一年級下冊語文教 識字6古對今 人教部編版

《古對今》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)、寒”等12個(gè)生字，正確、規(guī)范地書寫“古、夕”等7個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文。.在朗讀中感受漢語言的對仗美、音韻美，激發(fā)學(xué)生對大自然和中華傳統(tǒng)文化的熱愛。【教學(xué)重難點(diǎn)】如何在誦讀韻文的過程中識字，感受對韻歌的韻律美的同時(shí)，更以多種形式引導(dǎo)學(xué)生自主識字、快樂識字，是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。課前準(zhǔn)備.生字卡片，制作多媒體課件。（教師）.預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）教學(xué)過程一、回憶導(dǎo)入，認(rèn)識“古對今”.上學(xué)期我們學(xué)過一篇《對韻歌》，還記得嗎？我們一起來背一下吧！.今天我們再來學(xué)習(xí)一首對韻歌，題目是《古對今》，齊讀課題。.指導(dǎo)書寫“古”:引言：你能用這個(gè)字組詞嗎？（古代）“古代”就是古時(shí)候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？（意思相對）古人把這樣的詞寫成了對子。（1）你用什么辦法記住這個(gè)字？（猜字謎：十張口。）（2）描紅寫字。（注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大下面小。）二、初讀課文，認(rèn)識生字，理解詞語1、我們先來看看這節(jié)課的自學(xué)提示。（請同學(xué)們拿出前置性作業(yè)預(yù)習(xí)卡）叫一個(gè)孩子讀文，師評價(jià)標(biāo)出課文小節(jié)畫出課文生字寶寶，正確讀音2、生字寶寶跑到了大屏幕上，你還認(rèn)識它們嗎？這些生字寶寶中，你覺得哪些字難讀,想提醒大家注意？誰來當(dāng)小老師？我想提醒翹舌音的字，大家跟我拼讀。我想提醒后鼻音的字，請大家跟我讀。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。師評價(jià)：是不是每個(gè)字都讀準(zhǔn)了？真不錯(cuò)！你來讀，聲音洪亮后鼻音也讀得特別準(zhǔn)。讀出了對子的節(jié)奏感，真好。3、現(xiàn)在生字寶寶去掉了拼音的小帽子，小朋友們你們還會(huì)讀嗎？4.自主識字：現(xiàn)在我們來看本課中的生字，你們瞧！生字寶寶都在大屏幕上集合了，就等著咱班的小朋友來認(rèn)一認(rèn)呢。出示生字。這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先分分類吧?。?）左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)?？幔簝焊栌洃洠河蠒r(shí)告訴你。加一加：酉+告=酷。（酷暑、酷愛、冷酷）涼：換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼:這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。（冰涼、涼水、涼氣）細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：字歌：十日十月。（朝陽、朝霞）多音字，還念hM（朝代、漢朝、朝南）楊：換一換：“場”字部首換成“木”念“楊、（楊柳、楊樹、白楊）形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。（2）上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧?。ā笆睢弊稚厦娴摹叭铡贝硖?，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會(huì)很熱，所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨臨，所以就創(chuàng)造了“晨二）寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水,就是“寒二霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。（3）全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。（邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點(diǎn)，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點(diǎn)。如：生說“隊(duì)員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。）（4）獨(dú)體字：嚴(yán)、夕。猜字謎：亞字長個(gè)小尾巴（嚴(yán)）；多一半（夕）。這么多生字寶寶，你們有什么好方法記住它們呢?？靵矸窒硪幌拢愕淖R字好方法。1、我用加一加的方法記住了涼字，兩點(diǎn)水涼加京就是涼。這是你的識字方法，老師很欣賞。那么用加一加的方法，我們還能記住那些字？生回答還有什么識字好方法？2我用換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼，換一換：“場”字部首換成“木”念“楊:你很棒，識字非常廣。3.我用減一減得方法認(rèn)識了夕，多字減一半。你的想象非常豐富。老師也有好方法辦，我呀喜歡猜字謎，你們喜歡嗎？出示：猜字謎：亞字長出了小尾巴（嚴(yán)）。真聰明!那你們能選一個(gè)字也來出字謎嗎，誰來試一試師生總結(jié)識字方法4、去掉拼音你還會(huì)讀嗎？5、出示詞語（1）課件出示課中相對的詞語：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細(xì)雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。（指名領(lǐng)讀）（2）理解詞語根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)提出的疑問學(xué)習(xí)出示圖片：嚴(yán)寒和酷暑，和風(fēng)和細(xì)雨，朝霞和夕陽，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。采用找近義詞、看圖聯(lián)系生活理解、看圖對比等方法三、送字回，誦讀韻1、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？文中的字和詞都是一對一對的。文中的詞語都是描寫大自然的。找出2、4、6、8、10、12行的最后一個(gè)字，說說它們的韻母是什么？方?jīng)鏊枟钕沩嵞付际莕,讀起來更有韻律，更美妙和諧。聽錄音朗讀，指導(dǎo)讀文四、書寫漢字，總結(jié)全文.重點(diǎn)指導(dǎo)寫“古、夕”兩個(gè)字，我們應(yīng)該注意哪筆？書空、描紅、試寫、對照。請同學(xué)們在你們的書本上描紅一個(gè)寫兩個(gè)。提筆即練字，一筆一畫，寫好每一個(gè)字。注意坐姿：頭正肩平足安。書寫姿勢：一尺一寸一拳頭。沒有寫完沒有關(guān)系，老師相信你們已經(jīng)掌握了寫好這些字的規(guī)則。課下，一定能寫得更棒！.播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實(shí)是我國古代對子歌的極小的一小部分，如果你喜歡對子，課下可以讀一讀《聲律啟蒙》《笠翁對韻》我們可以再搜集一些有關(guān)對子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。五、檢測導(dǎo)結(jié)連一連：嚴(yán)酷朝涼細(xì)夕霞暑寒陽風(fēng)雨板書設(shè)計(jì)古對今古一一今圓一一方嚴(yán)寒一一酷暑春暖一一秋涼晨一一暮雪一一霜和風(fēng)一一細(xì)雨朝霞一一夕陽桃一一李柳一一楊鶯歌一一燕舞鳥語一一花香教學(xué)反思《語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語學(xué)習(xí)中，認(rèn)識中華化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本課設(shè)計(jì)依據(jù)本特點(diǎn)，旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)化，同時(shí)將識字與學(xué)有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識字、字謎識字、自理識字等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族化的熏陶。本節(jié)課力爭摒棄“單純識字”的教學(xué)弊端，開創(chuàng)識字教學(xué)新視野，使識字教學(xué)呈現(xiàn)“趣味性”和“化味”。.從“識字”到“方法”，形態(tài)靈活，妙趣橫生。針對本課生字較多的特點(diǎn)，教學(xué)中把漢字按照結(jié)構(gòu)分類梳理，采用編字歌、猜字謎、加一加、換一換、自理識字等豐富多彩的識字方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美妙世界里。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。.從“學(xué)”到“傳承”，且學(xué)且放且滲透。依據(jù)本的特點(diǎn)，在初讀基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)每句中都含有“對”字，并以此為節(jié)點(diǎn)，畫出每句中相對的詞。這樣，在師生靈動(dòng)的交流中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)本特點(diǎn)，并依據(jù)特點(diǎn)大膽尋找中相對的詞語，滲透“對子”這一傳統(tǒng)化形式，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生感悟中華化的豐厚博大，汲取民族.游戲中鞏固生字，并借助游戲進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字，采用多種形式讀課是對本韻律的體會(huì)與理解，也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族化