沈陽(yáng)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校

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1、籌劃治理

籌劃治理，是學(xué)習(xí)時(shí)間上的通盤(pán)的籌劃，要遵照籌劃運(yùn)行.

2、預(yù)習(xí)治理

預(yù)習(xí)治理，聽(tīng)課為什么累，老師講課可以不完全勞累的聽(tīng)，老師傳達(dá)的二特別鐘有效，也不超過(guò)三十五分鐘，剩下的時(shí)間是孩子休息的，所以確定要有效預(yù)習(xí)。只要狀元，勞績(jī)好的、名校的都是預(yù)習(xí)的，預(yù)習(xí)的聽(tīng)課輕松了，自信了，學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)是溫故而知新，預(yù)習(xí)就是要獲得不懂的地方，也就算聽(tīng)課的時(shí)候更加要留意的地方，預(yù)習(xí)是找到思維的斷點(diǎn)，重點(diǎn)，聽(tīng)課有側(cè)重了，懂的地方聽(tīng)課的時(shí)候就可以不聽(tīng)，閉著眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后造作業(yè)的時(shí)間也就縮短了，只要增加了預(yù)習(xí)行為的，排名莫不上往。

學(xué)習(xí)勞績(jī)衡量指標(biāo)是位次，要提升位次務(wù)必預(yù)習(xí)，不看總分，要看位次，幾個(gè)月的時(shí)間就足以變更了，預(yù)習(xí)是頭等重要的。預(yù)習(xí)要有三個(gè)要素，讀、寫(xiě)、練，就是閱讀，書(shū)寫(xiě)，練習(xí)，三要素，兩三分鐘讀一遍教材，記錄不懂的地方，預(yù)習(xí)的目的是要形成題目，其次天聽(tīng)課就會(huì)校正到不懂的地方來(lái)，不懂的要寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上，老師講的時(shí)候就要急速記錄下來(lái)，寫(xiě)就是要把這些寫(xiě)下來(lái)，有效預(yù)習(xí)結(jié)果就是練，不要做多，做一道就夠了，會(huì)做了就說(shuō)明懂了，不需要重復(fù)，經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，預(yù)習(xí)就變得有效了。

這是三個(gè)層次，要逐步的形成，用一個(gè)預(yù)習(xí)治理表監(jiān)視孩子，預(yù)習(xí)了劃勾，沒(méi)預(yù)習(xí)的劃×，要強(qiáng)化孩子，每門(mén)新課的預(yù)習(xí)，五到八分鐘就夠了，時(shí)間不用長(zhǎng)，不要弄倦怠了，記錄下來(lái)，預(yù)習(xí)才能進(jìn)步后，水平也進(jìn)步了。

3、聽(tīng)課治理

聽(tīng)課治理，聽(tīng)課是主業(yè)，跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂，跟老師思路走，預(yù)習(xí)才能跟上老師的思路，預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點(diǎn)，首先是抓公共重點(diǎn)，全體學(xué)生都要把握的重點(diǎn)就是公共重點(diǎn)，但重要的是要捉住自己天性化的重點(diǎn)，每個(gè)人的學(xué)識(shí)點(diǎn)是不一樣的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重點(diǎn)，確定要有天性化，要聽(tīng)懂天性化的重點(diǎn)，當(dāng)堂消化掉。

據(jù)統(tǒng)計(jì)不預(yù)習(xí)確當(dāng)堂懂的只有百分之五十，預(yù)習(xí)的達(dá)成百分之八十到九十，這就是指標(biāo)，預(yù)習(xí)太重要了。另外好多孩子有愛(ài)屋及烏的思想，熱愛(ài)的老師就學(xué)得好，不熱愛(ài)的老師就學(xué)不好，這時(shí)候要溝通，不要拿自己的前途開(kāi)玩笑，孩子是學(xué)學(xué)識(shí)的，不是找明星老師的。

4、溫習(xí)治理

溫習(xí)治理，核心是想，查，說(shuō)，就是回想，查閱，復(fù)述。回想是在腦子里放電影，回想的過(guò)程就是“閉目養(yǎng)神”放電影，回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么，這是的溫習(xí)方法，四十五分鐘的課程完了后，要實(shí)時(shí)的回想學(xué)識(shí)，能想起來(lái)的片面，就會(huì)終身不忘，想不起來(lái)的就是要留意或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補(bǔ)缺，漏在哪里，缺在