班主任工作培訓(xùn)心得

第55頁共55頁班主任工作培訓(xùn)心得班主任工作培訓(xùn)心得。教育——心靈轉(zhuǎn)向北宋三中李德強(qiáng)8月15，我有幸參加了王主任舉辦的班主任工作培訓(xùn)，一天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短了點(diǎn)，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了王主任的講座，覺得王主任提出的問題很有針對性、指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任教師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。王主任從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些詳細(xì)的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)講座從理論到理論，深化淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這場報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在外表處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理安康地開展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！痹谶@里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。而我如今真正體味到：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正理解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱耍處熞矡o法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去理解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦！這次培訓(xùn)使我認(rèn)識到每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理安康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理安康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是于不理解學(xué)生、不理解心理學(xué)啊！只有每一名教師都成為合格的心理安康教師，我們才會(huì)更理解自己、更理解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)展心理安康教育的方法。以往，自己將心理安康課(本文轉(zhuǎn)自實(shí)用工作文檔頻道)看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得中小學(xué)心理安康教育的本質(zhì)，而無視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了心理安康教育的本質(zhì)，那就是：于學(xué)生，效勞學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！有太多的感受想說，有太多的工作要做。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的開展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出安康的學(xué)生。這就是我的一些感受。班主任工作培訓(xùn)會(huì)心得班主任工作培訓(xùn)會(huì)心得歲月在指間滑過，轉(zhuǎn)眼間我已工作___年有余了。在我的心中，班主任工作猶如一縷溫暖而亮堂的陽光，照舊燦爛，它照亮了我的人生，使我更加發(fā)奮圖強(qiáng)，永不言棄！因?yàn)樨?zé)任高于一切，成就于付出！題記感謝教育局提供了一次班主任互相交流的時(shí)機(jī)，搭建了共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開展了以班主任工作藝術(shù)為主題的中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會(huì)。我有幸聆聽了劉茗教授的錄像專題講座。她為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法，劉教授的理念超前、內(nèi)容深邃、語言生動(dòng)，打動(dòng)了在場的每一位聽眾。下面我簡單的說一說我的心得體會(huì)。一、進(jìn)步教師自身素質(zhì)俗語道：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。要想做到這些，班主任就要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，嚴(yán)于律己，以身作那么，以做到潤物細(xì)無聲。二、做學(xué)生的良師益友著名教育家魏書生說過:教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。所以教師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理間隔,與學(xué)生打成一片,實(shí)在走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的帶路人?！舶嘀魅巍硨W(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能獲得良好的效果。三、愛是進(jìn)展教育的起點(diǎn)俗話說：親其師而信其道。假設(shè)教師不愛學(xué)生，師生之間沒有情感的結(jié)合、共鳴，學(xué)生也不會(huì)在教師影響鼓勵(lì)下滿懷信心發(fā)奮向上。所以說，教育成功的機(jī)密在于尊重學(xué)生，一個(gè)教師只有尊重、信任、關(guān)心自己的學(xué)生，才會(huì)被自己的學(xué)生親近，因此信其道。只有關(guān)愛學(xué)生才可培養(yǎng)學(xué)生的高尚與進(jìn)取之心，才能創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而獲得教育的真正成功。四、責(zé)任高于一切班主任的責(zé)任是創(chuàng)造充滿活力與活力的課堂教學(xué)，學(xué)生做人，學(xué)生學(xué)習(xí)。即教師肩負(fù)著教書育人的重大責(zé)任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。劉教師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了五愛，即愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己，對我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識到做為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能不負(fù)班主任的使命總之，聽了劉教授的講座，使我真正感受到為人師的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。引導(dǎo)著我們讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。班主任工作培訓(xùn)心得范文班主任工作培訓(xùn)心得篇120xx年x月x日。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，在蛟河參加了中小學(xué)班主任管理培訓(xùn)。聽了吉林一中李軍教師的經(jīng)歷介紹受益匪淺?？偨Y(jié)如下一、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著宏大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。二、要做有責(zé)任心班主任教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。實(shí)驗(yàn)二中的梁麗教師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了大愛無聲，對我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生教師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心,表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。三、要做以身作那么，為人師表的班主任教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。學(xué)高為師，身正乃范。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。開陽中學(xué)的教師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面開展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象施行影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在理論中總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。