高中語(yǔ)文教學(xué)資料-08第八單元

第八單元豐富個(gè)人語(yǔ)匯儲(chǔ)備第八單元教學(xué)設(shè)想單元設(shè)計(jì)理念以“詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋”任務(wù)的落實(shí)為統(tǒng)領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的具體情境，以三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托，落實(shí)課標(biāo)精神。通過(guò)自主的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累、梳理語(yǔ)言現(xiàn)象的習(xí)慣，在觀察、探索語(yǔ)言文字現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字運(yùn)用問(wèn)題的過(guò)程中，自主積累語(yǔ)文知識(shí)，探究語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)律，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性，提高探究、發(fā)現(xiàn)的能力，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。教學(xué)目標(biāo)1．豐富詞語(yǔ)積累。通過(guò)了解詞語(yǔ)“家族”，豐富積累；關(guān)注熟語(yǔ)“家族”，讓語(yǔ)言多姿多彩；學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)，讓語(yǔ)言鮮活生動(dòng)。體會(huì)詞語(yǔ)與中華傳統(tǒng)文化的關(guān)系及漢語(yǔ)的民族特性，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。2．把握古今詞義的聯(lián)系和區(qū)別。探究一詞多義；把握古今異義的不同；避免以今律古，望文生義。梳理文言詞語(yǔ)在不同上下文中的詞義和用法，把握古今漢語(yǔ)詞義的異同，既能溝通古今詞義的發(fā)展關(guān)系，要避免用現(xiàn)代意義理解古義，做到對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的準(zhǔn)確理解。3．學(xué)會(huì)辨析詞義和正確使用詞語(yǔ)。準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語(yǔ)用法；體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩；把握詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩。在語(yǔ)境中解讀詞匯、理解語(yǔ)義的過(guò)程，樹(shù)立語(yǔ)言和言語(yǔ)的相關(guān)性和差別性的觀念。教學(xué)重點(diǎn)1．豐富詞語(yǔ)積累，讓語(yǔ)言多姿多彩、鮮活生動(dòng)。2．把握古今詞義的聯(lián)系和區(qū)別，避免以今律古，望文生義。3．學(xué)會(huì)辨析詞義和正確使用詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)辨析詞義和正確使用詞語(yǔ)。教學(xué)方法積累、梳理、探究。教學(xué)課時(shí)6課時(shí)。1．第一課，豐富詞語(yǔ)積累，2課時(shí)。2．第二課，把握古今詞語(yǔ)的聯(lián)系和區(qū)別，2課時(shí)。3．第三課，詞義的辨析和詞語(yǔ)的運(yùn)用，2課時(shí)?！敦S富詞語(yǔ)積累》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用多角度歸類詞語(yǔ)，讓積累更加有效；豐富熟語(yǔ)積累，讓語(yǔ)言多姿多彩；積累新詞新語(yǔ)，讓語(yǔ)言鮮活生動(dòng)。思維發(fā)展與提升學(xué)會(huì)將詞語(yǔ)分類，并用不同方法積累詞語(yǔ)。審美鑒賞與創(chuàng)造探索詞語(yǔ)尤其是成語(yǔ)中蘊(yùn)含的文化現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)詞語(yǔ)的理解感悟與審美能力。文化傳承與理解學(xué)會(huì)用不同方法積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)積累成語(yǔ)，探究成語(yǔ)中的文化現(xiàn)象；關(guān)注詞語(yǔ)的變化。教學(xué)難點(diǎn)新詞語(yǔ)的積累。教學(xué)方法探究法、演示法。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程趣味熱身導(dǎo)入朗讀這一段文字：一個(gè)黃昏的早晨，我看見(jiàn)一個(gè)年輕的老人，慢步飛快地走在一條彎曲筆直的羊腸大道上。讀完后思考說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)這段文字有什么問(wèn)題。學(xué)生討論，會(huì)提出自己的看法。老師明確：1．用了不少反義詞修飾中心語(yǔ)：黃昏修飾早晨，年輕修飾老人，慢步、飛快同時(shí)修飾走，彎曲、筆直修飾大道。2．反義詞連用修飾中心語(yǔ)，互相矛盾，使得句意無(wú)法清楚明白。3．句子意思要清楚明白，用詞一定要準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理（一）明確活動(dòng)內(nèi)容1．學(xué)生快速閱讀教材，畫(huà)出今天內(nèi)容的簡(jiǎn)單思維導(dǎo)圖。2．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板上繪制展示。3．集體討論、補(bǔ)充、修改，明確內(nèi)容思維導(dǎo)圖。豐富詞的積累豐富詞的積累了解詞語(yǔ)“家族”關(guān)注熟語(yǔ)“家族”學(xué)習(xí)“新詞語(yǔ)”語(yǔ)素知識(shí)詞語(yǔ)家族詞語(yǔ)積累成語(yǔ)慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)新造詞外來(lái)詞（二）結(jié)合思維導(dǎo)圖，分析教材，理解相關(guān)內(nèi)容1．自主學(xué)習(xí)，活動(dòng)探究學(xué)生分六個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)小組進(jìn)行一個(gè)問(wèn)題的活動(dòng)探究，并分別派代表講解，其他組可作適當(dāng)補(bǔ)充。2．活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一（第一小組）：查找資料了解詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，并比較下面三組語(yǔ)言單位，判斷哪些是語(yǔ)素、哪些是詞語(yǔ)。（1）天地人牛馬走（2）玻璃蜘蛛囫圇宇宙法西斯阿斯匹林（3）牙齒傷心世界觀風(fēng)云雷電中華人民共和國(guó)活動(dòng)二（第二小組）：小組內(nèi)交流積累詞語(yǔ)的方法，并分享給同學(xué)們?；顒?dòng)三（第三小組）：查閱資料，梳理以往學(xué)過(guò)的的一些成語(yǔ)，探究成語(yǔ)的來(lái)源?；顒?dòng)四（第四小組）：小組內(nèi)討論并以《成語(yǔ)中的文化》為題，分類整理成語(yǔ)并探究成語(yǔ)中蘊(yùn)含的文化現(xiàn)象。活動(dòng)五（第五小組）：搜集整理最近兩年網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)，制作出新詞語(yǔ)檔案?；顒?dòng)六（第六小組）：搜集現(xiàn)下流行的一些新詞語(yǔ)，探究一下新詞語(yǔ)與社會(huì)時(shí)代的關(guān)系。三、分組成果展示（一）了解詞語(yǔ)“家族，讓積累更加有效第一小組成果展示：知識(shí)鏈接：語(yǔ)素語(yǔ)素是語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合的構(gòu)詞單位。換言之，語(yǔ)素是最小的不能再拆分出更小的單位來(lái)的語(yǔ)言單位。語(yǔ)素可以組成合成詞，有的可單獨(dú)成詞。由此可以得出如下結(jié)論：第一，單音節(jié)語(yǔ)素，必須是有意義的，否則就不是語(yǔ)素。例如：“?！彼且粋€(gè)完整的音節(jié)，但它不能獨(dú)立表義，因此只是一個(gè)字而非一個(gè)語(yǔ)素。而“英”，從形式來(lái)看，它和“?！币粯?，但它是一個(gè)語(yǔ)素，因?yàn)椤坝ⅰ笨梢元?dú)立表義，是個(gè)不能拆分的音義結(jié)合體（即定義里限定的“最小的”）。第二，雙音節(jié)或多音節(jié)語(yǔ)素，不管有多少個(gè)音節(jié)或漢字，都只能組合在一起共同表義。