湘教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案7篇

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教案是特別考驗(yàn)老師的個(gè)人力量的，你的教案預(yù)備好了嗎，教案在編寫的時(shí)候，你們務(wù)必要考慮文字表述規(guī)范，今日就為您帶來(lái)了湘教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案7篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

湘教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇1

?棉花姑娘》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉姑、娘等七個(gè)生字。會(huì)寫只、星等6個(gè)字。

2、分角色朗讀課文，讀好懇求的語(yǔ)氣。

3、熟悉一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。

二、教學(xué)預(yù)備：精致的課件

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小伴侶，瞧，今日，趙老師帶來(lái)了什么?(棉花)認(rèn)真看，棉花什么樣的?

2、你們知道，這潔白的棉花都能做些什么嗎?

3、點(diǎn)擊，消失題目。(齊讀)

二、細(xì)讀、感悟

1、第一自然段

(1)棉花姑娘老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了你們的聲音，可是今日，他不能來(lái)了，怎么回事?讓我們一起去看看吧!(看課件)

(2)小伴侶，棉花姑娘怎么了?(指說(shuō))

是呀，她心里多難過(guò)呀!你能試著讀出她難過(guò)、難受的樣子嗎?(自讀)

(3)指讀。

2、其次自然段

(1)可憐的棉花姑娘被可惡的蚜蟲咬得遍體鱗傷、痛苦難忍，這可怎么辦?這時(shí)，一抬頭，看，誰(shuí)來(lái)了?(指說(shuō))棉花姑娘們，你們有什么話，有什么懇求快點(diǎn)告知燕子姐姐吧!(指說(shuō))

(2)你們?cè)趹┣笱嘧咏憬?，那肯定能讀好這句!(指讀)

(3)聽(tīng)，燕子姐姐怎么說(shuō)的?(聽(tīng)配音)

棉花姑娘們，燕子的話，你們聽(tīng)明白了嗎?(指說(shuō))

燕子姐姐幫不上忙，感到很愧疚，你能讀好他的話嗎?(指讀)

(4)現(xiàn)在，你情愿分角色讀好他們的對(duì)話嗎?(同桌練練)鼓舞同學(xué)加上動(dòng)作。

3、自學(xué)3、4自然段

(1)燕子姐姐不好意思地飛走了，棉花姑娘眼看葉子上的蚜蟲越來(lái)越多，難過(guò)極了，他還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看病呢?(下面在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，從3、4自然段中任選你們最喜愛(ài)的一段，進(jìn)行分角色朗讀)

(2)小組自讀3、4自然段，師參加學(xué)習(xí)。

(3)小組匯報(bào)，師生隨時(shí)留意點(diǎn)評(píng)。

(4)現(xiàn)在，想把2、3、4段分角色演下來(lái)嗎?(找?guī)孜?其他小伴侶邊看，邊思索這項(xiàng)練習(xí)。會(huì)做哪道就做哪道。(指說(shuō))

4、第五自然段

(1)小伴侶，燕子、啄木鳥、青蛙都不能幫棉花姑娘捉身上的害蟲，這可怎么辦呀?棉花姑娘身上的傷口更多了，疼得嗚嗚的哭起來(lái)，誰(shuí)來(lái)救救她呀?只見(jiàn)，一群圓圓的小蟲飛來(lái)了，看，是誰(shuí)呀?(齊說(shuō))

(2)小伴侶都熟悉他，棉花姑娘熟悉嗎?(指說(shuō))誰(shuí)還想驚異得問(wèn)問(wèn)?

(3)你能做這可愛(ài)的小蟲向棉花姑娘介紹一下自己?jiǎn)?(指說(shuō))多了不起的小蟲呀!能把蚜蟲毀滅得干潔凈凈!你能讀好他的話嗎?(指讀)

5、第六自然段

(1)大家看，在七星瓢蟲的醫(yī)治下，這時(shí)的棉花姑娘怎么樣了?(指說(shuō))

(2)誰(shuí)情愿讀讀最終一段?(指讀)你為什么這么興奮?(指說(shuō))

(3)是呀，棉花姑娘的病最終好了，正為他興奮呢!誰(shuí)還為他興奮?(指讀)(配上點(diǎn)音樂(lè)，齊讀)

(5)假如能興奮得背下來(lái)就好了，(指生試背)

(6)拓展練習(xí)：碧綠碧綠的葉子碧綠碧綠的________

潔白潔白的棉花潔白潔白的________

三、通讀全文，擴(kuò)展練習(xí)

1、通讀全文。

2、想想，生活中，你還知道誰(shuí)會(huì)捉害蟲?

