《創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)問題研究（論文）》

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的素質(zhì)分析報(bào)告TOC\o"1-3"\h\u32684一、緒論 一、緒論（一）研究背景始于2015年“兩會(huì)”的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，從淺層來分析是由中央政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)時(shí)代的到來，其根本動(dòng)因是由中國(guó)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和全球創(chuàng)業(yè)盛行等多方因素所引起的合力。當(dāng)前，在政府全力推動(dòng)下，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新己經(jīng)成為不可阻擋的時(shí)代洪流，深刻影響著中華大地，鼓舞著一批批追夢(mèng)者特別是大學(xué)生群體義無(wú)反顧地投入創(chuàng)業(yè)大軍。2016年3月5日，第十二屆全國(guó)人大第四會(huì)議正式開幕，李克強(qiáng)總理在此次大會(huì)上做了最新的國(guó)務(wù)院政府工作陳述，該會(huì)議報(bào)告中共計(jì)出現(xiàn)61次的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。近兩年來的各類大小會(huì)議上，李克強(qiáng)總理多次提出“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，將創(chuàng)業(yè)上升到了解決就業(yè)問題、拉動(dòng)內(nèi)需、激活市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)動(dòng)能的重要戰(zhàn)略地位。目前的各類創(chuàng)業(yè)優(yōu)待政策遍地開花，政府方面表示要繼續(xù)簡(jiǎn)政放權(quán)、精簡(jiǎn)審批部門職能，為創(chuàng)業(yè)者提供更為便利的條件，形成新的創(chuàng)業(yè)浪潮，大力發(fā)展“眾創(chuàng)空間、孵化器、創(chuàng)業(yè)咖啡”等孵化平臺(tái)，并推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，加深程度為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供更好的環(huán)境和多方面有利條件。（二）研究意義從實(shí)踐方面而言，盡管當(dāng)前政府從政策、資金、教育、環(huán)境、稅收等多方面持續(xù)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事業(yè)的支持力度，但是，因?yàn)榉N種原因，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體整體上仍然表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)率較低、創(chuàng)業(yè)成功率較低、創(chuàng)業(yè)層次較低等“三低”的現(xiàn)狀，而且大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)、沖動(dòng)創(chuàng)業(yè)、用創(chuàng)業(yè)來延緩失業(yè)，都是當(dāng)前的不爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)。這都說明，雖然大學(xué)生迎來了全民支持創(chuàng)業(yè)的美好春天，但在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中也不得不面對(duì)一些需要去克服、去破解的眾多問題。筆者在本篇論文中既廣泛總結(jié)歸納前人對(duì)此類問題的研究成果，又充分利用親身經(jīng)歷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)問題上的思想認(rèn)識(shí)以及在創(chuàng)業(yè)過程遇到的各種問題都做了整理，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出更加合理、可行、有效的對(duì)策。（三）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀創(chuàng)業(yè)的動(dòng)因研究即導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的根本原因。動(dòng)因的研究方向主要傾向于對(duì)于創(chuàng)業(yè)者主體的研究。王會(huì)龍、池龍勇(2016)把引發(fā)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的機(jī)緣因素為三類理論:以是特質(zhì)理論，二是行為理論，三是經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響理論。曾文水、白樺、夏維力(2017)指出:創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的產(chǎn)生，最重要的導(dǎo)向是有特殊的環(huán)境作為其實(shí)踐支撐。王飛絨(2015)、羅良忠(2017)等諸多國(guó)內(nèi)學(xué)者都在環(huán)境導(dǎo)致動(dòng)因的原因上做出了分析，并且認(rèn)為環(huán)境就是創(chuàng)業(yè)動(dòng)因存在的決定性因素。對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)因的研究，國(guó)內(nèi)學(xué)者指出其內(nèi)涵即是環(huán)境作為外在動(dòng)因的促進(jìn)。歐陽(yáng)蘇騰(2014)、趙珍、池仁勇(2013)等國(guó)內(nèi)學(xué)者也對(duì)于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認(rèn)識(shí)持相同的觀點(diǎn)，同時(shí)再此基礎(chǔ)之上進(jìn)行了更深一步的研究，在對(duì)于環(huán)境與政策、文化、個(gè)人素質(zhì)等方面的內(nèi)在研究進(jìn)行了深入剖析。劉國(guó)榮(2016)從社會(huì)學(xué)角度對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行理解，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是人進(jìn)行社會(huì)化的重要活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在社會(huì)建立，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境受影響。2.國(guó)外研究現(xiàn)狀追溯針對(duì)創(chuàng)業(yè)研究的歷史沿革，經(jīng)濟(jì)學(xué)家首先提出和使用了創(chuàng)業(yè)的概念及解析其內(nèi)涵?？芩?Coase，1982)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)濟(jì)價(jià)值轉(zhuǎn)化由其自身的資源分配來凸顯，創(chuàng)業(yè)者通過高效且創(chuàng)新的手段將平凡的資源組合為稀缺資源，從而實(shí)現(xiàn)了資源組織上的新的平衡，進(jìn)而推動(dòng)了生產(chǎn)率的提高，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。耐特(Knight，1921)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)者存在的原因是無(wú)法預(yù)見的不可定性。一些企業(yè)家在對(duì)于價(jià)格體系的執(zhí)行過程中，面臨著不確定性時(shí)，其回報(bào)的可控性就體現(xiàn)在產(chǎn)品的生產(chǎn)成本與市場(chǎng)固定支付之間的差額。