例如：胺基酸。音節(jié)在拆開(kāi)后均與原概念沒(méi)有任何關(guān)系，只能組合起來(lái)共同表示一個(gè)完整的意義，所以還是一個(gè)語(yǔ)素。合作探究并得出以下結(jié)論：第（1）組6個(gè)單位都是由一個(gè)音節(jié)組成的，有音有義，是最小的語(yǔ)音語(yǔ)義結(jié)合體，是語(yǔ)素。第（2）組6個(gè)單位都是由雙音節(jié)或多音節(jié)組成，若把這兩個(gè)或多個(gè)音節(jié)拆分開(kāi)來(lái)單獨(dú)看，它們都失去了意義，不能算語(yǔ)素。只有把它們組合在一起才有意義，才能算一個(gè)語(yǔ)素。第（3）組5個(gè)單位都是雙音節(jié)或多音節(jié)，但和第（2）組不同，拆分后它有自已完整的意義，所以它們是由兩個(gè)或多個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞語(yǔ)。第二組成果展示：漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)并非雜亂無(wú)章，而是有“家族”、成系統(tǒng)的，如果抓住其規(guī)律，從詞語(yǔ)的“家族”或者“系統(tǒng)”出發(fā)，觸類旁通，就可積累詞語(yǔ)，增加詞匯量。1．善于聯(lián)想，以點(diǎn)帶面，觸類旁通。漢語(yǔ)詞語(yǔ)種類數(shù)量非常大，如果抓住一個(gè)中心點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，展開(kāi)聯(lián)想，觸類旁通，就會(huì)形成一個(gè)詞語(yǔ)的家族群，既有益于積累，更有助于記憶，例如：（1）形容人性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)：①褒義的有：活潑、剛強(qiáng)、寬宏大量、剛正不阿等。②貶義的有：庸俗、奢侈、目光短淺、拈輕怕重等。③中性詞：多愁善感、少言寡語(yǔ)、普普通通等。（2）形容家庭溫馨的詞語(yǔ)：①形容夫妻之間的：男耕女織、相敬如賓、夫唱婦隨、相濡以沫等。②形容整個(gè)家庭的：父慈子孝、母慈子孝、賢妻良母、兒孫滿堂等。③形容兄弟姐妹情深的：手足之情、義結(jié)金蘭、金蘭之契等。2．遵循詞語(yǔ)的多義性，理清內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)行對(duì)比歸類。漢語(yǔ)詞語(yǔ)的數(shù)量巨大，單憑死記硬背恐怕難解決問(wèn)題。實(shí)際上詞語(yǔ)在形成和演變的過(guò)程中是遵循一定的演變規(guī)律的。有些詞，通過(guò)語(yǔ)義上的各種關(guān)系，如同義關(guān)系、反義關(guān)系、親屬關(guān)系、順序關(guān)系等聚合在一起。理清了這些關(guān)系，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比歸類，積累詞語(yǔ)也并非難事。如：（1）同義近義詞群：雞子兒—雞蛋；去世—逝世—與世長(zhǎng)辭—死。（2）順序關(guān)系詞群：春—夏—秋—冬；初賽—復(fù)賽—決賽。（3）反義關(guān)系詞群：光滑—粗糙；雪中送炭—雪上加霜。（4）親屬關(guān)系詞群：雪—風(fēng)花雪月—陽(yáng)春白雪—昭雪—報(bào)仇雪恨。（二）豐富熟語(yǔ)積累，讓語(yǔ)言多姿多彩知識(shí)鏈接：熟語(yǔ)，指常用的固定短語(yǔ)。現(xiàn)代漢語(yǔ)中有些定了型的詞組和短語(yǔ)，經(jīng)常作為一個(gè)完整的單位來(lái)使用，不能隨意改變其成分。熟語(yǔ)主要包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)。第三小組成果展示：明確：成語(yǔ)大多為四字，亦有三字、五字，甚至七字以上的。成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的，承擔(dān)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)等成分。其來(lái)源于：（1）神話傳說(shuō)、寓言故事我國(guó)古代的很多神話傳說(shuō)、寓言故事，含義深刻，富有教育意義。往往被概括成為成語(yǔ)，例如：女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、刻舟求劍、拔苗助長(zhǎng)等。（2）歷史故事古代有許多著名的歷史故事和歷史事件，后人把它們凝縮成成語(yǔ)。例如：臥薪嘗膽、負(fù)荊請(qǐng)罪、四面楚歌、望梅止渴、三顧茅廬等。（3）古代文獻(xiàn)如“狐假虎威”出于《戰(zhàn)國(guó)策·楚策》。這又分兩種情況：一是從古書(shū)中直接摘引原句形成成語(yǔ)；一種是經(jīng)過(guò)加工的或緊縮或減字，或增字或換字形成成語(yǔ)。前者如一鼓作氣——《左傳·莊公十年》：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭?！焙笳呷绻咸锢钕隆旁?shī)《君子行》：“瓜田不納履，李下不正冠。”（4）群眾口語(yǔ)不少成語(yǔ)來(lái)源于口頭通俗而形象的俗語(yǔ)。如：狼子野心——《左傳·宣公四年》“諺曰：狼子野心，似乃狼也，其可畜乎！”；“雪中送炭”“錦上添花”為宋代口語(yǔ)。成語(yǔ)是中華民族幾千年文化的積累和沉淀，包羅萬(wàn)象，內(nèi)蘊(yùn)豐富。通過(guò)成語(yǔ)可以以小見(jiàn)大，可以洞察古代社會(huì)的方方面面，感受傳統(tǒng)文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同學(xué)們可從不同角度做探究，不必面面俱到。下面請(qǐng)第四組展示。第四小組成果展示：示例（一）《成語(yǔ)中的酒文化》如：燈紅酒綠、瓊漿玉液、酒囊飯袋、如醉如癡……我國(guó)帶酒的成語(yǔ)不勝枚舉。帶“酒”的成語(yǔ)，有的反映“酒之禮”，如“斗酒只雞”“只雞絮酒”。有的表現(xiàn)“酒之交”，如“醉酒飽德”“醴酒不設(shè)”。有的則狀“酒之樂(lè)”，如“酒酣耳熱”“對(duì)酒當(dāng)歌”。有則寫(xiě)“酒之醉”，如“酩酊大醉”“我醉欲眠”。還有的指出“酒之誤”，如“花天酒地”“醇酒婦人”。而更多的則以酒設(shè)喻，如“乞漿得酒”是形容得到的比期望的還要多、要好；“以酒解酲”是比喻治病或除弊的方法不對(duì)頭，反使弊病加深，等等。有的成語(yǔ)表面上雖然不帶“酒”字，但暗地里卻是“酒氣襲人”。有的因與釀酒之物有關(guān)而使人想到了酒，如“糟糠之妻”；有的通過(guò)動(dòng)作、狀態(tài)表示了酒，如“淺斟低唱”；還有的以美好的形式來(lái)指稱酒，如“交杯換盞”“移樽就教”等。示例（二）《成語(yǔ)中的茶文化》茶文化是中華文化的一個(gè)重要組成部分，它的內(nèi)涵極其豐富，包含著茶葉生產(chǎn)消費(fèi)及其對(duì)人的精神生活產(chǎn)生影響的各個(gè)方面。如：【搜腸潤(rùn)吻】謂飲茶潤(rùn)澤喉吻，促進(jìn)文思。極言飲茶的樂(lè)趣。唐·盧仝《走筆謝孟諫議寄新茶》詩(shī)：”一碗喉吻潤(rùn)，兩碗破孤悶，三碗搜枯腸，唯有文字五千卷?！薄静栌囡埡蟆恳馑际侵感菹⒒蚩臻e的時(shí)候。來(lái)源于關(guān)漢卿元曲《斗鵪鶉·女校尉》:“茶余飯飽邀故友，謝館秦樓，散悶消愁?！薄静栾垷o(wú)心】意思是沒(méi)有心懷喝茶吃飯。形容心情苦悶。來(lái)源于中國(guó)四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》，小說(shuō)的第十四回:“忙得鳳姐茶飯無(wú)心，坐臥不寧?！薄救枇Y】意思是明媒正娶。三茶六禮是中國(guó)古代傳統(tǒng)婚姻嫁娶過(guò)程中的一種習(xí)俗禮儀。三茶，指訂婚時(shí)的“下茶”，結(jié)婚時(shí)的“定茶”和同房時(shí)的“合茶”。六禮，即婚姻據(jù)以成立的納采、問(wèn)名、納吉、納征、請(qǐng)期、親迎等六種儀式?！救枇垺恳馑际钦写腿朔浅Ｖ艿健?lái)源于明代吳承恩所寫(xiě)的中國(guó)四大名著之一的《西游記》，小說(shuō)第二十六回:“你卻要好生服侍我?guī)煾?，逐日家三茶六飯，不可欠缺。”（三）關(guān)注新詞語(yǔ)，讓語(yǔ)言鮮活生動(dòng)知識(shí)鏈接新詞語(yǔ)一般有廣義和狹義之分：狹義的是指新創(chuàng)造的詞語(yǔ)；廣義的則還包括固有詞匯產(chǎn)生的新義。隨著社會(huì)生活各方面的變化，新詞語(yǔ)在不斷出現(xiàn)，為漢語(yǔ)增添了鮮活的生命力。積累詞語(yǔ)，不能不關(guān)注新詞語(yǔ)。第五小組成果展示：討論并明確，可以根據(jù)搜集來(lái)的資料制作出新詞語(yǔ)檔案：2018年網(wǎng)絡(luò)新詞，如：NO.1【真香】該詞最早出自湖南衛(wèi)視《變形記》里面城市主人公王境澤嫌棄農(nóng)村條件不好，想要回城市?！拔彝蹙碀删褪丘I死，死外邊，從這里跳下去，也不會(huì)吃你們一點(diǎn)東西”。