辯論演講稿范文模板

第39頁(yè)共39頁(yè)辯論演講稿范文模板辯論演講稿范文模板。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，英姿勃發(fā)的辯手們，親愛的同學(xué)們：大家晚上好!很榮幸能在北京科技大學(xué)第三屆校園辯論賽決賽暨頒獎(jiǎng)典禮上發(fā)言?；厥妆本┛萍即髮W(xué)校園辯論賽的歷程，這已經(jīng)是第三個(gè)年頭了。三屆的歷史雖不算長(zhǎng)，然而每一屆都彰顯出了我校學(xué)子的雄辯之風(fēng)與睿智之才，都蘊(yùn)藏著學(xué)生會(huì)同學(xué)們的周密籌劃與精心籌備。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們有必要樹立起正確的思想，建立好正確的價(jià)值取向，而辯論賽那么恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺(tái)。賽場(chǎng)上的辯手們，有的談吐機(jī)智幽默、舉止優(yōu)雅大方;有的滔滔不絕，出口成章;有的沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范;也有的機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾們大飽耳福。這些無(wú)不彰顯了北科大學(xué)子的風(fēng)度、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反，雙方的觀點(diǎn)相對(duì)，然而我們卻為了同一個(gè)目的，那就是辯明真埋，尋求正確的價(jià)值取向?；貞洷緦觅愂碌臍v程，可以說(shuō)是相當(dāng)漫長(zhǎng)。首先，上學(xué)期的辯論賽啟動(dòng)儀式為本屆校園辯論賽拉開了帷幕。緊隨其后，各學(xué)院先后進(jìn)展了院級(jí)比賽，通過(guò)院內(nèi)比賽，一方面，進(jìn)步了各學(xué)院的辯論程度，同時(shí)也為同學(xué)們提供了更廣闊的思辯空間;另一方面各院都借此時(shí)機(jī)選拔出了優(yōu)秀的辯論選手，為本學(xué)期校級(jí)辯論賽組隊(duì)提供了人選。本學(xué)期，我們迎來(lái)了本屆辯論賽的高潮部分——校級(jí)辯論賽。經(jīng)過(guò)院級(jí)比賽的選拔，每一位上場(chǎng)的選手都是思維敏捷、辯才卓越，九大學(xué)院的精英為我們展現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)異彩紛呈的浩大賽事。一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，表達(dá)了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說(shuō)：“通過(guò)辯論，讓我學(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了沉著與鎮(zhèn)定?！币痪湓挼莱隽怂修q手的心聲。有人曾說(shuō)辯論是智慧的體操。確實(shí)，在辯論中劇烈的智力對(duì)抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花。本屆比賽采取淘汰賽制，為了獲得最終的成功，各院之間展開了一場(chǎng)又一場(chǎng)異常劇烈的角逐。從幾周前的預(yù)賽、半決賽到今晚的決賽，我和大家一樣，時(shí)時(shí)關(guān)注著比賽的結(jié)果和進(jìn)程，一直期待著看哪兩支隊(duì)伍可以憑借著唇槍舌箭入圍決賽，今晚的精彩比賽，想來(lái)讓在座各位也是熱血沸騰吧!本屆校園辯論賽，無(wú)論是從組織籌劃還是從辯隊(duì)表現(xiàn)來(lái)看，都是相當(dāng)成功的。整個(gè)校園辯論賽的流程雖然漫長(zhǎng)，但是在各院與學(xué)生會(huì)同學(xué)的共同努力下卻是在有條不紊地進(jìn)展著。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無(wú)論在立論還是駁論階段都高潮迭起，非常精彩，既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢(shì)。當(dāng)然這一切都離不開各院同學(xué)對(duì)本屆校園辯論賽的支持與關(guān)注，大家的支持正是我們前進(jìn)的動(dòng)力。在科大這樣理工底蘊(yùn)較濃重的氣氛里，辯論賽的舉辦可以刮起一陣帶有思辨色彩的人文春風(fēng)，這對(duì)廣闊同學(xué)們的素質(zhì)的全面拓展是很有好處的。本屆校園辯論賽在今晚劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，而辯的思想定會(huì)在同學(xué)們中間流傳開去，而我們的校辯論隊(duì)也將吸納新成員，向校際辯論賽乃至全國(guó)的比賽進(jìn)軍!在這里，我謹(jǐn)代表學(xué)生會(huì)再次感謝九大學(xué)院的通力配合，感謝給予本屆辯論賽大力支持的各位評(píng)委教師。最后，祝愿我們北京科技大學(xué)校園辯論賽越辦越好，來(lái)年再戰(zhàn)!辯論演講稿范文節(jié)選!謝謝!【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】演講稿擴(kuò)展閱讀辯論會(huì)演講稿模板謝謝____,大家好!桔生淮南那么為桔，桔生淮北那么為枳。我方的觀點(diǎn)是順境更有利于人成才。且聽我作如下的兩點(diǎn)分析^p。第一，從概念方面說(shuō)：人活著總處在一定的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境中，當(dāng)這樣的環(huán)境為我們成才的方方面面都設(shè)置了很好的條件，有利于我們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮時(shí)，這種環(huán)境就是順境。當(dāng)我們生活在不管維持生存還是成就事業(yè)總感到困難重重，壓抑苦悶時(shí)，這種環(huán)境就是逆境。順境中，給您抑制這個(gè)困難提供了有利的保障。比方說(shuō)我們有良師益友的指導(dǎo)，平時(shí)為我們諄諄教誨，為我們善言，來(lái)提醒我們哪些疏漏;比方說(shuō)良好的物質(zhì)條件，良好的生活環(huán)境，這些呢，都為我們抑制這個(gè)困難提供了有利的條件。一個(gè)好漢三個(gè)幫和眾叛親離，哪個(gè)更有利于人的成才呢?第二,從社會(huì)方面說(shuō),魯迅曾說(shuō)，天才的出現(xiàn)，不僅需要天才的種子，而且更要適宜天才生長(zhǎng)的土壤。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和。一個(gè)人的成才與否，不僅與他的主觀努力有關(guān)，而且與他所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)，諸葛亮成為千古人龍沒(méi)有劉玄德三顧茅廬是不可思議的，曹雪芹登上中國(guó)古典文學(xué)的頂峰，沒(méi)有他青少年時(shí)期的良好教育是不可能的。