(yán)以律己,為人師表,敬業(yè)愛(ài)崗,這是教師必須遵循的行為規(guī)范中的（)對(duì)待教育對(duì)象的規(guī)范對(duì)待服務(wù)對(duì)象的規(guī)范對(duì)待教師集體的規(guī)范對(duì)待自己的規(guī)范答案:Ｄ幼兒園中具體民事行為能力的人是()園長(zhǎng)教師幼兒家長(zhǎng)答案:Ａ1１.在某項(xiàng)工作開始之前，為使工作更加穩(wěn)妥進(jìn)行而進(jìn)行的必要評(píng)價(jià),稱為（）Ａ.外在評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C．形成性評(píng)價(jià)D．總結(jié)性評(píng)價(jià)答案:Ｂ12．用調(diào)查法、系統(tǒng)分析法等搜集、解決教育評(píng)價(jià)信息,做出判斷的評(píng)價(jià)方法是()A.定量評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.單項(xiàng)評(píng)價(jià)D.綜合評(píng)價(jià)答案:Ｂ１3.幼兒園要貫徹的衛(wèi)生工作方針是()Ａ.培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣B.保證幼兒身體健康Ｃ.促進(jìn)幼兒身心發(fā)展D.防止為主答案:Ｄ14.最早提出目的管理思想的管理學(xué)家是()Ａ.法約爾B.赫茨伯格C.德魯克D.麥克雷戈答案：C1５.“按勞分派,多勞多得”是管理方法中經(jīng)濟(jì)方法的()A.利益性特點(diǎn)B.有償性特點(diǎn)Ｃ.平等性特點(diǎn)D.間接性特點(diǎn)答案:B

１６.在幼兒園工作評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)主體是多樣的,假如以幼兒園內(nèi)部工作狀況為評(píng)價(jià)客體，那么，評(píng)價(jià)主體就是（

）

A.上級(jí)主管部門B.幼兒園教師

C.家長(zhǎng)和社區(qū)成員

Ｄ．幼兒園答案：D?１7．以維護(hù)教職工民主管理權(quán)益為重要職責(zé)的組織是(

)?

A．保健組B.保教組C.總務(wù)組

Ｄ.教代會(huì)答案：D?18.領(lǐng)導(dǎo)方式的有效性不是由某一種或少數(shù)幾種因素來(lái)決定的,而是許多因素互相作用的結(jié)果，與領(lǐng)導(dǎo)者所處的環(huán)境關(guān)系甚大,這種領(lǐng)導(dǎo)方式是(

)

Ａ.專制型領(lǐng)導(dǎo)方式

Ｂ.民主參與型領(lǐng)導(dǎo)方式

Ｃ.放任型領(lǐng)導(dǎo)方式

D．權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)方式答案:D?19.班級(jí)保教人員的言談舉止對(duì)幼兒具有極強(qiáng)的示范作用,這說(shuō)明班級(jí)保教工作具有(

)的特點(diǎn)。

A．直接性

B．全面整體性

C.發(fā)明性

Ｄ.開放性答案：A?20.教育行政主體的權(quán)力作用是通過(guò)（

)來(lái)體現(xiàn)的。

Ａ.行政指令

Ｂ.教育督導(dǎo)

C.師資培訓(xùn)

D.教育經(jīng)費(fèi)撥出答案:A21.幼兒園的園舍建筑，樓房一般不超過(guò)(

)

A.２層

Ｂ.3層

C.4層

D.5層

答案：B?

2２.組織中各崗位的擬定和任務(wù)的分派要符合滿負(fù)荷規(guī)定，從提高效率出發(fā)，職責(zé)清楚、責(zé)任明確，這體現(xiàn)了組織設(shè)計(jì)的(

）?

Ａ．分工協(xié)作原則

Ｂ.責(zé)任權(quán)力一致原則

C．合理結(jié)構(gòu)原則

Ｄ.任務(wù)目的原則答案:Ｂ?23.幼兒園教研活動(dòng)的執(zhí)行層是（

)?

A．園長(zhǎng)層

B.教研組層

C.教師層

Ｄ.幼兒園層答案:C

24.幼兒園管理是指(

)的管理。?

A.國(guó)家教育行政機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒園

B.地方教育行政機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒園

C．幼兒園內(nèi)部

Ｄ．社區(qū)有關(guān)部門對(duì)幼兒園答案:C?2５.幼兒園管理活動(dòng)中所采用的各種手段、措施和途徑，是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的（

)

A.管理目的

B.保育目的

C.教育目的

D．保教目的答案:A?26.幼兒園管理中兼具啟發(fā)性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜多樣性特點(diǎn)的方法是(

)?

A.經(jīng)濟(jì)方法

Ｂ.思想政治教育方法

C．法律方法

Ｄ.行政方法答案:B?27.幼兒園家長(zhǎng)工作的內(nèi)容涉及許多方面,其中(

）是做好家長(zhǎng)工作的重要前提。

Ａ.密切雙方的聯(lián)系溝通

B．積極宣傳指導(dǎo)

C．為家長(zhǎng)提供有效服務(wù)

D．爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持答案：A?28.“任何組織均應(yīng)根據(jù)環(huán)境的變化來(lái)選擇適宜的管理方式”,這是(

)理論學(xué)派的觀點(diǎn)。?

A.Z理論

B.人際關(guān)系

C.雙因素

Ｄ.權(quán)變答案:Ｄ

2９.幼兒園管理要素中最具能動(dòng)性的最關(guān)鍵的要素是(

)

A．資金

B.園舍

Ｃ.大型玩教具

D.人答案：D?30.組織文化是指一個(gè)組織內(nèi)形成的（

）?

A.學(xué)習(xí)風(fēng)氣

B．學(xué)識(shí)水平?

C．文化素質(zhì)

D.價(jià)值觀念、思想作風(fēng)、行為準(zhǔn)則答案:D二、判斷題（每小題2分,共20個(gè)小題）１.１9世紀(jì)末２0世紀(jì)初,為管理理論的初創(chuàng)時(shí)期，其中的三大代表人物泰羅、法約爾和韋伯創(chuàng)建的古典管理理論奠定了管理學(xué)的基礎(chǔ)。(）答案：對(duì)的

２.幼兒園教育管理工作是整個(gè)管理的核心。()答案:對(duì)的３．園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指園長(zhǎng)在一定學(xué)識(shí)、智慧、能力、經(jīng)驗(yàn)和氣質(zhì)等因素的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)幼兒園目的，而對(duì)各種領(lǐng)導(dǎo)條件、方式和方法,靈活、恰當(dāng)、發(fā)明性地運(yùn)用的領(lǐng)導(dǎo)策略、技巧和風(fēng)格。(）答案:對(duì)的4．社區(qū)是指共同地區(qū)范圍生活的人群。這是在相對(duì)獨(dú)立的地區(qū)中，以一定社會(huì)關(guān)系和生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)組織起來(lái)的共同生活的人口群體，是相對(duì)獨(dú)立的地區(qū)社會(huì)，即社會(huì)區(qū)域共同體。社區(qū)涉及一定的地區(qū),一定的生活服務(wù)設(shè)施、一定的行為規(guī)范和社會(huì)生活方式,以及地方鄉(xiāng)土觀念等基本要素。（）答案：對(duì)的５.教育行政體制是指一個(gè)國(guó)家教育行政組織系統(tǒng)。是國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)管理的組織結(jié)構(gòu)和工作制度的總稱。重要由教育行政系統(tǒng)機(jī)構(gòu)的設(shè)立和各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)的從屬關(guān)系及其互相間的職權(quán)劃分等構(gòu)成。（)答案:對(duì)的6.幼兒園規(guī)章制度是指為了實(shí)現(xiàn)幼兒園目的，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和對(duì)各類人員的規(guī)定加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。（）答案：對(duì)的7.幼教機(jī)構(gòu)是一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)整體。是由互相作用，互相依賴的各個(gè)部分結(jié)合而成的具有特定功能的有機(jī)整體。（）答案:對(duì)的