但幾小時(shí)后餓了的王境澤只能在農(nóng)村家庭吃飯，邊吃還邊說(shuō)了句“真香”。配合前面他自己說(shuō)出的狠話，喜感度頓時(shí)爆棚。NO.2【肥宅快樂(lè)水】肥宅快樂(lè)水，指的是“可樂(lè)”，被稱為“肥宅快樂(lè)水”是因?yàn)樗梢越o肥宅群體帶來(lái)快樂(lè)，并且可以讓肥宅保持真正的肥宅必備的屬性“肥”。高熱量的食物和不健康的生活方式被稱作“肥宅快樂(lè)水”，是肥宅的自嘲。NO.3【C位】“Ｃ”是英文單詞center（carry）的縮寫(xiě)形式，意為中央、正中心?！癱位”則為中間位置、重要位置的意思，指團(tuán)隊(duì)的靈魂中心人物。該詞尤其是在明星藝人當(dāng)中更為明顯，“C位”是大咖位，是對(duì)藝人實(shí)力的最好證明。NO.4【錦鯉】2018年夏天，國(guó)內(nèi)女生選秀節(jié)目《創(chuàng)造101》中，一個(gè)女孩叫楊超越，因其清純可愛(ài)不做作的形象被廣大網(wǎng)友喜愛(ài)，而其在最后出道競(jìng)爭(zhēng)中以第三位出道，被稱為“錦鯉姑娘”，“錦鯉”指代那些與好運(yùn)有關(guān)的事物，如有好運(yùn)的人或能夠帶來(lái)好運(yùn)的事情。NO.5【有毒】這梗出自游戲英雄聯(lián)盟。該詞的含義并不單一，一方面類似于網(wǎng)絡(luò)詞“魔性”的意思，形容事物帶來(lái)某種精神污染的魔力，讓人就像中毒了一樣變得魔幻、上癮。除此之外該詞也被用作吐槽別人或者作為運(yùn)氣不好的自嘲。NO.6【皮一下，很開(kāi)心】該詞最早源自于方言，走紅于游戲解說(shuō)，尤其是蕪湖大司馬在直播中經(jīng)常使用，因此該詞最早在電競(jìng)?cè)χ辛餍?，后?lái)使用范圍逐步擴(kuò)大，成為如今常見(jiàn)的吐槽類網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)。N0.7【確認(rèn)過(guò)眼神】該詞用來(lái)表達(dá)一種“得到了自己內(nèi)心希望得到的訊息”的心情，一般會(huì)在后句附上該“訊息”，以說(shuō)明“確認(rèn)”的內(nèi)容，比如“確認(rèn)過(guò)眼神，是不想理的人”。NO.8【佛系】該詞的含義是專注于事情發(fā)生的過(guò)程，抱著盡人事知天命的心態(tài)，不注重結(jié)果。佛系作為一種文化現(xiàn)象，有看破紅塵、按自己生活方式生活的一種生活狀態(tài)和人生態(tài)度。該詞衍生出“佛系青年”“佛系生活”“佛系學(xué)生”“佛系飲食”等一系列的詞語(yǔ)。2019年網(wǎng)絡(luò)新詞（熱詞），如：No.1【盤(pán)他】這個(gè)詞是來(lái)自于相聲《文玩》。盤(pán)原來(lái)指的是文玩不夠圓潤(rùn)，需要不斷的用手揉搓把玩才能把文玩變的平整光滑，這個(gè)過(guò)程叫做“盤(pán)”。盤(pán)他可以用在和別人起爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，在這種情況下“盤(pán)他”就等于是“懟他”的意思，在遇到漂亮妹子的時(shí)候也可以說(shuō)“盤(pán)他”，意思是“撩她”。NO.2【OMG】“OMG”是英文中的“OhMyGod”或“OhMyGosh”的縮寫(xiě)，意思就是“我的天哪”。民間流傳著一句話“李佳琪一句OMG，我欠花唄一萬(wàn)八？”。李佳琪這個(gè)魔鬼涂什么口紅都好看，推薦的口紅都好看，而且只要李佳琪一推薦，絕對(duì)斷貨。No.3【ＸＸ自由】首先出自“車?yán)遄幼杂伞保撛~來(lái)源文章《26歲，月薪一萬(wàn)，吃不起車?yán)遄印?。文章中作者提到了一個(gè)“女生財(cái)務(wù)自由的15個(gè)階段”對(duì)照表。最基本的是辣條自由，然后是奶茶自由、視頻網(wǎng)站會(huì)員自由、外賣自由、咖啡自由、車?yán)遄幼杂?、口紅自由、衣服自由等。No.4【雨女無(wú)瓜】“雨女無(wú)瓜”是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)分支中常見(jiàn)的諧音梗，是“與你無(wú)關(guān)”一詞諧音。出自90后門耳熟能詳?shù)摹栋屠怖残∧伞分杏螛?lè)王子的常用語(yǔ)，因其吐字不清的口糊發(fā)音從而衍生成被大家所熟知。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，有惡搞有調(diào)侃有炮轟也有群體抱團(tuán)的意思。No.5【硬核】這詞原本的含義為形容說(shuō)唱音樂(lè)和游戲。但是作為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)而流行起來(lái)的“硬核”這個(gè)詞使用的范圍更加廣泛，不單單形容說(shuō)唱和游戲，可以把它理解為是很厲害、很酷、很彪悍、很剛硬的意思。No.6【我酸了】就是我羨慕了的意思，一般是用在羨慕別人的甜甜的愛(ài)情上面，所以酸了也可以代表羨慕了。我承認(rèn)我酸了，就是承認(rèn)我嫉妒我羨慕我眼紅的意思，一般搭配檸檬表情包。后來(lái)也用于自嘲，比如xx好有錢，我酸了。No.7【脫粉】常表示在喜歡一個(gè)明星的時(shí)候，會(huì)成為他的粉絲或加入他的粉絲群，不過(guò)，后面卻因?yàn)橐恍﹤€(gè)人或者外界原因不再喜歡這個(gè)明星，或者不想去關(guān)注他了。就會(huì)脫離粉絲組織，不再是他的粉絲，也就是我們常說(shuō)的脫粉。No.8【杠精】杠就是抬杠的意思，精當(dāng)然就是精怪的精。杠精的意思就是說(shuō)那些專門為了找事而吵架的一類人，不管你說(shuō)什么，發(fā)表說(shuō)明觀點(diǎn)，做什么事情，總是能找出你的毛病來(lái)和你抬杠吵架，也就是說(shuō)“為反對(duì)而反對(duì)，為找事而找事”，這類人以抬杠為己任，被稱為杠精。四、綜合探究提升第六小組展示成果：示例：首先我們來(lái)考察一下這些新詞語(yǔ)是怎么產(chǎn)生的。（1）隨著新事物、新現(xiàn)象、新觀念的出現(xiàn)而產(chǎn)生的新詞語(yǔ)。如“義工”,指自愿參加義務(wù)性公益活動(dòng)的人。這就是社會(huì)上出現(xiàn)的新事物?！疤厥住?，指香港、澳門特別行政區(qū)行政長(zhǎng)官，這一新詞隨著香港、澳門回歸祖國(guó)而產(chǎn)生。（2）舊詞新用而產(chǎn)生的新詞語(yǔ)。如“訪問(wèn)”,原指有目的地去看望、拜訪別人。現(xiàn)在也常用于對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息進(jìn)行查看、瀏覽?！皻⑹帧?原指受雇用的殺人者，現(xiàn)在的意義還指漫天開(kāi)價(jià)、敲詐顧客的行為，或有特殊力量的行為等。（3）來(lái)自外語(yǔ)和漢語(yǔ)方言的新詞語(yǔ)。如“作秀”,指表演、顯示自己?！靶恪弊g自英語(yǔ)“show”。（4）詞語(yǔ)衍生和縮略形成的新詞語(yǔ)。如先有“白領(lǐng)”“藍(lán)領(lǐng)”,相應(yīng)又衍生出“金領(lǐng)”“粉領(lǐng)”“黑領(lǐng)”等；詞語(yǔ)縮略更常見(jiàn)。如“央行”“高考”等。由此可知，社會(huì)的發(fā)展對(duì)新詞匯的產(chǎn)生有著重要影響，社會(huì)文化影響著新詞匯的盛衰。新詞語(yǔ)不斷涌現(xiàn)并流行開(kāi)來(lái)，貫穿到了社會(huì)生活的各個(gè)方面，使得語(yǔ)言能夠更翔實(shí)準(zhǔn)確地反映社會(huì)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)看：（1）新詞語(yǔ)是社會(huì)文化變遷的體現(xiàn)。新詞語(yǔ)折射著社會(huì)發(fā)展和社會(huì)文化的變遷，反映了一定的民眾心理。20世紀(jì)80年代大眾文化的標(biāo)志是港臺(tái)流行歌曲、集體狂歡舞蹈“迪斯科”。90代流行詞語(yǔ)是“下海、打工、美容、春晚”等。90年代后，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的確立，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長(zhǎng)，“傳銷、卡拉OK、炒股、BP機(jī)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)“等。到21世紀(jì)，“寬帶、手機(jī)、反恐、高鐵、掃碼支付、一帶一路……”等詞語(yǔ)成為流行詞。這些新詞酷語(yǔ)成了反映社會(huì)文化變遷的標(biāo)志。（2）新詞語(yǔ)折射出政治、科技、文化和生活的變化。隨著“寬帶”“電郵”“電子商務(wù)”“短信息”……網(wǎng)絡(luò)新詞匯的使用，快速的網(wǎng)絡(luò)生活使人們告別了打長(zhǎng)途要到郵局排隊(duì)，等待“叫號(hào)”的生活。流行的“保安”“導(dǎo)播”“護(hù)工”“禮儀小姐”等新詞匯后面，更顯示出職業(yè)的多樣化。住房條件變化體現(xiàn)在新詞：“地價(jià)”“物業(yè)”“樓市”“樓盤(pán)”“樓花”“廉租房”。