湘教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇2

?螞蟻和蟈蟈》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

3、在感悟課文的同時(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行句式訓(xùn)練，培育同學(xué)觀看、想象和說(shuō)話力量。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培育同學(xué)樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣，培育同學(xué)觀看、想象和說(shuō)話力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課題，直接導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們熟悉了兩個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呀?(齊讀課題)

2、強(qiáng)調(diào)螞蟻和蟈蟈的讀音。(再讀課題)

二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞(學(xué)習(xí)第一自然段)

1、出示：夏天真熱。指名讀。齊讀。

是呀，夏天真的很熱，太陽(yáng)像火一樣，這就是驕陽(yáng)似火烈日炎炎汗流浹背大汗淋漓。

來(lái)，讓我們一起再來(lái)感受夏天的酷熱吧。齊讀。

2、整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀看圖畫，用自己的話說(shuō)說(shuō)。讀課文的第一自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。

3、出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

(1)你覺(jué)得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話。

(2)指導(dǎo)朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。

(3)是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來(lái)了。用一個(gè)詞表示就是滿頭大汗。

(4)讀好滿頭大汗。指名讀，齊讀。

(5)小螞蟻背呀、拉呀，有沒(méi)有偷懶的，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?個(gè)個(gè)滿頭大汗。

4、同學(xué)們想一想：小螞蟻除了用背、拉的方法，還會(huì)用什么方法搬糧食呢?(推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖)溝通。(動(dòng)作演示)

5、是呀，小螞蟻特別辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺(jué)得這是一群怎樣的小螞蟻?

6、小螞蟻真英勇，真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來(lái)夸夸這群小螞蟻吧。

三、品讀文本，感受蟈蟈的懶散(學(xué)習(xí)其次自然段)

1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們?cè)诟墒裁茨?自讀其次自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。

出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由拘束。

想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺(jué)，還可以自由拘束地干什么?

2、對(duì)比總結(jié)，引導(dǎo)用有的有的句式說(shuō)說(shuō)。

3、蟈蟈們的生活如此自由拘束，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時(shí)候都笑螞蟻是傻瓜。

(1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(稱贊，譏笑)

(2)蟈蟈會(huì)怎么笑話螞蟻呢?可以加上你的動(dòng)作和表情來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(3)(出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來(lái)讀讀這句話，讀出蟈蟈稱贊螞蟻的語(yǔ)氣。

4、在這么熱的天氣里，蟈蟈觀察螞蟻在搬糧食，不但稱贊螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺(jué)得這是幾只怎樣的蟈蟈?

5、讓我們拿起書，擺好讀書姿態(tài)一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由拘束的樣子。

6、朗讀競(jìng)賽：同學(xué)們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀!請(qǐng)第一、二大組的同學(xué)做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學(xué)做懶散的蟈蟈，讀其次自然段，比比哪一組讀得棒。

四、文本對(duì)比，感受不同的生活(學(xué)習(xí)第三自然段)

1、時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬，冬天來(lái)到了。

(1)聽(tīng)，(課件播放風(fēng)聲)你聽(tīng)到了什么?

(2)出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了。

指讀、齊讀。

2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會(huì)是怎樣的呢?看看圖，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。

他們生活得怎么樣?

4、此時(shí)的蟈蟈：

(1)你看到了什么?這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么?出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。

(2)是呀，他們一點(diǎn)都不神氣了。誰(shuí)來(lái)讀?指名讀，齊讀。

真是一群可憐的蟈蟈呀!

5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。

五、總結(jié)課文，揭示主題。

播放歌曲

六、課外作業(yè)，連續(xù)語(yǔ)文的歡樂(lè)

1、背誦課文。

2、分角色演一演這個(gè)小故事。

湘教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇3

復(fù)習(xí)內(nèi)容：讀課文趣味識(shí)字13~18課，古詩(shī)，歡樂(lè)宮3。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：正確朗讀本單元6課文。背誦課文3，古詩(shī)一首。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固部首、生字、新詞；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞，積累反義詞