8.目的管理思想最早是由美國(guó)管理學(xué)家泰羅提出來(lái)的。（)答案:錯(cuò)誤。目的管理思想最早是由美國(guó)管理學(xué)家杜拉克提出來(lái)的。9.管理同時(shí)兼有自然屬性與社會(huì)屬性。（）答案：對(duì)的10.計(jì)劃、預(yù)測(cè)、控制是管理的最基本要素，也是管理的三個(gè)基本職能。（)答案：錯(cuò)誤。計(jì)劃、組織、控制是管理的最基本要素,也是管理的三個(gè)基本職能。11.幼兒園計(jì)劃從工作性質(zhì)上看，可分為常規(guī)性工作計(jì)劃和臨時(shí)性工作計(jì)劃。（）答案:對(duì)的１2.幼兒園總務(wù)管理的特性就在于它的服務(wù)性、保障性、全局性、政策性。(）答案：錯(cuò)誤。幼兒園總務(wù)管理的特性就在于它的服務(wù)性、先行性、全局性、政策性。１３.幼兒園規(guī)章制度的類型重要有四大類：全園性規(guī)章制度、部門性規(guī)章制度、各類人員崗位責(zé)任制以及績(jī)效考核制度。（)答案:錯(cuò)誤。幼兒園規(guī)章制度的類型重要有四大類:全園性規(guī)章制度、部門性規(guī)章制度、各類人員崗位責(zé)任制以及考核與獎(jiǎng)懲制度。１4．幼兒園工作概括起來(lái)涉及兩大部分,教育工作和養(yǎng)育工作。(）答案：錯(cuò)誤。幼兒園工作概括起來(lái)涉及兩大部分,教育工作和管理工作。1５．教育目的是幼兒園的最主線的目的。（)答案:對(duì)的16.我國(guó)幼兒園擔(dān)負(fù)著教育幼兒和保育幼兒的雙重任務(wù)。(）答案：錯(cuò)誤。我國(guó)幼兒園擔(dān)負(fù)著教育幼兒和服務(wù)家長(zhǎng)的雙重任務(wù)。１７．服務(wù)家長(zhǎng)就是要“為家長(zhǎng)參與工作、學(xué)習(xí)提供便利條件”。()答案:對(duì)的18．保證幼兒安全就是要安全第一，減少幼兒戶外活動(dòng)。（)答案:錯(cuò)誤。保證幼兒安全就是要安全第一，與保證幼兒必要的戶外活動(dòng)時(shí)間不相矛盾，在幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間要加強(qiáng)安全意識(shí)教育,消除安全隱患，以教育與防范為主。1９．為了訓(xùn)練幼兒自主意識(shí)，可以讓幼兒自己開關(guān)電燈、電扇、電視機(jī)等。(）答案:錯(cuò)誤。注意安全，減少意外事故，嚴(yán)禁兒童自行開關(guān)電燈、電扇、電視機(jī)等。20.所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,強(qiáng)調(diào)了管理過(guò)程中控制職能的重要性。（）答案：錯(cuò)誤。所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”，強(qiáng)調(diào)了管理過(guò)程中計(jì)劃職能的重要性。[第1題］（單選題）美國(guó)人戴維認(rèn)為，管理的有三項(xiàng)基本職能,下面錯(cuò)誤的是A.計(jì)劃B．組織C.控制D．指揮[第2題］(單選題)教育行政具有＿_(dá)___＿＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)的性質(zhì)與特點(diǎn)。Ａ.政治性B.教育性C.專業(yè)性D.政治性[第3題］(單選題)韋伯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的有:Ａ．任何組織都必須有某種形式的權(quán)力作為基礎(chǔ)。權(quán)力可以克服混亂,建立秩序,使組織可以達(dá)成目的。B．把組織中的部分活動(dòng)劃分為各種基本作業(yè)，當(dāng)作任務(wù)分派給成員,對(duì)組織中的部分職位明文規(guī)定其權(quán)利和義務(wù)。C.任何組織都有層次，各層有若干工作部門,各部門實(shí)行專業(yè)化分工。組織呈梯形結(jié)構(gòu),按等級(jí)原則組織起來(lái).形成指揮體系。D.組織中人員與人員之間的關(guān)系不是個(gè)人感情關(guān)系.完全以理性原則為指導(dǎo)。［第４題](單選題）行政也是一種__＿_(dá)＿＿＿活動(dòng)。Ａ.社會(huì)Ｂ.行業(yè)C．經(jīng)濟(jì)D.管理[第5題](單選題）在隊(duì)伍發(fā)展與人力資源開發(fā)中,還需注意人力資源的資料建設(shè)與管理。可以將____＿_(dá)_______＿結(jié)合起來(lái)。A.所需人數(shù)與質(zhì)量B.培訓(xùn)及考核評(píng)價(jià)的結(jié)果與人事和業(yè)務(wù)檔案的建立C.培訓(xùn)成績(jī)與表現(xiàn)D.業(yè)務(wù)需要與實(shí)際[第７題](單選題)社區(qū)學(xué)前教育是一項(xiàng)_____＿_(dá)＿_(dá)事業(yè)A．地方性B.低風(fēng)險(xiǎn)C.社會(huì)地方公益D.高收益[第8題](單選題)下列不是組織具有的特點(diǎn)的是A.目的性B.直觀性C．紀(jì)律性D．整體性[第9題］(單選題)園長(zhǎng)該具有的文化專業(yè)素養(yǎng)有_____＿_(dá)_Ａ.組織指揮能力B.技術(shù)性能Ｃ．文化知識(shí)和學(xué)前教育衛(wèi)生保健等方面的專業(yè)知識(shí)D.豁達(dá)大度[第10題](單選題)幼兒教育既具有教育性,又具有_____＿_(dá)__＿_(dá)__＿_(dá)__,因而就決定了學(xué)前教育行政體制較之義務(wù)教育或一般基礎(chǔ)教育的行政管理所具有的不同特點(diǎn)。A．強(qiáng)制性B.私有性Ｃ.社會(huì)公共福利性與服務(wù)性D.大眾性[第11題］（單選題)管理者就是通過(guò)來(lái)實(shí)行管理,發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的。錯(cuò)誤的是A.計(jì)劃工作B.組織工作C．控制工作Ｄ.管理工作［第12題］(單選題)對(duì)于人員管理和教職工隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展,園領(lǐng)導(dǎo)要從__＿_(dá)_____＿_(dá)____＿_(dá)的角度來(lái)結(jié)識(shí),并切實(shí)效在工作的重要位置上。A.人力資源管理與開發(fā)B.經(jīng)濟(jì)效益C.實(shí)用效益D．學(xué)校建設(shè)［第13題](單選題)下列不是幼兒園管理原則的是A.激發(fā)積極性的民主管理原則B．多樣性原則C.辦園方向性原則D.保教為主的整體性原則［第15題](單選題)下列不是組織設(shè)計(jì)的原則的是A.責(zé)任、權(quán)力分散原則B.有效跨度原則Ｃ.分工協(xié)作原則D.任務(wù)目的原則[第１6題］(多選題)在我同幼兒園工作中，有錯(cuò)誤傾向是A.強(qiáng)調(diào)幼兒園的福利性，把方便家長(zhǎng)滿足其需要項(xiàng)目的多少,作為評(píng)價(jià)工作優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)Ｂ.單純強(qiáng)調(diào)幼兒園的教育性，只注重為孩子服務(wù)、忽略為家長(zhǎng)服務(wù)C.保教結(jié)合,把兒童培養(yǎng)成符合社會(huì)需要的合格人才D.開設(shè)各種愛(ài)好班,收取費(fèi)用[第18題](多選題)法約爾的管理理論重要涉及這樣一些內(nèi)容:A.對(duì)高層與基層管理人員的規(guī)定一視同仁B.管理過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程相同Ｃ.管理活動(dòng)有五項(xiàng)基本要素，也是五種一般職能。分別是是計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制D.認(rèn)為集權(quán)化可以應(yīng)用于一切事業(yè)的管理活動(dòng)[第19題］(多選題)檢查必須與指導(dǎo)相結(jié)合,以便推動(dòng)工作順利進(jìn)行。常用的指導(dǎo)方式有A．面向全員的指導(dǎo)報(bào)B.只注重工作結(jié)果Ｃ.樹立楷模D.因人而異具體指導(dǎo)[第２0題]（多選題）班級(jí)保教工作特點(diǎn)有哪些A.目的性和教育性B．整體性Ｃ．主體性D．控制性[第21題］(多選題）下列哪些是關(guān)于學(xué)期教育工作計(jì)劃的制訂內(nèi)容。A.本學(xué)期將采用的一些新措施Ｂ.各方面的具體內(nèi)容規(guī)定Ｃ.本學(xué)期工作的任務(wù)目的D.教學(xué)情況分析[第22題](多選題)１9世紀(jì)末2０世紀(jì)韌,由于資本子義工商業(yè)的發(fā)展，歐美各國(guó)出現(xiàn)了一批管理專家，他們奠定了管理學(xué)的基礎(chǔ)。其中著名的三大代表有:A.泰羅B.法約爾C.盧梭D.韋伯［第2３題］(多選題)組織涉及A.組織結(jié)構(gòu)B.組織活動(dòng)C．規(guī)章制度Ｄ.評(píng)價(jià)和訓(xùn)練[第24題](多選題)下列關(guān)于班級(jí)保教工作的內(nèi)容,對(duì)的的有A.保教結(jié)合B.教學(xué)情況分析C.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境D.班級(jí)衛(wèi)生安全制度[第25題](多選題）人們?yōu)榱擞行У剡M(jìn)行社會(huì)生產(chǎn),就需要建立一定的秩序，就必須分工合作。需要的機(jī)構(gòu)和人員有A．管理部門B.執(zhí)行部門C.管理者Ｄ．參與者[第26題](判斷題)了解管理科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展,可以有助于結(jié)識(shí)和分析學(xué)前教育管理，理解和掌握管理基本理論與規(guī)律。A.對(duì)的B．錯(cuò)誤[第２7題](判斷題)管理是協(xié)作勞動(dòng)的產(chǎn)物。管理即協(xié)作勞動(dòng)，一方面體現(xiàn)了一定的生產(chǎn)關(guān)系,同時(shí)只有合理組織生產(chǎn)力的功能。Ａ．對(duì)的B.錯(cuò)誤［第２8題](判斷題)管理的社會(huì)價(jià)值就在于發(fā)明出縮小了的新的生產(chǎn)力，發(fā)明出一種遠(yuǎn)比個(gè)人活動(dòng)力量總和要小的集體力量或社會(huì)力量。Ａ.對(duì)的B．錯(cuò)誤[第2９題］（判斷題)計(jì)劃是管理工作的基礎(chǔ)，是管理活動(dòng)中最重要的職能，計(jì)劃是管理的第二要素。A.對(duì)的B．錯(cuò)誤[第３０題]（判斷題)由于泰羅在管理領(lǐng)域所做的開拓性的工作,他被后人稱為“科學(xué)管理之父”。A.對(duì)的Ｂ．錯(cuò)誤[第31題](判斷題)Z理論認(rèn)為，人既非絕對(duì)好與絕對(duì)壞;人有人性的—面、又有非人性的一面。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤[第32題］(判斷題）民主領(lǐng)導(dǎo)注重溝通，滿足職工需要與適當(dāng)授權(quán)等,激發(fā)其積極性、積極性，充足發(fā)揮人的潛能。A．對(duì)的B.錯(cuò)誤［第33題］(判斷題）單個(gè)勞動(dòng)者的力量總和，與許多人手同時(shí)共同完畢同一不可分割的操作(例如舉重、轉(zhuǎn)絞車、清除道路上的障礙物等）所發(fā)揮的社會(huì)力量有著本質(zhì)的差別。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤[第３4題](判斷題)在我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中,提出了這樣的標(biāo)語(yǔ)：“向管理要質(zhì)量。”“向管理要效益。”表白人們對(duì)管理的結(jié)識(shí)日益深化，并正在故意識(shí)地運(yùn)用到生產(chǎn)過(guò)程和社會(huì)生活中。A．對(duì)的B．錯(cuò)誤[第35題](判斷題)管理的兩重性是既具有自然屬性，即合理組織生產(chǎn)力的職能,同時(shí)又具有社會(huì)屬性，表現(xiàn)為維護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)關(guān)系與上層建筑的管理職能。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤[第１題](單選題)下列不是幼兒園管理原則的是A.激發(fā)積極性的民主管理原則B．多樣性原則C.辦園方向性原則D.保教為主的整體性原則［［第２題](單選題)幼兒教育既具有教育性,又具有_＿_(dá)_＿＿＿＿_(dá)_＿_(dá)__＿_(dá)_，因而就決定了學(xué)前教育行政體制較之義務(wù)教育或一般基礎(chǔ)教育的行政管理所具有的不同特點(diǎn)。A.強(qiáng)制性Ｂ.私有性C.社會(huì)公共福利性與服務(wù)性Ｄ．大眾性[[[第4題](單選題）法約爾根據(jù)自己長(zhǎng)期的管理經(jīng)驗(yàn)，概括出十四條管理原則,下面哪個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的A.分工;權(quán)限與責(zé)任;紀(jì)律B．統(tǒng)一命令;統(tǒng)一指揮；服從管理者的利益C.職工的報(bào)酬;分權(quán)化；等級(jí)系列D.秩序;公平；穩(wěn)定人員[［第５題](單選題）行政也是一種＿_(dá)___＿＿活動(dòng)。Ａ．社會(huì)B．行業(yè)C.經(jīng)濟(jì)D．