學(xué)生是具有模擬力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著教師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)展模擬，所以教師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈;行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何煽動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照教師的分工，熱火朝天地干起來。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重別人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否那么，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。四、要做對學(xué)生一視同仁，嚴(yán)格要求的班主任師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原那么性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：假設(shè)沒有要求，那就不可能有教育。教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，劇烈的競爭，以及拜金的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純粹的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的根本準(zhǔn)那么，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對教師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨意放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。不是看學(xué)生的成績來評價(jià)他們。五、做信任學(xué)生，尊重學(xué)生的班主任渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些根本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭种屏藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，經(jīng)常同他們交談，理解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的時(shí)機(jī)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理間隔，與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)展因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。六、做正確評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)展評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸;擅長發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。這都是六位班主任的共同特點(diǎn)。如小河的班主任教師在大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)完畢后，及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)歷，對于獲得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。班主任工作培訓(xùn)心得篇2為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例理論上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：一、要做有責(zé)任心班主任教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識到做為學(xué)生教師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心,表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著宏大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。三、要做以身作那么，為人師表的班主任教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。學(xué)高為師，身正乃范。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。立豐遐教師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。總的來說，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面開展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象施行影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在理論中總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。四、做正確評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)展評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的缺乏，擅長發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。五、作為班主任要講智慧，要擅長因材施教，因勢利導(dǎo)。教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作經(jīng)歷是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨?，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原那么就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊?？偟膩碚f，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)歷、方法運(yùn)用于班主任的工作理論中去，為了對學(xué)生全面施行素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)展創(chuàng)新。爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任工作培訓(xùn)心得篇36月22日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧教師和柳州市附小韋德秀教師的專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的榮耀神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)展反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：一、努力充實(shí)自己做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身的管理程度和才能。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相商討、互相交流、取長補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。二、愛學(xué)生愛是教育永久的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳怼τ诹羰貎和蛯W(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心保護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里。親其師，信其道，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。三、建立良好的師生關(guān)系班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位考慮替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是成心的，還是無意的，是惡意的，還是好心的，要從有利于學(xué)生的安康開展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。四、用人格去影響學(xué)生教師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建立中起著主導(dǎo)、決定作用。假設(shè)我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比方：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)心這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是表達(dá)在這些小事上。五、組建和培養(yǎng)好班干____。