歷,讓我們記憶猶新的“*****”，這段時(shí)期的社會(huì)環(huán)境顯然可以稱之為逆境，是這樣的環(huán)境更有利于人成才嗎?答案是否認(rèn)的。輕視教育，輕視人才的社會(huì)風(fēng)氣，使成才主體的智慧和才能沒(méi)有施展、發(fā)揮的余地，他們?cè)鯓映刹?然而，改革開放，“尊重知識(shí)、尊重人才”，人才成長(zhǎng)和發(fā)揮作用有了適宜的環(huán)境，也就是順境。假設(shè)沒(méi)有這樣的順境，許多人成才成果的美麗夢(mèng)想也只能是夢(mèng)想，不會(huì)實(shí)現(xiàn)。辯論演講稿范文節(jié)選!為了讓更多的人不再生活在逆境中，無(wú)數(shù)____**拋頭顱，灑熱寫作通:血，甚至連自己的身家性命都不顧，也要為大家爭(zhēng)來(lái)一個(gè)生活開展的順境。假設(shè)今天我們?yōu)椴荒苌陙y世而遺憾，**泉下有知，真不知會(huì)作何感想。假設(shè)說(shuō)“逆境有利于人才成長(zhǎng)，那么這些偉人，他們?cè)跉v的過(guò)錯(cuò)可真是無(wú)法計(jì)量的!真可謂是千古罪人!”從教育這一行來(lái)說(shuō)，綜觀世界各國(guó),重視教育投入的國(guó)家國(guó)民素質(zhì)就高，重視科研投入的科技成果就多。哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)系居世界第一，為什么?主要因?yàn)楣鹩幸涣鞯慕淌?、雄厚的?cái)力，嚴(yán)格的制度保障等一切先決條件保證了哈佛學(xué)子獨(dú)占熬頭。我國(guó)教育大到國(guó)家政策，小到學(xué)校的策略，都非常重視人力、物力的投資，國(guó)家自改革開放以來(lái)，加大教育投資，教育界人才輩出，我國(guó)的教育也走在了世界前列。并且我們還向貧困地區(qū)捐款助學(xué)，創(chuàng)辦了許多希望小學(xué)，就是為了給那些因逆境而失學(xué)的兒童創(chuàng)造上學(xué)的條件，也是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)、教育家、有愛心的人都堅(jiān)信順境更有利于人成才即我方觀點(diǎn)。好風(fēng)憑借力，助我上青云。憑借順境的好風(fēng)，我們可以展開成才的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠(yuǎn)。謝謝!辯論演講稿范文題解辯論是雙方互相用自己認(rèn)為正確的道理去說(shuō)明一定的事情和問(wèn)題，以圖戰(zhàn)勝對(duì)方，有時(shí)還要揭露對(duì)方的矛盾，駁斥對(duì)方的錯(cuò)誤，力求最后得到對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)或共同的意見。為辯論而寫的文字稿就是辯論稿。辯論稿是當(dāng)前常見的應(yīng)用文體形式。理由為什么要學(xué)會(huì)寫辯論稿呢?辯論是宣理，批評(píng)錯(cuò)誤的一種極為重要的形式。如當(dāng)英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文提出進(jìn)化論后，就瘋狂地攻擊他，雙方開展了一次又一次的大辯論。赫胥黎是達(dá)爾文的朋友，他是英國(guó)思想銳敏、很會(huì)演說(shuō)的博物學(xué)家。每次辯論，他都站在第一線，以滔滔雄辯，把宗教頭目的什么“上帝創(chuàng)造人類”等等謬論，批駁得體無(wú)完膚。仇恨赫胥黎，甚至罵他是“達(dá)爾文的斗犬”。在辯論中，達(dá)爾文的進(jìn)化論學(xué)說(shuō)獲得了大家的認(rèn)同，從此人們都認(rèn)識(shí)到一個(gè)真理：人類不是上帝創(chuàng)造的，而是在漫長(zhǎng)的歲月里，由生物進(jìn)化而來(lái)的。辯論往往能使人們逐步統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。大家一條心，去完成共同的偉大事業(yè)。辯論才能是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)重視培養(yǎng)的才能。因?yàn)檗q論是理論和理論的結(jié)合，需要銳敏的思維，準(zhǔn)確的判斷，細(xì)致的分析^p，豐富的知識(shí)和流利的口才以及在大庭廣眾中敢于陳述自己見解的魄力和勇氣。因此，辯論對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種全面的、綜合性的才能的培養(yǎng)方法。一個(gè)有理想、有志氣的少年兒童應(yīng)該參與辯論，努力進(jìn)步自己。在信息傳導(dǎo)技術(shù)高度開展的今天，口頭表達(dá)的時(shí)機(jī)和范圍大大擴(kuò)大了，更應(yīng)訓(xùn)練自己“能講會(huì)說(shuō)”的本領(lǐng)。當(dāng)然，辯論的根底便是辯論稿了。像劇本是一劇之本一樣，辯論稿也是辯論成功的保證，因此，也應(yīng)該重視對(duì)辯論稿的寫作。何況寫辯論稿也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)里要求掌握的一種文體呢!操作指導(dǎo)辯論稿的格式一般分標(biāo)題、正文、署名、日期等幾部分。標(biāo)題可點(diǎn)明辯論稿的中心，或標(biāo)明中心事件，或標(biāo)明中心的論題，讓人看到標(biāo)題就能理解辯論的內(nèi)容。正文一般分開頭、主體、結(jié)尾三部分。開頭應(yīng)接觸辯論題目，提出辯論稿的主要內(nèi)容，使聽眾理解你要講的東西，當(dāng)然也應(yīng)使開頭有點(diǎn)技巧，使聽眾有興趣聽下去。主體是辯論稿的重點(diǎn)部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析^p，使聽眾點(diǎn)頭贊同。結(jié)尾可歸納自己的見解，使聽眾有個(gè)完好的印象。結(jié)尾要有力，能給人啟示和回味。署名是署辯論者的姓名。日期是辯論的日期。其次，辯論稿是要以理服人的，因此，觀點(diǎn)要正確，材料要典型，而材料與觀點(diǎn)之間的闡述關(guān)系要嚴(yán)密，這樣才能把道理講透徹，才能做到以理服人。第三，辯論不僅是要宣傳自己的見解，還要駁倒對(duì)方的觀點(diǎn)，既要區(qū)分，又要闡述，因此，不能只顧自己說(shuō)自己的，還要聽別人是怎么說(shuō)的，別人哪個(gè)看法不對(duì)，哪個(gè)材料錯(cuò)了，哪個(gè)地方闡述有破綻，這些都要抓住，在自己的辯論稿中加以揭露和批駁，這樣，辯論稿便有論辯性了。論辯性是辯論稿的力量的表現(xiàn)。第四，辯論稿不只是寫出來(lái)給人看的，而是講出來(lái)給人聽的。這樣，為了使人聽得懂，就要寫得通俗些，流暢些，不能用太長(zhǎng)的句子，不能用太偏僻的詞，碰上一些同音易混的詞，還要事先換換詞兒?？傊?，一切從聽眾出發(fā)，寫的辯論稿便自然讓人聽得懂，聽得清了。