復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

復(fù)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一

1、熟讀并背誦課文

2、復(fù)習(xí)部首：同字框，積累帶有該部首的字：同

3、讀準(zhǔn)生字字音：形、狀、造、勺、川。

4、書空：苗波川

5、形近字比較：像象；波坡

二

1、熟讀并背誦課文

2、讀準(zhǔn)生字字音：豐足食饒

3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問(wèn)。

4、書空：澆燒撓豐

5、讀詞語(yǔ)：日出東方豐衣足食富裕聲旁形旁簡(jiǎn)單

三

1、熟讀課文

2、讀準(zhǔn)生字字音：章雙陳孫

3、書空：吳雙耳孫

4、兩個(gè)字組成一個(gè)字：古月口天立早木子子小

四

1、熟讀并背誦古詩(shī)

2、復(fù)習(xí)生字：解能竿斜

五

1、熟讀并背誦課文

2、讀準(zhǔn)生字字音：頂

3、書空：頂顆件棵

4、復(fù)習(xí)部首：頁(yè)字旁，積累頁(yè)字旁的字：頂顆

5、形近字比較：竿干；顆棵；句勺

6、數(shù)量詞搭配使用：一條一塊一件一頂一瓶一杯一包一盒一輪一顆一棵一只一架一一艘一座

六

1、熟讀課文

2、讀準(zhǔn)字音：詞腦鬧

3、復(fù)習(xí)部首：門字框，積累帶有門字框的字：閑鬧悶聞問(wèn)

4、書空：閑鬧反義

5、復(fù)習(xí)反義詞：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗虛心-傲慢

七

1、熟讀課文

2、讀準(zhǔn)生字字音：首旁

3、書空：部首旁昏

4、讀詞語(yǔ)：烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水

八

1、讀準(zhǔn)字音：翹撓澆饒曉燒

2、說(shuō)話訓(xùn)練：什么是什么。

_____是點(diǎn)心。_____是水果。_____是飲料。

什么什么什么

其次課時(shí)：做單元復(fù)習(xí)卷

教后反饋：

復(fù)習(xí)狀況良好，包括后進(jìn)生把握也比較好。

湘教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇4

?火燒云》課件

?教學(xué)目標(biāo)】

1、通讀課文，做到正確、流利;

2、學(xué)習(xí)課文，知道火燒云名字的來(lái)歷;

3、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來(lái)寫出火燒云的特點(diǎn);

4、學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云消失時(shí)地面景物的變化;

5、能有感情朗讀1～3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)。

?教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云消失時(shí)地面景物的變化;

2、能有感情朗讀1～3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)。

?教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云消失時(shí)地面景物的變化。

?教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、你觀看過(guò)云嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

2、揭題。

二、通讀課文

1、同學(xué)自由讀課文：

要求正確、流利。

2、讀書檢查：

請(qǐng)同學(xué)選讀自己喜愛(ài)的小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1、請(qǐng)找出課文中寫火燒云名字來(lái)歷的.句子。

2、同學(xué)回答。

3、自由讀：

用自己的話說(shuō)說(shuō)它為什么叫火燒云。

(燒、著了火)

4、火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來(lái)?

(紅彤彤)

5、假如不用“燒”，而用“始終紅到”好不好?為什么?

(“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)美。)

6、這一句還寫出了火燒云的什么?

(范圍廣)

7、朗讀練習(xí)。

四、整體感知

1、那么火燒云有什么特點(diǎn)呢?

請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文，思索。

2、同學(xué)回答，爭(zhēng)論溝通。

(變化多、快)

五、學(xué)習(xí)第3節(jié)

1、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

⑴讀第3節(jié)。

⑵這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化?

(顏色)

⑶同學(xué)再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。

(哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快?)

⑷朗讀練習(xí)。

⑸火燒云就只有這些顏色嗎?從哪里看出來(lái)?

2、同學(xué)想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來(lái)說(shuō)。

湘教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇5

教材分析

?小池塘》是一篇文字美麗、形象生動(dòng)、想象豐富、意境美麗的散文。描寫了春天到來(lái)時(shí)小池塘的漂亮景象，是一篇培育同學(xué)朗讀力量、語(yǔ)言感受力量的美文。

全文意境美麗，如詩(shī)如畫。大量采納了比方來(lái)表現(xiàn)這種意境。全文共消失了六個(gè)比方：把池塘比作眼睛;把蘆葦比作睫毛;把白云比作白鵝;把太陽(yáng)比作氣球;把月牙比作小船;把星星比作珍寶。對(duì)于一班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這種靜態(tài)中的動(dòng)感和生命之美如何使同學(xué)領(lǐng)悟，這是教學(xué)本篇課文的一個(gè)難點(diǎn)。