要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理才能強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的才能、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)利，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，教師根據(jù)對他們的調(diào)查理解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)利。這樣選出的班干部有一定的群眾根底，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。六、做好家校聯(lián)絡(luò)孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)絡(luò)，獲得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)展溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會(huì)，開展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)展家訪等?？傊?這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對詳細(xì)細(xì)致、瑣碎繁雜，艱辛而長期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到教學(xué)生一天，想學(xué)生一生這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。班主任平安工作培訓(xùn)心得十幾天的培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了，回憶幾天來的學(xué)習(xí)收獲，我感慨很多，收獲也很多，體會(huì)也很多。當(dāng)班主任已十多年了，主抓學(xué)校平安工作也有四五年了，對于學(xué)校平安工作，這其中的感觸很深，一怕響不停，最怕學(xué)生出事了，二怕家長鬧不休，弄得手忙心亂。通過本次培訓(xùn)，感覺這份工作神圣，心里一下踏實(shí)很多，不是平安工作難做，是我們對平安知識學(xué)習(xí)太少，特別是有關(guān)法律知識淡薄，忙的沒有頭緒和章法。假設(shè)頭腦清醒，平安知識豐厚，防范到位，工作細(xì)致，程序合法，平安隱患并不可怕。參加這次培訓(xùn)，我聽了全國知名學(xué)生平安專家的講座，對于如何處理學(xué)生平安事故，如何防范班級活動(dòng)平安問題，有了正確思路。授課專家們從不同角度、不同層面、結(jié)合典型的案例、聯(lián)絡(luò)法律法規(guī)與平安理論相結(jié)合全方位剖析了校園平安大于天，校園平安無小事的真正內(nèi)涵，為我們一線教師增加了慧眼，為班主任出了金點(diǎn)子，深受基層教師喜歡。這次培訓(xùn)成效顯著，一定會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)際工作。一是增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西，我第一天集中研究這個(gè)平臺(tái)的使用，找來計(jì)算機(jī)教師幫助，我弄明白之后，馬上進(jìn)入角色，通過聽課、記筆記、論壇、發(fā)表帖子等，在網(wǎng)上交流互動(dòng)，充分感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)淼臉啡?。記得周六周日兩天，我在家一天沒有出門，一直在計(jì)算機(jī)旁學(xué)習(xí)，交流，一做就是幾個(gè)小時(shí)。在學(xué)校里，我一邊在計(jì)算機(jī)上聽課，一邊記筆記。原來我對校園傷害事故處理上比較迷茫，也很感興趣。我反復(fù)聽了專家的講座，我深化領(lǐng)會(huì)的傷害處理的原那么方法。針對新聞報(bào)道的校園傷害事故案件，對如何介定學(xué)校責(zé)任大小，賠償多少的問題，我試著從法律的角度去找根據(jù)，這樣以后即使有時(shí)和家長發(fā)生爭端，也能有理有理，讓人信服。二是進(jìn)步了對學(xué)校平安工作重要性認(rèn)識，增強(qiáng)了我對作好平安工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過各位專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)非?？捎^，令人心痛。為我們每個(gè)平安管理的人員敲響了警鐘，更改變了過去認(rèn)為，平安工作“說起來重要，干起來次要，干完了不要”的錯(cuò)誤看法，明確了學(xué)校平安管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。三是系統(tǒng)、全面理解了平安事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校平安工作的管理原那么、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專家給了我們很好的答復(fù)。如：鄭增儀教授告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)平安工作，提出了很多詳細(xì)方法和要求；張文教授告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理；廖文科教授講做好學(xué)校傳染病預(yù)防工作的根本要求；李江平教授為我們分析^p了今年中小學(xué)生交通事故有這么幾個(gè)特點(diǎn)：公安部消防局羅秀華大校怎樣搞好學(xué)校消防平安管理給我們指出方向；最后姚愛國為我們分析^p了當(dāng)前危害中小學(xué)及周邊平安的特殊治安問題存在的主要原因?？梢哉f，這些報(bào)告我們假設(shè)認(rèn)真學(xué)習(xí)，考慮了一定會(huì)有所收獲的。答案補(bǔ)充學(xué)校平安無小事。平安關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的根本，平安關(guān)系到社會(huì)的安定幸福！通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我真正明白了一名平安管理人員的平安職責(zé)在于要加強(qiáng)落實(shí)，為校園平安防范，凈化平安校園的平安環(huán)境，構(gòu)建平安和諧校園，奉獻(xiàn)自己力所能及的力量，讓生命之花恒久綻放。班主任培訓(xùn)心得：對班主任工作的再認(rèn)識班主任培訓(xùn)心得：對班主任工作的再認(rèn)識一：班主任從古代看教師是授業(yè)解惑的人，從現(xiàn)代教育觀念來說，教師是陪著孩子們一起長大的人，雖然說塑造人的靈魂有些過了〔著名教育家懷特海說兒童不是可以任意塑造的材料，而是按照內(nèi)部規(guī)律開展的生物，教育只有排除障礙以及對這種開展提供自由活動(dòng)的余地外，沒有更好的方法。〕，但是教師在一個(gè)人的成長中所起到的作用實(shí)在太大了，無論你是否成認(rèn)這一點(diǎn)。班主任那么是在現(xiàn)代以班級授課為主要教育形式的前題下，支承著教育開展的主力軍。假設(shè)說課任教師主要負(fù)責(zé)一節(jié)課的教學(xué)，那么班主任那么是學(xué)生從進(jìn)校園到出校園，甚至包括學(xué)生畢業(yè)，都將給于學(xué)生極大影響的人。這幾年我甚至發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班的學(xué)生假設(shè)從一年級到畢業(yè)總是一個(gè)班主任帶著，那么畢業(yè)的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的班級風(fēng)格會(huì)和它的帶頭人班主任的個(gè)人做事風(fēng)格一模一樣，我說的班級風(fēng)格，也就是這個(gè)班給人的總體感覺。那么，這個(gè)總體表現(xiàn)其實(shí)應(yīng)該是全體學(xué)生綜合表現(xiàn)的復(fù)雜疊加。正是這個(gè)原因，有時(shí)我很害怕做班主任，因?yàn)榈筋^來你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)班和自己一樣，尤其是缺點(diǎn)也暴露給了別人。從此來看，班主任的工作直接影響了一個(gè)班的形象，當(dāng)然也給班上的每個(gè)學(xué)生無限的影響。從自己多年的班主任生涯看，班主任工作難！難在什么地方？用張萬祥教師的話說，一把鎖只能用一把特定的鑰匙才能翻開。這把鑰匙很小，很脆弱，但它能翻開孩子們的心鎖。這些鑰匙，不是那么簡單就被你拿到的。〔班主任〕一個(gè)班主任他必須對各個(gè)學(xué)科都要通曉，這不是一般意義上的我會(huì)給學(xué)生上什么什么課的程度，而是要通曉。關(guān)于這一點(diǎn)，我已經(jīng)越來越體會(huì)到了做班主任的難處。因?yàn)槲易鳛橐粋€(gè)教英語的教師，每次給學(xué)生談數(shù)學(xué)的時(shí)候，總不得不很難為情的說：讓我們的數(shù)學(xué)教師好好講講。之類的話。很多人都說，這樣要求，能有幾個(gè)班主任合格？是阿，沒有幾個(gè)人會(huì)合格，所以合格的人才叫專家，做的好的才叫名師呢！這是技術(shù)上的難，還有一難，也是決定性的難：愛心。我如今明白了，愛心這兩個(gè)字可不是隨意說說就有的，那是需要參透人生這本最難讀懂的書以后，你才能具有這顆真正的愛心。如今很多所謂的教育家、名師們，他們說起來他們的經(jīng)歷絕招令人眼花繚亂。那么孔子的教無類，他們做到了嗎？假設(shè)一個(gè)教師真的做到了教無類，而且他也能象蘇霍姆利斯基那樣，用愛心做自己的教育，那么愛心他就有了，教育家的稱號不虛了，名師當(dāng)之無愧了?！