這些鮮活的像畫(huà)一樣的詞語(yǔ)就是這個(gè)時(shí)代跳動(dòng)的真實(shí)寫(xiě)照。五、課后延伸積累課后活動(dòng)：成語(yǔ)是詞語(yǔ)的精華，數(shù)量數(shù)不清，牢記非易事。成語(yǔ)歸類記，記憶變輕松。同學(xué)們課后可以試著從以下方面收集成語(yǔ)：1．收集含有十二生肖的成語(yǔ)，并按順序?qū)懗觥?．收集與“金、木、水、火、土”文字相關(guān)的成語(yǔ)。3．整理出“AABB型、AABC型、ABAC型”的成語(yǔ)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)豐富詞的積累豐富詞的積累了解詞語(yǔ)“家族”關(guān)注熟語(yǔ)“家族”學(xué)習(xí)“新詞語(yǔ)”語(yǔ)素知識(shí)詞語(yǔ)家族詞語(yǔ)積累成語(yǔ)慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)新造詞外來(lái)詞（教學(xué)設(shè)計(jì)：曾定海）《把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語(yǔ)的用法；理解古今詞義的聯(lián)系；把握古今詞義的區(qū)別。思維發(fā)展與提升在理解詞義的基礎(chǔ)上，把握古今詞義的聯(lián)系和區(qū)別。審美鑒賞與創(chuàng)造理解詞義在具體語(yǔ)境中的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)。文化傳承與理解能理解和正確運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)言，了解漢語(yǔ)語(yǔ)言的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)的感情。教學(xué)重點(diǎn)在理解詞義的基礎(chǔ)上，注意用詞的準(zhǔn)確，更好地表情達(dá)意。教學(xué)難點(diǎn)理解用詞的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)性，避免以今律古，望文生義的現(xiàn)象。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。教學(xué)方法探究法、演示法。教學(xué)過(guò)程一、課前熱身導(dǎo)入1．請(qǐng)學(xué)生翻譯《鄒忌諷齊王納諫》。鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信……旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！弊g文：鄒忌身高八尺多，形象外貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)：“我與城北的徐公相比，誰(shuí)更美麗呢？”他的妻子說(shuō)：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國(guó)的最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美）……第二天，有客人從外面來(lái)拜訪，鄒忌和他坐著談話，鄒忌問(wèn)客人道：“我和徐公相比，誰(shuí)更美麗？”客人說(shuō)：“徐公不如您美麗啊?！?．通過(guò)以上文本的翻譯，你認(rèn)為古今漢語(yǔ)詞義是否完全一致？二、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容1．師：從剛才的活動(dòng)我們知道，要想得心應(yīng)手地運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，必須首先要準(zhǔn)確理解詞義。這也是我們今天活動(dòng)的內(nèi)容：古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別。2．學(xué)生快速閱讀教材，畫(huà)出今天內(nèi)容的簡(jiǎn)單思維導(dǎo)圖。3．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板上繪制展示。4．集體討論、補(bǔ)充、修改，明確內(nèi)容思維圖。本義本義引申義一詞多義引申義一詞多義比喻義比喻義詞義的擴(kuò)大或縮小詞義的擴(kuò)大或縮小詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移或強(qiáng)弱化古今異義古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移或強(qiáng)弱化古今異義詞詞語(yǔ)感情色彩的變化以今律古、望文生義而誤用以今律古、望文生義而誤用三、具體示例分析結(jié)合思維導(dǎo)圖，分析教材前部分的例子，理解相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生分三個(gè)小組，每個(gè)小組一個(gè)板塊的例子，探究、理解、分析、總結(jié)之后，分別派代表講解有關(guān)內(nèi)容，其他組員可作適當(dāng)補(bǔ)充，教師適當(dāng)點(diǎn)撥并總結(jié)。附：典型示例一詞多義例1：絕<動(dòng)詞>（會(huì)意。從糸（mì），表示與線絲有關(guān)，從刀，從卩（人）。表示人用刀斷絲。本義：把絲弄斷。絕，斷絲也。——《說(shuō)文》引申義：①斷，斷絕；絕，斷也。——《廣雅》以絕秦望——《史記·廉頗藺相如列傳》②橫渡；穿越。假舟楫者，非能水也，而絕江河?！盾髯印駥W(xué)》絕云氣，負(fù)青天，然后圖南?！肚f子·逍遙游》③與世隔絕的?！势拮右厝藖?lái)此絕境。（陶淵明《桃花源記》）④阻斷?！厮葑杞^。（酈道元《三峽》）⑤極，最?！獣?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）⑥消失，沒(méi)有?！笱┤?，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。（張岱《湖心亭看雪》）⑦絕妙。——自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。（吳均《與朱元思書(shū)》）例2：信〈形容詞〉會(huì)意字，從人從言。人的言論應(yīng)當(dāng)是誠(chéng)實(shí)的。本義：真心誠(chéng)意，誠(chéng)實(shí)，認(rèn)為可靠的。信，誠(chéng)也?！墩f(shuō)文》信，言合于意也。——《墨子經(jīng)》信誓旦旦。——《詩(shī)·衛(wèi)風(fēng)·氓》犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。——《左傳·莊公十年》信而見(jiàn)疑?！妒酚洝でZ生列傳》引申義：①相信，信任。親之信之?！T葛亮《出師表》且單于信女，使決人死生?！妒酚洝ぬK武傳》忌不自信?！稇?zhàn)國(guó)策·齊策》笑而不信。——（蘇軾《石鐘山記》）又如：信不及(不能相信；不敢相信)；不信邪；信得過(guò)；信不信由你；聽(tīng)其言而信其行等。②果真，的確。煙濤微茫信難求?！ɡ畎住秹?mèng)游天姥吟留別》）信知生男惡?！ǘ鸥Α侗囆小罚┬旁旎任??！懹巍哆^(guò)小孤山大孤山》）③放任，隨便。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。——（白居易《琵琶行》）④守信用。與朋友交而不信乎?！ā墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》）小信未孚?！ā蹲髠鳌でf公十年》）此四君者，皆明智而忠信。——（賈誼《過(guò)秦論》）⑤符契；憑證。行而無(wú)信?！稇?zhàn)國(guó)策·燕策》⑥持有信物的外交使臣或傳送函件或口頭消息的人。宜急追信改書(shū)?！顿Y治通鑒》司空鄭沖馳遣信就阮籍求文?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)·文學(xué)》例3：?；玖x：大洋靠近陸地的部分。如“大海、東海”。有的大湖也叫“海”，如“黑?！薄Ｒ炅x：大的，如：“你真是海量！”。比喻義：比喻連成一大片的很多同類事物。如，“人海茫茫，你讓我到哪里去找他？”“這里已是一片火海。”有的詞有幾個(gè)互相聯(lián)系的意義，是多義詞。多義詞的幾個(gè)意義中，有的是最初的或常用的意義，叫基本義；有的是從基本義引申出來(lái)的意義，叫引申義；有的是通過(guò)用基本義比喻另外的事物而固定下來(lái)的意義，叫比喻義。在使用時(shí)，在一定的語(yǔ)境（上下文）中一般只表示其中的一個(gè)意義。多義詞“信”“絕”只有本義、引申義。“海”本義、引申義、比喻義都有。古今異義◎詞義的擴(kuò)大縮小：◎詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移或強(qiáng)弱化：◎感情色彩變化：以今律古，望文生義=1\*GB3①今齊地方千里。（《鄒忌諷齊王納諫》）地方：古義，土地方圓。