訓(xùn)練當(dāng)有同學(xué)往地上扔廢紙時(shí)，班長(zhǎng)李明就出來(lái)管;當(dāng)自習(xí)課上有人嗑瓜子時(shí)，班長(zhǎng)也出來(lái)管;當(dāng)有同學(xué)鋼筆不出水，用力一甩，甩出點(diǎn)鋼筆水到墻上，班長(zhǎng)也管。于是，一部分人就說(shuō)：“班長(zhǎng)李明不好，盡抓小事，婆婆媽媽。”另一部分人，認(rèn)為班長(zhǎng)李明管得好，這些是小事，但影響教室環(huán)境、影響自習(xí)、影響衛(wèi)生，就是大事，于是這兩部分人就以班長(zhǎng)該不該管這些小事為題，展開了辯論。假設(shè)你也是那個(gè)班上的一員，假設(shè)你也是辯論的一個(gè)積極分子，請(qǐng)你寫一篇辯論稿，參加辯論。你可站在擁護(hù)李明的一方，也可站在反對(duì)李明的一方。由于是雙方辯論，必須選擇一方參加。優(yōu)秀辯論稿寫法辯論演講稿謝謝____，謝謝對(duì)方辯友……中國(guó)歷史就像一部浸在雨水里的黑白片子，從片頭到片尾，這場(chǎng)雨從未停過(guò)……我們生活在這個(gè)時(shí)代，有人觥籌交織，醉夢(mèng)在理想鄉(xiāng)中;更有人食不裹腹，游離于生存邊緣。兩種人互相猜嫉，互相仇視，似是墻里巨慟墻外笑，這座墻分開的，更有千百年來(lái)的貧富差距……生命有太多的苦難，我們難以要求一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難，幾乎被迫輟學(xué)孩子每天還要呆在教室里算著那些邊進(jìn)水邊放水的題目……我們也做不到讓一個(gè)信息閉塞，與外隔絕的的人去破除愚昧，去解放思想……我們更難以想象一個(gè)根本營(yíng)養(yǎng)都跟不上，每天都饑腸轆轆的孩子去談如何增長(zhǎng)智力，去談如何發(fā)奮圖強(qiáng)，結(jié)果只會(huì)適得其反，愚者更愚……于當(dāng)今中國(guó)，貧窮仍是最嚴(yán)峻的實(shí)際，假設(shè)連最根本的溫飽問(wèn)題都解決不了，又談何而來(lái)的開展，談何而來(lái)的“治愚”……讀過(guò)畢淑敏的《孝心無(wú)價(jià)》，有一句話印象特別深化“我不喜歡一個(gè)苦孩求學(xué)的故事。家庭非常困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去____……我以為那是一個(gè)自私的學(xué)子。”農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，越來(lái)越多的留守兒童缺少的父母關(guān)愛又怎能在教育熏陶中彌補(bǔ)子女外地工作，越來(lái)越多的空巢老人如何說(shuō)服自己給不知何時(shí)歸來(lái)的孩子留盞路燈貧富差距越來(lái)越大，越來(lái)越多的仇富心理也豈是三言兩語(yǔ)，幾句要犧牲奉獻(xiàn)精神就能解決的這種種問(wèn)題都亟待我們?nèi)ソ鉀Q，時(shí)不我待啊!!北山愚公者，以己力移山，可謂愚乎?何為愚昧?《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》釋義為：“愚蠢，缺乏知識(shí)，不明事理!”西部大開發(fā)中，多少祖國(guó)兒女畢業(yè)后即投身到祖國(guó)最需要的地方去，這種根底設(shè)施的完善，進(jìn)而帶動(dòng)人才的交流，信息的傳播，不正是我們社會(huì)開展所需要的嗎?與其苦苦尋覓治愚的途徑，不如把握好治貧的根本，從根本上解決問(wèn)題，當(dāng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)開展相適應(yīng)的時(shí)候，教育等問(wèn)題也迎刃而解當(dāng)然，這不僅是我們的一家之言，更是我們建立全面小康社會(huì)的國(guó)策要求……末了，請(qǐng)?jiān)试S我用三句話重申我方觀點(diǎn)1倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)2國(guó)可一日不知禮節(jié)，不可一日倉(cāng)廩不實(shí)3倉(cāng)廩實(shí)方能政通人和，進(jìn)而百姓安居樂(lè)業(yè)，明禮修身……治貧?治愚?孰重孰輕?結(jié)果不是一眼便知了嗎?謝謝!!最新辯論演講稿范文謝謝____，謝謝對(duì)方辯友……中國(guó)歷史就像一部浸在雨水里的黑白片子，從片頭到片尾，這場(chǎng)雨從未停過(guò)……我們生活在這個(gè)時(shí)代，有人觥籌交織，醉夢(mèng)在理想鄉(xiāng)中;更有人食不裹腹，游離于生存邊緣。兩種人互相猜嫉，互相仇視，似是墻里巨慟墻外笑，這座墻分開的，更有千百年來(lái)的貧富差距……生命有太多的苦難，我們難以要求一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難，幾乎被迫輟學(xué)孩子每天還要呆在教室里算著那些邊進(jìn)水邊放水的題目……我們也做不到讓一個(gè)信息閉塞，與外隔絕的的人去破除愚昧，去解放思想……我們更難以想象一個(gè)根本營(yíng)養(yǎng)都跟不上，每天都饑腸轆轆的孩子去談如何增長(zhǎng)智力，去談如何發(fā)奮圖強(qiáng)，結(jié)果只會(huì)適得其反，愚者更愚……于當(dāng)今中國(guó)，貧窮仍是最嚴(yán)峻的實(shí)際，假設(shè)連最根本的溫飽問(wèn)題都解決不了，又談何而來(lái)的開展，談何而來(lái)的“治愚”……讀過(guò)畢淑敏的《孝心無(wú)價(jià)》，有一句話印象特別深化“我不喜歡一個(gè)苦孩求學(xué)的故事。家庭非常困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去____……我以為那是一個(gè)自私的學(xué)子。”農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，越來(lái)越多的留守兒童缺少的父母關(guān)愛又怎能在教育熏陶中彌補(bǔ)子女外地工作，越來(lái)越多的空巢老人如何說(shuō)服自己給不知何時(shí)歸來(lái)的孩子留盞路燈貧富差距越來(lái)越大，越來(lái)越多的仇富心理也豈是三言兩語(yǔ)，幾句要犧牲奉獻(xiàn)精神就能解決的這種種問(wèn)題都亟待我們?nèi)ソ鉀Q，時(shí)不我待啊!!辯論演講稿范文節(jié)選!北山愚公者，以己力移山，可謂愚乎?何為愚昧?《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》釋義為：“愚蠢，缺乏知識(shí)，不明事理!”西部大開發(fā)中，多少祖國(guó)兒女畢業(yè)后即投身到祖國(guó)最需要的地方去，這種根底設(shè)施的完善，進(jìn)而帶動(dòng)人才的交流，信息的傳播，不正是我們社會(huì)開展所需要的嗎?