【計(jì)劃50】能力提升工程2.0教師信息化教學(xué)能力提升計(jì)劃

教師姓名

能力提升工程2.0教師信息化教學(xué)能力提升計(jì)劃規(guī)劃年份1 年）——（2022 年）性別 教齡 年齡個(gè)人信息

職稱 一級學(xué)科 政治榮譽(yù)稱號

職務(wù)學(xué)段 初中

政治面貌 群眾最高學(xué)歷 本科學(xué)校堅(jiān)持教育創(chuàng)新思想，在探索適合于信息時(shí)代的教學(xué)上態(tài)度積極。教師隊(duì)伍整體學(xué)校堅(jiān)持教育創(chuàng)新思想，在探索適合于信息時(shí)代的教學(xué)上態(tài)度積極。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)比較高，新教師接受新事物能力較學(xué)段初級中學(xué)特色 強(qiáng)，有一定的信息技術(shù)操作能力基;學(xué)校軟硬件設(shè)備配備較齊全，網(wǎng)絡(luò)覆蓋較早，較全面，穩(wěn)定性好，教師和學(xué)生熟悉度高，操作熟練。所在區(qū)域城市城鎮(zhèn) 鄉(xiāng)村 其他學(xué)校信息學(xué)校發(fā)展愿景

幫助每一個(gè)孩子成為最好的自己學(xué)校能力提升工程績效目標(biāo)

1、通過技術(shù)培訓(xùn)和案例分析體驗(yàn)，提高教師（B2）微課設(shè)計(jì)與制作能力，探索設(shè)計(jì)（B3）探究型學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)方法。2、通過分學(xué)科分學(xué)段團(tuán)隊(duì)層級化培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)每一位教師基于技術(shù)支持的精準(zhǔn)化教學(xué)。3的課堂教學(xué)，通過智課數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)的大數(shù)據(jù)評價(jià)，探索建立C6用數(shù)據(jù)分析模型。教研組校本研修績效目標(biāo)個(gè)人情況分析

具有較高的個(gè)人師德修養(yǎng)，能夠積極投身到化學(xué)教育教學(xué)科研工作。2.0的要求，形成具有個(gè)人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格，打造親和課堂。掌握幾個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并能夠融入教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。通過備課以及小組研討提升微能力點(diǎn)。請依據(jù)微能力自我診斷表（見附表），結(jié)合日常的信息技術(shù)應(yīng)用情況，對本人信息化教學(xué)能力進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合學(xué)校規(guī)劃與教研組研修目標(biāo)，明確個(gè)人的優(yōu)勢與不足。本人具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的一些基本能力，能夠應(yīng)用一些基本的工具，制作PPT和白板課件并利用PPT信息化課堂交互較少。個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展目標(biāo)請結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與教研組目標(biāo)，制訂個(gè)人信息化教學(xué)能力發(fā)展目標(biāo)。(2)了解信息技術(shù)對教育變革的作用；(3)利用信息技術(shù)與專家和同行并保持聯(lián)系，促進(jìn)自身專業(yè)成長；(4)(5)熟練掌握特定教學(xué)環(huán)境中設(shè)備的使用和媒體的應(yīng)用方法。微能力選擇請?jiān)诿鞔_學(xué)校與教研組微能力選擇要求之后，確認(rèn)個(gè)人微能力選擇范圍。學(xué)校指定的微能力范圍A1技術(shù)支持的學(xué)情分析A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作A4數(shù)字教育資源管理A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A6技術(shù)支持的課堂講授A7技術(shù)支持的總結(jié)提升A11A12B1技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)

教研組指定的微能力范圍 個(gè)人選擇A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作個(gè)人規(guī)劃

B2微課程設(shè)計(jì)與制作B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)B4學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題B6技術(shù)支持的展示交流B8公平管理技術(shù)資源B9C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)C3創(chuàng)新解決問題的方法C6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型

B1習(xí)B6技術(shù)支持的展示交流

B1技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)B6技術(shù)支持的展示交流個(gè)人信息化教學(xué)能力發(fā)展績效目標(biāo)育資源并應(yīng)用于課堂教學(xué)；及案例作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容；多參與學(xué)科內(nèi)、學(xué)校內(nèi)、組內(nèi)、老師之間的相互學(xué)習(xí)借鑒；參與網(wǎng)絡(luò)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，研修，培訓(xùn)。研修活動任務(wù)清單研修主題