匈比特(1943)所設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)模型其定量是指的的經(jīng)濟(jì)均衡狀態(tài)一直保持延續(xù)的狀態(tài)，其變量是指的創(chuàng)業(yè)者的“破壞性創(chuàng)造”。從1960開始，克萊恩(1979)，MCClelland(1961)以及其他的心理學(xué)學(xué)者將創(chuàng)業(yè)理論與社會(huì)學(xué)理論想結(jié)合，重點(diǎn)研究創(chuàng)業(yè)者主體的特質(zhì)，特別是在心里素質(zhì)、信念、決策能力、情商等人格特質(zhì)方面，將創(chuàng)業(yè)者與非創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行差異化歸納與總結(jié)。二、相關(guān)概念界定（一）創(chuàng)業(yè)的含義創(chuàng)業(yè)可以分為狹義和廣義。狹義的創(chuàng)業(yè)是指企業(yè)的建立，廣義的創(chuàng)業(yè)是指?jìng)€(gè)人、團(tuán)隊(duì)、政府和社會(huì)組織所創(chuàng)造的各種事業(yè)。在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”又分為“自主創(chuàng)業(yè)”和“崗位創(chuàng)業(yè)”?！白灾鲃?chuàng)業(yè)”是創(chuàng)業(yè)者不畏風(fēng)險(xiǎn)，通過創(chuàng)新產(chǎn)品或服務(wù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造價(jià)值的過程；“崗位創(chuàng)業(yè)”就是在現(xiàn)有崗位基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并取創(chuàng)造一定的社會(huì)價(jià)值?！皪徫粍?chuàng)業(yè)者”有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，同時(shí)還可以獲得獎(jiǎng)金報(bào)酬，“崗位創(chuàng)業(yè)者”相對(duì)于“自主創(chuàng)業(yè)者”不用承擔(dān)太大的風(fēng)險(xiǎn)。“創(chuàng)業(yè)”的內(nèi)涵極為豐富，其含義相當(dāng)?shù)膶挿?，概括起來有以下幾層涵義:第一，創(chuàng)業(yè)不局限于某個(gè)職業(yè)，可以在各行各業(yè)各個(gè)領(lǐng)域中進(jìn)行，可以自主創(chuàng)業(yè)，也可以在固定的崗位上建功立業(yè)；第二，創(chuàng)業(yè)要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、進(jìn)取心；第三，創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造價(jià)值并努力實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程；第四，創(chuàng)業(yè)是一種開拓創(chuàng)新活動(dòng)；第五，創(chuàng)業(yè)要敢于承擔(dān)各種風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)；第六，創(chuàng)業(yè)會(huì)遇到很多困難，要有勇氣、不怕挫折。（二）創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的概念實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功的前提是創(chuàng)業(yè)者要具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，特別是作為比較有潛質(zhì)的未來創(chuàng)業(yè)者的大學(xué)生，究竟需要具備怎樣的素質(zhì)才能成功創(chuàng)業(yè)，是我們當(dāng)下不斷追問的話題。由于社會(huì)的發(fā)展、市場(chǎng)環(huán)境的變化、研究者視角和文化背景的不盡相同，學(xué)術(shù)界對(duì)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)或者將要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的個(gè)體所具備的素質(zhì)做出的回答也不盡相同，以下是學(xué)術(shù)界有代表性地回答。三、小米科技創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分及問題（一）小米科技公司及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)概述小米科技，全稱北京小米科技有限責(zé)任公司，于2010年4月6日正式成立，是一家專注于高端智能手機(jī)自主研發(fā)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司。小米科技的成立獲得了來自Morningside、啟明、IDG和小米團(tuán)隊(duì)共4100萬(wàn)美元的投資，其中小米團(tuán)隊(duì)56人投資1100萬(wàn)美元。小米科技成立之初員工數(shù)僅為170人，現(xiàn)有員工超過500人。小米科技的三大核心產(chǎn)品是手機(jī)應(yīng)用軟件米聊、智能手機(jī)系統(tǒng)MIUI和智能雙核手機(jī)小米手機(jī)。小米科技于2010年4月正式啟動(dòng)手機(jī)實(shí)名社區(qū)米聊社區(qū)，在推出半年內(nèi)注冊(cè)用戶突破300萬(wàn)。2010年10月，小米手機(jī)啟動(dòng)研發(fā)，2011年8月16日研發(fā)完成，正式發(fā)布小米手機(jī)，自此開創(chuàng)了手機(jī)銷售的“狂潮”。小米手機(jī)歷次幾十萬(wàn)臺(tái)的開放購(gòu)買和預(yù)定的手機(jī)都在很短的時(shí)間內(nèi)完成，例如，2012年4月6日和24日分別在6分鐘和12分鐘的時(shí)間內(nèi)完成了限量開放購(gòu)買10萬(wàn)和15萬(wàn)臺(tái)的目標(biāo)，10月18日推出的小米2代首輪開放購(gòu)買20萬(wàn)臺(tái)，也在短短幾天內(nèi)銷售一空。到2011年12月，小米科技經(jīng)過兩輪融資累計(jì)積累資金達(dá)1.3億美元，在2012年6月又獲新一輪2.16億美元融資，企業(yè)整體估值達(dá)到40億美元，相當(dāng)于諾基亞的一半，超過新浪、搜狐這兩家門戶網(wǎng)站。目前我國(guó)手機(jī)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，智能手機(jī)也逐漸發(fā)展成為主流。在如此短的時(shí)間內(nèi)，小米技術(shù)在人員規(guī)模、產(chǎn)品銷量、融資規(guī)模等方面都取得了驚人的增長(zhǎng)，這與公司創(chuàng)立時(shí)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是分不開的。小米科技公司的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由雷軍帶頭組建，共有7名成員，分別是董事長(zhǎng)兼CEO雷軍，總裁林斌，副總裁黎萬(wàn)強(qiáng)、周光平、黃江吉、劉德以及洪峰(團(tuán)隊(duì)成員以往工作經(jīng)歷及現(xiàn)負(fù)責(zé)事務(wù)見表2)。這支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員來自Google、微軟、金山等公司的頂尖管理和技術(shù)人員組成，被譽(yù)為“超豪華”的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)小米科技的創(chuàng)業(yè)過程起到了巨大的推動(dòng)作用。