菜鳥申論入門寶典

如何讀題--申論如何讀題，請先看4月相當一部分人認為，水是公共產(chǎn)品或者準公共產(chǎn)品，因此用水應(yīng)該是低價的。針對這種觀點，參考給定資料，寫一篇文章，對國家水資源價格改革的基本思路進行闡述。（40分）要求：1．自擬題目，中心明確，觀點鮮明，聯(lián)系實際；2．說理充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢；3．不少于800字。該題目的文字相信大家都認識，但是認識不代表明白。該題干有七個關(guān)鍵點，分別如下：關(guān)鍵點1：相當一部分人認為。關(guān)鍵點2：針對這種觀點。關(guān)鍵點3：對國家水資源價格改革基本思路。關(guān)鍵點4：觀點鮮明。關(guān)鍵點5：闡述。關(guān)鍵點6：聯(lián)系實際。關(guān)鍵點7：說理充分，結(jié)構(gòu)完整。如果你能摳出這七個關(guān)鍵點，那么你就算把這個題目讀懂了！這七個關(guān)鍵點的含義如下：含義1：表明這些人的觀點是錯誤的，是文章批判的對象。含義2：針對這種觀點，顯然文章的構(gòu)架是要采取駁論文的形式來展開（寫駁論文初中就應(yīng)該掌握）。含義3：指出了你所寫的文章的中心應(yīng)該圍繞著“國家水資源價格改革基本思路”。請問思路是什么？含義4：就是要突出文章的中心：水應(yīng)該是高價的！然后分論點是：從不同側(cè)面說明水應(yīng)該是高價的。含義5：“闡述”二字更加強調(diào)了文章的形式是議論文，以論證為主。含義6：“聯(lián)系實際”和“聯(lián)系材料”是有區(qū)別的，聯(lián)系實際是指材料之外的理論和經(jīng)驗。含義7：關(guān)鍵點7是閱卷的兩個重要方面：閱卷主要看說理是否充分，結(jié)構(gòu)是否采用駁論文形式。至此，才算真正的把這個題干完整的讀完了。我想如果讀懂了這七個關(guān)鍵點，寫這篇文章將是非常容易的事情。借以此，希望各位同學(xué)能夠引起對讀題能力的重視兩個經(jīng)典的論證套路申論模板限制你的思維，申論套路促進你的思維。模板有形，套路無形；模板誤人，套路益人。打個比方，你向某個師傅學(xué)習(xí)雕刻印章，師傅教會你一個叫“天下為公”的四字印章，如果你把這個模板奉為上品，并強記之。那么下一個叫“立黨為公”的印章任務(wù)恐怕會令你不知所措。但是如果你學(xué)會了師傅的雕刻步驟和刻章要領(lǐng)，再加上努力練習(xí)，就足以應(yīng)付任何一個雕刻任務(wù)了。所以我們要掌握申論套路而不是模板，即掌握申論要領(lǐng)和步驟。那么什么是申論作文的要領(lǐng)和步驟呢？要領(lǐng)就是它的得分要點，這個在我的一篇博客文章里面有詳細的論述。值得注意的是，要注意申論的精華在于論證，是以論證為中心而不是以對策為中心。這一點在近些年的申論命題中表現(xiàn)的尤為突出，許多人感覺到寫申論文章很棘手是因為采用了對策+模板。如果以論證+套路為中心，那么文章將渾然一體，極具說服力；而以對策+模板為中心，文章將表現(xiàn)的東拼西湊，顯得干巴巴的。申論文章的論證思路和高中議論文模式很不一樣。高中議論文模式為：提出問題--分析問題--解決問題，而申論文章為是什么--為什么--怎么做--意義是。比如三個代表重要思想的論述是：建設(shè)一個什么樣的黨？--為什么要建設(shè)這樣的黨？--怎么才可以建設(shè)這樣的黨？--建設(shè)這樣的黨的意義。