與其苦苦尋覓治愚的途徑，不如把握好治貧的根本，從根本上解決問(wèn)題，當(dāng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)開展相適應(yīng)的時(shí)候，教育等問(wèn)題也迎刃而解當(dāng)然，這不僅是我們的一家之言，更是我們建立全面小康社會(huì)的國(guó)策要求……末了，請(qǐng)?jiān)试S我用三句話重申我方觀點(diǎn)1倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)2國(guó)可一日不知禮節(jié)，不可一日倉(cāng)廩不實(shí)3倉(cāng)廩實(shí)方能政通人和，進(jìn)而百姓安居樂(lè)業(yè)，明禮修身……治貧?治愚?孰重孰輕?結(jié)果不是一眼便知了嗎?謝謝!!校園辯論演講稿范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，英姿勃發(fā)的辯手們，親愛的同學(xué)們：大家晚上好!很榮幸能在北京科技大學(xué)第三屆校園辯論賽決賽暨頒獎(jiǎng)典禮上發(fā)言?；厥妆本┛萍即髮W(xué)校園辯論賽的歷程，這已經(jīng)是第三個(gè)年頭了。三屆的歷史雖不算長(zhǎng)，然而每一屆都彰顯出了我校學(xué)子的雄辯之風(fēng)與睿智之才，都蘊(yùn)藏著學(xué)生會(huì)同學(xué)們的周密籌劃與精心籌備。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們有必要樹立起正確的思想，建立好正確的價(jià)值取向，而辯論賽那么恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺(tái)。賽場(chǎng)上的辯手們，有的談吐機(jī)智幽默、舉止優(yōu)雅大方;有的滔滔不絕，出口成章;有的沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范;也有的機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾們大飽耳福。這些無(wú)不彰顯了北科大學(xué)子的風(fēng)度、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反，雙方的觀點(diǎn)相對(duì)，然而我們卻為了同一個(gè)目的，那就是辯明真埋，尋求正確的價(jià)值取向?；貞洷緦觅愂碌臍v程，可以說(shuō)是相當(dāng)漫長(zhǎng)。首先，上學(xué)期的辯論賽啟動(dòng)儀式為本屆校園辯論賽拉開了帷幕。緊隨其后，各學(xué)院先后進(jìn)展了院級(jí)比賽，通過(guò)院內(nèi)比賽，一方面，進(jìn)步了各學(xué)院的辯論程度，同時(shí)也為同學(xué)們提供了更廣闊的思辯空間;另一方面各院都借此時(shí)機(jī)選拔出了優(yōu)秀的辯論選手，為本學(xué)期校級(jí)辯論賽組隊(duì)提供了人選。本學(xué)期，我們迎來(lái)了本屆辯論賽的高潮部分——校級(jí)辯論賽。經(jīng)過(guò)院級(jí)比賽的選拔，每一位上場(chǎng)的選手都是思維敏捷、辯才卓越，九大學(xué)院的精英為我們展現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)異彩紛呈的浩大賽事。一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，表達(dá)了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說(shuō)：“通過(guò)辯論，讓我學(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了沉著與鎮(zhèn)定。”一句話道出了所有辯手的心聲。有人曾說(shuō)辯論是智慧的體操。確實(shí)，在辯論中劇烈的智力對(duì)抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花。本屆比賽采取淘汰賽制，為了獲得最終的成功，各院之間展開了一場(chǎng)又一場(chǎng)異常劇烈的角逐。從幾周前的預(yù)賽、半決賽到今晚的決賽，我和大家一樣，時(shí)時(shí)關(guān)注著比賽的結(jié)果和進(jìn)程，一直期待著看哪兩支隊(duì)伍可以憑借著唇槍舌箭入圍決賽，今晚的精彩比賽，想來(lái)讓在座各位也是熱血沸騰吧!辯論演講稿范文節(jié)選!本屆校園辯論賽，無(wú)論是從組織籌劃還是從辯隊(duì)表現(xiàn)來(lái)看，都是相當(dāng)成功的。整個(gè)校園辯論賽的流程雖然漫長(zhǎng)，但是在各院與學(xué)生會(huì)同學(xué)的共同努力下卻是在有條不紊地進(jìn)展著。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無(wú)論在立論還是駁論階段都高潮迭起，非常精彩，既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢(shì)。當(dāng)然這一切都離不開各院同學(xué)對(duì)本屆校園辯論賽的支持與關(guān)注，大家的支持正是我們前進(jìn)的動(dòng)力。在科大這樣理工底蘊(yùn)較濃重的氣氛里，辯論賽的舉辦可以刮起一陣帶有思辨色彩的人文春風(fēng)，這對(duì)廣闊同學(xué)們的素質(zhì)的全面拓展是很有好處的。本屆校園辯論賽在今晚劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，而辯的思想定會(huì)在同學(xué)們中間流傳開去，而我們的校辯論隊(duì)也將吸納新成員，向校際辯論賽乃至全國(guó)的比賽進(jìn)軍!在這里，我謹(jǐn)代表學(xué)生會(huì)再次感謝九大學(xué)院的通力配合，感謝給予本屆辯論賽大力支持的各位評(píng)委教師。最后，祝愿我們北京科技大學(xué)校園辯論賽越辦越好，來(lái)年再戰(zhàn)!辯論演講稿范文節(jié)選!謝謝!辯論演講稿范文：讓生活辯論幽默起來(lái)生活論辯不同于法庭論辯和賽場(chǎng)辯論，沒(méi)有必要總是那么劍拔弩張，咄咄逼人。那么，在生活論辯中，如何做到既能駁倒對(duì)方觀點(diǎn)，又不致對(duì)方太難堪呢?答案就是幽默。仿擬式有位養(yǎng)雞場(chǎng)的主人向來(lái)討厭傳教士，因?yàn)樗X(jué)得有不少傳教士講的是一套，做的又是一套，尤其有些家伙外表滿口仁義道德，私底下卻干些見不得人的勾當(dāng)，為了發(fā)泄自己的不滿，養(yǎng)雞場(chǎng)主有事沒(méi)事，就信口分布傳教士的壞話。一天，有兩位傳教士上門，說(shuō)要買只雞。養(yǎng)雞場(chǎng)主讓他們?cè)陴B(yǎng)雞場(chǎng)里隨意挑，沒(méi)想到他們卻挑中了一只毛掉得差不多，禿頭又跛腳的公雞。養(yǎng)雞場(chǎng)主很奇怪，問(wèn)他們?yōu)槭裁匆I這只丑陋難看的病雞。其中一位傳教士答復(fù)說(shuō)：“我們想把這只雞買回去養(yǎng)在修道院的院子里，路過(guò)的人看見要是問(wèn)起的話，我們就說(shuō)這是你養(yǎng)出來(lái)的雞?！别B(yǎng)雞場(chǎng)主一聽，急了，連忙搖手：“不行不行!你們看看我這養(yǎng)雞場(chǎng)里的雞，哪一只不是養(yǎng)得漂漂亮亮、肥肥壯壯的，就這一只不知道怎么搞的，一天到晚總打架，弄成這種丑樣子，你們拿這樣一只雞來(lái)代表我所有的雞，太不公平了!”