姓名以往工作經(jīng)歷現(xiàn)負(fù)責(zé)事務(wù)雷軍前金山軟件公司量事長(zhǎng)投資凡客、多玩、優(yōu)視科技、樂訊、UCWEH等創(chuàng)新型企業(yè)董事長(zhǎng)兼CEO林斌前微軟工程院工程總監(jiān)前谷歌中國(guó)工程研究院副院長(zhǎng)、工程總監(jiān)、技術(shù)總監(jiān)總裁黎萬(wàn)強(qiáng)前全山軟件人機(jī)交互設(shè)計(jì)總監(jiān)、設(shè)計(jì)中央總監(jiān)、全山詞霸事業(yè)部總經(jīng)理小米手機(jī)營(yíng)銷以及MIUI項(xiàng)目負(fù)責(zé)人周光平前摩托羅拉核心專家工程師小米科技硬件及BSP團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人黃江吉前微軟中國(guó)工程院開發(fā)總監(jiān)前微軟工程院首席工程師小米科技工程技術(shù)負(fù)責(zé)人劉德世界頂級(jí)設(shè)計(jì)院校ArtCenter畢業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)師曾創(chuàng)辦北京科技大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系小米手機(jī)的工業(yè)設(shè)計(jì)和供應(yīng)鏈業(yè)務(wù)洪峰前美國(guó)Google高級(jí)工程師前Google中國(guó)高級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理米聊產(chǎn)品負(fù)責(zé)人（二）小米科技公司創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀分析1、團(tuán)隊(duì)能力維度1)豐富的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)能力。雷軍是小米科技公司的靈魂，他在創(chuàng)立小米科技公司之前就已經(jīng)做出了突出的成績(jī)，并通過廣泛的社交網(wǎng)絡(luò)找到并組建了小米科技公司的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。事實(shí)上，小米科技公司創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多數(shù)是與雷軍有著良好友誼并相互信任的業(yè)內(nèi)同仁或朋友，而雷軍豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)才華也為公司發(fā)展提供了重要支持。2)能力互補(bǔ)的超豪華創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。在小米核心創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，成員們都是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的頂尖人才，專業(yè)實(shí)力十分突出，多位團(tuán)隊(duì)成員都曾在世界頂級(jí)的高科技企業(yè)中擔(dān)任要職；成員在專業(yè)能力和技術(shù)上也形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的格局，有負(fù)責(zé)開發(fā)手機(jī)系統(tǒng)的、開發(fā)手機(jī)軟件的、設(shè)計(jì)手機(jī)以及做手機(jī)硬件的，分工十分清晰明確。同時(shí)，小米創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員具有不同的專業(yè)背景，使得這個(gè)團(tuán)隊(duì)具有多元化的因素，具有更加廣泛的認(rèn)知來源，包括價(jià)值觀、經(jīng)驗(yàn)和技能等，在實(shí)質(zhì)性的工作任務(wù)當(dāng)中，多元化的創(chuàng)新性及合理的沖突水平，大大提高了小米公司的戰(zhàn)略決策質(zhì)量。3)團(tuán)隊(duì)成員廣泛的社會(huì)關(guān)系。小米創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員憑借過往出色的工作經(jīng)歷，在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)積累了廣泛的社會(huì)關(guān)系，這些社會(huì)關(guān)系能使得他們比普通創(chuàng)業(yè)者更容易識(shí)別和開發(fā)潛在的商業(yè)機(jī)會(huì)，能更快速順暢地向外界傳達(dá)企業(yè)信息而減少雙方的信息不對(duì)稱，讓外部資源所有者對(duì)新創(chuàng)企業(yè)做出正確評(píng)估，降低外部機(jī)構(gòu)的信息識(shí)別成本和獲取成本，從而更容易獲得外部企業(yè)和機(jī)構(gòu)的支持，為小米科技公司有效調(diào)動(dòng)資源和高速發(fā)展提供良好基礎(chǔ)。2、團(tuán)隊(duì)文化維度l)明確的共同愿景。在小米科技公司創(chuàng)業(yè)之初，所有的創(chuàng)業(yè)成員都明確了小米科技公司的發(fā)展目標(biāo)是成為世界500強(qiáng)公司，該公司的愿景是“讓手機(jī)取代電腦，成為頂級(jí)智能手機(jī)”。這種共同的愿景，讓不同專業(yè)背景的團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)在一起，共同前進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的主觀能動(dòng)性，不斷激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)業(yè)激情。2)良好的工作氛圍。小米科技公司創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員相互給予高度贊揚(yáng)和認(rèn)可。他們之間沒有嚴(yán)格的等級(jí)制度。每個(gè)員工都是平等的，每個(gè)同事都是他或她的合作伙伴。他們提倡創(chuàng)新和快速的互聯(lián)網(wǎng)文化，拒絕冗長(zhǎng)的會(huì)議和程序。他們喜歡在合作伙伴輕松的工作氛圍中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，形成小米技術(shù)合作伙伴輕松的氛圍。在這樣的氛圍中，團(tuán)隊(duì)成員之間相互分享信息，組織內(nèi)的人相互學(xué)習(xí)，從而不斷產(chǎn)生新的知識(shí)，形成良性循環(huán)。3)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)激情。小米科技公司的創(chuàng)業(yè)成員大多為資深手機(jī)發(fā)燒友，他們認(rèn)為，只有手機(jī)軟硬件的高度結(jié)合才能出好的效果，才有能力提升移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的用戶體驗(yàn)?；谒麄兊墓餐砟钆c理想，在雷軍的邀請(qǐng)和組建下，他們形成了一個(gè)有激情、有夢(mèng)想的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，而他們的創(chuàng)業(yè)激情己成為小米手機(jī)發(fā)展的原動(dòng)力。3、團(tuán)隊(duì)制度維度l)寬松、扁平化的組織結(jié)構(gòu)。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)初期為了將公司業(yè)績(jī)提升上去，都采取集中精力研發(fā)新產(chǎn)品的戰(zhàn)略，讓公司獲得一定的市場(chǎng)份額并贏得生存的資本，卻忽略了為新創(chuàng)企業(yè)制定一個(gè)完善合理、有章可循的制度。事實(shí)上，雷軍早己認(rèn)識(shí)到對(duì)于一個(gè)新創(chuàng)企業(yè)，清晰的組織模式的建立能夠使大量的管理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化，好的管理制度也是留住人才的關(guān)鍵。因而，小米科技首先在組織架構(gòu)上將“強(qiáng)專業(yè)弱管理”的理念制度化，建立寬松、扁平化的組織結(jié)構(gòu)。2)促進(jìn)營(yíng)銷、研發(fā)等部門開展跨部門合作。產(chǎn)品是企業(yè)各部門共同工作的結(jié)果，沒有各個(gè)部門之間的互相作用和配合，就不可能有好的產(chǎn)品，因此，小米科技公司創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員之間經(jīng)常進(jìn)行密切溝通，相關(guān)的營(yíng)銷人員、產(chǎn)品研究經(jīng)理等甚至經(jīng)常被整合到一個(gè)團(tuán)隊(duì)，以小組形式促進(jìn)跨部門溝通合作，從而對(duì)市場(chǎng)做出最快的反應(yīng)。