管理［[第6題](單選題)在隊(duì)伍發(fā)展與人力資源開發(fā)中,還需注意人力資源的資料建設(shè)與管理。可以將＿_(dá)___＿_(dá)___＿＿＿_(dá)結(jié)合起來(lái)。A．所需人數(shù)與質(zhì)量B．培訓(xùn)及考核評(píng)價(jià)的結(jié)果與人事和業(yè)務(wù)檔案的建立C.培訓(xùn)成績(jī)與表現(xiàn)D.業(yè)務(wù)需要與實(shí)際[［第７題］(單選題)管理者就是通過(guò)來(lái)實(shí)行管理,發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的。錯(cuò)誤的是Ａ．計(jì)劃工作B.組織工作C．控制工作D．管理工作[[第8題](單選題)韋伯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的有:A.任何組織都必須有某種形式的權(quán)力作為基礎(chǔ)。權(quán)力可以克服混亂，建立秩序,使組織可以達(dá)成目的。B.把組織中的部分活動(dòng)劃分為各種基本作業(yè)，當(dāng)作任務(wù)分派給成員,對(duì)組織中的部分職位明文規(guī)定其權(quán)利和義務(wù)。C.任何組織都有層次，各層有若干工作部門,各部門實(shí)行專業(yè)化分工。組織呈梯形結(jié)構(gòu),按等級(jí)原則組織起來(lái)．形成指揮體系。D．組織中人員與人員之間的關(guān)系不是個(gè)人感情關(guān)系.完全以理性原則為指導(dǎo)。[[[[第1１題](單選題)美國(guó)人戴維認(rèn)為，管理的有三項(xiàng)基本職能,下面錯(cuò)誤的是A.計(jì)劃B.組織C.控制D.指揮[[第12題](單選題)園長(zhǎng)該具有的文化專業(yè)素養(yǎng)有_＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_A．組織指揮能力B.技術(shù)性能C．文化知識(shí)和學(xué)前教育衛(wèi)生保健等方面的專業(yè)知識(shí)D.豁達(dá)大度［［第13題](單選題）在教育行政管理中,以幼兒教育領(lǐng)域的行政管理為基本內(nèi)容的，叫做__＿_(dá)__＿_(dá)_____A.初等教育行政B．小學(xué)教育行政C.大學(xué)教育行政Ｄ.學(xué)前教育行政［[第１４題](單選題)下列不是組織具有的特點(diǎn)的是A.目的性Ｂ.直觀性Ｃ.紀(jì)律性Ｄ.整體性[[[第１6題](多選題)檢查必須與指導(dǎo)相結(jié)合，以便推動(dòng)工作順利進(jìn)行。常用的指導(dǎo)方式有A.面向全員的指導(dǎo)報(bào)Ｂ.只注重工作結(jié)果C.樹立楷模D．因人而異具體指導(dǎo)[［第17題](多選題)對(duì)管理職能的含義的解釋，對(duì)的的有Ａ.管理職能是社會(huì)結(jié)合勞動(dòng)的產(chǎn)物，是適應(yīng)社會(huì)勞動(dòng)過(guò)程的需要而產(chǎn)生的特殊職能。B.管理職能指的是管理活動(dòng)所具有的職責(zé)和功能作用,即管理工作應(yīng)承擔(dān)和也許完畢的基本任務(wù)。C.管理職能就是管理工作涉及哪些基本內(nèi)容，需做哪幾種事情。D.管理職能同協(xié)作勞動(dòng)密不可分，社會(huì)共同勞動(dòng)的規(guī)模越小,分工越精細(xì)、越復(fù)雜,管理職能的作用就越重要。[[第18題］(多選題)有關(guān)現(xiàn)代管理科學(xué)理論時(shí)期的觀點(diǎn)對(duì)的的有A．現(xiàn)代管理科學(xué)理論是管理理論發(fā)展的第二階段。B.現(xiàn)代管理科學(xué)時(shí)期”，也稱之為“系統(tǒng)管理理論時(shí)期”。C.有效的管理是，內(nèi)外環(huán)境是不變的。Ｄ．作為自變量，當(dāng)環(huán)境條件改變時(shí),組織設(shè)計(jì)與管理方式因變量也隨之改變。[[[第２０題]（多選題）班級(jí)保教工作特點(diǎn)有哪些Ａ.目的性和教育性B.整體性C.主體性D.控制性[[第21題](多選題）在我同幼兒園工作中，有錯(cuò)誤傾向是A.強(qiáng)調(diào)幼兒園的福利性，把方便家長(zhǎng)滿足其需要項(xiàng)目的多少，作為評(píng)價(jià)工作優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)B.單純強(qiáng)調(diào)幼兒園的教育性，只注重為孩子服務(wù)、忽略為家長(zhǎng)服務(wù)C.保教結(jié)合,把兒童培養(yǎng)成符合社會(huì)需要的合格人才D．開設(shè)各種愛(ài)好班,收取費(fèi)用[［第２2題]（多選題)組織涉及A.組織結(jié)構(gòu)B.組織活動(dòng)C.規(guī)章制度D.評(píng)價(jià)和訓(xùn)練［[[[第25題］(多選題)下面有關(guān)學(xué)者的觀點(diǎn)哪些是對(duì)的的A.泰羅著重從生產(chǎn)技術(shù)方面研究管理，為科學(xué)管理學(xué)派之代表。B.法約爾和泰羅為組織管理理論或?qū)W派的創(chuàng)建者。C.韋伯注重正式組織的強(qiáng)制性、權(quán)威性，有依法管理的思想。D．法約爾、泰羅和韋伯三人提倡的現(xiàn)代管理理論是人類第一次嘗試用科學(xué)系統(tǒng)的方法進(jìn)行管理。E.法約爾、韋伯、泰羅的共同特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化.注重正式組織的作用。［［第26題](判斷題)Z理論認(rèn)為，人既非絕對(duì)好與絕對(duì)壞;人有人性的—面、又有非人性的一面。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤[[第27題](判斷題)單個(gè)勞動(dòng)者的力量總和,與許多人手同時(shí)共同完畢同一不可分割的操作(例如舉重、轉(zhuǎn)絞車、清除道路上的障礙物等）所發(fā)揮的社會(huì)力量有著本質(zhì)的差別。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤[[第２8題](判斷題)馬克思對(duì)管理社會(huì)現(xiàn)象的—般本質(zhì)曾作出過(guò)明確回答。管理作為人類社會(huì)某些發(fā)展階段存在的現(xiàn)象，其根源在于生產(chǎn)的社會(huì)性。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤［[第２9題](判斷題)管理的社會(huì)價(jià)值就在于發(fā)明出縮小了的新的生產(chǎn)力，發(fā)明出一種遠(yuǎn)比個(gè)人活動(dòng)力量總和要小的集體力量或社會(huì)力量。A.對(duì)的Ｂ.錯(cuò)誤[[第3０題］(判斷題)由于泰羅在管理領(lǐng)域所做的開拓性的工作，他被后人稱為“科學(xué)管理之父”。Ａ.對(duì)的B.錯(cuò)誤[[第３1題](判斷題)管理的兩重性是既具有自然屬性,即合理組織生產(chǎn)力的職能,同時(shí)又具有社會(huì)屬性,表現(xiàn)為維護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)關(guān)系與上層建筑的管理職能。A．對(duì)的B.錯(cuò)誤[[第32題]（判斷題)Ｚ理論認(rèn)為管理上應(yīng)強(qiáng)制與民主并行,物質(zhì)與精神結(jié)合，采用不同的管理方式。A.對(duì)的B．錯(cuò)誤［[第3３題]（判斷題)先進(jìn)的管理往往是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)必要條件。A.對(duì)的B．錯(cuò)誤[[第３4題］(判斷題)計(jì)劃是管理工作的基礎(chǔ)，是管理活動(dòng)中最重要的職能，計(jì)劃是管理的第二要素。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤[[第3５題］(判斷題)我國(guó)當(dāng)代管理學(xué)家翟立林的定義是:通過(guò)組織計(jì)劃行動(dòng)，把—個(gè)機(jī)構(gòu)所擁有的人力、物力、財(cái)力充足運(yùn)用起來(lái)，使之發(fā)揮最大效果，以達(dá)成機(jī)構(gòu)的目的,完畢機(jī)構(gòu)的任務(wù)。A．對(duì)的B.錯(cuò)誤３4幼兒園教育工作的主線原則是A保教結(jié)合原則Ｂ動(dòng)靜結(jié)合原則Ｃ循序漸進(jìn)原則D３5A讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境Ｂ培養(yǎng)自我管理能力,涉及管理自己的行為、生活、物品、語(yǔ)言等ＣD，以積極的情感代替悲觀情感36幼兒園實(shí)行保教任務(wù)的基本單位是(D）A.教研室年級(jí)組C.Ｄ.班級(jí)3７(C）A．全國(guó)、部門和個(gè)人計(jì)劃Ｃ.常規(guī)性和臨時(shí)性工作計(jì)劃D.上學(xué)期計(jì)劃和下學(xué)期計(jì)劃38幼兒園的桌椅，應(yīng)根據(jù)幼兒的身高設(shè)計(jì)不同的尺寸，一般地說(shuō)，使用同一高度桌椅的幼兒，其身高相差不應(yīng)超過(guò)(Ｃ)A.20厘米厘米C.１0厘米厘米３９導(dǎo)致重視教育方面的工作，而忽視保育方面的工作的重要因素,不對(duì)的的是（D)Ａ．人事管理制度B.舊有的工作模式C．對(duì)保教結(jié)合原則的結(jié)識(shí)Ｄ.身份地位的差別40與小班相比對(duì)中班孩子的生活常規(guī)訓(xùn)練通常采用A示范法B模仿法C實(shí)驗(yàn)法D練習(xí)法41幼兒園的樓梯高低要符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、家具的棱角不能過(guò)尖,玩具要常消毒等做A)ABC.因地制宜原則.自己動(dòng)手,發(fā)揮自覺(jué)性原則４2幼兒園管理的首要原則(B)A教養(yǎng)為主的整體性原則Ｂ民主管理原則C方向性原則D社會(huì)協(xié)調(diào)性原則４3幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心（D）Ａ.部門性規(guī)章制度B全園性規(guī)章制度C會(huì)議制度D崗位責(zé)任制44A．接送制度B家長(zhǎng)聯(lián)系制度CＤ生活作息制度（部門性制度)45總務(wù)工作的主線宗旨和基本規(guī)定,也是總務(wù)工作最大不同或特點(diǎn)在于它的（D）A.政策性B先行性Ｃ全局性D服務(wù)性46全日制幼兒園教職工與幼兒的比例為：（C)A1:4~1:5B1：5~1:6C１：6~1:７Ｄ1:7~1:847Ａ.教研室Ｂ年級(jí)組C愛(ài)好小組班級(jí)4８某幼兒園部分班級(jí)人數(shù)如下，其中哪個(gè)班級(jí)人數(shù)超過(guò)了規(guī)定(Ａ）A小一班30人B中一班人C大一班３0人Ｄ大二班35人4９A保育員Ｂ醫(yī)務(wù)人員C炊事員D事物人員５0下列選項(xiàng)中,哪一項(xiàng)不屬于常用的反思性教學(xué)和教育視導(dǎo)方式(Ｂ)Ａ教學(xué)觀測(cè)BＣ反思日記D51A.觀摩活動(dòng)Ｂ專題講課以老帶新D集體備課52構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的管理策略涉及(Ｄ)A建立共同愿景,規(guī)劃團(tuán)隊(duì)發(fā)展注重師德培養(yǎng),組織文化建設(shè)C將教師作為培訓(xùn)和學(xué)習(xí)主體，優(yōu)化組織資源、營(yíng)造研究氛圍D建立學(xué)習(xí)型管理制度53家庭工作的意義有哪些(A．ＢＣD密切雙方的聯(lián)系溝通54幼兒園家長(zhǎng)工作的管理與指導(dǎo)上需要注重的方面有(A.對(duì)家長(zhǎng)工作的結(jié)識(shí)要到位BＣ家長(zhǎng)工作制度化D明確崗位職責(zé),注重培訓(xùn)和指導(dǎo)55一般地,在幼兒園的環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)上,需要遵循原則是(ABCD)Ａ保證安全，合乎衛(wèi)生規(guī)定C環(huán)境創(chuàng)設(shè)要因地制宜、經(jīng)濟(jì)合用Ｄ５6幼兒園的建筑最佳應(yīng)為(D）ＡB三層樓房C兩層樓房平房57幼兒園里所有工作的中心是（C)A師資建設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)C保教工作D教育教學(xué)58關(guān)于幼兒園的編班形式,重要有(AC）A按年齡編班B按性別編班C混齡編班D按身高編班5９教學(xué)主題資源通常涉及（ＡBCD）A相關(guān)圖片的收集B與教學(xué)主題有關(guān)的兒歌圖卡的制作C教材教具的使用試聽媒體的補(bǔ)充６0班級(jí)保教工作除了具有更直接的目的性、教育性、全面整體性，還具有(）。Ａ集體性B主導(dǎo)性C發(fā)明性Ｄ開放性61晨檢通常規(guī)定的“一摸二看三問(wèn)四查”中的“三問(wèn)”是指(D)。A孩子有無(wú)發(fā)熱B孩子的精神情緒狀態(tài)Ｃ有無(wú)攜帶不安全物品D幼兒的飲食、睡眠和大小便的狀況６２。Ａ不是問(wèn)題的行為輕微的問(wèn)題Ｃ范圍和影響有限的問(wèn)題行為Ｄ問(wèn)題擴(kuò)散或擴(kuò)大63）A堅(jiān)持教育的一致性和一貫性原則正面教育原則C及時(shí)性和適度性原則寬嚴(yán)相濟(jì)原則64當(dāng)孩子毫無(wú)道理的發(fā)脾氣時(shí)，最佳的辦法就是（D)。Ａ哄B處罰Ｃ教育D忽略[第2題］(單選題)下列不是組織具有的特點(diǎn)的是A.目的性Ｂ．直觀性C.紀(jì)律性Ｄ．整體性