下面按照申論文章的論證思路分“單面”和“多面”論證套路，重點介紹兩個申論論證套路，這個只是一個骨架，骨架是美女的一個必要條件，如果骨架不美肯定就不是美女了，但是有了骨架還必須要有美麗的皮膚才能稱得上是美女，而再美麗的骨架如果配上丑陋的皮膚就成了恐龍。這個皮膚就是指文章的邏輯、語言，所以，提供給大家一些套路“骨架”，如果再結(jié)合自己掌握的知識和材料所給的信息，那么就可以構(gòu)架出一篇氣勢連貫的優(yōu)秀申論文。單面套路（即論證A對于B很重要）標題：李四應(yīng)該學(xué)會說話第一段：普遍原理：所有的人都要學(xué)會說話。李四是人。所以李四應(yīng)該學(xué)會說話。標準的一個三段論模式，其中兩個前提來自材料和常識，論點根據(jù)前提推出來。第二段：學(xué)會說話要注意的事項。學(xué)會說話的要求和標志。從材料中或者自己積累的知識，進一步推進論證過程。第三段：李四也能說話。但是，說話常言不達意，這樣造成許多危害。從反面論證如果不學(xué)會說話，將造成諸多不變。第四段：李四學(xué)會說話，他的人際關(guān)系將更加良好。從正面論證學(xué)會說話的好處之一。第五段：李四學(xué)會說話，他的心情將更加健康。從正面論證學(xué)會說話的好處之二。第六段：李四學(xué)會說話，他應(yīng)該采取的做法。自然的提出幾點對策。第七段：“說話使人多一扇窗戶”。李四學(xué)會說話，有利于***。能達到什么效果?？偨Y(jié)和升華主題，從正面論證說話對于李四的重要性，再次點明論點。多面套路（即論證A對于B、C很重要）標題：努力建設(shè)好A橋議題為要在B、C地區(qū)建設(shè)一座A橋。第一段：普遍原理：世界都需要聯(lián)系。B、C地區(qū)沒有聯(lián)系。所以應(yīng)該建設(shè)好A橋。標準的三段論，引出論證的論點。第二段：建設(shè)橋梁的注意事項。橋梁建設(shè)的標準和要求。從正面構(gòu)架好的橋梁是什么。第三段：B、C地區(qū)可以通過水路聯(lián)系著。但是，很不方面將造成很多不變，表現(xiàn)在***。從反面論證如果沒有A橋，會有什么不妥。第四段：建設(shè)好A橋，對于B地區(qū)的意義。比如：B地區(qū)可以方便的賣蘋果到C地區(qū)等。從正面論證A橋?qū)τ贐地區(qū)的重要性。第五段：建設(shè)好A橋，對于C地區(qū)的意義。比如：C地區(qū)可以很方便的到B地區(qū)旅游等。從正面論證A橋?qū)τ贑地區(qū)的重要性。第六段：建設(shè)好A橋，應(yīng)該采取的措施。簡單的結(jié)合材料，進行羅列幾條對策。第七段：“橋是聯(lián)系世界的紐帶”。建設(shè)好A橋，將有利于***。能夠達到什么效果。升華論點和主題，再次點明論點。本文只是初步講述了基本的申論套路，單面套路和多面套路的區(qū)別主要體現(xiàn)在第四、第五段，大家可以對比并仔細品味一下。在今后的文章中將繼續(xù)詳細講述怎么去充實論證，怎么去豐富材料和數(shù)據(jù)，怎么緊密結(jié)合材料，怎么套用官話和標稱性語言。武俠小說中描寫道：劍術(shù)的最高境界就是手中無劍心中也無劍。以論證和套路為中心，帶著簡單無形套路和常用標稱性語言，努力練習(xí)，積極吸取各種材料內(nèi)容，為我所用，充實自己的申論文章，一定可以取得申論作文的成功。研究歷年真題把握今后申論復(fù)習(xí)思路研究歷年國家公務(wù)員考試申論真題不難發(fā)現(xiàn)，申論考試風(fēng)格經(jīng)歷了由粗糙到精細、由宏觀到微觀的轉(zhuǎn)變，回味歷史可以更好的面對未來，使得申論復(fù)習(xí)思路更有針對性。