3)合理的激勵(lì)制度。小米公司實(shí)行透明化分配機(jī)制，形成物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)雙管齊下的激勵(lì)原則。物質(zhì)方而，在金山公司工作時(shí)雷軍就以“寶馬”汽車激勵(lì)網(wǎng)游團(tuán)隊(duì)而受到廣泛關(guān)注，在小米公司中，雷軍更是為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員和普通員工提供了優(yōu)于同行的薪酬和福利；在精神激勵(lì)方而，金山曾經(jīng)的“互聯(lián)網(wǎng)精神”、“做到極致”、“用戶口碑”和小米時(shí)下的“為發(fā)燒而生”等口號(hào)無(wú)不彰顯雷軍在精神和愿景激勵(lì)方而的豐富經(jīng)驗(yàn)。表3小米科技公司創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)分析特征維度小米科技創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的具體分析團(tuán)隊(duì)能力·雷軍豐富的創(chuàng)業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)才華·技能互補(bǔ)的超豪華創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)·團(tuán)隊(duì)成員廣泛的社會(huì)關(guān)系團(tuán)隊(duì)文化·明確的“使手機(jī)取代電腦，做頂級(jí)智能手機(jī)’的共同愿景·平等輕松、相互信任、伙伴式工作氛圍·激情工作是小米創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的明顯特征團(tuán)隊(duì)制度·寬松、局平化的組織結(jié)構(gòu)·以小組形式促進(jìn)營(yíng)銷和研發(fā)部門溝通合作·選明化分配機(jī)制，物質(zhì)與精神激勵(lì)雙管齊下（三）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)1、創(chuàng)業(yè)精神精神是相對(duì)于物質(zhì)層面而存在的，它存在于創(chuàng)業(yè)者的主觀意識(shí)里。它包含了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)業(yè)意志、創(chuàng)業(yè)動(dòng)力等等因素。創(chuàng)業(yè)精神的重要性體現(xiàn)在它能決定創(chuàng)業(yè)是屬于生存型創(chuàng)業(yè)還是機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)。如果大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神動(dòng)力不強(qiáng)，則會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者將創(chuàng)業(yè)當(dāng)做是對(duì)就業(yè)的一種物質(zhì)性補(bǔ)償，并沒有認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一件非常有價(jià)值與意義的事情，而是一個(gè)臨時(shí)過渡與不得己而為之的取舍。這類創(chuàng)業(yè)會(huì)動(dòng)力不足、缺乏進(jìn)取心與機(jī)動(dòng)性，沒有興趣去調(diào)動(dòng)自身資源與商業(yè)嗅覺，往往都以失敗收?qǐng)?。?chuàng)業(yè)精神富足的大學(xué)生，將會(huì)以自己飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，最大程度的挖掘周身資源，開動(dòng)腦筋，精力充沛，遇到多大的問題與麻煩都會(huì)想著如何解決，從哪里解決，絕不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難所改變決心。在他們眼里創(chuàng)業(yè)就是解決就業(yè)的最好方式，選擇創(chuàng)業(yè)就是不甘于選擇平凡人生的一種表現(xiàn)。這種創(chuàng)業(yè)者往往能夠從紅海中尋找出一片藍(lán)海，最終獲得創(chuàng)業(yè)的成功從而收獲精彩的人生。由此可見，創(chuàng)業(yè)精神是每位創(chuàng)業(yè)者都需要培養(yǎng)與注意的點(diǎn)。2、創(chuàng)業(yè)知識(shí)創(chuàng)業(yè)所需要的知識(shí)根據(jù)不同行業(yè)不同領(lǐng)域所提出的要求必然是存在差異化，在這里所說的創(chuàng)業(yè)知識(shí)是指的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)這項(xiàng)實(shí)踐所會(huì)涉及到的基本創(chuàng)業(yè)常識(shí)。這部分知識(shí)有其完整的知識(shí)架構(gòu)與知識(shí)體系，它主要包括以下幾個(gè)方面:企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、財(cái)會(huì)稅務(wù)知識(shí)、人力資源知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí)、公共關(guān)系知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)等等。這類知識(shí)內(nèi)容與大學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的某類專業(yè)知識(shí)不同，它并非來自于實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)與精密的計(jì)算，更多的是來自于前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉，這類知識(shí)的學(xué)習(xí)與否最終都會(huì)在企業(yè)的管理中涉及到。但是，在創(chuàng)業(yè)之前就對(duì)這方面的知識(shí)有所涉及與掌握，能更好的規(guī)避企業(yè)會(huì)出現(xiàn)的問題與風(fēng)險(xiǎn)，將企業(yè)運(yùn)營(yíng)的故障率壓縮到最小。許多成功的企業(yè)家每年還需要花費(fèi)大量經(jīng)費(fèi)在全世界進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)殡S著時(shí)代的不斷的轉(zhuǎn)變，知識(shí)也在不斷的更新，經(jīng)驗(yàn)也在不斷的積累與優(yōu)化，所以創(chuàng)業(yè)知識(shí)不僅是創(chuàng)業(yè)需要學(xué)習(xí)，在企業(yè)日后的發(fā)展中也需要不斷的結(jié)合自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)與總結(jié)。3、創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)的能力是一種集結(jié)了創(chuàng)業(yè)者個(gè)人綜合素質(zhì)而提煉出的市場(chǎng)運(yùn)用能力，有其獨(dú)特性，這種原生能力在創(chuàng)業(yè)之前是顯著差異的。創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的人在表象上總是較為熱情與善于交際。創(chuàng)業(yè)能力經(jīng)常影響著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的效率與創(chuàng)業(yè)成功的幾率。它涉及多個(gè)方面，例如:執(zhí)行能力、對(duì)商機(jī)的敏銳度、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、社會(huì)交際能力、自我控制能力、抗打擊能力等等，它也經(jīng)常是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式。