斗排０嗟拇禾臁防锺R修教師能在學(xué)生成心把一瓶墨水全倒到自己光禿禿的腦袋上，還絲毫沒有任何反響的情況下，跑到這個(gè)學(xué)生的媽媽面前去給這個(gè)他打圓場，就讓我想到了愛心的份量。有人說，要把學(xué)生當(dāng)自己的孩子對待，我說不夠，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)兒子成心這樣對待他的爸爸的時(shí)候，他的爸爸會(huì)不生氣嗎？不會(huì)的，那一定會(huì)大巴掌打過去的。那要怎么樣做才算是一個(gè)教師的愛心呢？有一個(gè)電影名字叫：《喜盈門》。這部電影里有一個(gè)老爺爺，他去地里給孫子看莊稼，晚上回來孫媳婦給自己拿出來的飯是：窩窩頭。這時(shí)候，小孫女卻跑出來，給老爺爺拿出來了他們吃剩下的餃子。這時(shí)老爺爺卻還能眼睛含著眼淚生氣的說：我活了這么大年紀(jì)了，不缺這碗餃子吃。說完就又去地里看莊稼了。這才是我們所需要的愛心，同行們，能做到嗎？我理解一個(gè)教師必須有如此的胸懷，否那么你做不了如今的名師。這就是我理解的班主任，我在盡力而為。二：班主任工作的方方面面從以上的理解來看，班主任工作將表達(dá)在一個(gè)學(xué)生生命的方方面面。那么如何來做這個(gè)工作呢？特別是今年，我覺得我找到了做好這個(gè)工作的根本方法，那就是班主任課程。從現(xiàn)代教學(xué)觀來看，課程是一個(gè)人一生所必須走過的路。我理解它已經(jīng)不是只限于學(xué)校階段的這段路。它還應(yīng)該包括畢業(yè)后，來到社會(huì)上，甚至一直到一個(gè)人生命的完畢所需要的學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)過程。那么，班主任課程我想首先應(yīng)該是在校園內(nèi)這段路上，一個(gè)班主任應(yīng)該帶著他的學(xué)生一起走過的一段路程。這段課程當(dāng)然也會(huì)輻射到學(xué)生畢業(yè)以后，乃至他們的人生所有路途中。雖然只是輻射，可是畢竟是和一個(gè)班主任有關(guān)系的，這就決定了班主任課程的重要性。我理解班主任課程應(yīng)該包含于教育的非常廣泛的領(lǐng)域內(nèi)，例如：班級文化的營造，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成等等，而所有這些，我想行是最重要的教育方法，這就要求一個(gè)班主任無論在何時(shí)，都必須是一個(gè)楷模。粗讀了一遍《論語》，我真的體會(huì)到了什么是楷模。在《論語》的鄉(xiāng)黨篇第十中，孔子的形象給我的印象太深化了。但要說詳細(xì)操作，班會(huì)課還真的是能看得見摸得著的。這非常適宜如今教師們的胃口，因?yàn)橹灰愀嬖V一個(gè)教師說，你這樣的教學(xué)不好，他馬上就會(huì)反唇相稽：你告訴我怎么做？心情可以理解，但是把教育當(dāng)成一個(gè)單純的技術(shù)實(shí)在是讓人哭笑不得。但是，不管怎么說，班會(huì)課確確實(shí)實(shí)是我們班主任的一個(gè)殺手锏。今天聽丁如許教師做的班會(huì)課報(bào)告，讓我很受啟發(fā)。我做班會(huì)課也有一個(gè)學(xué)期了，但是還停留在起步階段?！端疂G》閱讀課程是我本期開發(fā)的第一個(gè)比較成型的課程，而這個(gè)課程中，我主要是探究了班會(huì)課的一些做法，形式雖然不算太單調(diào)，可是相比丁教師講的，我的班會(huì)課路子太窄了。丁教師已經(jīng)把班會(huì)課浸透到了學(xué)生生活的各個(gè)方面，而且形式更加實(shí)用、有趣。說到這一點(diǎn)，我想我的教學(xué)思想還要進(jìn)一步的解放，不能受到各種所謂的考試分?jǐn)?shù)等等的束縛限制，因?yàn)槟阒灰诮逃@塊兒田里耕種了，肯定是有收獲的，這樣也就不會(huì)和學(xué)校的整體工作沖突太多。根據(jù)丁教師的班會(huì)課特點(diǎn)，我理解班會(huì)課應(yīng)該是我的班主任課程施行的一個(gè)平臺(tái)，而且今后這個(gè)平臺(tái)也不能只限于為閱讀而閱讀的狀態(tài)，還應(yīng)該發(fā)散開去。根據(jù)某個(gè)課程的詳細(xì)要素，采用不同的班會(huì)課來施行，來展現(xiàn)，來總結(jié)，例如我的班會(huì)課程需要對學(xué)生進(jìn)展人性教育，那么我就可以利用丁教師的面臨地震主題班會(huì)課，來做一個(gè)詳細(xì)的展現(xiàn)，這樣生動(dòng)形象。接下來，我應(yīng)該全面掌握丁教師的班會(huì)課，從而使班會(huì)課這種教育形式更好的效勞于我的班主任課程。丁教師的班會(huì)課理念給我的最大沖擊是：他非常重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)利用和文本的保存。無論怎么說，這樣做都是非常明智的。這兩天我想了很多，教育終究應(yīng)該在什么環(huán)境下展開？我的班會(huì)課雖然也有一些積累，但要和丁教師的班會(huì)課相比差距還太遠(yuǎn)，研究的味道還是不濃，今后要更加注意這方面的積累。丁教師的班會(huì)課，已經(jīng)形成了一個(gè)自己的完好體系，在我如今的視野里，還無才能看出這個(gè)系統(tǒng)還有那些地方缺乏，我想在這種情況下，只有一個(gè)方法那就是：消化它。按照丁教師的做法去創(chuàng)新性的利用，這樣就能更好的理解它、運(yùn)用它。特別是如何讓它變成自己的一部分這是我最關(guān)心的。只有這樣才能保證自己不被異化，也就是使自己永遠(yuǎn)君子不器。班主任培訓(xùn)心得：努力做好班主任班主任培訓(xùn)心得：努力做好班主任這次班主任培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：一、進(jìn)步自身素質(zhì)班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生宏大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象施行影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在理論中總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈班主任是班級的組織者、教育者，做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理間隔，與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)展因材施教?！舶嘀魅巍硨W(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。三、優(yōu)化班級系統(tǒng)在班級里，班主任可以從以下幾方面入手：1.拓展大視野，確立大目的。班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識，讓學(xué)生有自己的人生目的。使每一個(gè)學(xué)生對自己將來都有大目的，并從小都能向自己的目的去奮斗。2.養(yǎng)成大氣度。班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦對如今，對將來的設(shè)想主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。3.大文化，提升新人格。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。四、做一名成功的班主任每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法抑制困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因此要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶著全班學(xué)生。通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。班主任培訓(xùn)心得〔三〕班主任培訓(xùn)心得19日早上聽國家教育社社長張國宏的講座，他的講座主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)。一、讓班級因我而精彩；二是班主任需要考慮的幾個(gè)問題：〔包括班主任的心態(tài)，如何開展自己；幸福的共享性，要與學(xué)生說心理話等〕；三是班主任要有較好的教學(xué)成績；談吐要講究等等。首先我談?wù)勅绾巫龅桨嗉壱蛭叶?。心假設(shè)在，夢就在。教育因愛而存在。教育的對象是人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說：捧出一顆心來，不帶半根草去。教育的過程是一個(gè)不完善的人引領(lǐng)一個(gè)或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教育雙方都要隨時(shí)力求完善，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進(jìn)步，從而到達(dá)共同進(jìn)步的目的。教育的真諦是在于人的個(gè)性化和社會(huì)化的和諧統(tǒng)一，這就要請教育要注重個(gè)體差異性，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的長處；而且要把學(xué)生培養(yǎng)成理論于社會(huì)、適應(yīng)于社會(huì)、效勞于社會(huì)的人才，讓教育為社會(huì)效勞，讓學(xué)生成為有用的社會(huì)人。一、教師應(yīng)有的理念。