同學(xué)互改作文標(biāo)準(zhǔn)

同學(xué)互改作文標(biāo)準(zhǔn)一、同學(xué)互改作文的好處同學(xué)學(xué)會修改別人的文章；同學(xué)有機會欣賞別人的作文；同學(xué)在評析、欣賞別人作文的過程中提高自己的作文水平；互相訂正，在評價別人作文的過程中促進自己的提高。二、如何批改1、格式是否正確。2、卷面是否整潔。書寫是否工整。3、錯別字幾個。將錯字在原文處打下標(biāo)記，并且寫到批語處，再在后面寫上正確的字。發(fā)現(xiàn)錯別字，每1個扣1分，最多扣5分，重復(fù)者算1個字。4、有幾處病句。挑出病句劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾句，每處病句減1分，減至3分，不再多減。5、標(biāo)點符號有幾處明顯錯誤。強調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。明顯錯誤的地方，有一處扣1分，超過3分不再多扣。以上五條是寫文章最低的要求。同學(xué)經(jīng)過三四篇文章的批文實踐，就能夠掌握這幾條要求了。６、看文章中心是否鮮明、集中。７、看文章選材。包括三點：是否圍繞中心，是否符合生活實際，是否具有典型性。８、看文章結(jié)構(gòu)。包括三點：層次段落是否清晰，過渡是否自然，開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。９、看表達方式。主要是看其是否符合老師作文指導(dǎo)時提的要求。10、看語言。是否簡煉、流暢、深刻。語言簡練就是不重復(fù)、羅嗦，簡要、精煉。流暢是指文章讀起來很順口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的見解精辟，能抓住事情或問題的本質(zhì)。不做太具體的規(guī)定，由批改人酌情減分。11、批改的同學(xué)簽下自己的名字，便于同學(xué)相互討論，對同學(xué)又是一種約束。好批語的宣讀可以激勵其他同學(xué)在下批語時精益求精。批改作文都在課外進行。每個人都要在作文本上寫出幾個方面的具體批語。12、推薦張貼優(yōu)秀作文三、具體標(biāo)準(zhǔn)：高考作文考綱要求、等級評分標(biāo)準(zhǔn)【考綱要求】能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。1.基礎(chǔ)等級

（1）符合題意

（2）符合文體要求（3）感情真摯，思想健康

（4）內(nèi)容充實，中心明確（5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整

（6）標(biāo)點正確，不寫錯別字2．發(fā)展等級（1）深刻:透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。（2）豐富:材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。（3）有文采:詞語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。（4）有創(chuàng)新:見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩?；A(chǔ)等級40分內(nèi)容20分一等20-16二等15-10三等10-6四等5-0切合題意中心突出內(nèi)容充實感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情基本真實偏離題意中心不明或立意不當(dāng)沒有什么內(nèi)容感情虛假表達20分一等20-16二等15-11三等10-6四等5-0符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字體工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字體較工整基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡難辨發(fā)展等級20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意1.透過現(xiàn)象深入本質(zhì)2.揭示問題產(chǎn)生的原因3.觀點具有啟發(fā)作用4.材料豐富5.形象豐滿6.意境深遠(yuǎn)7.詞語生動，句式靈活8.善于運用修辭手法9.文句有意蘊10.見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧11.推理想像有獨到之處12.有個性特征【高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)】注意：（1）基礎(chǔ)等級評分，內(nèi)容以“題意”“中心”為重點，表達以“語言”“文體”為重點；發(fā)展等級評分，以“有文采”“有創(chuàng)意”為重點。（2）發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項15點中若干突出點按等評分。（3）缺標(biāo)題扣２分；每1個錯別字扣１分，重復(fù)的不計；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣１分。（4）確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。四、批改文章所用的一般符號：

刪用“—”；調(diào)用“Z”或“㊣→”；增用“∧∨”；用“O’標(biāo)出錯別字；用“？”表示有語??；空格用“Ⅱ→”。用“～～”表示嘉許等。五、修改文章應(yīng)注意的問題：①態(tài)度一絲不茍，不敷衍塞責(zé)；②評語一針見血，不模棱兩可；③評語發(fā)人深思，不言不及義；④評語恰如其分，不褒貶失度；⑤評語言簡意賅，不拖泥帶水；⑥評語語氣委婉。不盛氣凌人；⑦評語文面整潔，不馬虎潦草；⑧評語別開生面，不人云亦云。9本次作文審題立意：一是從本義出發(fā)，寫肩膀的“依靠”或“支撐”的作用。如寫父母為自己的付出，想到父母是自己的人生依靠，是自己人生之旅的拐杖。（需要發(fā)散思維，采取虛實結(jié)合的方法立意。）

10二是從肩膀的比喻義和引申義來思考，這種思考是創(chuàng)新的最佳角度。如肩膀是信念，肩膀是理想，肩膀是希望，這些支撐了一個人的精神世界，我們需要依靠信念、理想、希望。同時肩膀也是一種責(zé)任，寫自己所肩負(fù)的個人責(zé)任、社會責(zé)任與國家責(zé)任。11但注意，寫肩膀的比喻義或引申義，中間要有一個抓住特征，自然聯(lián)系引入的過程。而不是直接虛寫，或生硬牽強地附會?？梢詮哪衬车?/p>