另外一位傳教士笑著答復(fù)說(shuō)：“對(duì)呀!少數(shù)傳教士行為不檢點(diǎn)，你卻喜歡拿他們來(lái)代表我們，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也太不公平了!”養(yǎng)雞場(chǎng)主一聽，頓時(shí)明白了二人的用意，連忙向他們賠禮抱歉。所謂仿擬式幽默，就是模擬對(duì)方的語(yǔ)言形式、邏輯方式和說(shuō)話口氣進(jìn)展批駁的論辯方式。上例中，面對(duì)養(yǎng)雞場(chǎng)主的偏見，兩位傳教士沒(méi)有從正面批駁，而是巧妙地設(shè)置了一個(gè)買雞的情境，成心引導(dǎo)對(duì)方存疑而問(wèn)，然后模擬養(yǎng)雞場(chǎng)主的邏輯，推導(dǎo)出養(yǎng)雞場(chǎng)主同樣“太不公平”的觀點(diǎn)，幽默地凸現(xiàn)了對(duì)方觀點(diǎn)的荒唐，表達(dá)形象，辯駁有力，令養(yǎng)雞場(chǎng)主心服口服，俯首抱歉。反還式某市因外來(lái)人口較多，交通狀況日趨惡化，坐公交車的人越來(lái)越多。一日，一個(gè)體形偏瘦的乘客忿忿不平地在車內(nèi)抱怨說(shuō)：“這公交車太擠，完全是一些胖人造成的，以后應(yīng)該按重量買票!”這時(shí)，他身旁的一位體形較胖乘客聽了，知道他是隨口一說(shuō)，便微笑著反駁說(shuō)：“假設(shè)您的話應(yīng)驗(yàn)了，那么對(duì)您將非常不利。”“為什么?”瘦乘客不解地問(wèn)?！澳胂?，像您這么苗條的人，假設(shè)按體重收費(fèi)，那么乘務(wù)員能收您多少錢，假設(shè)您是乘務(wù)員，您是愿意我這樣的人乘車，還是愿意您這樣的人乘車?”瘦乘客一聽，禁不住笑了，剛剛因?yàn)閾頂D而發(fā)的火氣頓時(shí)煙消云散。所謂反還式幽默，就是以其人之道還治其人之身，它使用的思維套路是對(duì)方的，而后由此及彼，物歸原主，它的目的是讓對(duì)方搬起石頭砸自己的腳。上例中，為了批駁瘦乘客“按重量買票”的荒唐觀點(diǎn)，體形偏胖的乘客以對(duì)方的觀點(diǎn)為前提推導(dǎo)出“瘦子會(huì)因?yàn)榻毁M(fèi)少而不被允許乘車”的結(jié)論，反過(guò)來(lái)證明了體形偏瘦乘客的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，既到達(dá)了反駁對(duì)方的目的，又沒(méi)有讓對(duì)方感到難堪，使他在笑聲中拱手認(rèn)輸。歸謬式北京師范大學(xué)教授于丹很喜歡紫色，在“百家講壇”舉辦講座期間，她常常是一身淡紫色印花西裝，再配加上一條深紫色的絲巾，感覺(jué)非常雅致。然而，有一次，于丹作完講座后，有觀眾指著她的衣服問(wèn)：“于丹教師，易中天教師品三國(guó)穿中山裝，你卻穿得很時(shí)尚、很西化，我認(rèn)為你應(yīng)該穿中式服裝來(lái)講《論語(yǔ)》才對(duì)啊!”于丹聽了幽默地反問(wèn)道：“你看，我如今裹小腳還來(lái)得及嗎?”觀眾聽了忍不住哄堂大笑。所謂歸謬式幽默，是指為了論證對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，先認(rèn)同對(duì)方的觀點(diǎn)，假定對(duì)方言之有理，然后以它為前提，推導(dǎo)出一個(gè)更為荒唐的結(jié)論來(lái)，從而使對(duì)方的觀點(diǎn)不攻自破。上例中，面對(duì)那位觀眾所持“講中國(guó)經(jīng)典就應(yīng)該穿中式服裝”觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，于丹教授沒(méi)有多費(fèi)口舌，而是來(lái)了個(gè)歸謬推理：既然你認(rèn)為講中國(guó)經(jīng)典就應(yīng)該穿中式服裝，那么我裹上小腳來(lái)講豈不更傳統(tǒng)，更中國(guó)化?后者顯然更為荒唐可笑，這樣一來(lái)，對(duì)方觀點(diǎn)的荒唐也就昭然假設(shè)揭了。最新關(guān)于辯論演講稿范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，英姿勃發(fā)的辯手們，親愛的同學(xué)們：大家晚上好!很榮幸能在北京科技大學(xué)第三屆校園辯論賽決賽暨頒獎(jiǎng)典禮上發(fā)言?；厥妆本┛萍即髮W(xué)校園辯論賽的歷程，這已經(jīng)是第三個(gè)年頭了。三屆的歷史雖不算長(zhǎng)，然而每一屆都彰顯出了我校學(xué)子的雄辯之風(fēng)與睿智之才，都蘊(yùn)藏著學(xué)生會(huì)同學(xué)們的周密籌劃與精心籌備。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們有必要樹立起正確的思想，建立好正確的價(jià)值取向，而辯論賽那么恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺(tái)。賽場(chǎng)上的辯手們，有的談吐機(jī)智幽默、舉止優(yōu)雅大方;有的滔滔不絕，出口成章;有的沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范;也有的機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾們大飽耳福。這些無(wú)不彰顯了北科大學(xué)子的風(fēng)度、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反，雙方的觀點(diǎn)相對(duì)，然而我們卻為了同一個(gè)目的，那就是辯明真埋，尋求正確的價(jià)值取向?；貞洷緦觅愂碌臍v程，可以說(shuō)是相當(dāng)漫長(zhǎng)。首先，上學(xué)期的辯論賽啟動(dòng)儀式為本屆校園辯論賽拉開了帷幕。緊隨其后，各學(xué)院先后進(jìn)展了院級(jí)比賽，通過(guò)院內(nèi)比賽，一方面，進(jìn)步了各學(xué)院的辯論程度，同時(shí)也為同學(xué)們提供了更廣闊的思辯空間;另一方面各院都借此時(shí)機(jī)選拔出了優(yōu)秀的辯論選手，為本學(xué)期校級(jí)辯論賽組隊(duì)提供了人選。本學(xué)期，我們迎來(lái)了本屆辯論賽的高潮部分——校級(jí)辯論賽。經(jīng)過(guò)院級(jí)比賽的選拔，每一位上場(chǎng)的選手都是思維敏捷、辯才卓越，九大學(xué)院的精英為我們展現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)異彩紛呈的浩大賽事。一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，表達(dá)了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說(shuō)：“通過(guò)辯論，讓我學(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了沉著與鎮(zhèn)定?！币痪湓挼莱隽怂修q手的心聲。有人曾說(shuō)辯論是智慧的體操。