教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路總結(jié)教育經(jīng)歷，行動(dòng)通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動(dòng)，行動(dòng)才會(huì)上升檔次，才更有意義。陶行知說過：行動(dòng)是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。〔班主任〕這足見行動(dòng)是第一位的，而沒有行動(dòng)以后的思想總結(jié)，也就無法有創(chuàng)新，因此教師就應(yīng)該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動(dòng)，讓理論與理論相結(jié)合，讓教育更加有實(shí)效。教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)需要獻(xiàn)身；教育是一門科學(xué)，科學(xué)需要探究；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。因此我們教師應(yīng)該具有四大精神：認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進(jìn)取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻(xiàn)精神。二、教師應(yīng)有的四心。1、安心。任何事業(yè)都需要當(dāng)事者從主觀上認(rèn)真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠于黨的教育事業(yè)，要有終身奉獻(xiàn)于教育的思想。2、愛心。沒有愛，教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長。3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應(yīng)周期長，它的難度系數(shù)大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個(gè)學(xué)生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。4、細(xì)心。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可無視，所以，教師必須細(xì)致對待教育，讓教育的各個(gè)方面都落到實(shí)處。三、教師的心態(tài)永遠(yuǎn)要正、心路要寬、品位要高、工作要細(xì)、方法要新、成績要佳、要撫平代溝，與學(xué)生成為良師益友。假設(shè)師生之間有了隔膜，就會(huì)影響交往和思想溝通，必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與學(xué)生保持朋友一樣的感情，與學(xué)生打成一片，在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學(xué)生交往、談心，一起做有意義的活動(dòng)，真正成為學(xué)生的良師益友，重視活動(dòng)，增強(qiáng)班級凝聚力。其次我談教師崗位的特點(diǎn)幸福的共享性。我們作為教師應(yīng)當(dāng)感到職業(yè)是幸福的，要干一行愛一行，不要總抱怨?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》中就有這樣一句話，無論做什么事首先要以業(yè)為樂，這樣做起事來才會(huì)有幸福感。那么如何才能有幸福感呢？我們常常教育學(xué)生做人要有夢想，然后朝著夢想去堅(jiān)持不懈地努力，夢想終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。因此對于胸中有夢的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造:教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個(gè)夢不是一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在照亮學(xué)生的過程中，同時(shí)也照亮了自己。教師就應(yīng)該這樣，不求所教的學(xué)生個(gè)個(gè)考上名牌大學(xué)，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生，我想這其中的幸?？鞓肥浅Ｈ穗y以體會(huì)得到的。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得小學(xué)班主任培訓(xùn)心得教師的成長，離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長，更離不開學(xué)習(xí)。前幾天，本人有幸小學(xué)班主任培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來自各地的專家、教師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對班主任工作進(jìn)展科學(xué)分析^p，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具有號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任教師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)歷，在理論中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家教師的先進(jìn)經(jīng)歷，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)歷，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子安康成長的引路人。二、要擅長鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。好學(xué)生都是夸出來的，一句你真棒！是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深化地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評學(xué)生，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原那么，假設(shè)一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，那么這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假設(shè)一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步?！舶嘀魅巍秤芯湓捳f：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的嘲笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和保護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，假設(shè)能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體安康快樂,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。三、要做個(gè)懂法的班主任。林雪卿教授為我們做了題為《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問題》的報(bào)告，從學(xué)生傷害事故的類型，學(xué)校責(zé)任事故原因分析^p，學(xué)校、教師在預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生中的法定責(zé)任三方面進(jìn)展闡述，讓我進(jìn)一步理解了與學(xué)生傷害事故相關(guān)的法律法規(guī)，明確了管理的義務(wù)和責(zé)任，對做好學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理起到了很好的啟示作用。林教授列舉了許多我們身邊的例子，告訴我們應(yīng)該依法治教。她特別強(qiáng)調(diào)，一定不能體罰或變相體罰學(xué)生，聽了報(bào)告，我的心都沉甸甸的，教育無小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。市教育局的鄭建樹教師、鄭華強(qiáng)教師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認(rèn)識到肩上的擔(dān)子，我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育，催促學(xué)生養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣。四、要重視家校溝通，共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的根底上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)展溝通討論、客觀反響，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子，理解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氣氛，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說：幫助兒童的最正確途徑是幫助父母。