科教版小學(xué)科學(xué)【2.1《電和我們的生活》教學(xué)設(shè)計】

《電和我們的生活》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本節(jié)課作為單元起始課，教學(xué)的起點(diǎn)定位在了學(xué)生的原有認(rèn)知上。本課連續(xù)新教材“班級記錄表”這一工具，通過“頭腦風(fēng)暴”的形式，調(diào)查了解學(xué)生“關(guān)于電的已有認(rèn)識”以及他們想學(xué)習(xí)的“關(guān)于電的問題”。學(xué)生共享的觀點(diǎn)被記錄下來，他們的想法獲得了尊重，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)也明確了。同時，這一班級記錄表可應(yīng)用于整個單元的學(xué)習(xí)，可以設(shè)置打勾的記號方式逐一對比——學(xué)完這個單元后問題有無解決，或者有新的問題增加。單元結(jié)束會發(fā)覺學(xué)生關(guān)于電的學(xué)問漸漸豐富，不僅收獲了學(xué)問，更產(chǎn)生了對連續(xù)研究有關(guān)電的問題的興趣。本節(jié)課另一重要的活動，從學(xué)生生活中熟悉的用電器出發(fā)，調(diào)查認(rèn)識不同的電源，電能為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作做什么，初步建立電是生活中不可缺少的能源的概念。最終，老師提示并和學(xué)生一起討論平安用電，這一重要內(nèi)容要貫穿整個單元的教學(xué)?！緦W(xué)情分析】電是生活中每時每刻都在使用的能源，學(xué)生有切身的體會。他們也從課外書籍了解有關(guān)電的學(xué)問，也知道基本的用電平安。他們也看過有關(guān)電的試驗(yàn)或者感受過像靜電這樣刺激好玩的生活現(xiàn)象，思考過有關(guān)電的問題。對于電來自哪里，有些學(xué)生知道大件用電器的電來自于發(fā)電廠，但簡潔忽略那些用電池供電的小用電器。對于通電后電器是如何工作的，學(xué)生的認(rèn)識就比較模糊了。這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，需要關(guān)注，為接下來的單元教學(xué)供應(yīng)參考?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.電是由電源供應(yīng)的，電源分為交流電和直流電。2.電是我們生產(chǎn)和生活的重要的能源，它能驅(qū)動用電器做許多工作。3.初步懂得一些基本的平安用電學(xué)問?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.參與頭腦風(fēng)暴，共享交流關(guān)于電已經(jīng)知道的內(nèi)容和還想知道的問題。2.用調(diào)查的方法了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.進(jìn)展探究身邊有關(guān)電的科學(xué)現(xiàn)象的興趣。2.樂于共享，樂觀參與活動，接納不同的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.意識到電和我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，是重要的能源。2.知道平安用電的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.收集共享有關(guān)電的已有認(rèn)識，意識到電與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，是一種重要能源。2.調(diào)查家中常用的用電器，了解他們的用途和電源類型。3.生活中要留意平安用電，保證自身平安。【教學(xué)預(yù)備】“關(guān)于電的學(xué)問”班級記錄表、探究記錄單【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】1.聚焦生活很久以前，人們就開始了對電的探究。1879年，愛迪生創(chuàng)造的電燈走進(jìn)了千家萬戶。從此，各種不同用途的電器也陸續(xù)消失了。老師提問：說一說你知道哪些生活電器，它們可以做什么工作？學(xué)生共享：生活中各種各樣的電器及其給生活帶來的便利。老師小結(jié)：通電后電器就能工作，為我們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來便利。電和我們的生活密切聯(lián)系。揭示課題：電和我們的生活（板書）設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，通過列舉各種生活電器，說一說它們的作用，從而理解電是我們生活中重要的能源之一，電和我們的生活密切聯(lián)系。2.調(diào)查探究活動一：“頭腦風(fēng)暴”來說“電”聚焦問題：同學(xué)們，你們對電有哪些了解？知道哪些有關(guān)電的學(xué)問？還想知道哪些關(guān)于電的學(xué)問？學(xué)生活動：學(xué)生小組討論交流，并將結(jié)果記錄在記錄單上。共享交流：學(xué)生代表共享討論結(jié)果，互相傾聽和補(bǔ)充，進(jìn)一步完善記錄單。設(shè)計意圖：通過頭腦風(fēng)暴的形式，學(xué)生小組討論交流，梳理自己了解到的有關(guān)電的學(xué)問和還想知道的學(xué)問，匯總班級記錄表。可能有的觀點(diǎn)描述不是特別準(zhǔn)確的，有其他同學(xué)提出異議的，老師不必急于評判和糾正，在后面幾課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生再去糾正和補(bǔ)充。這一記錄會貫穿整個單元，記錄單要保留，學(xué)生每節(jié)課都可以將記錄單拿出來對比，從而培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的能力。活動二：調(diào)查發(fā)覺用電器老師引導(dǎo)：（課件出示生活中幾種常見的電器）這些電器工作的電來自哪里？能為我們做哪些工作？學(xué)生活動：結(jié)合閱歷，記錄并分類，發(fā)覺其中一部分電器的電來自插座中的電（發(fā)電廠），像時鐘的電來自電池。出示概念：生活中使用的電都是由電源供應(yīng)的，像電燈、電視等是由發(fā)電廠的發(fā)電機(jī)供電，屬于交流電；而手機(jī)、石英鐘等則是由電池來供電，屬于直流電。設(shè)計意圖：對于電從哪里來，學(xué)生意識比較模糊，少部分學(xué)生知道一些生活電器的電來自發(fā)電廠。對于能夠看得見的電源，如石英鐘、手電筒等用電池供電，學(xué)生比較清楚，老師要適時幫忙學(xué)生進(jìn)行梳理。最終，這個活動意在讓學(xué)生意識到電驅(qū)動用電器工作，是重要的能源之一。3.設(shè)想發(fā)覺（1）設(shè)想沒有電的生活老師提問：我們的生活中用到許多電器，它們都需要電給它們供應(yīng)能量。設(shè)想一下，假如沒有電，我們的生活會變成什么樣子？學(xué)生思考：生活的許多方面都需要用電，沒有電，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)將遇到許多麻煩。師生小結(jié)：電不但能發(fā)光、發(fā)熱，還能做許多事情，它是我們生活和生產(chǎn)中的重要的能源，應(yīng)當(dāng)節(jié)省用電。（2）學(xué)習(xí)平安用電的學(xué)問電能為我們的生活帶來便利，但它是一把雙刃劍，不正確的用電會給我們帶來危害。哪位同學(xué)來給我們介紹下如何平安用電？設(shè)計意圖：電是我們生活中不可缺少的，學(xué)生結(jié)合