（兩個(gè)詞）今義，泛指空間的一部分；民間；地區(qū)。（一個(gè)詞）=2\*GB3②未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（諸葛亮《出師表》）痛恨：古義，感到痛心，遺憾。（是兩詞，非一詞）。今義，對(duì)某人或某事物厭惡痛恨，深切的憎恨。（一個(gè)詞）③問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。（陶淵明《桃花源記》）無(wú)論：古義，更不用說(shuō)。今義，連詞：不管，不論。假設(shè)條件關(guān)系的連詞，表示條件不同而結(jié)果不變。④因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之。（白居易《琵琶行》）因?yàn)椋汗帕x，因此作讀音為yīnwéi（是兩詞，非一詞）。今義，表示原因或理由，是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為yīnwèi。⑤不贊一詞：原指文章寫(xiě)得很好，別人不能再添一句話；后也比喻一言不發(fā)。望文生義，誤用為“不稱贊一句話”。四、分組自主探究把學(xué)生分為三組，分別收集整理古今詞義在以上三個(gè)方面的例子。其中第一組負(fù)責(zé)一詞多義板塊，第二組負(fù)責(zé)古今異義板塊，第三組負(fù)責(zé)避免以今律古，望文生義的板塊。先自主收集整理，再分組討論探究，最后小組長(zhǎng)歸納總結(jié)，分別派代表展示有關(guān)內(nèi)容，其他組員可作適當(dāng)補(bǔ)充。課后把結(jié)果形成文本和學(xué)習(xí)心得，分享到班級(jí)學(xué)習(xí)園地里。1．根據(jù)思維導(dǎo)圖，第一組自主閱讀《唐雎不辱使命》，找出文中一詞多義的詞，或找出所學(xué)課文或所知的一詞多義的詞。2．根據(jù)思維導(dǎo)圖，第二組自主閱讀《醉翁亭記》，收集整理古今異義的詞，或整理出所知道的重要的古今異義詞。3．根據(jù)思維導(dǎo)圖，第三組負(fù)責(zé)收集語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中最易以今律古、望文生義的詞（包括現(xiàn)代漢語(yǔ)古代漢語(yǔ)的語(yǔ)言現(xiàn)象）。五、成果展示分享第一組成果：《唐雎不辱使命》1．使秦王使人謂安陵君曰。（派遣）安陵君因使唐雎使于秦。（出使）“使”的本義是命令，引申為派人做事、差遣，引申為運(yùn)用、使用（如：使賢任能）等。2．于受地于先王。（從）安陵君因使唐雎使于秦。（到）“于”是迂、紆的本字，本義是曲折。3．徒亦免冠徒跣。（光著）徒以有先生也。（只，僅）“徒”的本義是步行。釋義有步行、空、白白地、只等意思。4．以寡人以五百里之地易安陵。（用）而君以五十里之地存者。（憑著）以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。（把）徒以有先生也。（因?yàn)椋耙浴钡谋玖x是嬰孩與父母相像，今用“似”代替，引申為連詞：表示因果、并列、目的、承接等關(guān)系。引申為動(dòng)詞：當(dāng)作，認(rèn)為；使用，用。進(jìn)一步詞性引申為介詞：憑，用，將，按。5．之寡人欲以五百里之地易安陵。（的）愿終守之。（代安陵國(guó)土）公也嘗聞天子之怒乎。（用在主謂之間，取消句子成分的獨(dú)立性）“之”的本義是“出”，像過(guò)（草木初生也），枝莖漸益大，有所之也。初中階段一些重點(diǎn)字詞的一詞多義現(xiàn)象1．鄙本義：①邊境。(蜀之鄙有二僧?！稙閷W(xué)》)引申義：②鄙陋、目光短淺。(肉食者鄙?！恫軇フ搼?zhàn)》)③出身鄙野。(先帝不以臣卑鄙。《出師表》)2．畢本義：①田獵用的長(zhǎng)柄網(wǎng)。引申義：②盡。(畢力平險(xiǎn)?！队薰粕健?③全部。(群響畢絕。《口技》)3．薄本義：①蔓延生長(zhǎng)的草叢。引申義：②迫近，接近。(薄暮冥冥?！对狸?yáng)樓記》)③輕視。(不宜妄自菲薄?！冻鰩煴怼?④厚度小。(薄如錢唇?！痘畎濉?4．策本義：①馬鞭。(執(zhí)策而臨之?！恶R說(shuō)》)引申義：②鞭打、驅(qū)使。(策之不以其道。《馬說(shuō)》)③記錄。(策勛十二傳?！赌咎m詩(shī)》)④計(jì)謀。(成語(yǔ)“束手無(wú)策”。)5．長(zhǎng)cháng本義：①兩點(diǎn)距離大，與“短”相對(duì)。(北市買長(zhǎng)鞭。《木蘭詩(shī)》)引申義：②長(zhǎng)度。(舟首尾長(zhǎng)約八分有奇。《核舟記》)③長(zhǎng)久，健康。(但愿人長(zhǎng)久?！睹髟聨讜r(shí)有》)④永遠(yuǎn)。(死者長(zhǎng)已矣?！妒纠簟?zhǎng：本義：⑤年長(zhǎng)。引申義：⑥排行最大。(木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。(《木蘭詩(shī)》)⑦頭領(lǐng)。(吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。《陳涉世家》)6．故人為結(jié)束老人的生命。（本義已消失）引申義：①舊的，原來(lái)的。(溫故而知新/兩狼之并驅(qū)如故)②特意，(桓侯故使人問(wèn)之/余故道為學(xué)之難以告之)③原因，緣故。(公問(wèn)其故?！恫軇フ搼?zhàn)》)④所以，因此。(故余雖愚?！端蜄|陽(yáng)馬生序》)7．誠(chéng)本義：①誠(chéng)實(shí)真誠(chéng)。引申義：②誠(chéng)心。(帝感其誠(chéng)。《愚公移山》)③的確，實(shí)在。(此誠(chéng)危急存亡之秋也?！冻鰩煴怼?④果真。(今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕/誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興)8．觀本義：①看。(予觀夫巴陵勝狀。《岳陽(yáng)樓記》)引申義：②景色，景象。(此則岳陽(yáng)樓之大觀也?！对狸?yáng)樓記》)9．當(dāng)本義：①被高大土墩遮擋。引申義：②承當(dāng)，承受。(成語(yǔ)“當(dāng)之無(wú)愧”。)③應(yīng)當(dāng)。(當(dāng)獎(jiǎng)率三軍?！冻鰩煴怼?④將要。(今當(dāng)遠(yuǎn)離。《出師表》)⑤對(duì)著，向著。(木蘭當(dāng)戶織?！赌咎m詩(shī)》)⑥值，正在。(當(dāng)時(shí)此，諸郡縣苦秦吏者?！蛾惿媸兰摇?⑦抵擋。(成語(yǔ)“銳不可當(dāng)”。)10．道本義：①道路。(會(huì)天大雨，道不通。《陳涉世家》)引申義：②道義。(伐無(wú)道，誅暴秦?！蛾惿媸兰摇?③方法。(策之不以其道。《馬說(shuō)》)④說(shuō)，講。(不足為外人道也?！短一ㄔ从洝?11．發(fā)fā本義：①發(fā)射。(見(jiàn)其發(fā)矢十中八九?！顿u油翁》)引申義：②行動(dòng)、發(fā)動(dòng)。(四夷之所憚以不敢發(fā)?！渡蠘忻茼n太尉書(shū)》)③起，被任用。(舜發(fā)于畎畝之間?！渡趹n患，死于安樂(lè)》)④征發(fā)。(發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人?！蛾惿媸兰摇?⑤開(kāi)放。(野芳發(fā)而幽香?！蹲砦掏び洝?⑥發(fā)出。(一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備?！犊诩肌?⑦fà，本義：頭發(fā)。(黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)?！短一ㄔ从洝?12．固使護(hù)甲牢不可破。（本義已消失）引申義：①本來(lái)。(固眾人?！秱儆馈?②頑固、固執(zhí)。(汝心之固。《愚公移山》)③一定、必定。(而戍死者固十六七。《陳涉世家》)④鞏固。(固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)?！渡趹n患，死于安樂(lè)》)⑤安守，固守。(成語(yǔ)“君子固窮”。)第二組成果展示：古今異義《醉翁亭記》1．非絲非竹竹：古義：管樂(lè)器今義：竹子（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）2．四時(shí)之景不同時(shí)：古義：季節(jié)今義：時(shí)間（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）3．野芳發(fā)而幽香發(fā)：古義：開(kāi)放今義：散發(fā)（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）4．醉翁之意不在酒意：古義：情趣今義：意思或愿望。（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）5．游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也去：古義：離開(kāi)今義：到，往（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）6．