［第7題](單選題)法約爾根據(jù)自己長(zhǎng)期的管理經(jīng)驗(yàn)，概括出十四條管理原則,下面哪個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的A．分工；權(quán)限與責(zé)任;紀(jì)律B.統(tǒng)一命令;統(tǒng)一指揮;服從管理者的利益C．職工的報(bào)酬;分權(quán)化；等級(jí)系列D.秩序；公平;穩(wěn)定人員

［第8題](單選題)園長(zhǎng)該具有的文化專業(yè)素養(yǎng)有__＿＿＿＿_(dá)_

A.組織指揮能力Ｂ.技術(shù)性能C.文化知識(shí)和學(xué)前教育衛(wèi)生保健等方面的專業(yè)知識(shí)D.豁達(dá)大度

［第１0題](單選題)社區(qū)學(xué)前教育是一項(xiàng)___＿＿_(dá)＿_(dá)_事業(yè)A.地方性Ｂ.低風(fēng)險(xiǎn)C.社會(huì)地方公益Ｄ.高收益

[第１３題](單選題）幼兒教育既具有教育性，又具有__＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)______＿，因而就決定了學(xué)前教育行政體制較之義務(wù)教育或一般基礎(chǔ)教育的行政管理所具有的不同特點(diǎn)。Ａ.強(qiáng)制性B.私有性C.社會(huì)公共福利性與服務(wù)性D.大眾性

[第１4題]（單選題）在隊(duì)伍發(fā)展與人力資源開發(fā)中,還需注意人力資源的資料建設(shè)與管理?？梢詫ⅲ達(dá)_______＿_(dá)＿_(dá)_結(jié)合起來(lái)。A．所需人數(shù)與質(zhì)量B.培訓(xùn)及考核評(píng)價(jià)的結(jié)果與人事和業(yè)務(wù)檔案的建立C.培訓(xùn)成績(jī)與表現(xiàn)D.業(yè)務(wù)需要與實(shí)際

[第17題](多選題)組織涉及Ａ.組織結(jié)構(gòu)B.組織活動(dòng)C.規(guī)章制度D.評(píng)價(jià)和訓(xùn)練

[第２0題](多選題)下列哪些是關(guān)于學(xué)期教育工作計(jì)劃的制訂內(nèi)容。A．本學(xué)期將采用的一些新措施B.各方面的具體內(nèi)容規(guī)定C.本學(xué)期工作的任務(wù)目的D.教學(xué)情況分析

[第２６題](判斷題）先進(jìn)的管理往往是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)必要條件。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第２8題](判斷題)泰羅的管理是直接對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行技術(shù)管理,側(cè)重研究基層管理問(wèn)題。A．對(duì)的Ｂ.錯(cuò)誤

[第２９題]（判斷題)由于泰羅在管理領(lǐng)域所做的開拓性的工作,他被后人稱為“科學(xué)管理之父”。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第３1題](判斷題）民主領(lǐng)導(dǎo)注重溝通，滿足職工需要與適當(dāng)授權(quán)等,激發(fā)其積極性、積極性,充足發(fā)揮人的潛能。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第3２題](判斷題)單個(gè)勞動(dòng)者的力量總和，與許多人手同時(shí)共同完畢同一不可分割的操作（例如舉重、轉(zhuǎn)絞車、清除道路上的障礙物等)所發(fā)揮的社會(huì)力量有著本質(zhì)的差別。Ａ.對(duì)的B．錯(cuò)誤

[第1題](單選題）園長(zhǎng)該具有的文化專業(yè)素養(yǎng)有_＿_(dá)＿＿_(dá)__

A．組織指揮能力B．技術(shù)性能C.文化知識(shí)和學(xué)前教育衛(wèi)生保健等方面的專業(yè)知識(shí)D.豁達(dá)大度

[第3題]（單選題)對(duì)于人員管理和教職工隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展,園領(lǐng)導(dǎo)要從___＿_(dá)___＿_(dá)_____＿＿的角度來(lái)結(jié)識(shí),并切實(shí)效在工作的重要位置上。Ａ.人力資源管理與開發(fā)B.經(jīng)濟(jì)效益C．實(shí)用效益D.學(xué)校建設(shè)

［第4題]（單選題)_＿＿_(dá)_＿＿_(dá)_＿_(dá)第５0條提出,“幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。A.《幼兒園工作規(guī)程》B．《規(guī)程》C.《幼兒園規(guī)程》Ｄ.《綱要》

[第5題](單選題)在教育行政管理中，以幼兒教育領(lǐng)域的行政管理為基本內(nèi)容的，叫做____＿＿_(dá)___＿＿_(dá)

A.初等教育行政B.小學(xué)教育行政C.大學(xué)教育行政D.學(xué)前教育行政

［第8題]（單選題)在隊(duì)伍發(fā)展與人力資源開發(fā)中，還需注意人力資源的資料建設(shè)與管理。可以將_＿＿＿＿_(dá)_____＿_(dá)_結(jié)合起來(lái)。A.所需人數(shù)與質(zhì)量Ｂ.培訓(xùn)及考核評(píng)價(jià)的結(jié)果與人事和業(yè)務(wù)檔案的建立C.培訓(xùn)成績(jī)與表現(xiàn)Ｄ.業(yè)務(wù)需要與實(shí)際

[第９題](單選題)社區(qū)學(xué)前教育是一項(xiàng)______＿_(dá)_事業(yè)A.地方性B.低風(fēng)險(xiǎn)Ｃ.社會(huì)地方公益D.高收益

[第１0題](單選題)梅奧提出的人際關(guān)系基本原理，下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是A．在組織中不僅存在著正式組織,且尚有“非正式組織”。B.非正式關(guān)系可以滿足人的各方面的需要。C．影響工人生產(chǎn)積極性的因素有生理的、物理的、經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)心理因素。D.工人是“社會(huì)人”，而不僅僅是經(jīng)濟(jì)人。

［第11題](單選題）美國(guó)人戴維認(rèn)為,管理的有三項(xiàng)基本職能，下面錯(cuò)誤的是A.計(jì)劃B.組織C.控制Ｄ.指揮

[第1２題](單選題)法約爾根據(jù)自己長(zhǎng)期的管理經(jīng)驗(yàn)，概括出十四條管理原則，下面哪個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的A.分工；權(quán)限與責(zé)任；紀(jì)律Ｂ.統(tǒng)一命令;統(tǒng)一指揮;服從管理者的利益C.職工的報(bào)酬；分權(quán)化；等級(jí)系列D.秩序；公平；穩(wěn)定人員

［第１5題](單選題)管理者就是通過(guò)來(lái)實(shí)行管理，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的。錯(cuò)誤的是A．計(jì)劃工作Ｂ.組織工作C.控制工作Ｄ．管理工作

[第16題](多選題)有關(guān)現(xiàn)代管理科學(xué)理論時(shí)期的觀點(diǎn)對(duì)的的有Ａ.現(xiàn)代管理科學(xué)理論是管理理論發(fā)展的第二階段。B.現(xiàn)代管理科學(xué)時(shí)期”,也稱之為“系統(tǒng)管理理論時(shí)期”。C.有效的管理是，內(nèi)外環(huán)境是不變的。Ｄ.作為自變量，當(dāng)環(huán)境條件改變時(shí)，組織設(shè)計(jì)與管理方式因變量也隨之改變。

［第17題](多選題)泰羅的管理理論重要有一下幾點(diǎn)：Ａ.科學(xué)管理的目的和中心是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率B．一切工作方法都應(yīng)通過(guò)考察，并讓管理人員來(lái)決定，—切管理問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的方法。Ｃ.對(duì)高層與基層管理人員的規(guī)定應(yīng)一視同仁Ｄ.要使工人掌握標(biāo)準(zhǔn)化的操作方法，并使環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化。E.實(shí)行有差別的計(jì)件工資制度

［第20題](多選題)我國(guó)一些管理學(xué)家也從不同的角度，對(duì)管理這一社會(huì)現(xiàn)象作出各自的解釋。對(duì)的的有A．“為組織制訂目的,應(yīng)用組織的各種要素,以實(shí)現(xiàn)組織的目的”的全過(guò)程;B．、“管理是個(gè)人與群體共事,以達(dá)成組織的目的。”C.、“管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。”D．、“管理是人類一種有組織、有目的、有領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)方式,是組織活動(dòng)不可缺少的組成部分”

[第21題](多選題）下列關(guān)于班級(jí)保教工作的內(nèi)容，對(duì)的的有Ａ.保教結(jié)合Ｂ．教學(xué)情況分析Ｃ．創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境Ｄ.班級(jí)衛(wèi)生安全制度

[第２2題](多選題)組織涉及Ａ．組織結(jié)構(gòu)B．組織活動(dòng)Ｃ.規(guī)章制度D.評(píng)價(jià)和訓(xùn)練

［第２３題](多選題)對(duì)管理職能的含義的解釋，對(duì)的的有A.管理職能是社會(huì)結(jié)合勞動(dòng)的產(chǎn)物,是適應(yīng)社會(huì)勞動(dòng)過(guò)程的需要而產(chǎn)生的特殊職能。B.管理職能指的是管理活動(dòng)所具有的職責(zé)和功能作用,即管理工作應(yīng)承擔(dān)和也許完畢的基本任務(wù)。C.管理職能就是管理工作涉及哪些基本內(nèi)容，需做哪幾種事情。D．管理職能同協(xié)作勞動(dòng)密不可分，社會(huì)共同勞動(dòng)的規(guī)模越小，分工越精細(xì)、越復(fù)雜，管理職能的作用就越重要。

［第24題］(多選題）在我同幼兒園工作中,有錯(cuò)誤傾向是Ａ.強(qiáng)調(diào)幼兒園的福利性，把方便家長(zhǎng)滿足其需要項(xiàng)目的多少，作為評(píng)價(jià)工作優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)Ｂ.單純強(qiáng)調(diào)幼兒園的教育性,只注重為孩子服務(wù)、忽略為家長(zhǎng)服務(wù)Ｃ.保教結(jié)合,把兒童培養(yǎng)成符合社會(huì)需要的合格人才D.開設(shè)各種愛(ài)好班，收取費(fèi)用

[第26題](判斷題)2０世紀(jì)初期通常被看作管理理論的初創(chuàng)時(shí)期,亦即古典管理學(xué)派或科學(xué)管理時(shí)期。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

［第27題](判斷題）管理的社會(huì)價(jià)值就在于發(fā)明出縮小了的新的生產(chǎn)力，發(fā)明出一種遠(yuǎn)比個(gè)人活動(dòng)力量總和要小的集體力量或社會(huì)力量。A．對(duì)的B．錯(cuò)誤