確實(shí)，在辯論中劇烈的智力對(duì)抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花。本屆比賽采取淘汰賽制，為了獲得最終的成功，各院之間展開了一場(chǎng)又一場(chǎng)異常劇烈的角逐。從幾周前的預(yù)賽、半決賽到今晚的決賽，我和大家一樣，時(shí)時(shí)關(guān)注著比賽的結(jié)果和進(jìn)程，一直期待著看哪兩支隊(duì)伍可以憑借著唇槍舌箭入圍決賽，今晚的精彩比賽，想來(lái)讓在座各位也是熱血沸騰吧!辯論演講稿范文節(jié)選!本屆校園辯論賽，無(wú)論是從組織籌劃還是從辯隊(duì)表現(xiàn)來(lái)看，都是相當(dāng)成功的。整個(gè)校園辯論賽的流程雖然漫長(zhǎng)，但是在各院與學(xué)生會(huì)同學(xué)的共同努力下卻是在有條不紊地進(jìn)展著。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無(wú)論在立論還是駁論階段都高潮迭起，非常精彩，既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢(shì)。當(dāng)然這一切都離不開各院同學(xué)對(duì)本屆校園辯論賽的支持與關(guān)注，大家的支持正是我們前進(jìn)的動(dòng)力。在科大這樣理工底蘊(yùn)較濃重的氣氛里，辯論賽的舉辦可以刮起一陣帶有思辨色彩的人文春風(fēng)，這對(duì)廣闊同學(xué)們的素質(zhì)的全面拓展是很有好處的。本屆校園辯論賽在今晚劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，而辯的思想定會(huì)在同學(xué)們中間流傳開去，而我們的校辯論隊(duì)也將吸納新成員，向校際辯論賽乃至全國(guó)的比賽進(jìn)軍!在這里，我謹(jǐn)代表學(xué)生會(huì)再次感謝九大學(xué)院的通力配合，感謝給予本屆辯論賽大力支持的各位評(píng)委教師。最后，祝愿我們北京科技大學(xué)校園辯論賽越辦越好，來(lái)年再戰(zhàn)!辯論演講稿范文節(jié)選!謝謝!法律無(wú)情辯論演講稿范文謝謝____!尊敬的評(píng)委，各位來(lái)賓：下面我代表正方發(fā)表總結(jié)陳詞：法律無(wú)情。通過(guò)我方前幾輪的闡述和證明，法律本就無(wú)情。法律不可能按照人的情感和意志為轉(zhuǎn)移，也不可能根據(jù)任何階級(jí)和團(tuán)體的意志為轉(zhuǎn)移，所以，法律是不可能具有情感的。首先，從法的產(chǎn)生看。法律的外表看起來(lái)是統(tǒng)治階級(jí)一直的表達(dá)，是統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)自己的統(tǒng)治利益而使用的工具。這樣的觀點(diǎn)只是一種只得皮毛未得真諦的淺薄認(rèn)識(shí)。馬克思曾經(jīng)指出：立法者不是在創(chuàng)造法律而只是在表述法律，法律是一種被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程而不是被創(chuàng)造的產(chǎn)物。這充分說(shuō)明：法律是客觀存在的一種事物，一種被人們不斷認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)的客觀存在，猶如冰冷的石頭或者沉默的大山一樣，永遠(yuǎn)都只是一個(gè)被人們認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，而不可能被人們創(chuàng)造和臆想。所以，他是不可能被人們賦予情感的。假設(shè)一定要說(shuō)他具備情感的話，那就好比我們非要說(shuō)山間的一塊石頭是和我心靈相通的一樣，那是詩(shī)人們浪漫的靈感，而不是我們理性思維的范疇。其次，就法律本身看。法律是什么?法律就是一根繩子、一把尺子，任何人和事都必須在同樣的尺度下進(jìn)展衡量，不可能因?yàn)槲沂侨鮿?shì)群體就對(duì)我網(wǎng)開一面，也不可能你是優(yōu)勢(shì)群體就可以放你一馬。任何一件事情發(fā)生之后，我們不能隨意的說(shuō)他違法沒(méi)有違法，必需要有法律這把尺子來(lái)衡量，是違法了就是違法了，沒(méi)有違法就沒(méi)有違法，絕對(duì)不可能有模棱兩可的標(biāo)準(zhǔn)，這就是法律本身的無(wú)情之處，無(wú)論你是誰(shuí)，天王老子在法律面前也得同等衡量。再有，從法的施行看。人類社會(huì)的最終目的是什么?就是公平、公正地平等相處。在這個(gè)漫長(zhǎng)的文明進(jìn)化史中，法律就是一個(gè)始終維護(hù)人們朝著正確方向前進(jìn)的標(biāo)桿。在施行過(guò)程中，即使是在法治文明極度落后的“禮不下庶人，刑不上大夫”封建時(shí)代，受到砍頭、抄家、流放處分的貪官污吏仍然比比皆是。更何況在人類已經(jīng)走過(guò)文明的蠻荒時(shí)代進(jìn)入理性文明時(shí)代，法的施行更不可能隨著人的情感變化而變化，他的強(qiáng)迫性、普遍性和嚴(yán)肅性將得到更進(jìn)一步的表達(dá)和彰顯。(注：此處根據(jù)對(duì)方辯詞實(shí)際情況適當(dāng)穿插對(duì)方論點(diǎn)辯駁意見)綜上所述，法律是無(wú)情的。我方再次提醒，千萬(wàn)別抱著法律有情的幸運(yùn)心理，從而那將會(huì)對(duì)我們自己和社會(huì)都帶來(lái)更大的危害性，同時(shí)也與法律這一客觀事物的發(fā)生開展規(guī)律是背道而馳的。最后，我再次鄭重的提醒對(duì)方辯友及所有的人們：千萬(wàn)別認(rèn)為法律有情，從而抱著以身試法的幸運(yùn)心理，法律無(wú)情，千萬(wàn)、千萬(wàn)別以身試法!謝謝大家!辯論演講稿范文：讀書有用正方是讀書有用;反方是讀書無(wú)用。那么雙方需要怎么論證呢?正方無(wú)疑是要說(shuō)明讀書有用都能用在什么地方，而反方那么要說(shuō)明讀書怎么就沒(méi)有用。下面我將就前面正方觀點(diǎn)作深化闡述，同時(shí)批駁對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn);首先，我方認(rèn)為讀書是有用的，而且可以說(shuō)讀書之用大于天，不讀書絕對(duì)不行。那么讀書的作用終究有些什么呢?且聽我細(xì)細(xì)道來(lái)：1.讀書可以安身立命，治國(guó)平天下。從小的方面講，讀書可以修身養(yǎng)性，讓我們做高尚的人。正是因?yàn)檫@里一點(diǎn)，古人說(shuō)“開卷有益”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，孔子說(shuō)“一日不讀書便覺(jué)滿身污垢”、哲人說(shuō)“書籍上開啟人類智慧的鑰匙”。從大的方面講，讀書可以治國(guó)平天下。三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)名相諸葛亮因勤奮讀書而有經(jīng)天緯地之才，輔佐劉備成就霸業(yè);人民總理*發(fā)宏志“為中華只崛起而讀書”;無(wú)數(shù)名家大師皆是“讀書破萬(wàn)卷”。