頹然乎其間者頹然：古義：醉醺醺的樣子今義：頹廢的樣子（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）7．野芳發(fā)而幽香香：古義：香花今義：芳香（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）8．林霏開(kāi)開(kāi)：古義：消散今義：打開(kāi)（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）9．晦明變化者晦：古義：陰暗今義：晦氣，倒霉（感情色彩變化）10．佳木秀而繁陰秀：古義：茂盛繁茂今義：美麗（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）11．射者中弈者勝射：古義：投壺，一種游戲今義：射擊（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）其他的一些重要的古今異義詞語(yǔ)。如：1．卑鄙（感情色彩發(fā)生變化）今義：品質(zhì)惡劣。古義：卑，指出身低微；鄙，見(jiàn)識(shí)淺薄，常用作謙詞。例如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（《出師表》）2．博學(xué)（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：學(xué)問(wèn)廣博精深。古義：廣泛地學(xué)習(xí)。例如：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（《勸學(xué)》）又例如：博學(xué)而篤志。（《論語(yǔ)·子張》）3．從而（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：連詞。古義：從，跟隨；而，而且。例如：生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（《師說(shuō)》）4．非常（詞性發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：很，大。（副詞）古義：①意外事故；（名詞）例如：所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）②不同尋常的。（形容詞）例如：世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。（《游褒禪山記》）5．風(fēng)流（感情色彩發(fā)生變化）今義：生活浪漫放蕩；男女關(guān)系不正當(dāng)。古義：①杰出、英??；例如：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（《念奴嬌·赤壁懷古》）②繁華的景象，流風(fēng)余韻。例如：風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）6．乖（感情色彩變化）今義：形容人聽(tīng)話乖巧。古義：偏執(zhí)，不馴順，貶義詞。例如：行為偏僻性乖張。（《林黛玉進(jìn)賈府》）7．絕境（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：沒(méi)有出路的境地。古義：與外界隔絕之地。例如：先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。（《桃花源記》）8．可以（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：能夠。古義：可，可以；以，憑，靠。例如：溫故而知新，可以為師矣。《論語(yǔ)》9．妻子（詞義縮?。┙窳x：愛(ài)人。（女方）古義：妻和子女。例如：率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。（《桃花源記》）10．學(xué)者（詞義縮?。┙窳x：有專門學(xué)問(wèn)的人。古義：求學(xué)的人，讀書(shū)人。例如：古之學(xué)者必有師。（《師說(shuō)》）11．所以（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。古義：①用來(lái)，靠它來(lái)；例如：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說(shuō)》）②表原因的虛詞。例如：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（《廉頗藺相如列傳》）12．作文（詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移）今義：語(yǔ)文課里寫(xiě)文章的練習(xí)。古義：寫(xiě)文章。例如：屬予作文以記之。(《岳陽(yáng)樓記》)第三組成果展示：以今律古，望文生義而誤用。1．望其項(xiàng)背：還可以看得見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上。這個(gè)詞一般多用為否定意義的句子，如“不能望其項(xiàng)背”“難以望其項(xiàng)背”“非……所能望其項(xiàng)背”。常誤解成趕不上或比不上。2．嘆為觀止：好到了極點(diǎn)，常誤當(dāng)貶義詞用。3．明日黃花：比喻為過(guò)時(shí)的事物，但總被寫(xiě)成“昨日黃花”。4．不刊之論：指不能被刪改的文字，還被引申為“不可改動(dòng)或不可磨滅的言論”。常被誤說(shuō)成是“不能刊載的言論”。5．不足為訓(xùn):不能當(dāng)作典范或法則。不能誤解成“不足以成為教訓(xùn)”。6．焉：不能一味地當(dāng)作句末語(yǔ)氣助詞來(lái)翻譯，有時(shí)可能是兼詞。如：三人行，必有我?guī)熝?。焉：在其中?．凱旋：是“勝利歸來(lái)”的意思，不能畫(huà)蛇添足，在前面加上“勝利”，或者在后面加個(gè)“歸來(lái)”。8．濫觴：比喻事物的起源、發(fā)端。這是最常見(jiàn)的一種。9．犯而不校：犯：觸犯；校：計(jì)較。受到別人的觸犯或無(wú)禮也不計(jì)較。不能誤解成“違犯不改正”。10．長(zhǎng)袖善舞：袖子長(zhǎng)，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有財(cái)勢(shì)會(huì)耍手腕的人，善于鉆營(yíng)，會(huì)走門路。不能誤解成“能歌善舞，表演水平高”。11．七月流火：不是指七月份的天氣熱得像流火，而是指天氣日漸轉(zhuǎn)涼。12．莘莘學(xué)子：應(yīng)是“眾多的學(xué)子”。在“莘莘學(xué)子”前加了“一大批”“許多多”，或者是在“莘莘學(xué)子”后面加上了個(gè)“們”字，造成了詞意重復(fù)的錯(cuò)誤。也不能在“莘莘學(xué)子”前加上“一位”“每一個(gè)”，再用這些限定，就犯了邏輯上的錯(cuò)誤。13．闌珊：共有五種含義。一是表示“衰減、消沉”，如“詩(shī)興漸闌珊”“意興闌珊”，意思是說(shuō)沒(méi)有什么詩(shī)興了，興致不高了。二是形容燈光“暗淡、零落”，如辛棄疾《青玉案．元夕》中寫(xiě)道：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！比潜硎尽皻?、將盡”，如“春意闌珊”，意思是春天漸去漸遠(yuǎn)。四是指“凌亂、歪斜”，如“字闌珊，模糊斷續(xù)”，表達(dá)的意思是字跡凌亂。五是指“困窘、艱難”，如“近況闌珊”，意思指現(xiàn)在的情況不好，處境困難。不能將“闌珊”解釋為：表示燈火通明、興致很高。14．炙手可熱，字面意思是手一接近就感到很熱，使人接近不得，引申比喻為一些人權(quán)勢(shì)很大，氣焰囂張。不能形容一切“吃香”的事物。15．登堂入室：原指登上廳堂，步入內(nèi)室。后來(lái)人們比喻為學(xué)問(wèn)或技藝由淺入深，循序漸進(jìn)，終至高深境界。其主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是人而不應(yīng)該是物，也不能將“登堂入室”當(dāng)作很具體的一種動(dòng)作，從而誤解為“從大廳進(jìn)入內(nèi)室”。附：板書(shū)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)：何海平）《詞義的辨析和詞語(yǔ)的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語(yǔ)的用法；體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩；把握詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩。思維發(fā)展與提升在理解詞義的基礎(chǔ)上，分析和理解用詞的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)性。審美鑒賞與創(chuàng)造理解詞義在具體語(yǔ)境中的美，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。