[第1題](單選題)教育行政具有＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)_____的性質(zhì)與特點(diǎn)。A.政治性B.教育性C.專業(yè)性D．政治性

［第2題］(單選題)法約爾根據(jù)自己長(zhǎng)期的管理經(jīng)驗(yàn),概括出十四條管理原則,下面哪個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的Ａ.分工;權(quán)限與責(zé)任;紀(jì)律B.統(tǒng)一命令；統(tǒng)一指揮;服從管理者的利益C.職工的報(bào)酬；分權(quán)化；等級(jí)系列D.秩序；公平；穩(wěn)定人員

[第3題](單選題)美國(guó)人戴維認(rèn)為,管理的有三項(xiàng)基本職能,下面錯(cuò)誤的是A.計(jì)劃B.組織C．控制D．指揮

[第4題](單選題）韋伯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的有:Ａ．任何組織都必須有某種形式的權(quán)力作為基礎(chǔ)。權(quán)力可以克服混亂,建立秩序,使組織可以達(dá)成目的。B.把組織中的部分活動(dòng)劃分為各種基本作業(yè),當(dāng)作任務(wù)分派給成員，對(duì)組織中的部分職位明文規(guī)定其權(quán)利和義務(wù)。C．任何組織都有層次,各層有若干工作部門,各部門實(shí)行專業(yè)化分工。組織呈梯形結(jié)構(gòu),按等級(jí)原則組織起來(lái)．形成指揮體系。D.組織中人員與人員之間的關(guān)系不是個(gè)人感情關(guān)系．完全以理性原則為指導(dǎo)。

[第５題](單選題)在隊(duì)伍發(fā)展與人力資源開發(fā)中,還需注意人力資源的資料建設(shè)與管理?？梢詫＿＿_(dá)＿_(dá)_______＿結(jié)合起來(lái)。A．所需人數(shù)與質(zhì)量B．培訓(xùn)及考核評(píng)價(jià)的結(jié)果與人事和業(yè)務(wù)檔案的建立Ｃ.培訓(xùn)成績(jī)與表現(xiàn)D.業(yè)務(wù)需要與實(shí)際

[第6題](單選題)在教育行政管理中,以幼兒教育領(lǐng)域的行政管理為基本內(nèi)容的,叫做_＿_(dá)___＿＿＿_(dá)__＿

A.初等教育行政B．小學(xué)教育行政C.大學(xué)教育行政D.學(xué)前教育行政[第５題］（單選題)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力性影響力具有________

A.強(qiáng)制性B．服從性C.情感性D.敬畏性[第8題](單選題)下列不是幼兒園管理原則的是A.激發(fā)積極性的民主管理原則B．多樣性原則C.辦園方向性原則D.保教為主的整體性原則

[第9題](單選題)管理者就是通過(guò)來(lái)實(shí)行管理,發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的。錯(cuò)誤的是A．計(jì)劃工作B.組織工作C.控制工作D.管理工作

［第10題]（單選題)梅奧提出的人際關(guān)系基本原理，下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是A.在組織中不僅存在著正式組織，且尚有“非正式組織”。B.非正式關(guān)系可以滿足人的各方面的需要。C.影響工人生產(chǎn)積極性的因素有生理的、物理的、經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)心理因素。D.工人是“社會(huì)人”，而不僅僅是經(jīng)濟(jì)人。

[第11題］(單選題)___＿_(dá)___＿＿＿第50條提出，“幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。A.《幼兒園工作規(guī)程》B.《規(guī)程》C．《幼兒園規(guī)程》D.《綱要》

[第１２題](單選題）行政也是一種＿＿_(dá)＿＿＿_(dá)活動(dòng)。Ａ.社會(huì)B.行業(yè)C.經(jīng)濟(jì)Ｄ．管理

[第１3題](單選題)對(duì)于人員管理和教職工隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，園領(lǐng)導(dǎo)要從_＿_(dá)＿_(dá)＿＿_(dá)_＿_(dá)______的角度來(lái)結(jié)識(shí)，并切實(shí)效在工作的重要位置上。A.人力資源管理與開發(fā)B.經(jīng)濟(jì)效益C.實(shí)用效益D.學(xué)校建設(shè)

[第1４題］(單選題)幼兒教育既具有教育性，又具有＿＿_(dá)＿_(dá)___＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)_,因而就決定了學(xué)前教育行政體制較之義務(wù)教育或一般基礎(chǔ)教育的行政管理所具有的不同特點(diǎn)。Ａ．強(qiáng)制性B.私有性Ｃ.社會(huì)公共福利性與服務(wù)性D.大眾性

［第3題]（單選題）行為科學(xué)管理學(xué)派的一位代表赫西？布萊查爾特則認(rèn)為,管理是一種分派于領(lǐng)導(dǎo)人與整個(gè)組織成員之間的職能。“管理是個(gè)人與群體共事,以達(dá)成組織的目的。”個(gè)人與群體共事，以達(dá)成組織的目的。、“管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制?！?/p>

[第1８題］(多選題)我國(guó)一些管理學(xué)家也從不同的角度，對(duì)管理這一社會(huì)現(xiàn)象作出各自的解釋。對(duì)的的有A．“為組織制訂目的，應(yīng)用組織的各種要素，以實(shí)現(xiàn)組織的目的”的全過(guò)程；Ｂ．、“管理是個(gè)人與群體共事,以達(dá)成組織的目的?！盋．、“管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。”D．、“管理是人類一種有組織、有目的、有領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)方式,是組織活動(dòng)不可缺少的組成部分”

［第20題]（多選題)19世紀(jì)末20世紀(jì)韌，由于資本子義工商業(yè)的發(fā)展,歐美各國(guó)出現(xiàn)了一批管理專家，他們奠定了管理學(xué)的基礎(chǔ)。其中著名的三大代表有:A.泰羅B．法約爾C．盧梭D.韋伯

[第21題](多選題)下列關(guān)于班級(jí)保教工作的內(nèi)容，對(duì)的的有A．保教結(jié)合Ｂ.教學(xué)情況分析Ｃ．創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境D.班級(jí)衛(wèi)生安全制度

[第22題］(多選題)泰羅的管理理論重要有一下幾點(diǎn)：Ａ.科學(xué)管理的目的和中心是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率B．一切工作方法都應(yīng)通過(guò)考察，并讓管理人員來(lái)決定，—切管理問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的方法。C.對(duì)高層與基層管理人員的規(guī)定應(yīng)一視同仁D.要使工人掌握標(biāo)準(zhǔn)化的操作方法，并使環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化。E.實(shí)行有差別的計(jì)件工資制度

[第24題](多選題)在我同幼兒園工作中，有錯(cuò)誤傾向是A.強(qiáng)調(diào)幼兒園的福利性,把方便家長(zhǎng)滿足其需要項(xiàng)目的多少,作為評(píng)價(jià)工作優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)Ｂ.單純強(qiáng)調(diào)幼兒園的教育性,只注重為孩子服務(wù)、忽略為家長(zhǎng)服務(wù)C.保教結(jié)合，把兒童培養(yǎng)成符合社會(huì)需要的合格人才Ｄ.開設(shè)各種愛(ài)好班,收取費(fèi)用

[第２5題](多選題)根據(jù)馬克思對(duì)管理的一般本質(zhì)及其持殊社會(huì)價(jià)值的揭示，我們?cè)噷?duì)管理作這樣的表述，對(duì)的的有:A.管理是指管理者遵照一定的原則,使用各種管理手段.通過(guò)組織、指揮、協(xié)調(diào)各個(gè)受分工制約的不同個(gè)人的活動(dòng)，發(fā)明出一種遠(yuǎn)比個(gè)人活動(dòng)力量總和要大的集體力量或社會(huì)力量，從而高效率地達(dá)成一個(gè)組織的預(yù)定目的所進(jìn)行的各種一般職能活動(dòng)。B.管理是社會(huì)組織的職能，通過(guò)管理——組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等,保證組織成員的行動(dòng)有統(tǒng)一的方向和環(huán)節(jié),分工協(xié)作，最終達(dá)成共同的目的。管理的基本任務(wù)就是使組織成員以最有限的時(shí)間、資金和物質(zhì)等實(shí)現(xiàn)組織的目的。Ｃ．管理就是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的而合理組織和充足運(yùn)用各種物質(zhì)資源(涉及人力資源)等的過(guò)程。管理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是提高效率。D.管理是社會(huì)化大生產(chǎn)的迫切需要.是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。社會(huì)生活越復(fù)雜,管理的作用就越大。一些發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況表白,在一定科學(xué)技術(shù)條件下，一個(gè)國(guó)家、地區(qū)、公司的生產(chǎn)效率和人民生活水平的高低,歸根結(jié)底取決于管理水平。

[第26題](判斷題）由于泰羅在管理領(lǐng)域所做的開拓性的工作，他被后人稱為“科學(xué)管理之父”。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第2７題](判斷題)泰羅的管理是直接對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行技術(shù)管理,側(cè)重研究基層管理問(wèn)題。Ａ.對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第２８題](判斷題）人們?yōu)榱擞行У剡M(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)，不需建立一定的秩序,但要分工合作。Ａ.對(duì)的B．錯(cuò)誤

[第29題](判斷題）了解管理科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，可以有助于結(jié)識(shí)和分析學(xué)前教育管理，理解和掌握管理基本理論與規(guī)律。Ａ.對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第3０題](判斷題）管理的兩重性是既具有自然屬性,即合理組織生產(chǎn)力的職能，同時(shí)又具有社會(huì)屬性，表現(xiàn)為維護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)關(guān)系與上層建筑的管理職能。Ａ.對(duì)的Ｂ.錯(cuò)誤

[第３１題](判斷題)計(jì)劃是管理工作的基礎(chǔ),是管理活動(dòng)中最重要的職能，計(jì)劃是管理的第二要素。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第３2題］（判斷題）民主領(lǐng)導(dǎo)注重溝通,滿足職工需要與適當(dāng)授權(quán)等，激發(fā)其積極性、積極性,充足發(fā)揮人的潛能。Ａ.對(duì)的B．錯(cuò)誤

[第33題](判斷題)Z理論認(rèn)為管理上應(yīng)強(qiáng)制與民主并行，物質(zhì)與精神結(jié)合，采用不同的管理方式。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

［第34題](判斷題)Z理論認(rèn)為，人既非絕對(duì)好與絕對(duì)壞;人有人性的—面、又有非人性的一面。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第35題]（判斷題）2０世紀(jì)初期通常被看作管理理論的初創(chuàng)時(shí)期,亦即古典管理學(xué)派或科學(xué)管理時(shí)期。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤［第28題](判斷題)泰羅的管理是直接對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行技術(shù)管理，側(cè)重研究基層管理問(wèn)題。A.對(duì)的B．錯(cuò)誤

［第29題]（判斷題)由于泰羅在管理領(lǐng)域所做的開拓性的工作,他被后人稱為“科學(xué)管理之父”。A．對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第30題](判斷題）Z理論認(rèn)為,人既非絕對(duì)好與絕對(duì)壞;人有人性的—面、又有非人性的一面。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第3１題](判斷題)規(guī)模較大的直接社會(huì)勞動(dòng)或共向勞動(dòng)都不需要指揮。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第3２題](判斷題)先進(jìn)的管理往往是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)必要條件。A.對(duì)的Ｂ.錯(cuò)誤

