一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

Word-9-一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容：

可愛(ài)的校內(nèi)

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。在同學(xué)已有生活閱歷的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。

2．初步形成良好的觀看習(xí)慣。

3．使同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是好玩的，獲得良好的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．使同學(xué)初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。

2．初步形成良好的觀看習(xí)慣有序化。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

談話引入：小伴侶們，從今日開(kāi)頭你們就是學(xué)校生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲。你們喜愛(ài)我們的學(xué)校嗎？

活動(dòng)一：我們的校內(nèi)

1．在我們的校內(nèi)里你都看到了什么？

（我們的校內(nèi)里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小伴侶）

2．你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？

老師：對(duì)了！你們說(shuō)的真好！我們的校內(nèi)里還有很多的樹(shù)、很多的花、很多的教室和老師，我們要在校內(nèi)里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大伴侶，假如你有什么困難就來(lái)找我好嗎？

活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校內(nèi)

老師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都興奮地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）

1．出示主題圖

2．觀看小動(dòng)物

（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）

（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）

（7）有幾位老師呀？（1位）

3．用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)

在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？

怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)）

學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版2022模板篇二

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)第一單元10-11頁(yè)：植樹(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究并把握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，用除法學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

3、人人參加口算，同學(xué)能夠簡(jiǎn)潔的、有條理的闡述思索過(guò)程。

4、結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠快速正確地計(jì)算。

教學(xué)預(yù)備：

教具：自制課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

口算

804=30006=608=

311=1005=232=

二、新授

1、出示例題

（出示課件）出示主題圖。

從圖中你發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)學(xué)信息？

依據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

（生回答）

這道題就是把36人平均分，分成每組3人，要想算出可以分成多少組，應(yīng)當(dāng)用除法來(lái)解答。板書(shū)：363

怎樣算出這道題等于多少呢？

（設(shè)計(jì)思索：老師供應(yīng)本課的主題圖的畫(huà)面，引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，獵取學(xué)問(wèn)體現(xiàn)了同學(xué)的主體性。）

2、探究算法

（1）用乘法想除法

由于12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法來(lái)想除法的結(jié)果。

（2）用分小棒的方法

（出示課件）用小棒分一分。

36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每組分3根，可以分成10組。再把6根小棒也平均分，每組3根，可以分兩組。10組加2組就是12組。

我們可以用這三個(gè)算式表示小盈分小棒的過(guò)程。

303=1063=210+2=12

（3）直接口算

先用被除數(shù)十位上的3除以3得1，把1寫(xiě)在十位上；再用被除數(shù)個(gè)位上的6除以3得2，把2寫(xiě)在個(gè)位上，這樣就算出了得數(shù)是12。

為什么要把1寫(xiě)在十位上么？

這里的1表示的是1個(gè)十，所以要把1寫(xiě)在十位上。

（設(shè)計(jì)思索：這個(gè)環(huán)節(jié)給同學(xué)供應(yīng)了充分的思維空間和溝通空間，提倡算法多樣化，留意引導(dǎo)同學(xué)在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)用舊學(xué)問(wèn)解決新問(wèn)題，且不固定計(jì)算思路，培育了同學(xué)發(fā)散思維力量。）

3、試一試

試一試，并說(shuō)一說(shuō)你的口算方法。633=262=444=

三、鞏固練習(xí)

1、算一算，說(shuō)說(shuō)每組中的三個(gè)算式有什么規(guī)律。

82=603=804=

802=663=844=

8002=693=884=

2、奪紅旗

461=993=484=1005=6309=

7208=963=862=4008=1803=

小伴侶請(qǐng)看剛算的這些題，它們的除數(shù)都是幾位數(shù)？

除數(shù)都是一位數(shù)。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算

3、解決問(wèn)題

教材第10頁(yè)第2題2。

教材第11頁(yè)第2題

第1小題。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是一副手套的幾倍？

應(yīng)當(dāng)用除法解決。777=11。

答：一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是一副手套的11倍。倍在這里不是單位名稱(chēng)。

第2小題。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)比一副手套貴多少元？

應(yīng)當(dāng)用減法解決。777=70(元)

答：一雙鞋子比一副手套貴70元。

第3小題。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。

（1）買(mǎi)8副手套要多少元？你來(lái)解答一下吧。

（2）買(mǎi)3副手套和一雙鞋一共要多少元？請(qǐng)你解答出來(lái)。

請(qǐng)看正確答案。37+77=21+77=98(元)

答：買(mǎi)3副手套和一雙鞋要98元。

4、第11頁(yè)第3題

（設(shè)計(jì)思索：這一環(huán)節(jié)給同學(xué)供應(yīng)了充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，在練習(xí)中，讓同學(xué)解決多信息，綜合性、開(kāi)放性較強(qiáng)的問(wèn)題，可以培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，培育了同學(xué)依據(jù)問(wèn)題正確選擇信息的力量，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用。培育了同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。）

四、總結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。有想乘法算除法；有直接用除法口算；還可以用小棒關(guān)心算。你最喜愛(ài)用那種方法，下課以后和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個(gè)數(shù)相加。

2、對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。

3、通過(guò)擺圓片、填合適的數(shù)，感受到三角盤(pán)中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

三角盤(pán)中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教具預(yù)備：

磁性黑板、三角盤(pán)、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、找規(guī)律

1、看圖找規(guī)律師：小丁丁和小巧在做嬉戲，將一個(gè)三角放在中間，把小圓片分別放到三個(gè)區(qū)域中，你能從圖中看出嬉戲的規(guī)章嗎？

2、出示一個(gè)三角板，將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去，老師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。

3、用磁性小圓片和數(shù)卡將書(shū)上題2擺在三角板上，然后同學(xué)得到計(jì)算三角的草圖，并擺出題2，求出結(jié)果數(shù)并填入。

二、提高過(guò)程

1、題3：只給出一個(gè)結(jié)果數(shù)，且一個(gè)區(qū)域沒(méi)有擺出。老師擺出三角板，給出題3，提問(wèn)：你們能填一填嗎？說(shuō)出為什么這么填的理由。

5+（)=1111-5=(）

2、抽象成數(shù)師：能直接用數(shù)表示嗎？3.題4—5老師提問(wèn)：你是如何算出的，用了什么方法？

三、探究

1、題6：擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎？和同學(xué)一起探討，通過(guò)嘗試解決問(wèn)題。

嘗試一：首先上方擺上3個(gè)，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎？不行以的話是為什么？說(shuō)一說(shuō)理由。

嘗試二：上方擺上4個(gè)，那么如何擺剩下的？提問(wèn)：這次勝利了嗎？說(shuō)一說(shuō)為什么這次擺對(duì)了？

2、檢驗(yàn)：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中。

四、練習(xí)冊(cè)的練習(xí)

1、