文化傳承與理解學(xué)會(huì)欣賞漢語(yǔ)語(yǔ)言的美，并能理解和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)在理解詞義的基礎(chǔ)上，理解用詞的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)性。教學(xué)難點(diǎn)理解用詞的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)性。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、課前熱身建感情1．請(qǐng)學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：方便面方便方方面面2．學(xué)生對(duì)，師生共品析。出示參考答案，看哪個(gè)好：甘蔗甜甘蔗甘甘甜甜月亮圓月亮月月圓圓灌湯包灌湯灌灌包包拆字聯(lián)拆字拆拆聯(lián)聯(lián)潔廁凈潔廁潔潔凈凈3．教師總結(jié)：要對(duì)好這個(gè)對(duì)聯(lián)，要關(guān)注到對(duì)聯(lián)的字眼，但不要認(rèn)為它就是簡(jiǎn)單的文字游戲，還必須要辨析清楚幾個(gè)詞的詞義，理解幾個(gè)詞之間的內(nèi)在聯(lián)系。方便面：一種食物；方便：使便利；方方面面：各個(gè)方面。幾個(gè)詞連起來(lái)的意思就是：方便面這種食物使得各個(gè)方面都得到便利。只有弄清楚了這個(gè)，才有可能對(duì)出滿意的下聯(lián)。4．如果學(xué)生覺(jué)得以上對(duì)的沒(méi)有很滿意的，可以設(shè)獎(jiǎng)，留待課后慢慢斟酌。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)圖明師：從剛才的活動(dòng)我們知道，要想得心應(yīng)手地運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，首先必須要準(zhǔn)確理解詞義。這也是我們今天活動(dòng)的內(nèi)容：詞義的辨析和詞語(yǔ)的使用。（一）明確活動(dòng)內(nèi)容1．學(xué)生快速閱讀教材，畫(huà)出今天內(nèi)容的簡(jiǎn)單思維導(dǎo)圖。2．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板上繪制展示。3．集體討論、補(bǔ)充、修改，明確內(nèi)容思維圖。詞義辨析和詞語(yǔ)使用詞義辨析和詞語(yǔ)使用理解詞義把握用法體會(huì)感情色彩把握語(yǔ)體色彩用詞準(zhǔn)確注意細(xì)微差別注意用法和搭配注意褒貶注意感情色彩轉(zhuǎn)化口語(yǔ)色彩書(shū)面語(yǔ)色彩三、示例分析方向清結(jié)合思維導(dǎo)圖，分析教材前五個(gè)例子，理解相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生分五個(gè)小組，每個(gè)小組一個(gè)例子，探究、理解、分析、總結(jié)之后，分別派代表講解有關(guān)內(nèi)容，其他組員可作適當(dāng)補(bǔ)充。附：相關(guān)詞義和語(yǔ)境的理解（1）關(guān)于“用詞準(zhǔn)確”的：“后竅”指肛門；“后身”指身體的后背部分。“一陣”表數(shù)量，用于延續(xù)一段時(shí)間的事物、現(xiàn)象；“一股”表數(shù)量，用于條狀物。（2）關(guān)于“注意細(xì)微差別”的：“排”一個(gè)挨一個(gè)地按著次序擺；“摸”這里指用手探取、尋找。“排”字表現(xiàn)了孔乙己長(zhǎng)衫者的優(yōu)越感，“摸”顯出了孔乙己十分窘迫的境況。（3）關(guān)于“注意用法和搭配”的：“剝蝕”是剝落而逐漸損壞，跟“琉璃”搭配；“淡褪”是顏色失去鮮艷，變得暗淡，跟“朱紅”搭配；“坍圮”是倒坍、毀壞，跟“高墻”搭配；“散落”是散失，當(dāng)然是那些“雕欄玉砌”。（4）關(guān)于“注意褒貶”的：批判一些人對(duì)待文化遺產(chǎn)的錯(cuò)誤態(tài)度，用的當(dāng)然是貶義詞“染污”“徘徊”“昏蛋”“廢物”。（5）關(guān)于“注意感情色彩轉(zhuǎn)化”的：“我們只想鼓吹我們?cè)倭邌菀稽c(diǎn)”，“鼓吹”“吝嗇”，顯然是作者的憤激之詞，感情色彩已經(jīng)轉(zhuǎn)化。四、自主探究入情境繼續(xù)把學(xué)生分為五組，分別討論下列三個(gè)問(wèn)題。1．根據(jù)思維導(dǎo)圖，自主閱讀《百合花》，找出文中你認(rèn)為符合以上要求，用得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的詞語(yǔ)，體會(huì)它們好在哪里。2．同樣是演講詞，《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》和《反對(duì)黨八股》所用詞語(yǔ)在語(yǔ)體色彩上各有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有不同？3．同樣是表現(xiàn)地域特色的小說(shuō)，《蒲柳人家》和《溜索》在詞語(yǔ)的選用上各有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)出怎樣的風(fēng)格？其中一、二、三組完成第1題：第一組找出《百合花》中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，第二組找出《百合花》中感情色彩鮮明的句子，第三組找出《百合花》中語(yǔ)體色彩鮮明的句子。第四組完成第2題，第五組完成第3題。先自主探究，再分組討論，最后小組長(zhǎng)歸納總結(jié)，分別派代表展示有關(guān)內(nèi)容，其他組員可作適當(dāng)補(bǔ)充。課后把結(jié)果總結(jié)成學(xué)習(xí)心得，形成文本，分享到班級(jí)學(xué)習(xí)園地里。五、展示成果優(yōu)劣分第一組展示（一）準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語(yǔ)的用法1．用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的，如：①兩人悶坐了一會(huì)兒，他開(kāi)始抬頭看看天，又掉過(guò)來(lái)掃了我一眼，意思是在催我動(dòng)身。（“掃”是迅速橫掠而過(guò)，把小通訊員心里急著動(dòng)身，不敢看我，但又不得不看的心理表現(xiàn)了出來(lái)，如果換成“看”字，就沒(méi)有這個(gè)效果。）②他躊躇了一下，便和我一起去了。（對(duì)工作為什么“躊躇”猶豫不決呢？一來(lái)怯于跟不熟悉的老百姓打交道，二來(lái)也要回團(tuán)里報(bào)告任務(wù)完成情況吧。）③她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說(shuō)：“抱去吧?！保ā八汀北取胺拧备辛?，在這里表現(xiàn)了小媳婦拿出新被子的不舍和最終的下定決心，內(nèi)心也有點(diǎn)賭氣，跟下文她為小通訊員獻(xiàn)出被子形成了對(duì)照。）④看見(jiàn)他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一支野菊花，跟那些樹(shù)枝在一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。（“顫動(dòng)”急促而頻繁地振動(dòng)，生動(dòng)地寫(xiě)出了野菊花的可愛(ài)，也從側(cè)面寫(xiě)出小通訊員走得快，做事利索。）⑤他說(shuō)話的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個(gè)擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我。（“盯”指注視，集中視力看著，不放松。這里表現(xiàn)了擔(dān)架員期待我能治好小通訊員的急切心理，側(cè)面表現(xiàn)小通訊員犧牲的壯烈。）⑥新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼。（“劈手”形容手的動(dòng)作異常迅速，使人來(lái)不及防備；“奪”搶，強(qiáng)取。兩個(gè)詞連用，表現(xiàn)了新媳婦對(duì)小通訊員的犧牲異常悲痛，為自己曾跟他賭氣感到后悔，以及決心為他蓋上新被子的心理。）2．教師：我們學(xué)過(guò)的課文還有哪些用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，給你印象深刻的？如：朱自清的《荷塘月色》:“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)。”對(duì)于月光，一般人使用的動(dòng)詞都是“灑”,但是作者在此處用的是“瀉”字，表現(xiàn)出月光照在荷葉上的一種安靜的景象。