對(duì)比南通市學(xué)校語(yǔ)文十二字學(xué)習(xí)方針，課堂中以小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分利用兒童的生活閱歷，讓同學(xué)給生字找伴侶，溝通識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。并樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)同學(xué)一同走進(jìn)文本，感受語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解“鮮紅”“閃亮”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、借助畫面，聯(lián)系生活，體會(huì)春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)美，感受美，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)。

3、培育同學(xué)仔細(xì)思索、敢于想像、大膽表達(dá)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)記二類字，正確、流利地朗讀課文，并借助課文理解“倒映”這個(gè)詞語(yǔ)。

課前預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、小伴侶們，春天已經(jīng)靜靜地來(lái)到了，她來(lái)到竹林里，春筍樂(lè)得伸了個(gè)懶腰，鉆出了地面;她來(lái)到花園里，花兒樂(lè)得搖擺著身子，張開了笑臉。你還在哪兒找到春天了?

2、春天真美呀!讓我們?cè)俚匠靥吝吶タ匆豢窗伞?/p>

3、板書課題，齊讀課題。

二、讀通課文，初步感知

1、看課文聽(tīng)錄音朗讀，邊聽(tīng)邊想：春風(fēng)姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么變化呢?

2、誰(shuí)來(lái)告知老師，春風(fēng)姐姐是怎么做的?小池塘有了什么變化呢?

3、剛才小伴侶聽(tīng)得很仔細(xì)，醒來(lái)時(shí)的小池塘又是什么樣的呢?請(qǐng)大家按要求自讀課文。

出示小組合作要求：

(1)愛(ài)惜眼睛，擺正讀書姿態(tài)。

(2)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方在小組內(nèi)多讀幾遍。

(3)標(biāo)出課文自然段的序號(hào)。

4、檢查自讀狀況：

師：下面我來(lái)檢查小伴侶生字、詞學(xué)得怎樣了，情愿接受挑戰(zhàn)嗎?我們一起來(lái)闖關(guān)吧!

第一關(guān)：讀詞語(yǔ)

⑴出示帶拼音的詞語(yǔ)：

姐姐吹水波一只光明池塘邊蘆葦?shù)褂程?yáng)鮮紅珍寶

①自由讀。

②溝通留意點(diǎn)。

③小老師領(lǐng)讀。

④咱們都來(lái)當(dāng)回小老師，同桌兩個(gè)小伴侶合作，一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，相互檢查一下，都讀對(duì)了請(qǐng)舉手。

⑵去掉拼音讀詞語(yǔ)。

師：生字娃娃的拼音帽子藏起來(lái)了，你還能認(rèn)出他們嗎?

①生自由練讀詞語(yǔ)。

②誰(shuí)想站起來(lái)讀?老師提個(gè)建議，假如他讀對(duì)了，我們就跟他一起讀，假如他讀錯(cuò)了，我們就抓緊捂住自己的小嘴巴，怎么樣?

其次關(guān)：讀句子

出示句子：池塘里的水波一閃一閃的，像一只光明的大眼睛。池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了，像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。

①范讀。

②自由讀。

③男女生賽讀。

第三關(guān)：讀課文

分自然段出示課文，小組內(nèi)互讀互聽(tīng)，評(píng)出“小小播音員”

師：闖過(guò)了三關(guān)，讓我們一起進(jìn)入第四關(guān)——“才智關(guān)”。

再讀課文，說(shuō)說(shuō)被春風(fēng)吹醒了的小池塘里有些什么?

理解：倒映。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

師：現(xiàn)在讓我們進(jìn)入最終一關(guān)——寫字關(guān)，只要我們闖過(guò)它，就能成為才智小博士，預(yù)備好了嗎?動(dòng)身吧!

還熟悉它們嗎?

1、出示生字。

姐吹波紅

指名讀。

2、有什么好方法記住它們嗎?看誰(shuí)的方法又巧又好。

3、溝通。

4、剛才我們小伴侶用了特別好的方法記住了這些生字。同學(xué)們，在田字格里寫的時(shí)候，你們還有什么要提示大家留意的嗎?