不同的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者由于其經(jīng)歷與環(huán)境不同，能力也會(huì)有所偏差，但是只要懷著一顆不折不撓的創(chuàng)業(yè)心，在創(chuàng)業(yè)的過程中不斷去改正與提升自己，保持樂觀、積極上進(jìn)、永不服輸?shù)臓顟B(tài)，創(chuàng)業(yè)能力是可以通過實(shí)戰(zhàn)鍛煉進(jìn)行強(qiáng)化的。4、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)是屬于創(chuàng)業(yè)者個(gè)人心里素質(zhì)的范疇，它是創(chuàng)業(yè)者主體心理素質(zhì)的體現(xiàn)，它主要表現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中對(duì)創(chuàng)業(yè)者的行為和狀態(tài)進(jìn)行正面調(diào)節(jié)。在大學(xué)生準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)時(shí)，可能會(huì)受到家人的反對(duì)，現(xiàn)實(shí)情況的阻礙等等，這時(shí)候創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)強(qiáng)的人能力排眾議，堅(jiān)持自己的主觀立場(chǎng)，將創(chuàng)業(yè)進(jìn)行到底。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中期，碰到了各種各樣的麻煩，比如:法律、人事、資金各方面的矛盾，甚至在企業(yè)破產(chǎn)負(fù)債的邊緣掙扎，非常需要積極調(diào)整心理狀態(tài)得以讓創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的生活與工作進(jìn)入正常狀態(tài)，這時(shí)如果創(chuàng)業(yè)者有較好的心理承受能力化壓力為動(dòng)力，不放棄不氣餒，主動(dòng)尋找各種手段與方法去解決問題，那么肯定能順利度過危機(jī)。在創(chuàng)業(yè)的上升期，事業(yè)得到了發(fā)展與進(jìn)步，財(cái)富的累積不斷增加，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者在此時(shí)容易有驕傲與膨脹的情緒滋生，此時(shí)易產(chǎn)生不接納他人意見、獨(dú)斷專行、奢侈浪費(fèi)、因短時(shí)的成就而不務(wù)正業(yè)等情況，如果創(chuàng)業(yè)者擁有良好的心理品質(zhì)，對(duì)事業(yè)的短暫成功擁有一顆平常心，用正面積極的態(tài)度去看待短暫的事業(yè)順利，那么對(duì)企業(yè)長(zhǎng)足的發(fā)展有重大的意義。（四）當(dāng)代大學(xué)生面臨的創(chuàng)業(yè)問題1、傳統(tǒng)就業(yè)觀念根深蒂固針對(duì)什么是“就業(yè)觀”的問題，我國(guó)國(guó)內(nèi)的學(xué)者們對(duì)“就業(yè)觀”的界定多集中于心理學(xué)視角和實(shí)證研究，認(rèn)為“就業(yè)觀就是個(gè)體的人生觀、價(jià)值觀在就業(yè)選擇上的綜合反映，是人們對(duì)就業(yè)目的和意義比較穩(wěn)定的觀點(diǎn)和態(tài)度。(l)以自我為中心追求享樂，忽視基層就業(yè)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，追求的多是高薪高端的工作崗位，在對(duì)地域的選擇方面，也把目光投向東南沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，往往是重個(gè)人需求，輕國(guó)家需要。大學(xué)生職業(yè)選擇過度集中在較發(fā)達(dá)地區(qū)，就導(dǎo)致大部分的優(yōu)秀畢業(yè)生在競(jìng)爭(zhēng)壓力面前只能放棄自己所學(xué)專業(yè)而改行，從事與其能力和素質(zhì)不相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。而那些被大學(xué)生忽視的西部地區(qū)社會(huì)基層崗位才是最能鍛煉個(gè)人能力和積累經(jīng)驗(yàn)的地方，但是同時(shí)也是人力資源嚴(yán)重缺乏的地區(qū)。這種普遍性的就業(yè)傾向就造成了人力資源浪費(fèi)并且就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大的現(xiàn)狀。(2)盲目從政，求穩(wěn)怕變。盲目從政是當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)觀保守的又一表現(xiàn)。大學(xué)生普遍認(rèn)為政府機(jī)關(guān)工作人員收入穩(wěn)定，社會(huì)地位較高，學(xué)習(xí)培訓(xùn)升職的機(jī)會(huì)較多，認(rèn)為國(guó)有企業(yè)不會(huì)存在破產(chǎn)或者倒閉的情況，這些對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了誘惑，多數(shù)大學(xué)生希望自己的職業(yè)能夠從一而終。因此，大部分大學(xué)生在校時(shí)就不斷地通過考試嘗試進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)或者事業(yè)單位工作，甚至掀起了不小的公務(wù)員熱現(xiàn)象。但是部分大學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知不夠，忽視了自身能力和喜好特長(zhǎng)，“不論工作性質(zhì)，只要有編制就行”，這種盲目的從眾的心理，不僅導(dǎo)致就業(yè)難，同時(shí)從自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看也存在諸多弊端。(3)就業(yè)“依賴性”明顯。許多大學(xué)生在畢業(yè)后的職業(yè)選擇上依賴性明顯，求職不主動(dòng)，理所當(dāng)然的認(rèn)為通過家庭和個(gè)人的社會(huì)關(guān)系就能夠找到理想穩(wěn)定的工作，托熟人是最有效的途徑，在他們的思維中，“等”和“靠”的老舊觀念依然存在?！暗取眴挝恢鲃?dòng)登門送工作，“靠”父母通過關(guān)系托熟人親戚朋友介紹，“等”政府安排工作，進(jìn)入社會(huì)鍛煉實(shí)踐還是以“人情”為主。這種“不愿意不敢參與人才競(jìng)爭(zhēng)，只想圖方便”的傳統(tǒng)就業(yè)觀是典型的回避競(jìng)爭(zhēng)，這不僅會(huì)造成人才資源的浪費(fèi)，而且對(duì)大學(xué)生就業(yè)和個(gè)人未來發(fā)展都是不利的。2、創(chuàng)業(yè)教育資源嚴(yán)重缺乏我國(guó)開展創(chuàng)業(yè)教育的工作起步較晚，在國(guó)際創(chuàng)業(yè)教育浪潮的影響下，我國(guó)于2017年在教育部的指導(dǎo)下開展了9所重點(diǎn)院校的創(chuàng)業(yè)教育課程試點(diǎn)項(xiàng)目。由此，創(chuàng)業(yè)教育課程才正式進(jìn)入高校課堂。但即便如此，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)我國(guó)高等教育來說還是一個(gè)很新的東西，創(chuàng)業(yè)教育方面的資料文獻(xiàn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)都還不足，整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育體系都還居于萌芽狀態(tài)。2019年，吳忠于先生對(duì)全國(guó)29所高校的調(diào)研表明，當(dāng)代大學(xué)生具有很強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿，呼吁繼續(xù)豐富和開展創(chuàng)業(yè)教育。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的興起，大學(xué)生逐漸意識(shí)到這個(gè)新契機(jī)，開始利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。