小學智慧校園建設解讀

小學智慧校園建設解讀一所流淌著才智的學校

——威海市河北學校才智校內建設解讀

一、才智校內建設目標

智校內的建設目標是廣泛應用訓練息化公共服務體系，實現優(yōu)質訓練資源共建共享，訓練教學、訓練管理服務一體化，促進現代信息技術與訓練教學活動深度融合，促進學校優(yōu)質、均衡、內涵進展。

（1）優(yōu)化和完善訓練信息化基礎設施。按年度方案完成師生計算機配備、錄播室建設、交互式多媒體教室建設，完善與優(yōu)化訓練城域網絡，構建分布式訓練數據中心和移動學習所需的無線網絡。

（2）創(chuàng)建一套適應才智校內系統(tǒng)的，有利于提高訓練質量、管理效率和促進訓練公正的學校管理模式、創(chuàng)新訓練模式、訓練資源共建共享模式、學習社區(qū)建設模式和才智文化模式

（3）創(chuàng)建自主探究、協同學習、準時互動、動態(tài)跟式和才智文化模式。跟蹤與智能評價的才智課堂和隨時隨地的共性化自主學習系統(tǒng)，促進素養(yǎng)訓練，廣泛應用公共訓練資源平臺，實現訓練資源和技術服務的動態(tài)、均衡配置和全面共享，促進訓練公正。

（4）建成才智訓練公共服務平臺，即八大系統(tǒng)，促進訓練公正。詳細包括智能管理系統(tǒng)、智能教學系統(tǒng)、數字圖書館系統(tǒng)、資源庫系統(tǒng)、數字化試驗系統(tǒng)、智能安保系統(tǒng)、移動學習系統(tǒng)、家校通系統(tǒng)。

二、建設原則

1.突出信息技術與訓練的全面深度融合。訓練信息化的核心理念是信息技術與訓練教學實踐的深度融合。才智校內建設要推動信息技術與訓練教學主流業(yè)務的深度融合，實現訓練教學、訓練管理和服務的信息化以及人才培育模式的創(chuàng)新。

2.堅持以應用驅動為核心。才智校內建設應貫徹應用驅動的基本原則，從學校信息化教學與管理應用需求動身，整體科學規(guī)劃，有方案地組織實施。依據自身的條件和進展目標，突出學校在教學和管理信息化某些方面的應用創(chuàng)新，打造特色鮮亮的才智校內。

3.強調服務理念。。才智校內的建設正是基于這一理念，真正從同學的需求動身。把同學放在首位，以創(chuàng)新的訓練教學模式和最適合的學習方式、提高訓練教學的管理為基本，在應用中體現現代訓練信息化的理念。利用好學校所具有的信息化訓練資源，搭建訓練服務平臺，努力提高訓練信息化管理水平，促進服務一體化進展，提高老師的信息技術力量，促進信息技術與教學學科融合進展。

三、構建才智校內的整體設計圖

四、才智校內操作體系

才智校內的系統(tǒng)架構如示意圖所示，其建設內容概括為四個方面，分別是基礎設施（支撐八大系統(tǒng)硬件設施、移動學習）、師生進展（訓練信息化力量）、應用服務（智能管理系統(tǒng)、數字化試驗室、、智能安保系統(tǒng)、家校通系統(tǒng)）、數字資源（智能教學系統(tǒng)、資源庫系統(tǒng)、數字化圖書館系統(tǒng)）。為了實現才智校內建設與應用的可持續(xù)進展，還需要配套相應的保障機制。在實際建設過程中，要綜合考慮各個方面的建設內容，分階段、有重點地整體推動。

（一）基礎設施建設

1、環(huán)境設施——聞名訓練學家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：因此，學校因地制宜，以建設流淌才智之水的校內文化為目標打造環(huán)境文化。入校前經過的，入校門后映入眼簾的、，甬路燈桿處的名人哲語，教學樓都以景育人，提升同學。教學樓層文化則以不同主題元素與繪畫結合將同學創(chuàng)意作品呈現，一樓航模元素，稱畫廊；二樓國際象棋元素，稱畫廊；三樓文房四寶元素，稱畫廊；四樓計算機元素，稱畫廊。這樣環(huán)境創(chuàng)作更激發(fā)才智學子的創(chuàng)新精神。

2、數字化硬件設施--才智校內建設要充分發(fā)揮現有基礎設施設備的作用，在信息化基礎環(huán)境建設方面進行創(chuàng)新性探究。從網絡、終端和數字化環(huán)境三個方面進行才智訓練基礎設施的建設。

（1）建設校內網。校內網掩蓋到學校的每個教學、活動和辦公場所，并保證全校師生平安、便利地接入互聯網。

（2）架設移動網絡基礎設施。完成校內網的升級改造和無線網絡建設，實現CDMA/GSM、WLAN的全面掩蓋，室內活動區(qū)域實現無線網絡全掩蓋，高清智能錄播教室升級改造于2022年完成（功能包含上錄課、直播、點播等）

