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文檔簡介
提升學(xué)生分?jǐn)?shù)的思考一、潛力無限1.從領(lǐng)導(dǎo)來看2.從師資來看3.從機(jī)遇來看姓名總分縣排名(校)趙楊永511.61374(1)陳定山461.23163(2)蔡平458.253291(3)張柔455.73400(4)盧思月447.153746(5)賀喬花447.13748(6)………………2020年9月高一錄取2021年9月高一錄取姓名總分縣排名尹改447.353780(1)蔡紅燕442.094022(2)楊永軍440.154119(3)王武杰437.654227(4)董環(huán)瑜432.64468(5)李雙飛427.834683(6)………………
“不了解學(xué)生,不了解他的智力發(fā)展,他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。”
——蘇霍姆林斯基二、做個自信的老師
真正有益的教育,一定要以學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知狀況為基礎(chǔ)。違背學(xué)生認(rèn)知實(shí)際的灌輸與學(xué)舌,都是滿足成人表演欲的假教育。理
念教育應(yīng)該是優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人讓盡可能多的人享受到最好的教育資源不拋棄,不放棄,成就每一位學(xué)生
師法立身
師德立命
以身立教教也者,長善而救其失也——《學(xué)記》鑄魂育人,六個負(fù)責(zé)對學(xué)生的生命負(fù)責(zé)對學(xué)生的人品負(fù)責(zé)對學(xué)生的素養(yǎng)負(fù)責(zé)對學(xué)生的能力負(fù)責(zé)對學(xué)生的分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)對教育的理解:教育,就是學(xué)習(xí)給學(xué)生看;教育,就是奮斗給學(xué)生看;教育,就是永不放棄自我成長。讓學(xué)生成長為我們的驕傲之前,我們先成為學(xué)生的驕傲!初心:教育幸?;c(diǎn):為了人、服務(wù)人、發(fā)展人行動:呵護(hù)人、欣賞人、尊重人、培育人善弈者謀勢(局),不善弈者謀子。
——出自楊官疄的《弈林新編》
三、教學(xué)有法學(xué)、展(講)、練(測)、評、結(jié)一天一題周循環(huán)
一周一次小題練難點(diǎn)(重點(diǎn))五篇復(fù)習(xí)法巧評增動力,妙結(jié)出智慧向師而學(xué)
聽過易忘
看過易記
做過才會兩熟透、兩強(qiáng)化、兩合一班主任(備課組長)的統(tǒng)籌、全面意識提升質(zhì)量的三意識每一個意識的缺失都會影響質(zhì)量提升任課老師的參與意識糾錯補(bǔ)弱的意識樹立全員管理、全面育人、全科發(fā)展理念課前
課中
課后完整(完美)教學(xué)三段論每一個環(huán)節(jié)的缺失都會影響教學(xué)效果教管并重,遍地花開?。ㄒ唬┱n前:1.領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)2.整體把握教材3.認(rèn)真研究高考4.了解學(xué)生學(xué)情5.確定教學(xué)目標(biāo)6.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計臺上1分鐘,臺下10年功。1.三段備課:學(xué)期備課、單元備課、超周備課2.三層備課:個人備課、組內(nèi)備課、網(wǎng)上備課3.三次備課:個人備課、集體備課、個人備課備課組開展“全冊教材解讀”和“單元整體教學(xué)設(shè)計”
孔子說,疑為思之始,學(xué)之端。陸九淵說,為學(xué)患無疑,疑則有進(jìn),小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。
教學(xué)設(shè)計圍繞教學(xué)目標(biāo),要從提問的價值出發(fā),加強(qiáng)“課堂提問”的研究,設(shè)計好情景問題。讓學(xué)生想學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、結(jié)學(xué)、拓學(xué)、研學(xué)。
每節(jié)課開始前10~15分鐘,老師就要在腦子里對這節(jié)課的內(nèi)容及教學(xué)組織過程過電影:
這堂課學(xué)什么?怎么學(xué)?
這堂課講什么?怎么講?
這堂課練什么?怎么練?
怎么開頭,怎么過渡銜接,怎樣形成高潮,怎樣結(jié)尾。(二)課中學(xué):圍繞目標(biāo)學(xué)
圍繞問題學(xué)自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、結(jié)學(xué)、拓學(xué)、研學(xué)關(guān)鍵是如何讓學(xué)生想學(xué)?六個講好:講好重難點(diǎn);講好規(guī)律;講好方法;
講好易混點(diǎn);講好易錯點(diǎn);講好易漏點(diǎn)。六個不講:不講學(xué)生已經(jīng)會的;
不講學(xué)生自己能學(xué)會的;
不講學(xué)生怎么也學(xué)不會的;
在學(xué)生思考或做題時不講打岔的話;
在學(xué)生發(fā)表不同見解時不講刺激的話;
在學(xué)生思考過程中不要太急于講話。展(講):只教不學(xué),等于沒教習(xí)題做完之后,要從五個層次反思:第一
怎樣做出來的?想解題采用的方法;第二
為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;第三
為什么想到這種方法?想解題的思路;第四
有無其他方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維。第五
能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變,促使思維發(fā)散。
發(fā)生錯解,反思錯解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯誤?練:只學(xué)不練
等于沒學(xué)
練得有效
才有收獲要注意的問題沒組織沒目標(biāo)滿堂講滿堂看滿堂問看著天花板講占用太多時間處理學(xué)生違紀(jì)問題老師把學(xué)生的事做掉……(三)課后寫教學(xué)反思:改進(jìn)教法、提升自我……與學(xué)生交流:建立良好師生關(guān)系、反饋學(xué)情……與同事交流:達(dá)成目標(biāo)愿景、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)……自主研修:提升專業(yè)素養(yǎng)參與各類活動:六個留時間1.留時間給學(xué)生記憶背誦2.留時間給學(xué)生訓(xùn)練做題3.留時間給學(xué)生交流討論4.留時間給學(xué)生歸納整理5.留時間給學(xué)生看透教材6.留時間給學(xué)生開展活動結(jié)語:教師要成為三個專家“教的專家”:
“樂教”——熱愛教育,熱愛學(xué)生,永葆教育的理想、信仰與情懷。“懂教”——懂心理學(xué),懂教育學(xué),遵循教育規(guī)律和人的身心發(fā)展規(guī)律。“善教”——富有教育機(jī)智,以文化人,以人育人,引導(dǎo)個體生命覺醒并邁上自我成長之路?!皩W(xué)的專家”:
要學(xué)習(xí)腦科學(xué)、教育神經(jīng)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)等最新理論,要研究學(xué)生的學(xué),從學(xué)習(xí)的本質(zhì)、學(xué)習(xí)的過程、促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)生的環(huán)境等方面對學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的進(jìn)行深入研究,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,在課前、課中、
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