[第３3題](判斷題)管理是協(xié)作勞動(dòng)的產(chǎn)物。管理即協(xié)作勞動(dòng),一方面體現(xiàn)了一定的生產(chǎn)關(guān)系，同時(shí)只有合理組織生產(chǎn)力的功能。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第33題]（判斷題）我國(guó)當(dāng)代管理學(xué)家翟立林的定義是:通過(guò)組織計(jì)劃行動(dòng)，把—個(gè)機(jī)構(gòu)所擁有的人力、物力、財(cái)力充足運(yùn)用起來(lái)，使之發(fā)揮最大效果，以達(dá)成機(jī)構(gòu)的目的，完畢機(jī)構(gòu)的任務(wù)。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第３4題](判斷題）管理是協(xié)作勞動(dòng)的產(chǎn)物。管理即協(xié)作勞動(dòng),一方面體現(xiàn)了一定的生產(chǎn)關(guān)系，同時(shí)只有合理組織生產(chǎn)力的功能。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第1題](單選題)韋伯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的有:A.任何組織都必須有某種形式的權(quán)力作為基礎(chǔ)。權(quán)力可以克服混亂,建立秩序，使組織可以達(dá)成目的。B．把組織中的部分活動(dòng)劃分為各種基本作業(yè)，當(dāng)作任務(wù)分派給成員,對(duì)組織中的部分職位明文規(guī)定其權(quán)利和義務(wù)。Ｃ.任何組織都有層次,各層有若干工作部門,各部門實(shí)行專業(yè)化分工。組織呈梯形結(jié)構(gòu)，按等級(jí)原則組織起來(lái)．形成指揮體系。D．組織中人員與人員之間的關(guān)系不是個(gè)人感情關(guān)系．完全以理性原則為指導(dǎo)。

[第2題］(單選題）____＿_(dá)___＿_(dá)第５0條提出，“幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。A.《幼兒園工作規(guī)程》B.《規(guī)程》C.《幼兒園規(guī)程》D.《綱要》

[第4題]（單選題)教育行政具有_＿＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)__＿的性質(zhì)與特點(diǎn)。A.政治性B．教育性C.專業(yè)性D.政治性

[第5題](單選題)梅奧提出的人際關(guān)系基本原理，下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是A.在組織中不僅存在著正式組織，且尚有“非正式組織”。Ｂ．非正式關(guān)系可以滿足人的各方面的需要。C.影響工人生產(chǎn)積極性的因素有生理的、物理的、經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)心理因素。D.工人是“社會(huì)人”，而不僅僅是經(jīng)濟(jì)人。

[第６題］(單選題)法約爾根據(jù)自己長(zhǎng)期的管理經(jīng)驗(yàn)，概括出十四條管理原則，下面哪個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的A.分工;權(quán)限與責(zé)任；紀(jì)律B.統(tǒng)一命令；統(tǒng)一指揮；服從管理者的利益C．職工的報(bào)酬；分權(quán)化;等級(jí)系列Ｄ.秩序;公平;穩(wěn)定人員

[第7題]（單選題）對(duì)于人員管理和教職工隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展,園領(lǐng)導(dǎo)要從＿_(dá)__________＿_(dá)＿_(dá)_的角度來(lái)結(jié)識(shí)，并切實(shí)效在工作的重要位置上。A.人力資源管理與開發(fā)Ｂ.經(jīng)濟(jì)效益Ｃ.實(shí)用效益Ｄ.學(xué)校建設(shè)

[第8題］(單選題)管理者就是通過(guò)來(lái)實(shí)行管理,發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的。錯(cuò)誤的是A．計(jì)劃工作B.組織工作C．控制工作D.管理工作

[第9題］(單選題）行政也是一種＿_(dá)_____活動(dòng)。Ａ．社會(huì)Ｂ.行業(yè)Ｃ.經(jīng)濟(jì)Ｄ．管理

[第1０題］(單選題)在教育行政管理中,以幼兒教育領(lǐng)域的行政管理為基本內(nèi)容的,叫做_____________

A．初等教育行政B.小學(xué)教育行政C.大學(xué)教育行政D．學(xué)前教育行政

［第11題］（單選題)幼兒教育既具有教育性，又具有_______＿＿_(dá)＿_(dá)_＿＿_(dá)_,因而就決定了學(xué)前教育行政體制較之義務(wù)教育或一般基礎(chǔ)教育的行政管理所具有的不同特點(diǎn)。Ａ．強(qiáng)制性B．私有性C.社會(huì)公共福利性與服務(wù)性D.大眾性

［第１2題](單選題）下列不是組織具有的特點(diǎn)的是A.目的性B.直觀性Ｃ.紀(jì)律性D.整體性

［第15題］(單選題)在隊(duì)伍發(fā)展與人力資源開發(fā)中，還需注意人力資源的資料建設(shè)與管理?？梢詫__＿_(dá)＿＿_(dá)__＿＿_(dá)_結(jié)合起來(lái)。A．所需人數(shù)與質(zhì)量Ｂ.培訓(xùn)及考核評(píng)價(jià)的結(jié)果與人事和業(yè)務(wù)檔案的建立Ｃ.培訓(xùn)成績(jī)與表現(xiàn)D.業(yè)務(wù)需要與實(shí)際

[第１6題］(多選題）幼兒園規(guī)章制度的制訂要考慮的基本規(guī)定或原則有A.切合實(shí)際，具有可行性B.有群眾性C.明確規(guī)定,便于執(zhí)行D.一成不變

［第1７題](多選題)幼兒園計(jì)劃的制訂，通常需要哪些方面的依據(jù)A．本園B.理論C.上級(jí)D.社會(huì)

［第20題]（多選題)１9世紀(jì)末20世紀(jì)韌,由于資本子義工商業(yè)的發(fā)展,歐美各國(guó)出現(xiàn)了一批管理專家，他們奠定了管理學(xué)的基礎(chǔ)。其中著名的三大代表有：A.泰羅B.法約爾C.盧梭D.韋伯

[第2１題](多選題)21管理科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體可以分為:A.初創(chuàng)時(shí)期B.成長(zhǎng)時(shí)期C.恢復(fù)期D.現(xiàn)代管理科學(xué)時(shí)期

［第2２題］（多選題)下列關(guān)于班級(jí)保教工作的內(nèi)容,對(duì)的的有A.保教結(jié)合B．教學(xué)情況分析Ｃ.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境D.班級(jí)衛(wèi)生安全制度

[第2３題](多選題)根據(jù)馬克思對(duì)管理的一般本質(zhì)及其持殊社會(huì)價(jià)值的揭示,我們?cè)噷?duì)管理作這樣的表述,對(duì)的的有：Ａ.管理是指管理者遵照一定的原則,使用各種管理手段．通過(guò)組織、指揮、協(xié)調(diào)各個(gè)受分工制約的不同個(gè)人的活動(dòng)，發(fā)明出一種遠(yuǎn)比個(gè)人活動(dòng)力量總和要大的集體力量或社會(huì)力量，從而高效率地達(dá)成一個(gè)組織的預(yù)定目的所進(jìn)行的各種一般職能活動(dòng)。Ｂ.管理是社會(huì)組織的職能,通過(guò)管理——組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等，保證組織成員的行動(dòng)有統(tǒng)一的方向和環(huán)節(jié)，分工協(xié)作,最終達(dá)成共同的目的。管理的基本任務(wù)就是使組織成員以最有限的時(shí)間、資金和物質(zhì)等實(shí)現(xiàn)組織的目的。C.管理就是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的而合理組織和充足運(yùn)用各種物質(zhì)資源（涉及人力資源)等的過(guò)程。管理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是提高效率。Ｄ．管理是社會(huì)化大生產(chǎn)的迫切需要.是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。社會(huì)生活越復(fù)雜，管理的作用就越大。一些發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況表白，在一定科學(xué)技術(shù)條件下，一個(gè)國(guó)家、地區(qū)、公司的生產(chǎn)效率和人民生活水平的高低,歸根結(jié)底取決于管理水平。

[第24題］（多選題)目的管理是現(xiàn)代管理科學(xué)的重要內(nèi)容，它具有的作用。A.激勵(lì)作用B.系統(tǒng)性、整體性作用Ｃ.導(dǎo)向作用Ｄ.監(jiān)督作用

[第25題](多選題）我國(guó)一些管理學(xué)家也從不同的角度，對(duì)管理這一社會(huì)現(xiàn)象作出各自的解釋。對(duì)的的有A.“為組織制訂目的,應(yīng)用組織的各種要素，以實(shí)現(xiàn)組織的目的”的全過(guò)程;B.、“管理是個(gè)人與群體共事，以達(dá)成組織的目的?！盋.、“管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制?！盌.、“管理是人類一種有組織、有目的、有領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)方式，是組織活動(dòng)不可缺少的組成部分”

[第２6題](判斷題)單個(gè)勞動(dòng)者的力量總和，與許多人手同時(shí)共同完畢同一不可分割的操作(例如舉重、轉(zhuǎn)絞車、清除道路上的障礙物等)所發(fā)揮的社會(huì)力量有著本質(zhì)的差別。Ａ．對(duì)的B.錯(cuò)誤

第1題]（單選題)下列不是幼兒園管理原則的是A．激發(fā)積極性的民主管理原則Ｂ．多樣性原則C．辦園方向性原則Ｄ.保教為主的整體性原則

[第2題](單選題)園長(zhǎng)該具有的文化專業(yè)素養(yǎng)有______＿＿

A.組織指揮能力B.技術(shù)性能C.文化知識(shí)和學(xué)前教育衛(wèi)生保健等方面的專業(yè)知識(shí)D.豁達(dá)大度

[第3題]（單選題)韋伯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的有：A.任何組織都必須有某種形式的權(quán)力作為基礎(chǔ)。權(quán)力可以克服混亂，建立秩序,使組織可以達(dá)成目的。B.把組織中的部分活動(dòng)劃分為各種基本作業(yè),當(dāng)作任務(wù)分派給成員，對(duì)組織中的部分職位明文規(guī)定其權(quán)利和義務(wù)。C．任何組織都有層次，各層有若干工作部門，各部門實(shí)行專業(yè)化分工。組織呈梯形結(jié)構(gòu),按等級(jí)原則組織起來(lái).形成指揮體系。D.組織中人員與人員之間的關(guān)系不是個(gè)人感情關(guān)系.完全以理性原則為指導(dǎo)。

[第4題](單選題)下列不是組織具有的特點(diǎn)的是A.目的性B.直觀性Ｃ.紀(jì)律性Ｄ．整體性

[第5題](單選題)對(duì)于人員管理和教職工隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，園領(lǐng)導(dǎo)要從_＿_(dá)____________＿_(dá)的角度來(lái)結(jié)識(shí),并切實(shí)效在工作的重要位置上。A.人力資源管理與開發(fā)B．經(jīng)濟(jì)效益C.實(shí)用效益D.學(xué)校建設(shè)

[第６題](單選題)管理者就是通過(guò)來(lái)實(shí)行管理,發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的。錯(cuò)誤的是A．計(jì)劃工作B.組織工作C.控制工作D．管理工作

[第7題](單選題)＿_(dá)＿＿＿_(dá)＿＿_(dá)__第5０條提出，“幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。A.《幼兒園工作規(guī)程》Ｂ.《規(guī)程》C．《幼兒園規(guī)程》D.《綱要》