由此可見，讀書小可修身養(yǎng)性，大可治國(guó)平天下。古今中外成就事業(yè)者無(wú)不以讀書為快樂(lè)，無(wú)不以讀書為滋養(yǎng)?？梢哉f(shuō)自古無(wú)不讀書而人品高尚且成大事者。這么多的人都體會(huì)到讀書之用，惟獨(dú)對(duì)方辯友不知道讀書有什么用，看來(lái)還是書讀少了，體會(huì)不到讀書的精妙所在。2.讀書可以獲取天下信息，掌握世界動(dòng)態(tài)。書，不可不讀。當(dāng)今時(shí)代的書越來(lái)越普及化、多元化。傳統(tǒng)的書籍是書、網(wǎng)絡(luò)信息聚集成網(wǎng)絡(luò)之書、各種媒體報(bào)刊可謂上好之書，如此眾多之書搜集天下信息。假設(shè)想做到“書生不出門，能知道天下事”，不讀書還是不行的，畢竟我們沒(méi)有這么多錢財(cái)去“行萬(wàn)里路”。要想獲取人類智慧的結(jié)晶，要想掌握世界動(dòng)態(tài)，不讀書就是妄談。3.讀書可以獲取功名。自古以來(lái)，尤其是自從有了科舉制度和考試選拔制度之后。讀書就成了獲取功名的途徑。為什么?因?yàn)榻y(tǒng)治者知道，只有讀書的人才是智慧的人，才是“勞心”者，只有讀書人才能“治”天下之民。因此，統(tǒng)治者需要這樣的人，客觀上就是成認(rèn)了讀書人的智慧，是對(duì)人類文明的尊重。4.讀書可以維持精神生命。人不同于動(dòng)物的根本區(qū)別就在于對(duì)自我精神的塑造。讀書那么是塑造人類的精神的手段，假設(shè)不讀書，人的精神生命就會(huì)枯萎、衰竭。讀書，就是為自己的精神世界注入新的動(dòng)力，用新穎的血液滋養(yǎng)自己的精神生命。5.讀書可以使對(duì)方辯友學(xué)習(xí)辯論技巧，掌握辯論素材。反對(duì)辯友在辯論的過(guò)程中可以說(shuō)是洋洋灑灑、旁征博引，其才華讓鳳凰佩服不已。這種才華來(lái)自于什么地方呢?答復(fù)很簡(jiǎn)單：讀書!正是因?yàn)閷?duì)方辯友讀書了，而且讀了好書，這才培養(yǎng)了如此卓越的才華來(lái)參加辯論。因此，讀書可以使對(duì)方辯友學(xué)習(xí)辯論技巧，掌握辯論素材，讓我們的辯論更有程度，更有素質(zhì)!這難道不正好說(shuō)明了我方觀點(diǎn)--“讀書有用”?辯論演講稿范文節(jié)選!總而言之，言而總之，假設(shè)讀書無(wú)用論者問(wèn)我讀書有什么用，我相信我能說(shuō)書100、1000甚至更多的用處。但我要是問(wèn)讀書為什么沒(méi)有用，估計(jì)對(duì)方辯友也說(shuō)不出個(gè)一二三來(lái)。辯(4)我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)?，書是人類進(jìn)步的階梯，是書讓我們懂得人間的七情六欲，我就是因?yàn)樽x書，才知道什么是七情六欲，因?yàn)樽x書，我知道了，士可殺，不可辱，中國(guó)所受的侮辱，讓我憎恨____，認(rèn)為一定要振興中華。難道我們要讓中國(guó)衰弱，讓____任由擺布?世界名人培根說(shuō)："史鑒使人明智;詩(shī)歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人深沉;倫理之學(xué)使人莊重;修辭與邏輯使人善辯。"書是人類智慧的結(jié)晶，書是歷史經(jīng)歷的總結(jié)，書是社會(huì)生活的反映。讀書，可以徹悟人生意義;讀書，可以洞曉世事滄桑;讀書，可以廣濟(jì)天下民眾;讀書，可以深化科技殿堂。人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必開卷讀書。馬克思開卷，獲益甚多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)，因此在以后的____活動(dòng)中能有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他寫資本論就讀了自藏書一千余本，還到大英博物館里看了三間房子的書。馬翁得開卷之益，說(shuō)也說(shuō)不盡。華羅庚開卷，從小就打下了很好的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文根底，曾寫過(guò)幾百首詩(shī)詞，還寫過(guò)許多散文和通俗生動(dòng)的科普讀物。初中畢業(yè)時(shí)，就寫出數(shù)學(xué)論文(蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立之理由)。論文層次清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，精辟地指出了蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。古人說(shuō)，人可一日不食肉，不可一日不讀書。書是全世界人的營(yíng)養(yǎng)品，讓我們身體強(qiáng)壯，不斷增高，意志堅(jiān)強(qiáng)。只要注意用眼衛(wèi)生，每看半個(gè)小時(shí)就看一下綠色，邊看邊想，不僅會(huì)不傷害眼睛，還會(huì)讓我們更加安康。所以，看書不會(huì)傷害眼睛。我們看書到正正規(guī)規(guī)的書店買，就不會(huì)思想不安康了。我們語(yǔ)文書的第一課，是____寫的，因?yàn)樗蚕矚g讀書，所以才有那么好的文采。我們玩電腦游戲，游戲中有許多字，我們要靠讀書認(rèn)識(shí)呀!假設(shè)不讀書，就會(huì)想街上的有些乞丐，不讀書，弄到最后都無(wú)家可歸。古人云：“開卷有益?！贝_實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過(guò)的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，做詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營(yíng)養(yǎng)品，是人類知識(shí)的泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度假設(shè)失去了書的文化，那么這個(gè)曾經(jīng)華美繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到____的威脅。所以說(shuō)，人是決不能分開書籍的。開卷只有益，沒(méi)有壞，不讀書者不成材，讀書者自成仙。所以開卷有益。人們常說(shuō)：“開卷有益?！钡屑?xì)一推敲，這種說(shuō)法也不完全正確。假設(shè)我們對(duì)每一本書都感興趣，那“開卷有益”就未必有益。如今的同學(xué)都喜歡看武俠、言情之類的小說(shuō)書刊，有時(shí)能到達(dá)廢寢忘食、手不釋卷的程度。他們一旦進(jìn)入了書中的“角色”便走火入魔，那他們上課便一心只想著書，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)一落千丈。更有甚者，被書中的角色所吸引，模擬書中人物，有時(shí)甚至?xí)呦蚍缸锏牡缆贰槭裁础伴_卷”會(huì)造成如此嚴(yán)重的后果呢?