（3）配備各種終端設施。（1）在學校的公共空間配置合適的公用終端，如大屏幕電視、觸控一體計算機、超星閱讀機、移動式希沃大屏等；（2）每個班級配備公共使用的計算機，有機融合到教室環(huán)境中；每個辦公場所配備適量計算機，滿意正常的管理業(yè)務的需要；（3）每位專任老師配備一體式計算機，一體機數量70臺，筆記本12臺，每學期的老師更新微機定為筆記本電腦，輕巧辦公，保證老師人機比1:1，滿意正常教學和辦公的需要；為同學的數字學習終端供應便利的網絡接入、電源充電、儲存管理、專用課桌等使用配套服務；

（4）建設電子書包試驗班。2022年建立電子書包試驗班，依托電子書包，開展教學模式討論，以便全面開展翻轉課堂討論。基于5年的實踐運用，在2022疫情居家學習起到了顯著的效果。

（5）建設的其他數字化環(huán)境。校內數字廣播系統(tǒng)，準時傳播校內資訊；數字校內平安防護系統(tǒng)，校內高清監(jiān)控探頭89個，對校內實行無死角全方位監(jiān)控，智能門禁系對同學出入學校狀況實時反饋家長；門衛(wèi)人臉識別系統(tǒng)與公安系統(tǒng)聯網對來校人員身份核實，這些數字系統(tǒng)保障師生人身和校內財產的平安。

（二）完善應用服務體系

應用服務是基于軟件應用系統(tǒng)供應的信息化服務。才智校內中的應用服務體系包括教學應用服務、管理應用服務、教研應用服務和生活應用服務。

1.建立訓練基礎數據庫

依托市域應用服務體系，建立訓練基礎數據庫。訓練基礎核心數據庫一方面擔當著存儲最基礎的組織機構、老師、同學信息的責任，另一方面記錄了核心業(yè)務的業(yè)務記錄，同時為統(tǒng)計分析和查詢供應支撐。

2.教學應用服務平臺

利用市域才智訓練教學應用服務平臺開展信息化服務,支持老師備課、老師教學、同學學習等各種教學活動。

（1）供應電子備課服務，鼓舞老師開展網絡協同備課；給老師供應網絡教學服務，開展網絡教學。

（2）利用校內網、區(qū)域資源、市域資源供應網絡學習服務，支持同學開展自主學習、協作學習和探究學習；供應在線學習評估服務；供應遠程實時授課服務，支持師生開展同步課堂教學。

（3）嫻熟、廣泛應用訓練資源服務平臺。依托市域開發(fā)的訓練資源服務平臺，實現個人資源管理（上傳、下載、編輯、共享）、個人資源展現服務、精品資源管理（隨時提?。⒕W絡課程制作、資源推送、網絡課程學習服務、資源及課程評價等功能。

3.管理應用服務平臺

管理應用服務支持學校教學、管理、資產、人事等各種訓練管理活動開展的信息化服務：

一期建設完成項目

（1）應用電子檔案系統(tǒng)，記錄同學成長過程中各種信息，能夠實現綜合素養(yǎng)評價的信息化建設，建立同學綜合素養(yǎng)評價信息基礎數據庫，促進訓練管理的現代化.

（2）實現物聯系統(tǒng)硬件管理。在互聯網的基礎上完成物聯網感知系統(tǒng)所需的硬件建設。為倉庫、物資安裝包含其型號、種類、數量等狀態(tài)信息的電子標簽，使得后勤物資的發(fā)放更加智能和快捷。

二期工程設計方案：

(1)供應數字教務管理服務，支持學校高效開展排課、選課、評課、成果采集等教務活動。

(2)實現人員可視化管理。為校內人員配備管理卡(可以與借書卡、飯卡等功能合并，形成一卡通，該卡具有校內內GPS衛(wèi)星定位的作用，可以遠距離讀取)，通過各門禁系統(tǒng)和遍布校內的感應點，可以實現對所屬人員24小時不間斷、全校內不留死角、全自動實時感知與定位。借助此卡，還可以實現對同學、老師的日常管理：電子簽到、定位等，對同學、老師的在位、外出狀況進行有效管控。

(3)門鎖管理系統(tǒng)：指令下發(fā)，一鍵開關門。智能門鎖管理系統(tǒng)是特地針對教室、試驗室、辦公室等場景的安防及后勤管理的解決方案。只要將門更成聯網門鎖，就能通過智能網關與網管理平臺，對每把門鎖實時監(jiān)控，實現開門授權、平安防控、數據統(tǒng)計、巡更及假期管理等功能，削減管理者的工作量，使門鎖管理工作由向轉變，提高學校數據可視，透亮?????化、統(tǒng)一化管理程度，遇到一些課程需要打開特定的教室門不用支配專人開門，直接后臺指令，在定時間段保持門鎖狀態(tài)開啟即可。

（4）燈控管理系統(tǒng)：感應式開關燈，健康護眼節(jié)能環(huán)保

物聯網作用下的智能燈控管理系統(tǒng)可以對校內里的一切燈具進行一鍵開關，即使后勤管理人員不在學校，也可以通過遠程查看設備狀態(tài)，具有猜測燈具壽命障報警等功能。教室里的燈具設置為感應式開關，保證在教室無人時，燈具自動關閉，節(jié)能環(huán)保。智能燈控管理系統(tǒng)除了便捷的管控功能外，更重要的作用體現在其才智功能上。對于教室里的燈光，系統(tǒng)能夠精準識別工作面光線變化，自動調整設備功率避開因天氣、時間等因素造成的桌面、黑板照度勻稱度不足，保