[第8題]（單選題)古典管理學(xué)派的代表之一法國(guó)管理學(xué)家法約爾認(rèn)為，管理是A.一種分派于領(lǐng)導(dǎo)人與整個(gè)組織成員之間的職能。B.個(gè)人與群體共事，以達(dá)成組織的目的。C.可以把“決策的制定當(dāng)作管理的同義詞”。D.“為組織制訂目的,應(yīng)用組織的各種要素,以實(shí)現(xiàn)組織的目的”的全過(guò)程

［第９題](單選題)社區(qū)學(xué)前教育是一項(xiàng)__＿_(dá)＿＿_(dá)_＿事業(yè)Ａ．地方性Ｂ.低風(fēng)險(xiǎn)Ｃ.社會(huì)地方公益D.高收益

[第10題］(單選題)教育行政具有＿＿_(dá)___＿_(dá)_____的性質(zhì)與特點(diǎn)。A.政治性B.教育性C.專業(yè)性D．政治性

［第11題](單選題）行政也是一種_______活動(dòng)。A．社會(huì)B.行業(yè)C.經(jīng)濟(jì)D.管理

[第１2題］（單選題)美國(guó)人戴維認(rèn)為,管理的有三項(xiàng)基本職能,下面錯(cuò)誤的是A．計(jì)劃B.組織C.控制D.指揮

［第１3題](單選題)幼兒教育既具有教育性,又具有_______＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)__，因而就決定了學(xué)前教育行政體制較之義務(wù)教育或一般基礎(chǔ)教育的行政管理所具有的不同特點(diǎn)。A.強(qiáng)制性B.私有性C.社會(huì)公共福利性與服務(wù)性Ｄ.大眾性

[第14題]（單選題)在隊(duì)伍發(fā)展與人力資源開發(fā)中,還需注意人力資源的資料建設(shè)與管理?？梢詫__＿＿_(dá)_＿_(dá)＿＿_(dá)__結(jié)合起來(lái)。Ａ.所需人數(shù)與質(zhì)量B.培訓(xùn)及考核評(píng)價(jià)的結(jié)果與人事和業(yè)務(wù)檔案的建立C.培訓(xùn)成績(jī)與表現(xiàn)D.業(yè)務(wù)需要與實(shí)際

[第1６題](多選題)幼兒園規(guī)章制度的制訂要考慮的基本規(guī)定或原則有A.切合實(shí)際，具有可行性Ｂ.有群眾性Ｃ.明確規(guī)定,便于執(zhí)行Ｄ.一成不變

[第１7題](多選題)班級(jí)保教工作特點(diǎn)有哪些A.目的性和教育性B.整體性C.主體性D.控制性

[第18題］(多選題)有關(guān)現(xiàn)代管理科學(xué)理論時(shí)期的觀點(diǎn)對(duì)的的有A．現(xiàn)代管理科學(xué)理論是管理理論發(fā)展的第二階段。B.現(xiàn)代管理科學(xué)時(shí)期”,也稱之為“系統(tǒng)管理理論時(shí)期”。C.有效的管理是,內(nèi)外環(huán)境是不變的。D．作為自變量，當(dāng)環(huán)境條件改變時(shí),組織設(shè)計(jì)與管理方式因變量也隨之改變。

[第20題](多選題)泰羅的管理理論重要有一下幾點(diǎn)：A.科學(xué)管理的目的和中心是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率Ｂ.一切工作方法都應(yīng)通過(guò)考察，并讓管理人員來(lái)決定，—切管理問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的方法。Ｃ．對(duì)高層與基層管理人員的規(guī)定應(yīng)一視同仁D.要使工人掌握標(biāo)準(zhǔn)化的操作方法,并使環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化。E.實(shí)行有差別的計(jì)件工資制度

[第21題］(多選題）在我同幼兒園工作中,有錯(cuò)誤傾向是A．強(qiáng)調(diào)幼兒園的福利性,把方便家長(zhǎng)滿足其需要項(xiàng)目的多少,作為評(píng)價(jià)工作優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)B.單純強(qiáng)調(diào)幼兒園的教育性,只注重為孩子服務(wù)、忽略為家長(zhǎng)服務(wù)C.保教結(jié)合,把兒童培養(yǎng)成符合社會(huì)需要的合格人才Ｄ.開設(shè)各種愛(ài)好班，收取費(fèi)用

[第２２題](多選題)組織涉及A.組織結(jié)構(gòu)Ｂ.組織活動(dòng)C.規(guī)章制度D．評(píng)價(jià)和訓(xùn)練

[第23題]（多選題)人們?yōu)榱擞行У剡M(jìn)行社會(huì)生產(chǎn),就需要建立一定的秩序，就必須分工合作。需要的機(jī)構(gòu)和人員有Ａ．管理部門B.執(zhí)行部門C．管理者D.參與者

[第24題](多選題)管理過(guò)程基本上是由四個(gè)階段構(gòu)成的。A.開創(chuàng)B．實(shí)行C.檢查Ｄ.處罰E.總結(jié)

[第25題](多選題)我國(guó)一些管理學(xué)家也從不同的角度,對(duì)管理這一社會(huì)現(xiàn)象作出各自的解釋。對(duì)的的有Ａ.“為組織制訂目的,應(yīng)用組織的各種要素，以實(shí)現(xiàn)組織的目的”的全過(guò)程;B.、“管理是個(gè)人與群體共事，以達(dá)成組織的目的?！盋．、“管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。”D.、“管理是人類一種有組織、有目的、有領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)方式,是組織活動(dòng)不可缺少的組成部分”

［第26題]（判斷題）泰羅的管理是直接對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行技術(shù)管理，側(cè)重研究基層管理問(wèn)題。Ａ.對(duì)的Ｂ.錯(cuò)誤

[第2７題](判斷題)Ｚ理論認(rèn)為管理上應(yīng)強(qiáng)制與民主并行，物質(zhì)與精神結(jié)合，采用不同的管理方式。A.對(duì)的Ｂ.錯(cuò)誤

[第28題］(判斷題)民主領(lǐng)導(dǎo)注重溝通,滿足職工需要與適當(dāng)授權(quán)等，激發(fā)其積極性、積極性,充足發(fā)揮人的潛能。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第29題](判斷題)先進(jìn)的管理往往是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)必要條件。A.對(duì)的B．錯(cuò)誤

［第３０題］(判斷題)我國(guó)當(dāng)代管理學(xué)家翟立林的定義是:通過(guò)組織計(jì)劃行動(dòng),把—個(gè)機(jī)構(gòu)所擁有的人力、物力、財(cái)力充足運(yùn)用起來(lái),使之發(fā)揮最大效果，以達(dá)成機(jī)構(gòu)的目的，完畢機(jī)構(gòu)的任務(wù)。Ａ．對(duì)的B．錯(cuò)誤

[第31題](判斷題)管理的社會(huì)價(jià)值就在于發(fā)明出縮小了的新的生產(chǎn)力,發(fā)明出一種遠(yuǎn)比個(gè)人活動(dòng)力量總和要小的集體力量或社會(huì)力量。A.對(duì)的Ｂ.錯(cuò)誤

［第32題]（判斷題)管理的兩重性是既具有自然屬性，即合理組織生產(chǎn)力的職能,同時(shí)又具有社會(huì)屬性，表現(xiàn)為維護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)關(guān)系與上層建筑的管理職能。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第33題](判斷題）人們?yōu)榱擞行У剡M(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)，不需建立一定的秩序,但要分工合作。Ａ．對(duì)的Ｂ．錯(cuò)誤

[第34題](判斷題)單個(gè)勞動(dòng)者的力量總和，與許多人手同時(shí)共同完畢同一不可分割的操作(例如舉重、轉(zhuǎn)絞車、清除道路上的障礙物等)所發(fā)揮的社會(huì)力量有著本質(zhì)的差別。Ａ．對(duì)的Ｂ．錯(cuò)誤

[第35題]（判斷題）共同勞動(dòng)需要分工、協(xié)作、憑借個(gè)人的力量達(dá)成成員的共同目的,同時(shí),對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)品也有分派的句題。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤［第27題］(判斷題)傳統(tǒng)管理理論把人看作經(jīng)濟(jì)人，也能激勵(lì)其積極性。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

［第28題]（判斷題)馬克思對(duì)管理社會(huì)現(xiàn)象的—般本質(zhì)曾作出過(guò)明確回答。管理作為人類社會(huì)某些發(fā)展階段存在的現(xiàn)象,其根源在于生產(chǎn)的社會(huì)性。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤[第30題］(判斷題）在我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中，提出了這樣的標(biāo)語(yǔ)：“向管理要質(zhì)量?！薄跋蚬芾硪б妗！北戆兹藗儗?duì)管理的結(jié)識(shí)日益深化,并正在故意識(shí)地運(yùn)用到生產(chǎn)過(guò)程和社會(huì)生活中。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

［第3３題]（判斷題)管理的社會(huì)價(jià)值就在于發(fā)明出縮小了的新的生產(chǎn)力，發(fā)明出一種遠(yuǎn)比個(gè)人活動(dòng)力量總和要小的集體力量或社會(huì)力量。A.對(duì)的B．錯(cuò)誤

[第3４題](判斷題）管理是協(xié)作勞動(dòng)的產(chǎn)物。管理即協(xié)作勞動(dòng),一方面體現(xiàn)了一定的生產(chǎn)關(guān)系,同時(shí)只有合理組織生產(chǎn)力的功能。A.對(duì)的B．錯(cuò)誤

《幼兒園管理》平時(shí)作業(yè)試題舉例一所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”，強(qiáng)調(diào)了管理過(guò)程中控制職能的重要性。(）錯(cuò)誤對(duì)的

為了訓(xùn)練幼兒自主意識(shí)，可以讓幼兒自己開關(guān)電燈、電扇、電視機(jī)等。(）錯(cuò)誤對(duì)的

保證幼兒安全就是要安全第一,減少幼兒戶外活動(dòng)。(）錯(cuò)誤對(duì)的

服務(wù)家長(zhǎng)就是要“為家長(zhǎng)參與工作、學(xué)習(xí)提供便利條件”。（)錯(cuò)誤對(duì)的

我國(guó)幼兒園擔(dān)負(fù)著教育幼兒和保育幼兒的雙重任務(wù)。(）錯(cuò)誤對(duì)的

教育目的是幼兒園的最主線的目的。（)錯(cuò)誤對(duì)的幼兒園工作概括起來(lái)涉及兩大部分，教育工作和養(yǎng)育工作。()錯(cuò)誤對(duì)的

幼兒園規(guī)章制度的類型重要有四大類：全園性規(guī)章制度、部門性規(guī)章制度、各類人員崗位責(zé)任制以及績(jī)效考核制度。（)錯(cuò)誤對(duì)的

幼兒園總務(wù)管理的特性就在于它的服務(wù)性、保障性、全局性、政策性。（)錯(cuò)誤對(duì)的幼兒園計(jì)劃從工作性質(zhì)上看,可分為常規(guī)性工作計(jì)劃和臨時(shí)性工作計(jì)劃。(）錯(cuò)誤對(duì)的

計(jì)劃、預(yù)測(cè)、控制是管理的最基本要素,也是管理的三個(gè)基本職能。(）錯(cuò)誤對(duì)的

管理同時(shí)兼有自然屬性與社會(huì)屬性。（)錯(cuò)誤對(duì)的目的管理思想最早是由美國(guó)管理學(xué)家泰羅提出來(lái)的。（）錯(cuò)誤對(duì)的幼教機(jī)構(gòu)是一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)整體。是由互相作用，互相依賴的各個(gè)部分結(jié)合而成的具有特定功能的有機(jī)整體。（)錯(cuò)誤對(duì)的