要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個(gè)家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我更多的是考慮。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。青年班主任培訓(xùn)心得青年班主任培訓(xùn)心得(1)工欲善其事，必先礪其器，本次知行中國中小學(xué)班主任培訓(xùn)與我而言就是一次很好的磨礪自己的時(shí)機(jī)，因此本人非常的珍視、珍惜這次難得的時(shí)機(jī)，為了完美的參與本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)本人勤勉努力，其間充滿艱辛，過程坎坷，欣慰的是碩果累累，收益匪淺。本人所執(zhí)教的是一所深山里的XX村小，地處偏僻，交通非常的不便，學(xué)校的教學(xué)硬件也很落后，置身與此仿佛回到了上世紀(jì)八十年代的校園，課具：一塊黑板，幾支粉筆盡此而已。因此想要全程性，一課都不少的參與這次珍貴的學(xué)習(xí)、交流的時(shí)機(jī)其難度可謂難于上青天了?？梢匀痰膮⑴c本次培訓(xùn)，在此還得感謝一下我的班主任宋一群教師，在理解到我的實(shí)際困難后，他主動(dòng)和中心校的校長聯(lián)絡(luò)，安排我上網(wǎng)學(xué)習(xí)的相關(guān)事宜，經(jīng)多方協(xié)調(diào)，最后租借到離校很遠(yuǎn)的村部一臺(tái)電腦，條件是得等到村委辦公完畢前方可使用，所以每次上網(wǎng)再線學(xué)習(xí)都是天已漆黑的時(shí)候。夜晚的鄉(xiāng)村是很靜的，而行走與此時(shí)的篙草茂密的山澗小道那么足以讓人浮想聯(lián)翩，心生寒意，任何異響都會(huì)讓人神經(jīng)緊張一陣子。記得那是一個(gè)風(fēng)里夾雜著雨點(diǎn)的晚上，我手持電筒靠著一束微弱的光去村部，呼呼的風(fēng)聲充滿耳畔，(山里的風(fēng)可不同與其他地方的風(fēng)，本人曾在舟山求學(xué)四載，海風(fēng)給人的感覺更多的狂，但你卻是塌實(shí)的，山風(fēng)那么野性十足，讓人心生寒義，發(fā)自內(nèi)心的寒冷，徹骨)燈光所行之處只見兩邊的篙草那么隨風(fēng)狂舞，眼見此景我不覺加快了腳步，突然一聲異響從遠(yuǎn)處傳來，我尋聲用手電照去，不禁心里咯噔一下，那邊正是一片墳崗，于是我再也顧不得腳下的路面如何崎嶇不平了，狂跑著去村部，回校的時(shí)候我也是一路狂奔的跑回學(xué)校，回到寢室后，想想還是不禁心生寒意，當(dāng)晚的我是徹夜難眠、豈盼黎明。光陰匆匆，轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)即將完畢，而培訓(xùn)期間的點(diǎn)滴往事匯之如海，要事無巨細(xì)全部道出非朝夕間之功可以勝任。參加此次培訓(xùn)真實(shí)的餞行了古人所說的書山有路勤為盡，學(xué)海無涯苦做舟。一苦字真是將其中艱辛做了全面深化的詮釋。但足以讓我欣慰的是，通過參加本次培訓(xùn)，讓我收益匪淺，與我而言本次培訓(xùn)既是過去教育教學(xué)的一次總結(jié)，更是走向明天的起點(diǎn)!青年班主任培訓(xùn)心得(2)在**月**日，我們區(qū)教辦組織部分教師進(jìn)展了班主任專業(yè)成長研修的培訓(xùn)，雖然只有短短的幾天時(shí)間，但是我滿載而歸。在這期間，我有幸聽取了全國知名班主任鄭學(xué)志教師，萬平教師帶來的《自主教育管理的機(jī)制建立》，《教育是溫暖的》;以及全國著名教育專家李曉凡教師帶來的《師德內(nèi)化》。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。鄭教師讓我明白了什么是教師和孩子們之間的民主，把孩子和自己放在同一個(gè)天平上，同等地對待每一個(gè)孩子，激發(fā)孩子最大的自主才能，真正的做到了孩子自己管理自己，教師適時(shí)引導(dǎo)，相信做鄭教師的學(xué)生，最大的感受應(yīng)該就是--快樂。在教育孩子的過程中，很多教師都有同感，班主任管理孩子多靠威信維持，所以當(dāng)班主任不在時(shí)孩子們的自覺才能就會(huì)變?nèi)?，約束才能也會(huì)放松，聽了鄭教師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。萬教師讓我體會(huì)到了她給予孩子們的不單單是知識，更多的是溫暖。她每天堅(jiān)持日記教學(xué)，聆聽孩子的心聲，做孩子的朋友，遇到困難時(shí)迎難而上，當(dāng)抑制了一次次困難就是收獲幸福的時(shí)候了，萬教師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。其實(shí)，我們每個(gè)教師都希望收獲幸福，但如今，我更加想努力的去做到讓我的學(xué)生，我的孩子們能因?yàn)橛形疫@個(gè)教師而覺得幸福，盡管這是個(gè)漫長而艱辛的過程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。最令我動(dòng)容的是東北爺們李曉凡教師。她是一位平凡又偉大的母親。她豪爽，她樂觀，她睿智，她堅(jiān)毅。她的課上講了許許多多內(nèi)化師德的案例與方法，將近七個(gè)小時(shí)的講座里，我只聽到了一個(gè)字愛。母親對孩子的愛，教師對孩子的愛，父親對兒子的愛，學(xué)生對教師的愛，自己對別人的愛,自己對自己的愛因?yàn)閻?所以我們應(yīng)該無私;因?yàn)閻?我們應(yīng)該策略;因?yàn)閻?我們應(yīng)該博大;因?yàn)閻?我們應(yīng)該坦然對于教育這一方面，我還是一個(gè)新人，,還需要去磨練,去總結(jié),也許會(huì)遇到失落和挫折的時(shí)候,李教師告訴了我會(huì)看太陽的人才能得到太陽的溫暖，以后，我會(huì)用這句話勉勵(lì)自己，樂觀的去面對。最后想像李教師所說的那樣以書養(yǎng)清心，在工作閑暇時(shí)分，拿上一本喜歡的書，養(yǎng)一養(yǎng)自己的心靈，做一個(gè)理性從教而又感悟生活之人。青年班主任培訓(xùn)心得(3)有幸參加了教育部20xx年班主任工作培訓(xùn)班，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：一、做一名有魅力的班主任親其師，信其道，教師要以自己獨(dú)特的人格魅力來吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說教師是人類靈魂的工程師，我說班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種才能、扮演多重角色，教師的工作才會(huì)順利進(jìn)展，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢?我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、要有積極向上、安康的心態(tài)一位積極安康的班主任必然帶出一批積極安康的學(xué)生，假設(shè)一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到其傳染，也會(huì)失去生活中的勇氣和快樂，更不要說在教師身上得到典范的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的才能，做一名陽光教師，才是學(xué)生們喜歡的教師。二、擅長反思反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思：人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次，關(guān)鍵的一個(gè)問題就是人會(huì)時(shí)刻在反思，而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見一個(gè)人做完一件事情之后沒有任何反響，我們事后所表現(xiàn)出來的喜怒哀樂其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)歷，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。要做一個(gè)有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、知識內(nèi)涵的提升都是離不開的，因此我的成長之路還很漫長，雖然已經(jīng)獲得了學(xué)生們的認(rèn)可，可與自己的目的還有一定的間隔，還需要有大量的工作去做，因?yàn)橹挥性诓煌５膶W(xué)習(xí)和反思中才能獲得進(jìn)步。我相信只要付出，就會(huì)有收獲，不需要計(jì)較太多，只須每天早上起來，看到那一張張得意的笑臉，就是最幸福的了。二、一日常規(guī)工作與班級管理(一)對班級幼兒能有全面的理解我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對本班幼兒能有全面的理解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師假設(shè)能對每個(gè)幼兒都能熟悉，理解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒開展的常規(guī)管理方法。(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常俗話說得好千里之行，始于足下，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的根本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)那么意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有方案的開展常規(guī)管理的工作。