但與之相對(duì)應(yīng)起主要教育作用的高校創(chuàng)業(yè)教育依然存在著許多問題，例如有許多學(xué)校還沒有開設(shè)與創(chuàng)業(yè)課程類似的培訓(xùn)班，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的內(nèi)容涵蓋的范圍不廣泛，師資不雄厚，缺乏創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師典型等。更有甚者，一些學(xué)校還沒有意識(shí)到開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的重要意義所在。如今我國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)科技方面邁向了新紀(jì)元，走進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代背景下大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，需要把傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)科技相融合，這種融合就迫切需要我們的高校教師在傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程里加入互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)典案例，但是目前高校缺少創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境，相關(guān)課程設(shè)置較少，課程體系不完善，教授內(nèi)容形式也比較單一，對(duì)于新時(shí)代背景下要求的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和能力問題，許多授課老師自己本身就比較生疏，因此也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟緊時(shí)代變化的有效的培訓(xùn)和輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)校調(diào)研情況來看，只有少部分的學(xué)生在讀書期間能夠創(chuàng)業(yè)成功，而對(duì)于其他的在校大學(xué)生來說，他們的創(chuàng)業(yè)知識(shí)大部分來自于校內(nèi)校外開展的一些創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，創(chuàng)業(yè)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)基本上是“紙上談兵”，缺少現(xiàn)實(shí)有用的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和活動(dòng)體驗(yàn)。3、創(chuàng)業(yè)扶持政策缺乏力度大學(xué)生是否選擇創(chuàng)業(yè)、選擇什么樣的創(chuàng)業(yè)模式、是否有創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會(huì)，這些情況都受到主客觀條件的制約，政府的創(chuàng)業(yè)政策在其中起到了主導(dǎo)性作用。就我國(guó)目前的創(chuàng)業(yè)政策來說，遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的腳步和市場(chǎng)要求。在針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策中，出現(xiàn)了政策制定不完善、權(quán)責(zé)界定模糊，政策執(zhí)行過程中出現(xiàn)不民主等情況。我國(guó)雖然經(jīng)過了三十多年的改革開放，非公有制經(jīng)濟(jì)得到了很大發(fā)展，公民的創(chuàng)業(yè)環(huán)境也到了很大改善，但在服務(wù)創(chuàng)業(yè)的政策制定方面，還有許多不完善的地方。我們把這些具體到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，許多大學(xué)生對(duì)政府提供的創(chuàng)業(yè)政策并不認(rèn)同，他們認(rèn)為政府現(xiàn)如今提供的創(chuàng)業(yè)政策對(duì)他們來說沒有任何實(shí)質(zhì)性的幫助，政府沒有為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金提供較為廣闊的融資渠道，也沒有制定針對(duì)大學(xué)生的優(yōu)惠條件，政府有關(guān)部門的辦事效率不高，沒有公平的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)環(huán)境等等。雖然國(guó)家頒布了一系列放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入的政策，但是在享受資金扶持、稅費(fèi)減免、參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)等方面仍停留在表面，很難落實(shí)在執(zhí)行過程中，可操作性不高。國(guó)家只是提出了創(chuàng)業(yè)政策的口號(hào)，落實(shí)到地方政府時(shí)，就變成了粗線條有關(guān)精神文件，其政策宣傳性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于了政策的實(shí)際意義。四、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的對(duì)策（一）大學(xué)生個(gè)體層面1、改變傳統(tǒng)就業(yè)觀，樹立自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)行為的主體，也是創(chuàng)業(yè)教育主要對(duì)象，意識(shí)對(duì)行為具有導(dǎo)向作用。因此大學(xué)生更應(yīng)該從自身出發(fā)，對(duì)自身進(jìn)行全面的客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，同時(shí)也應(yīng)該緊跟“互聯(lián)網(wǎng)”的社會(huì)背景，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確好自身的性格特點(diǎn)和喜好，不好高鶩遠(yuǎn)，在就業(yè)的過程中自身不斷調(diào)整，建立正確的就業(yè)觀念[1]。在有了正確的就業(yè)觀的同時(shí)，大學(xué)生更應(yīng)該樹立自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從“打工”向“創(chuàng)業(yè)”的轉(zhuǎn)變。“打工”和“創(chuàng)業(yè)”實(shí)際上是兩種不同的就業(yè)形式，國(guó)家政策不僅支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而且社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也為大學(xué)生提供了良好的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境。各級(jí)政府為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提供了許多高效政策和創(chuàng)業(yè)資金支持，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)平臺(tái)更是為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一把利器，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了絕無(wú)僅有的機(jī)遇，因此大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的模式和就業(yè)的路徑也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技文化發(fā)展的必然結(jié)果。