幼兒園規(guī)章制度是指為了實(shí)現(xiàn)幼兒園目的，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和對(duì)各類人員的規(guī)定加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。()錯(cuò)誤對(duì)的

教育行政體制是指一個(gè)國(guó)家教育行政組織系統(tǒng)。是國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)管理的組織結(jié)構(gòu)和工作制度的總稱。重要由教育行政系統(tǒng)機(jī)構(gòu)的設(shè)立和各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)的從屬關(guān)系及其互相間的職權(quán)劃分等構(gòu)成。（）錯(cuò)誤對(duì)的

社區(qū)是指共同地區(qū)范圍生活的人群。這是在相對(duì)獨(dú)立的地區(qū)中，以一定社會(huì)關(guān)系和生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)組織起來(lái)的共同生活的人口群體，是相對(duì)獨(dú)立的地區(qū)社會(huì)，即社會(huì)區(qū)域共同體。社區(qū)涉及一定的地區(qū),一定的生活服務(wù)設(shè)施、一定的行為規(guī)范和社會(huì)生活方式，以及地方鄉(xiāng)土觀念等基本要素。()錯(cuò)誤對(duì)的園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指園長(zhǎng)在一定學(xué)識(shí)、智慧、能力、經(jīng)驗(yàn)和氣質(zhì)等因素的基礎(chǔ)上,為實(shí)現(xiàn)幼兒園目的,而對(duì)各種領(lǐng)導(dǎo)條件、方式和方法,靈活、恰當(dāng)、發(fā)明性地運(yùn)用的領(lǐng)導(dǎo)策略、技巧和風(fēng)格。（)錯(cuò)誤對(duì)的幼兒園教育管理工作是整個(gè)管理的核心。(）錯(cuò)誤對(duì)的

19世紀(jì)末20世紀(jì)初,為管理理論的初創(chuàng)時(shí)期，其中的三大代表人物泰羅、法約爾和韋伯創(chuàng)建的古典管理理論奠定了管理學(xué)的基礎(chǔ)。()錯(cuò)誤對(duì)的

組織文化是指一個(gè)組織內(nèi)形成的(

)

學(xué)習(xí)風(fēng)氣學(xué)識(shí)水平文化素質(zhì)價(jià)值觀念、思想作風(fēng)、行為準(zhǔn)則幼兒園管理要素中最具能動(dòng)性的最關(guān)鍵的要素是(

)?

資金園舍大型玩教具人

“任何組織均應(yīng)根據(jù)環(huán)境的變化來(lái)選擇適宜的管理方式”，這是(

)理論學(xué)派的觀點(diǎn)。Z理論人際關(guān)系雙因素權(quán)變

幼兒園家長(zhǎng)工作的內(nèi)容涉及許多方面，其中(

）是做好家長(zhǎng)工作的重要前提。?

密切雙方的聯(lián)系溝通積極宣傳指導(dǎo)為家長(zhǎng)提供有效服務(wù)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持幼兒園管理中兼具啟發(fā)性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜多樣性特點(diǎn)的方法是（

)?

經(jīng)濟(jì)方法思想政治教育方法法律方法行政方法幼兒園管理活動(dòng)中所采用的各種手段、措施和途徑，是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的（

)?

管理目的保育目的教育目的保教目的

幼兒園管理是指（

)的管理。國(guó)家教育行政機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒園地方教育行政機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒園幼兒園內(nèi)部社區(qū)有關(guān)部門對(duì)幼兒園

幼兒園教研活動(dòng)的執(zhí)行層是(

)?

園長(zhǎng)層教研組層教師層幼兒園層組織中各崗位的擬定和任務(wù)的分派要符合滿負(fù)荷規(guī)定，從提高效率出發(fā)，職責(zé)清楚、責(zé)任明確，這體現(xiàn)了組織設(shè)計(jì)的(

）?

分工協(xié)作原則責(zé)任權(quán)力一致原則合理結(jié)構(gòu)原則任務(wù)目的原則

幼兒園的園舍建筑，樓房一般不超過(guò)(

)

2層３層4層５層《幼兒園管理》平時(shí)作業(yè)試題舉例一所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”，強(qiáng)調(diào)了管理過(guò)程中控制職能的重要性。()錯(cuò)誤對(duì)的

為了訓(xùn)練幼兒自主意識(shí),可以讓幼兒自己開關(guān)電燈、電扇、電視機(jī)等。（）錯(cuò)誤對(duì)的

保證幼兒安全就是要安全第一,減少幼兒戶外活動(dòng)。（)錯(cuò)誤對(duì)的

服務(wù)家長(zhǎng)就是要“為家長(zhǎng)參與工作、學(xué)習(xí)提供便利條件”。(）錯(cuò)誤對(duì)的

我國(guó)幼兒園擔(dān)負(fù)著教育幼兒和保育幼兒的雙重任務(wù)。（）錯(cuò)誤對(duì)的

教育目的是幼兒園的最主線的目的。()錯(cuò)誤對(duì)的幼兒園工作概括起來(lái)涉及兩大部分,教育工作和養(yǎng)育工作。(）錯(cuò)誤對(duì)的

幼兒園規(guī)章制度的類型重要有四大類：全園性規(guī)章制度、部門性規(guī)章制度、各類人員崗位責(zé)任制以及績(jī)效考核制度。()錯(cuò)誤對(duì)的

幼兒園總務(wù)管理的特性就在于它的服務(wù)性、保障性、全局性、政策性。（)錯(cuò)誤對(duì)的幼兒園計(jì)劃從工作性質(zhì)上看,可分為常規(guī)性工作計(jì)劃和臨時(shí)性工作計(jì)劃。(）錯(cuò)誤對(duì)的

計(jì)劃、預(yù)測(cè)、控制是管理的最基本要素,也是管理的三個(gè)基本職能。（）錯(cuò)誤對(duì)的

管理同時(shí)兼有自然屬性與社會(huì)屬性。(）錯(cuò)誤對(duì)的目的管理思想最早是由美國(guó)管理學(xué)家泰羅提出來(lái)的。(）錯(cuò)誤對(duì)的幼教機(jī)構(gòu)是一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)整體。是由互相作用，互相依賴的各個(gè)部分結(jié)合而成的具有特定功能的有機(jī)整體。()錯(cuò)誤對(duì)的

幼兒園規(guī)章制度是指為了實(shí)現(xiàn)幼兒園目的，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和對(duì)各類人員的規(guī)定加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。(）錯(cuò)誤對(duì)的

教育行政體制是指一個(gè)國(guó)家教育行政組織系統(tǒng)。是國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)管理的組織結(jié)構(gòu)和工作制度的總稱。重要由教育行政系統(tǒng)機(jī)構(gòu)的設(shè)立和各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)的從屬關(guān)系及其互相間的職權(quán)劃分等構(gòu)成。()錯(cuò)誤對(duì)的

社區(qū)是指共同地區(qū)范圍生活的人群。這是在相對(duì)獨(dú)立的地區(qū)中，以一定社會(huì)關(guān)系和生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)組織起來(lái)的共同生活的人口群體，是相對(duì)獨(dú)立的地區(qū)社會(huì),即社會(huì)區(qū)域共同體。社區(qū)涉及一定的地區(qū)，一定的生活服務(wù)設(shè)施、一定的行為規(guī)范和社會(huì)生活方式，以及地方鄉(xiāng)土觀念等基本要素。（）錯(cuò)誤對(duì)的園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指園長(zhǎng)在一定學(xué)識(shí)、智慧、能力、經(jīng)驗(yàn)和氣質(zhì)等因素的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)幼兒園目的，而對(duì)各種領(lǐng)導(dǎo)條件、方式和方法，靈活、恰當(dāng)、發(fā)明性地運(yùn)用的領(lǐng)導(dǎo)策略、技巧和風(fēng)格。()錯(cuò)誤對(duì)的幼兒園教育管理工作是整個(gè)管理的核心。(）錯(cuò)誤對(duì)的

１９世紀(jì)末2０世紀(jì)初,為管理理論的初創(chuàng)時(shí)期,其中的三大代表人物泰羅、法約爾和韋伯創(chuàng)建的古典管理理論奠定了管理學(xué)的基礎(chǔ)。（）錯(cuò)誤對(duì)的

組織文化是指一個(gè)組織內(nèi)形成的（

)

學(xué)習(xí)風(fēng)氣學(xué)識(shí)水平文化素質(zhì)價(jià)值觀念、思想作風(fēng)、行為準(zhǔn)則幼兒園管理要素中最具能動(dòng)性的最關(guān)鍵的要素是(

)

資金園舍大型玩教具人

“任何組織均應(yīng)根據(jù)環(huán)境的變化來(lái)選擇適宜的管理方式”，這是(

)理論學(xué)派的觀點(diǎn)。Z理論人際關(guān)系雙因素權(quán)變

幼兒園家長(zhǎng)工作的內(nèi)容涉及許多方面,其中(

）是做好家長(zhǎng)工作的重要前提。?

密切雙方的聯(lián)系溝通積極宣傳指導(dǎo)為家長(zhǎng)提供有效服務(wù)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持幼兒園管理中兼具啟發(fā)性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜多樣性特點(diǎn)的方法是(

)?

經(jīng)濟(jì)方法思想政治教育方法法律方法行政方法幼兒園管理活動(dòng)中所采用的各種手段、措施和途徑,是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的（

)

管理目的保育目的教育目的保教目的

幼兒園管理是指(

)的管理。國(guó)家教育行政機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒園地方教育行政機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒園幼兒園內(nèi)部社區(qū)有關(guān)部門對(duì)幼兒園

幼兒園教研活動(dòng)的執(zhí)行層是(

)?

園長(zhǎng)層教研組層教師層幼兒園層組織中各崗位的擬定和任務(wù)的分派要符合滿負(fù)荷規(guī)定,從提高效率出發(fā)，職責(zé)清楚、責(zé)任明確，這體現(xiàn)了組織設(shè)計(jì)的(

)?

分工協(xié)作原則責(zé)任權(quán)力一致原則合理結(jié)構(gòu)原則任務(wù)目的原則

幼兒園的園舍建筑,樓房一般不超過(guò)(

）?

２層３層4層5層幼兒園管理形成性考核試題一一、單項(xiàng)選擇題（每小題２分，共30個(gè)小題)：1．幼兒園公共關(guān)系的客體是()A．幼兒園Ｂ．公眾Ｃ．傳播方式D．社區(qū)答案:B2.強(qiáng)調(diào)任何組織均應(yīng)根據(jù)環(huán)境的變化來(lái)選擇適宜的管理方式。這是（)的觀點(diǎn)。A社會(huì)系統(tǒng)理論BZ理論CXY理論D權(quán)變理論答案：D３．幼兒園管理中經(jīng)濟(jì)方法的重要特點(diǎn)之一是（)。A有償性B啟發(fā)性C復(fù)雜多樣性D權(quán)威性答案:Ａ4．領(lǐng)導(dǎo)者注重調(diào)動(dòng)人的積極性，引導(dǎo)成員努力做好工作，這體現(xiàn)了管理的(）。Ａ開放與閉合統(tǒng)一原理Ｂ動(dòng)態(tài)平衡原理Ｃ人本原理D合理組合原理答案：Ｃ5.19９6年9月發(fā)布的經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的加強(qiáng)對(duì)各類幼兒園管理的幼教文獻(xiàn)是()。A《幼兒園管理?xiàng)l例》B《幼兒園工作規(guī)程》C《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》Ｄ《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》答案:B6.在管理要素中,最具有能動(dòng)性的關(guān)鍵要素是（）。Ａ物力B資金C人Ｄ信息答案：C7