(三)常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓幼兒的年齡比較小，自控才能比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而進(jìn)步幼兒分辨是非的才能。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能到達(dá)的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心開展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。沒有規(guī)矩，不成方圓。假設(shè)一個(gè)教師僅僅只是熱愛他的學(xué)生，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其開展，那么這個(gè)班給人的感覺就是一盤散沙。一個(gè)班級混亂的原因，是因?yàn)闆]有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展三、建立家園聯(lián)絡(luò)橋梁，是通過大家的互相聯(lián)絡(luò)，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來的。也離不開家長們的大力支持，家長的支持對我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長的資，做好家長工作。1、家園共育是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)歷和一些先進(jìn)的信息，也請家長來談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)歷，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴，請家長配合，共同培育幼兒。2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、聯(lián)絡(luò)、家訪等形式進(jìn)展個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)互相之間的理解，也使家長和教師更容易溝通，更能明晰的理解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處，從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長。3、家園聯(lián)絡(luò)冊每月一次向家長匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問題，家長也及時(shí)的反響幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的理解，能更好的教育好孩子。培訓(xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的考慮是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下，緊扣浸透式教材，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)幼兒的生活實(shí)際，開掘出幼兒的最大潛力是值得每一位教師不斷探究的問題。青年班主任培訓(xùn)心得(4)記得在一本書上看到，教師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型，本文轉(zhuǎn)自[教育文]轉(zhuǎn)載請注明出處。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)歷報(bào)告的時(shí)說：：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)根本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么是一個(gè)失敗的班主任。多年以來，我一直積極考慮如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。周六校本培訓(xùn)教育局王局長的講話我想一定會(huì)給所有的教師留下最深化的印象，也一定會(huì)引起大家最深化的考慮。我聽了之后也想到了很多，更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學(xué)期我愿和大家一起努力，爭取做到：一個(gè)堅(jiān)持，兩個(gè)打破，三點(diǎn)考慮。一個(gè)堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我們要向書本學(xué)習(xí)，更新自己的知識構(gòu)造，文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時(shí)事新聞等等，都是我們應(yīng)該理解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)寬視野，這會(huì)讓我們看到更多更新的教育觀點(diǎn)。我們還要向別人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理形式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理形式、洪建斌的社會(huì)化管理形式、于漪的親情式管理形式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以汲取。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信我們一定會(huì)學(xué)有所獲。兩點(diǎn)打破。一是打破自己，把做一名智慧型的班主任當(dāng)成我們追求的目的。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢?王局長就做智慧型的教師講了三點(diǎn)，他說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。我想這對于做智慧型的班主任是一樣適用的。王局長講的很細(xì)，我在這里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補(bǔ)充兩點(diǎn)，首先是每個(gè)人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導(dǎo)我們的工作。那么我們工作的視角一定會(huì)更廣，起點(diǎn)一定會(huì)更高，效果一定會(huì)更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學(xué)生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟，當(dāng)成同輩人。這里指的師生間的心理間隔。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨Υ龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學(xué)生心，把學(xué)生當(dāng)成自己的同輩朋友。在教育學(xué)生過程中，我們要懂得換位考慮，擅長從學(xué)生的角度去考慮學(xué)生的一些問題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題，要懂得學(xué)生的心理，真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為了學(xué)生的朋友，學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你，才能認(rèn)可你對他的教育。我相信，假設(shè)我們每個(gè)班主任都擁有一顆學(xué)生心，那么我們對待學(xué)生的目光就不會(huì)再挑剔，教育學(xué)生的方法就不會(huì)再簡單，和學(xué)生的關(guān)系就不會(huì)再隔膜。第二點(diǎn)打破就是要在學(xué)生精神相貌方面有所打破。通過教育我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生雖然文明禮貌、遵守紀(jì)律，但也存在著許許多多的問題：校內(nèi)文明，校外粗野;不保護(hù)公物，以強(qiáng)凌弱，以大欺小，僅是課間活動(dòng)有序這一條，我們是想方設(shè)法但效果仍不明顯。怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神相貌呢?首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神相貌去帶動(dòng)班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。在班級要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種特有的文明氣氛，讓每個(gè)學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。二是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的開展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動(dòng)來到達(dá)教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)，那我們就可以建立班級博客，讓學(xué)生們撰寫班級日志，教師家長或其他孩子們及時(shí)評論，用他們樂于承受的方式來標(biāo)準(zhǔn)他們的認(rèn)知，來教育他們。