因此大學(xué)生通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀，建立正確的擇業(yè)觀，并把就業(yè)領(lǐng)域和視線轉(zhuǎn)移到創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域來，緊跟時(shí)代潮流，培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這不僅是未來大學(xué)生發(fā)展和前進(jìn)的方向，同時(shí)這也是我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)科技進(jìn)步的真實(shí)寫照。2、主動(dòng)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高自身創(chuàng)業(yè)能力在明確了健康的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀后，大學(xué)生就需要對(duì)自身進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也需要對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)前景和環(huán)境進(jìn)行考察，盡量選擇自己熟悉和舒適的區(qū)域，充分思量到各種外在因素的影響，做好創(chuàng)業(yè)前期的準(zhǔn)備，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，提高自身創(chuàng)業(yè)的能力。市場(chǎng)開拓與產(chǎn)品創(chuàng)新能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、人際關(guān)系與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，這些都是一個(gè)成功創(chuàng)業(yè)者必備的能力，本文在對(duì)陜西省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的調(diào)查問卷中得出，大學(xué)生普遍缺少經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)開拓以及創(chuàng)新的能力。這些創(chuàng)業(yè)所必備的能力并不是本來存在的，這些能力的培養(yǎng)需要通過參加高校開展的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以及參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積累才可形成。因此大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的最好方法就是參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，大學(xué)生在校期間可以參加學(xué)校的創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)講座等，了解創(chuàng)業(yè)所需要的基本知識(shí)和當(dāng)前市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)；也可參與由校企聯(lián)合舉辦的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)或者創(chuàng)業(yè)大賽等，通過這些實(shí)踐來積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)提高自身能力。（二）高校層面1、建立和完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)高校在構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育科創(chuàng)體系時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)該放在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，可以借鑒國(guó)外先進(jìn)的課程體系來完善我國(guó)目前的創(chuàng)業(yè)課程。首先，在教材內(nèi)容的選擇方面，授課的方式和最終考核的手段上都應(yīng)該進(jìn)行改革創(chuàng)新。教材的選擇和內(nèi)容方面，應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與“創(chuàng)業(yè)學(xué)”有關(guān)內(nèi)容作為主導(dǎo)，再將其與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等課程相結(jié)合，作為全部創(chuàng)業(yè)課程的主體。并不是像以往把這些課程按照文、史、理、工，作為傳統(tǒng)的學(xué)科來劃分，這些課程的設(shè)計(jì)要面向大眾，面向全體大學(xué)生，讓各個(gè)學(xué)科的學(xué)生都能學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程。其次，教師的授課方式也要進(jìn)行創(chuàng)新，拓寬教育教學(xué)思路。對(duì)于教育師資隊(duì)伍建設(shè)方面，教師是課程教學(xué)的主體，課堂教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的成果與教師自身的教學(xué)水平密不可分，因此，良好的師資隊(duì)伍對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)教育來說是至關(guān)重要的。首先，在擔(dān)任創(chuàng)業(yè)課程的教師任用方面，應(yīng)該優(yōu)先聘請(qǐng)具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師，讓他們加入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)中來。目前高校擔(dān)任創(chuàng)業(yè)課程的教師多數(shù)是金融管理類的教師，這些教師理論基礎(chǔ)牢固能夠?qū)Ξ?dāng)前市場(chǎng)形勢(shì)作出分析，對(duì)未來市場(chǎng)走向作出判斷，但是這些教師同時(shí)也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們很多自身從畢業(yè)開始就走向教學(xué)崗位，缺少關(guān)于創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)的實(shí)戰(zhàn)演練，在如此情勢(shì)下對(duì)大學(xué)生談?wù)搫?chuàng)業(yè)，無(wú)疑是“紙上談兵”、“閉門造車”，不能對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供更實(shí)際的幫助。2、從思想方面著手，改變學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)擇業(yè)觀本研究在上文中分析提出了當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)方面有許多錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，雖然在大學(xué)教育中一直強(qiáng)調(diào)就業(yè)觀教育，但對(duì)大學(xué)生就業(yè)思想方面的重視和關(guān)注程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足?！案咝５木蜆I(yè)觀教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀擇業(yè)觀形成起著重要的作用，因此，高校該應(yīng)深化改革，加強(qiáng)就業(yè)觀教育改變大學(xué)生傳統(tǒng)觀念，促進(jìn)大學(xué)生正確就業(yè)觀的形成”。首先，高校要針對(duì)性的調(diào)整課堂教學(xué)計(jì)劃，提高教師教育意識(shí)，將就業(yè)觀教育融入課堂，在教學(xué)過程中就對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想觀念的教育。