《發(fā)現高效課堂密碼》讀書心得

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當雙手接過《察覺高效課堂密碼》這本書后，我首先被那句簡介——“一位草根教導專家的課改宣言，一份高效課堂完整解決（方案）”所深深吸引，我禁不住心生稱贊。由于于春祥老師本身就是一位一向實踐在教學一線上、時刻未曾脫離過課程改革的“草根教導專家”，是一向活躍在我們臨淄教導一線的優(yōu)秀教導專家，他時時用他質樸但發(fā)人深省的語言和文字對我們的課堂舉行深入的指導，因此他對我們的高效課堂的打造才更有發(fā)言權。他對“高效課堂”的完備闡釋是極有權威性的，是令人心悅誠服的，是令我們所要圍繞深入鍛造的課堂典范。他察覺了像我們這樣的一類學校老師的最近進展區(qū)。

細讀此書，感受于春祥老師從實戰(zhàn)角度舉行的高效課堂的“大揭密”：課堂教學規(guī)律的探尋，神秘杜郎口的有效解讀，信息技術與課堂教學的有機整合，教學常規(guī)的保障，課堂教學模式的解構與重建，都涉及高效課堂核心問題。文章大多采用教導敘事的方式，娓娓道來，透徹闡釋，聰慧引領，對課堂教學舉行了細致關注與哲學解讀，猛烈的人本思想，濃重的文化思辨在潤物無聲地引領我們“察覺”并踐行著高效課堂密碼。

面對當前課堂上老師一味鼓舞“零批評”的現狀，給出了有力的壓服。他認為：課堂需要鼓舞，但卻不能拒絕批評，學生犯了錯誤就要承受責任。當然批評理應建立在崇敬、理解、責任的根基上。教師理應留神培養(yǎng)學生批評和自我批評的精神。學生假設每日生活在鼓舞的贊美之中，他們的性格將會變得脆弱。沒有批評的教導是不完善的教導。在對學生舉行鼓舞性評價時，教師要留神頻率不宜過高，否那么會使鼓舞失之嚴謹。由此我想到：作為一名小學一線教師，我們理應時刻指點自己，鼓舞和批評教導學生時千萬不要走入極端，批評激勵要抓好“度”。我們的教導目的是讓學生將優(yōu)秀變成習慣，而不是讓孩子把優(yōu)秀變成僅僅為了獲得老師的表揚。

作為一位常年實踐在課改一線的教導專家，于老師在“信息化生態(tài)課堂理論與模式構建”一篇提出了“五環(huán)節(jié)”課堂教學模式，用以指導老師們的教學?！叭S目標記心間，學展點練四連環(huán)。沒有學、沒有展，緊閉尊口不發(fā)言。有了學、有了展，師生一起再點練。課堂原本很簡樸，模式一變一重天?！蔽矣X得，的“建構課堂教學模式”正是為一線教師供給了“進入課堂教學模式”的操作路徑，而“進入課堂教學模式”是模仿、學習階段，入門后再“適時整合研究出適合自己的課堂教學模式”，最終逐步形成有自己特色的課堂教學模式風格。我認為我們學校的語文課堂理應在“出?！焙蟮母显俨粩嗟奶嵘?、整合，持續(xù)不斷超越自己！

對我們一線教師的專業(yè)成長，于老師闡述了其高屋建瓴的建議和做法。正像朱永新老師所說的那樣，“只有教師的進展，才有學生的進展”，可見教師進展的必要性和迫切性！每天讀書、寫作、反思，那么是教師進展的必經之路。于老師在“美觀指數最大化定律”中提到，教師要重視氣質美觀，學會用文化打扮。于老師援引了法國的一項研究：“愛讀書的女人不易發(fā)胖，顯得年輕”。在這一文章磨，于老師警告我們：“摯友，當你走出美容廳之后，別忘了找個地方靜心讀書?！边@一點，在我公公的身上極有體驗。在退休十余幾年來與書為伴的日子里，雖然公公已經71歲高齡，但他的心態(tài)卻一向像年輕人一樣青春陽光，甚至更過之！我想這一切，都與讀書密不成分。正如竇桂梅老師所言：讀書是女老師最好的打扮品，是男老師最好的名片。

研讀《察覺高效課堂密碼》這本書，并且深受啟發(fā)教導之