主要還是在看什么書。假設(shè)大家都去看一些不安康的或不宜身心的書，那就會(huì)害了自己。對(duì)于那些把人引入歧途的書，我們一定要進(jìn)步警覺(jué)!這樣的書雖然情節(jié)絲絲入扣，但越是好看就越使你陷得深，所以我們必須在茫茫書海里仔細(xì)尋找對(duì)自己有益的書，這樣才叫真正的“開卷有益”!菲爾丁說(shuō)過(guò)：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你害了?！贝_實(shí)，我們應(yīng)該讀一本好書，叫個(gè)好朋友，它將把你帶進(jìn)書的殿堂!由此看出，“開卷有益”必須有個(gè)前提，就是讀“益卷”，取其精華，只有這樣勤奮讀書，拓寬視野，那你才能真正悟出“開卷有益”的本意，終身受益無(wú)窮!辯論演講稿范文：不拋棄各位教師、同學(xué)們：大家好!今天我演講的題目是《不拋棄不放棄》。“不拋棄不放棄”這句話于《士兵突擊》的一段臺(tái)詞，它表達(dá)了軍人的精神。“不拋棄不放棄”這句話被廣泛運(yùn)用于汶川地震，它表達(dá)了對(duì)每個(gè)生命的尊重。我今天說(shuō)的“不拋棄不放棄”是一個(gè)教育故事，是一個(gè)一線教師面對(duì)業(yè)績(jī)和心靈的選擇。這事還得從去年九月開始說(shuō)起。去年，我換了所新學(xué)校，擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教師兼班主任。很不幸，分到了2個(gè)留級(jí)生，一個(gè)點(diǎn)到都不會(huì)容許，另一個(gè)永遠(yuǎn)地把“o”念成“e”。新學(xué)校、新班級(jí)，兩個(gè)注定的不及格，平均分會(huì)打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊(cè)學(xué)生檔案，那個(gè)“o”“e”不分的孩子無(wú)法注冊(cè)，電腦顯示她是留級(jí)生，應(yīng)該去二年級(jí)就讀。當(dāng)時(shí)我興奮極了，多好啊，她回了二年級(jí)，我們班可以少一位后進(jìn)生了!那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了她——那個(gè)“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個(gè)要走的姿勢(shì)。她急了，抓起一大把東西跑過(guò)來(lái)塞給我——是薯片!見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是漸漸一小手的薯片：“教師，你餓了吧?吃!”剎那間，我突然感覺(jué)到自己的殘忍，他連一年級(jí)都跟不上，我卻要把她趕回二年級(jí)，于心何忍啊?就是為了自己所謂的業(yè)績(jī)，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠(yuǎn)的傷疤嗎?雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時(shí)讓我揪心的一件事。一個(gè)老教師在辦公室滔滔不絕地對(duì)我們介紹他的成功經(jīng)歷，他是如何在校長(zhǎng)室說(shuō)服家長(zhǎng)，說(shuō)孩子是____的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了，他說(shuō)：“孩子就在旁邊，一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，好似我們?cè)僬f(shuō)別人的事，簡(jiǎn)直是個(gè)呆子，讓我怎么教?”那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個(gè)年輕教師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個(gè)孩子。今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問(wèn)：十年，我在教育崗位上整整時(shí)間，我變了嗎?變成了填鴨式教育的施行者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會(huì)碰上生性好動(dòng)的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們?cè)撊绾稳?duì)待他們?是關(guān)愛他、鼓勵(lì)他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?答案當(dāng)然是前者。想起曾經(jīng)閱讀過(guò)的兒童文學(xué)《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個(gè)被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運(yùn)，她來(lái)到了巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)用愛和尊重逐漸把她變成了一個(gè)大家可以承受的孩子。第一次見面，小林校長(zhǎng)就聽小豆豆講了4個(gè)小時(shí)的話，而沒(méi)有去打斷她。這四個(gè)小時(shí)，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長(zhǎng)不拋棄不放棄的教育精神。想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養(yǎng)所問(wèn)題孩子的故事。他們?cè)谝魳?lè)教師馬修的引導(dǎo)下，組成了合唱團(tuán)，使心靈得以進(jìn)化，從黑暗走向光明。馬修教師，不拋棄不放棄，對(duì)每一個(gè)孩子，他都堅(jiān)持。終于讓問(wèn)題孩子有了面對(duì)困難的勇氣，承擔(dān)將來(lái)的力量。當(dāng)前中國(guó)的教育體制，仍然是以分?jǐn)?shù)論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是教師的命根。作為一個(gè)一線教師，沒(méi)有人會(huì)在業(yè)績(jī)上“不恥最后”，但是，在追求業(yè)績(jī)和保護(hù)心靈這兩個(gè)砝碼去權(quán)衡的時(shí)候，相信大多數(shù)教師會(huì)選擇“不拋棄不放棄”。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾!辯論賽演講稿范文中國(guó)歷史就像一部浸在雨水里的黑白片子，從片頭到片尾，這場(chǎng)雨從未停過(guò)……我們生活在這個(gè)時(shí)代，有人觥籌交織，醉夢(mèng)在理想鄉(xiāng)中;更有人食不裹腹，游離于生存邊緣。兩種人互相猜嫉，互相仇視，似是墻里巨慟墻外笑，這座墻分開的，更有千百年來(lái)的貧富差距……生命有太多的苦難，我們難以要求一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難，幾乎被迫輟學(xué)孩