我們還可以仿效魏書生，讓學(xué)生參與到班級管理中，通過一日班長體驗(yàn)快樂當(dāng)家人等活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評比搞成各類活動(dòng)，像什么明星臉活動(dòng)、一周之星評比活動(dòng)等，每周每月進(jìn)展專項(xiàng)的評比，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。三點(diǎn)考慮。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著考慮工作，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中的缺乏，就會(huì)想方設(shè)法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會(huì)尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個(gè)問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來?如何在工作中建立良好的師生情感?如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如?教師們，讓我們帶著這三個(gè)問題在教育的路上且行且思，當(dāng)解決了這三個(gè)問題，我們一定會(huì)成為快樂而智慧的班主任。要擁有教育智慧，需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個(gè)想做智慧型班主任前進(jìn)的腳步。我們班主任要以珍視生命、保護(hù)學(xué)生、熱愛事業(yè)為基點(diǎn)，充分運(yùn)用自己的智慧，那么學(xué)生的紛繁復(fù)雜和工作的循環(huán)往復(fù)不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話：我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能到達(dá)最正確的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。為了更好的實(shí)現(xiàn)以上目的，學(xué)校要對班主任提一些更詳細(xì)的要求。那就是要做到五個(gè)一：每學(xué)期讀一本好書。這學(xué)期我準(zhǔn)備讀一讀魏書生的《班主任工作漫談》，然后把自己讀書的感受隨時(shí)付諸于筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。選擇一種形式進(jìn)展班級管理。剛剛我們提到了那些教育名家的班級管理形式，那么你在讀書的時(shí)候可以根據(jù)所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)和年級特點(diǎn)有針對性有選擇性地挑選一種或兩種適宜你的管理形式進(jìn)展系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，然后運(yùn)用在自己的班級管理中。一周選擇四名學(xué)生談心。那么一學(xué)期下來，我會(huì)和班內(nèi)的每個(gè)孩子都進(jìn)展了比較深切的交流。這個(gè)工作我們隨時(shí)都可以做，談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫信談都可以。通過談心我們會(huì)更加理解學(xué)生的需求。而且還會(huì)為我們的德育研究工作積累素材。一學(xué)期上傳最少五篇隨筆?？梢允呛脮扑]，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經(jīng)歷交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等。內(nèi)容不限，只為了讓大家筆耕不輟。社會(huì)、家長、學(xué)校、學(xué)生對我們班主任團(tuán)體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧!青年班主任培訓(xùn)心得(5)帶著美妙的憧憬與期待，4月18號我與王X教師踏上奔赴XX的行程?？偟恼f來，此次在XX舉行的班主任專業(yè)化成長高層論壇，使我們每位參會(huì)的教師感同身受，受益匪淺，收獲頗豐。從培訓(xùn)完畢到如今，這些天來我一直都在反思如何才能成為學(xué)生成長道路上的良師和益友，做好他們身心成長的引領(lǐng)者和人生開展的指導(dǎo)者，做好校長的得力助手。此次培訓(xùn)給了我很多觀點(diǎn)和理念上的啟示及體會(huì)詳細(xì)總結(jié)如下：一、班主任在班級建立方面要充分發(fā)揚(yáng)民主、科學(xué)和智慧1、和言細(xì)語潤物無聲古人云：人非圣賢，孰能無過?學(xué)生有了過失，作為教師我們不要把話說過頭，更不能說賭氣話。諸如：我管不了你，你想干啥就干啥去、你就是爛泥扶不上墻其實(shí)這只能是一種沖動(dòng)情緒的宣泄，根本解決不了本質(zhì)性問題，特別是中小學(xué)生，他們其實(shí)都還很單純，還不懂得很多大道理，說出這樣過激的話，不僅是一種浪費(fèi)更是對學(xué)生心靈深深地傷害。我們應(yīng)該向魏書生教師那樣，遇到事情和學(xué)生商量商量，找一找缺點(diǎn)，寫出診斷，不強(qiáng)迫學(xué)生怎么做，要把重點(diǎn)放在改的過程上，讓學(xué)生自己去找良方。其實(shí)，教師一句真心話，一句實(shí)在話，一句鼓勵(lì)話往往都會(huì)給學(xué)生心靈莫大的震顫，能給予他們改正自新的信心，同時(shí)也樹立了教師的威信，一舉雙得，和樂而不為呢?2、堅(jiān)持四有談話，要進(jìn)步與學(xué)生的談話效果，就要堅(jiān)持有趣、有據(jù)、有數(shù)、有度的四有原那么。(1)人只有對事物感興趣才更易于承受。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，興趣是最好的教師，對于表現(xiàn)不好或者有過失的學(xué)生，作為班主任我們可以通過給學(xué)生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞軼事，來調(diào)動(dòng)他們的積極性;(2)有據(jù)。對有過失的學(xué)生，我們一定要有調(diào)查的第一手資料，所例舉的事例要有根據(jù)，說出來要讓學(xué)生無可詆毀，要使他們信得過;(3)有數(shù)。與學(xué)生談話前，教師要心中有數(shù)，對在談話中將要出現(xiàn)的問題，也要大概估計(jì)，不能指望談一次話就畢其功于一役，要有續(xù)談的準(zhǔn)備;(4)有度。掌握好尺度。不能因一時(shí)快樂就漫無邊際的談，更不能因一時(shí)沖動(dòng)，就大發(fā)脾氣。說話時(shí)，要根據(jù)學(xué)生性別、個(gè)性、年齡等差異，選擇談話方式。假設(shè)認(rèn)真堅(jiān)持四有，談話效果就會(huì)產(chǎn)生最大的效益。3、堅(jiān)持道德長跑，通過寫日記把自己所見到的真人，所做到的實(shí)事及經(jīng)歷教訓(xùn)再現(xiàn)給將來。能從日記中讓學(xué)生汲取教訓(xùn)，分析^p自我改變自我，磨煉意志，積累素材，進(jìn)步寫作程度;寫日記要寫真人真事，寫自己的所見所聞，不能言之無物唱空城計(jì)，更不能一個(gè)形式記流水帳。無論什么時(shí)候，要有恒心堅(jiān)持，從道德上比毅力;學(xué)生每天輪流記寫，表現(xiàn)形式可采用記敘、議論、感想等，班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評語，每周評選一次最有適用價(jià)值的日記，優(yōu)秀日記當(dāng)眾進(jìn)展宣讀。二、有愛才有教育假設(shè)學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放。愛是無聲的語言，也是最有效地催化劑，愛就是用心去打動(dòng)學(xué)生。用心去愛，才能有快樂，不求回報(bào)的愛，才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對待學(xué)生，才能到達(dá)師生間的互相信任，才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響而造成的師生間的鴻溝。學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，傾訴他們的心理話。教師才能及時(shí)理解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使他們安康成長。用耐心去感化學(xué)生。師愛還必須有耐心，特別是后進(jìn)生的教育，因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，易反復(fù)，這就需要班主任作耐心細(xì)致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的目光對待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的得意之處和閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期待。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、綜合性的工作，需要我們以自身的人格魅力，豐富的專業(yè)知識、靈敏細(xì)致的管理才能，懷著一顆真誠的愛心，才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作，并在其中追尋到它的真正快樂和幸福，成為一個(gè)充滿陽光的教育者。三、班主任一定