增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)，提高大學(xué)生的判斷能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力等，改變其原有“等”“靠”的思想觀念。改革原有的傳統(tǒng)教育方式，對(duì)出現(xiàn)這種錯(cuò)誤觀念的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指咨詢和輔導(dǎo)。其次，導(dǎo)，同時(shí)也要對(duì)出現(xiàn)就業(yè)心理障礙的大學(xué)生進(jìn)行專門的心理要把就業(yè)觀教育與思想政治教育工作相結(jié)合作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，在校園中通過開展德育教育將就業(yè)觀教育、誠(chéng)信教育來引領(lǐng)就業(yè)觀教育。最后，高校的就業(yè)觀教育應(yīng)該“全程化”，貫穿大學(xué)思想政治教育活動(dòng)的始終，而不是為了提高學(xué)生就業(yè)率的一個(gè)臨時(shí)工作，高校應(yīng)為全局系統(tǒng)化考慮，建立一個(gè)完整的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，按照不同程度和任務(wù)對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的輔導(dǎo)，最終各個(gè)階段相互貫通、相輔相成，從而形成一個(gè)完整的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。3、建立“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)型”大學(xué)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+’’背景下，高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地的途徑多元化，首先要“充分利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵基地等平臺(tái)，建立與政府、社會(huì)各個(gè)部門的協(xié)同機(jī)制，擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的規(guī)模。其次，高校要定期召開學(xué)生家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)報(bào)告大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的情況，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流、凝聚共識(shí)。積極構(gòu)建‘互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育’相結(jié)合的新模式，加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)站建設(shè)力度，利用互聯(lián)網(wǎng)科技及時(shí)、高效、便捷的優(yōu)勢(shì)，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成本。整合大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，構(gòu)建‘實(shí)踐導(dǎo)向’的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)”。（三）社會(huì)宏觀層面1、設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)基金，減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中要明確自己的定位，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策制定的主推者，制定政策也應(yīng)該要具有前瞻性，創(chuàng)業(yè)政策要引導(dǎo)大學(xué)生在全部創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中在什么階段創(chuàng)建什么樣的目標(biāo)，要具有明確的導(dǎo)向性，對(duì)于該鼓勵(lì)、該支持、該限制的內(nèi)容在政策方面要作出明確的規(guī)定，也要有行之有效的實(shí)施方案。政府在完善創(chuàng)業(yè)政策時(shí)，應(yīng)把生源地結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)前景、如何服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)這三個(gè)方面納入考慮范圍，建立起社會(huì)、政府、高校三位一體的協(xié)同機(jī)制，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，完善資金支持保障政策、稅費(fèi)減免等優(yōu)惠措施[2]。增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，規(guī)范市場(chǎng)秩序等措施，以創(chuàng)造良好的適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境，減少或者降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。2、營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)利用多種手段努力創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，尤其是創(chuàng)業(yè)氛圍的養(yǎng)成十分重要?！皠?chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)劣程度制約影響著大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。從陜西省的具體情況出發(fā)，首先，各級(jí)政府要積極倡導(dǎo)自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、投身創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)光榮、致富光榮的新理念；充分利用互聯(lián)網(wǎng)科技平臺(tái)廣泛宣傳在優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)等方面取得的新經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)和宣傳在全民創(chuàng)業(yè)中涌現(xiàn)出的新典型”。其次，要不斷解放思想，培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)觀和財(cái)富觀，更新人們的傳統(tǒng)思想，使人們逐步擺脫小農(nóng)意識(shí)、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)意識(shí)、官本位意識(shí)的影響。要更新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，努力營(yíng)造并形成真正鼓勵(lì)，支持創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。最后，要積極推進(jìn)“創(chuàng)業(yè)型城市”的創(chuàng)建工作，加強(qiáng)西安、寶雞、渭南3個(gè)國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)型城市和漢中、榆林2個(gè)省級(jí)創(chuàng)業(yè)型城市建創(chuàng)工作，實(shí)現(xiàn)全民創(chuàng)業(yè)，發(fā)展創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。3、制定地方法規(guī)，依法保障創(chuàng)業(yè)政府在