而一個(gè)“浮”字,對(duì)青霧的動(dòng)作刻畫(huà)得很傳神，對(duì)于霧氣，一般使用的動(dòng)詞是“飄”“散”等，作者在對(duì)青霧進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，采用的動(dòng)詞是“浮”，霧氣從下往上，漸漸浮起來(lái)，細(xì)細(xì)體會(huì)，給人一種很輕柔的感覺(jué)，也十分符合青霧的形態(tài)。作者對(duì)詞語(yǔ)的恰當(dāng)使用，是刻畫(huà)情景的重要方式，這也是作者語(yǔ)言藝術(shù)的體現(xiàn)。小結(jié)：用詞準(zhǔn)確可以給文章?tīng)I(yíng)造一種動(dòng)態(tài)的感覺(jué)。尤其是對(duì)散文而言，用怎樣的一個(gè)詞，用在哪里，都可以幫助文章?tīng)I(yíng)造意境。第二組展示（二）體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩1．感情色彩鮮明生動(dòng)的，如：①他見(jiàn)我挨他坐下，立刻張皇起來(lái)，好像他身邊埋下了一顆定時(shí)炸彈。（“張皇”本是貶義詞，在這個(gè)特定的語(yǔ)境下，詞語(yǔ)的感情色彩發(fā)生了轉(zhuǎn)化，把我這個(gè)女同志挨著小通訊員坐下時(shí)，小通訊員的緊張可愛(ài)表現(xiàn)了出來(lái)。）②他飛紅了臉，更加忸怩起來(lái)，兩只手不停地?cái)?shù)摸著皮腰帶上的扣眼。（“忸怩”是羞愧或不大方的樣子，是形容內(nèi)向女孩子的詞，略帶貶義。在這里用于小通訊員這個(gè)男孩子，感情色彩發(fā)生了轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)了他的羞怯，跟后面他猛“撲”在手榴彈上的形象形成鮮明對(duì)比，更好地塑造了小通訊員的形象。）③但他執(zhí)拗地低著頭，像釘在地上似的，不肯挪步。（“執(zhí)拗”意思是固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人意見(jiàn)，含貶義。在這里詞語(yǔ)的感情色彩發(fā)生了變化，把小通訊員沒(méi)有借到被子，還受了“委屈”的情態(tài)寫(xiě)了出來(lái)。也跟下文他聽(tīng)了我的話之后，“松松爽爽帶我走了”形成鮮明的對(duì)照，表現(xiàn)了小通訊員的深明大義。）④我只好開(kāi)口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。（“慌慌張張”本是貶義詞，形容舉止慌亂不穩(wěn)重。這里詞語(yǔ)的感情色彩發(fā)生了轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)了小通訊員不習(xí)慣于跟女同志打交道的羞怯，也為下文衣服掛住門鉤打下了伏筆。）⑤不知怎么的，我已從心底愛(ài)上了這個(gè)傻乎乎的小同鄉(xiāng)。（“傻乎乎”含貶義，是指糊涂無(wú)知或憨厚老實(shí)的樣子，這里詞語(yǔ)的感情色彩發(fā)生了轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)了小同鄉(xiāng)的可愛(ài)。）⑥“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。（“氣洶洶”是因?yàn)槟臣虑閲?yán)重違反個(gè)人意愿，或者壓抑的感情得到爆發(fā)，指對(duì)人對(duì)事或者人的不滿情緒發(fā)泄的狀態(tài)，十分暴躁。這里是新媳婦對(duì)衛(wèi)生員不能理解自己的傷心，對(duì)小通訊員犧牲的悲痛，使得她有點(diǎn)不合常情的，失去理智的表現(xiàn)。恰好表現(xiàn)了新媳婦純潔美好的心靈，軍民魚(yú)水般的深情。）2．集體討論：詞語(yǔ)選用如何“最恰當(dāng)、最合適”？總結(jié)：要選用“最恰當(dāng)、最合適”的詞，首先要做的是理解所選詞的具體意義，其次是對(duì)上下文的內(nèi)容要有清晰的了解，對(duì)全文內(nèi)容和風(fēng)格要有明確的把握，在此基礎(chǔ)上與具體語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)思考。一抓詞語(yǔ)，看適合什么語(yǔ)境；二抓語(yǔ)境，看需要什么詞語(yǔ)。第三組展示（三）把握詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩1．語(yǔ)體色彩鮮明生動(dòng)的，如：①“你還沒(méi)娶媳婦吧？”（“娶媳婦”是個(gè)口語(yǔ)詞，表達(dá)了我對(duì)小通訊員這個(gè)老鄉(xiāng)的關(guān)懷和親切感，如果換成“結(jié)婚”就索然無(wú)味了。）②他一肩背槍，一肩掛了一桿秤；左手挎了一籃雞蛋，右手提了一口大鍋，呼哧呼哧地走來(lái)。（“呼哧呼哧”是口語(yǔ)詞、擬聲詞，形容爬樓梯或跑步時(shí)累的喘氣聲，這里指鄉(xiāng)干部提的東西太多，累得直喘氣。這個(gè)擬聲的口語(yǔ)詞，更具體生動(dòng)地表現(xiàn)了鄉(xiāng)干部的累，也側(cè)面表現(xiàn)了局勢(shì)的緊張。）③這一次，她不笑了，一邊聽(tīng)著，一邊不斷向房里瞅著。（“瞅”是個(gè)口語(yǔ)詞，表示斜著眼睛偷偷地看，略含貶義。這里把小媳婦家里有一床新被子，想拿出來(lái)又舍不得的心理表現(xiàn)了出來(lái)。跟后面自己動(dòng)手把新被子平展展地鋪在棺材底形成了對(duì)照，表現(xiàn)了軍民的魚(yú)水深情。如果用“看”就沒(méi)有效果了。）④半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子。（“半晌”是方言，好大一會(huì)兒，好久的意思。用在這表示這個(gè)農(nóng)村的小媳婦的思考過(guò)程十分恰當(dāng)，如果用“好久”“好大一會(huì)兒”就太文氣，不夠生動(dòng)。）⑤自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。（“平展展”也是日?？谡Z(yǔ)，用在此處表現(xiàn)了新媳婦內(nèi)心的真誠(chéng)，軍民魚(yú)水之情的親密。比用一個(gè)“很平”來(lái)得親切、內(nèi)涵豐富。）2．教師補(bǔ)充：在一些政論色彩很濃的文章里，適當(dāng)加入口語(yǔ)詞，也會(huì)收到意想不到的效果。如：“蔣介石是專打共產(chǎn)黨的板子，孫科是給各黨各派無(wú)黨無(wú)派全國(guó)同胞每人一板子，連蔣介石，也許還有孫科，也得挨上一板子。你看，兩個(gè)國(guó)民黨人，孫科和蔣介石，在這里打架?！?毛澤東《評(píng)國(guó)民黨對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任問(wèn)題的幾種答案》)選取“打……板子”“挨一板子”“打架”這些口語(yǔ)色彩甚濃的詞語(yǔ)，用于政論語(yǔ)體，來(lái)闡述國(guó)民黨試圖逃避發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的重大政治罪責(zé)問(wèn)題，蔑視的語(yǔ)感力透紙背，形成了絕妙的嘲諷。六、綜合探究感情升第四組展示，教師可適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充。1．同樣是演講詞，《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》和《反對(duì)黨八股》所用詞語(yǔ)在語(yǔ)體色彩上各有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有不同？明確：（1）《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是七十多年前，梁?jiǎn)⒊瑢?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，是一篇典型的議論文，作者引經(jīng)據(jù)典，語(yǔ)言典雅凝練，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)深刻，是一位長(zhǎng)者對(duì)年輕人的諄諄告誡?！斗磳?duì)黨八股》是一個(gè)會(huì)議報(bào)告，是反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)，所以首先作者自己的語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、新鮮有力，把道理講得深入淺出、通俗易懂，帶頭成為反對(duì)黨八股的先行者。文章恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些俗語(yǔ)、成語(yǔ)、方言詞和比喻句，使文章妙趣橫生，富有吸引力。（2）兩篇文章的語(yǔ)體色彩不同，跟他們的用途、發(fā)表場(chǎng)合、發(fā)表背景是密切相關(guān)的。《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》：作者發(fā)表演講的時(shí)候，正是戊戌變法失敗之后，梁?jiǎn)⒊顺稣?，?/p>