小結(jié)：你們真是孩子，聽(tīng)了你們的提示，我發(fā)覺(jué)一個(gè)規(guī)律，左右結(jié)構(gòu)的字，大部分狀況下，是左窄右寬。左高右低。有了剛才的小伴侶的提示，信任我們肯定不會(huì)寫錯(cuò)。

5、這兒有幾個(gè)字，老師還想再提示你們留意一下他們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩?點(diǎn)擊出示生字筆畫位置)。

6、看清晰了嗎?現(xiàn)在就看你們的了。我們先來(lái)練個(gè)寫字操：閉眼，吸氣，頭正，身直，臂開，足安，睜眼，握筆。在描紅欄里描紅。

7、(播放音樂(lè))生練習(xí)寫字，師巡察指導(dǎo)

四、展現(xiàn)作品，課堂小結(jié)

1、(展現(xiàn)寫得好的同學(xué)的字)師：這些小伴侶寫得怎樣?

2、我們請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫字的。

這節(jié)課我們闖過(guò)了四關(guān)，摘得了才智果，還觀賞了漂亮的小池塘。小伴侶們的表現(xiàn)真棒!

五、作業(yè)超市

必做題：

1、看拼音寫詞語(yǔ)

bōlàngjiějiehóngrìchuīfēng

()()()()

2、我會(huì)辨字組詞

媽()紅()跑()

姐()江()抱()

3、選做題。

一()氣一()太陽(yáng)一()白鵝

一()氣球一()珍寶一()眼睛

()的小池塘()的眼睛()的世界

()的睫毛()的蘆葦()的珍寶

湘教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、能夠自己獨(dú)自設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的介紹。

3、理解課文內(nèi)容，初步熟悉池塘、小溪、江河和海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，熟悉它們的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛(ài)好。

4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”，并能夠組成詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、同學(xué)能有感情地朗讀，背誦課文。

2、體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)，并能設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟悉池塘、小溪、江河、海洋的特征。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、小黑板、錄音機(jī)、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎(jiǎng)品。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天，老師帶著小伴侶們?nèi)ヒ?jiàn)了一個(gè)好伴侶，它是誰(shuí)呢?讓我們一起喊出它的名字好不好?

板書：雨點(diǎn)

今日老師還要把小雨點(diǎn)請(qǐng)出來(lái)跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點(diǎn)要檢查一下小伴侶們昨天的學(xué)習(xí)狀況了。

1、默寫生字：落覺(jué)散步跑

請(qǐng)小伴侶們拿出你的練習(xí)本進(jìn)行聽(tīng)寫，并請(qǐng)四位小伴侶到黑板上默寫。

2、認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)：池塘睡覺(jué)小溪漫步?????江河奔跑海洋跳動(dòng)

個(gè)讀，小組讀，齊讀，看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)又清楚。

二、初步把握課文

1、小伴侶們表現(xiàn)的真棒，小雨點(diǎn)特別滿足，讓我們打開課本，看看小雨點(diǎn)今日要帶我們?nèi)ツ睦锿?

2、原來(lái)小雨點(diǎn)今日要帶我們?nèi)ヂ糜?，但是它缺少一條旅游線路圖，很苦惱，小伴侶可不行以幫幫小雨點(diǎn)呢?

下面請(qǐng)小伴侶們結(jié)合老師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思索，并設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)今日的旅游線路圖。

3、板書

開頭→()→()→()→(海洋)→結(jié)束

4、請(qǐng)兩個(gè)小伴侶到黑板上設(shè)計(jì)，其他小伴侶小組進(jìn)行爭(zhēng)論，關(guān)心他們進(jìn)行修改，設(shè)計(jì)一個(gè)最完善的旅游線路。

5、設(shè)計(jì)好的線路圖

開頭→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結(jié)束

三、細(xì)讀品嘗課文

1、下面我們就拿著這個(gè)線路圖跟著小雨點(diǎn)去旅游吧。

第一站：池塘

(1)描述一下小池塘的樣子(像一個(gè)搖籃，很安靜)

(2)下雨點(diǎn)在池塘里干什么的呢?

小雨點(diǎn)像一個(gè)寶寶在池塘里睡大覺(jué)了，誰(shuí)能把小池塘睡覺(jué)的感覺(jué)讀出來(lái)呢?

(3)指名讀，并加上小伴侶的動(dòng)作，老師范讀，全班齊讀。

其次站：小溪

(1)描述一下小溪的樣子(小溪的水是緩緩流淌的，很悠閑)

(2)小雨點(diǎn)在小溪里干什么了呢?

什么叫“漫步?????”呢?你散過(guò)步嗎?和誰(shuí)一起漫步?????的?心情怎樣?