研修內(nèi)容校本應(yīng)用考核方案校本應(yīng)用

研修形式集中學(xué)習(xí)

組織者校教研室

預(yù)期結(jié)果升工程目標(biāo)、內(nèi)涵、內(nèi)容、考核網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

考核規(guī)范學(xué)校校本應(yīng)用考核微能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下微

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

長樂區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

學(xué)會微能力點(diǎn)的內(nèi)容下微能力點(diǎn)提交相應(yīng)能力點(diǎn)對應(yīng)的成果階段性成

能力點(diǎn)融合案例組內(nèi)成果交流

集中學(xué)習(xí) 校教研教研組 教研組內(nèi)容

力點(diǎn)融合提交相應(yīng)能力點(diǎn)對應(yīng)的成果績效指標(biāo)2021年8月2021年8月2021年9月2021年10月2021年11月附表：微能力自我診斷表

制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃完成線上25學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作B1習(xí)B6技術(shù)支持的展示交流微能力自我診斷表

設(shè)計(jì)與制作一個(gè)政治學(xué)科的多媒體課件利用數(shù)字化進(jìn)行教學(xué)測驗(yàn)與練習(xí)利用數(shù)字化化學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)交流展示編號維度微能力所屬環(huán)境微能力掌握情況判斷A1學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析多媒體教學(xué)環(huán)境掌握未掌握?不確定A2教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)多媒體教學(xué)環(huán)境掌握未掌握?不確定A3教學(xué)設(shè)計(jì)演示文稿設(shè)計(jì)與制作多媒體教學(xué)環(huán)境?掌握未掌握不確定A4教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字教育資源管理多媒體教學(xué)環(huán)境掌握未掌握?不確定A5學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入多媒體教學(xué)環(huán)境掌握未掌握?不確定A6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂講授多媒體教學(xué)環(huán)境?掌握未掌握不確定A7學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的總結(jié)提升多媒體教學(xué)環(huán)境掌握未掌握?不確定A8學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的方法指導(dǎo)多媒體教學(xué)環(huán)境掌握未掌握?不確定A9學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息道德培養(yǎng)多媒體教學(xué)環(huán)境掌握未掌握?不確定A10學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)多媒體教學(xué)環(huán)境掌握未掌握?不確定A11學(xué)業(yè)評價(jià)評價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用多媒體教學(xué)環(huán)境掌握?未掌握不確定A12學(xué)業(yè)評價(jià)評價(jià)數(shù)據(jù)的伴隨性采集多媒體教學(xué)環(huán)境掌握未掌握?不確定A13學(xué)業(yè)評價(jià)數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀多媒體教學(xué)環(huán)境掌握未掌握?不確定B1學(xué)情分析技術(shù)支持的測驗(yàn)和練習(xí)混合學(xué)習(xí)環(huán)境?掌握未掌握不確定B2教學(xué)設(shè)計(jì)微課程設(shè)計(jì)與制作混合學(xué)習(xí)環(huán)境?掌握未掌握不確定B3教學(xué)設(shè)計(jì)探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)混合學(xué)習(xí)環(huán)境?掌握未掌握不確定B4學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握未掌握?不確定B5學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組組織與管理混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握未掌握?不確定B6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的展示交流混合學(xué)習(xí)環(huán)境?掌握未掌握不確定B7學(xué)法指導(dǎo)家校交流與合作混合學(xué)習(xí)環(huán)境?掌握未掌握不確定B8學(xué)法指導(dǎo)公平管理技術(shù)資源混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握未掌握?不確定B9學(xué)業(yè)評價(jià)自評與互評活動的組織混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握未掌握?不確定B10學(xué)業(yè)評價(jià)檔案袋評價(jià)混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握未掌握?不確定C1教學(xué)設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境掌握未掌握?不確定C2教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境掌握未掌握?不確定C3學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)新解決問題的方法智慧學(xué)習(xí)環(huán)境掌握