看書上的圖：雨點(diǎn)跟隨著小溪的水，在自由拘束地漫步?????呢!請(qǐng)你帶著這種心情來(lái)讀讀這句話，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)(像一個(gè)老爺爺，手背在后面，閑適的漫步?????)。

(3)指名讀，男女生競(jìng)賽讀，老師范讀，齊讀。

第三站：江河

(1)江河是什么樣的呢?(波濤洶涌，奔騰不息)

(2)小雨點(diǎn)在江河里做什么呢?(奔跑)

小雨點(diǎn)在江河里為什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢?

(3)你來(lái)讀讀雨點(diǎn)奔跑的句子，指名讀，小組讀。

第四站：海洋

(1)雨點(diǎn)在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢?

(2)雨點(diǎn)在海洋里干什么?

什么是跳動(dòng)?看書上的圖，小雨點(diǎn)是怎樣跳動(dòng)的?你來(lái)學(xué)學(xué)小雨點(diǎn)跳動(dòng)一下。

小雨點(diǎn)跳動(dòng)時(shí)多快樂(lè)呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?讀出小雨點(diǎn)的快樂(lè)來(lái)。

(3)想去海洋旅游的小伴侶讀讀，齊讀。

2、老師總結(jié)雨點(diǎn)落入不同地方時(shí)的狀態(tài)，由靜及動(dòng)，由小及大。

四、有感情地品讀、背誦課文

1、依據(jù)你自己設(shè)計(jì)的旅游線路圖，嘗試著敘述一下小雨點(diǎn)的旅游經(jīng)過(guò)。

2、這么歡樂(lè)的小雨點(diǎn)，你能把它用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呢?

自由練讀，加上動(dòng)作。

指名讀，范讀，齊讀。

3、小雨點(diǎn)給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點(diǎn)記住呢?

自由背誦，指名背全文。

4、休息時(shí)間：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首兒歌，放松一下。

五、學(xué)寫生字

1、今日，雨點(diǎn)還要送給你們?nèi)齻€(gè)生字呢!

出示：海洋躍

2、逐字指導(dǎo)

(1)你怎么記住這個(gè)字的?

(2)觀看田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關(guān)?

(3)范寫，同學(xué)描紅，臨寫。

六、完成學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

板書設(shè)計(jì)：

雨點(diǎn)

開頭→(池塘)→(小溪)→

(江河)→(海洋)→結(jié)束

↓↓↓↓

(睡覺(jué))(漫步?????)(奔跑)(跳動(dòng))

由(靜)及(動(dòng))

由(小)及(大)

湘教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇7

?春的消息》課件

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

依據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采納“查找春天——觀賞春天——感受春天——贊美春天”的教學(xué)思路。首先以“尋春?jiǎn)⑹尽睘閷?dǎo)入，激起查找春天的愛(ài)好;接著引導(dǎo)同學(xué)初步讀文，從整體觀賞春天的美;然后在不斷的品讀中引導(dǎo)孩子們品嘗語(yǔ)言，體會(huì)字里行間流淌著的喜悅之情，感悟春天的漂亮，讓課堂成為感知美、觀賞美、品嘗美、探討美的自由空間。在拓展中，讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式贊美春天，讓課堂無(wú)限延長(zhǎng)，讓孩子們?cè)谡n后還能去查找春的消息。

學(xué)問(wèn)與技能

1、正確認(rèn)讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)。

3、合理綻開想像，能用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)春天的寵愛(ài)之情。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受春的美妙及孩子們的喜悅之情。

2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象，增加對(duì)詩(shī)歌的理解，培育同學(xué)的想象力。

情感與態(tài)度

感受春天的勃勃生氣，體會(huì)孩子們看到春天到來(lái)的喜悅之情。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)預(yù)備：觀看身邊的事物，感受春的氣息。

老師預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、查找春天—尋春?jiǎn)⑹?/p>

我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋人啟示，尋物啟示，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋春?jiǎn)⑹締?(出示尋春?jiǎn)⑹?

尋春?jiǎn)⑹?/p>

春姑娘，在冬爺爺走后靜靜來(lái)到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就布滿生氣和活力。你觀察春姑娘了嗎?假如有她的消息，立刻與我聯(lián)系。感謝。

我信任你們肯定能幫上我的忙，你有春的消息嗎?(同學(xué)試說(shuō)自己看到的春天)

感謝同學(xué)們給我?guī)?lái)這么多春的消息，今日，老師就帶著你們到詩(shī)中連續(xù)查找。(齊讀課題)

二、觀賞春天—初步感知

1、引導(dǎo)同學(xué)初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通