我們把申論考試命題風(fēng)格大致劃分為三個階段：第一階段：2000-2002年，是申論的起步階段，其作答題目數(shù)量為三道，第一道題為概括，第二道題為對策，第三道題為論述。給定材料篇幅相對較小，材料主題容易把握。作答難度不算太大，考生試卷容易趨同，但是由于報考的競爭沒有今天這么激烈，所以試題還是很符合當時人才選拔要求的。第二階段：2003-2005年，是申論的探索期，其作答題目數(shù)量為二道或者三道，第一道題為概括，第二道題為對策+論證（尤其以04年最為明顯）。這一時期命題人也在進行各種嘗試，如03年申論作文題為：擬出現(xiàn)場講話稿（考察考生貫徹執(zhí)行能力）；如05年申論作文題為：評解決我國農(nóng)村問題的兩種思路（考察考生的論證能力），這時期處于對策和論證之間的博弈時期。期間也出現(xiàn)了不少申論作文模式，如：萬能N條的申論應(yīng)試模式。第三階段：2006-2007年，是申論的成長期，期間表現(xiàn)最明顯的就是材料的難度突然加大，主題不易把握，這個考察考生的閱讀理解能力。值得注意的是，這一時期雖然重分析，但是最后的申論作文仍然是采用較老的模式，即：以對策為主（如07年申論作文要求：參考給定資料，提出問題，解決問題）。第四階段：2008-現(xiàn)在，是申論的穩(wěn)定期，其作答題目數(shù)量細分為四類：概括、分析、對策、論證。按照省部級和地市級報考類別分別作答，特別值得注意的是：對策的考察脫離了申論作文，單獨設(shè)置題目。如08年：對C主編的意見進行答復(fù)。而在申論作文要求中并沒有特別指出“解決問題”的提示，卻給出類似內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整、語言生動，特別是2010年提到的論證充分。這再次為我們敲響了警鐘：如果作答申論作文還是按照“萬能N條”模式作答，沒有與時俱進，則必然不符合申論考試要求。通過分析歷年的申論考試試卷結(jié)構(gòu)和題目，我們得到如下隱藏信息和啟迪：第一，試卷大致分為：概括、分析、對策、論證四個模塊，并將在今后的命題中長期保持下去。正如英語測試要分為聽、說、讀、寫一樣，申論考試只有細化題型才能更好達到測試要求和保持好區(qū)分度。第二，省部級和地市級試題的主要試題區(qū)別：省部級=概括+分析+論證，地市級=概括+對策+論證。即省部級題型的組合偏向分析模塊，而地市級則偏向?qū)Σ吣K。第三，省部級和地市級在申論作文中都重點考察論證能力，即大綱所說的“文字表達能力”。只是論證模塊中：省部級要求在一個較高層次論證，地市級則在一個較低層次論證。第四，2010年大綱重點強調(diào)：省部級考察綜合分析能力，地市級考察貫徹執(zhí)行能力?，F(xiàn)在我們可以毫不猶豫的說：綜合分析能力原來就是指分析模塊，貫徹執(zhí)行能力就是指對策模塊，只不過二者考察比例加大而已。第五，“萬能N條”已經(jīng)過時。如果說前幾個階段的考試或許考生還可以通過背熟這些通用性條款來敷衍，那么隨著申論材料和題型越來越具有針對性、以及申論作為越來越偏向論證，盲目背誦“萬能N條”的考生將陷入考試困境，這些“萬能N條”既不可以幫助其作答對策模塊，又不能瞎用在論證模塊。第六，備考并不需要背誦大量“對策”，事實上從今年的考題就可以看出，除了海洋專家，恐怕誰也不可能清楚究竟怎樣的措施可以應(yīng)對海洋問題。用到的對策一般都隱含在試卷材料中，我們要做的就是把他們提煉出來。第七，適當記憶一些“標稱性”語言還是很有必要的，比如十七大報告、政府工作報告的思想、語言和表達。因為論證模塊都需要用到這些素材。第八，申論考試并沒有什么神秘之處，駕馭材料的能力是申論考試的精華。無論是概括、分析、對策、論證的框架和素材都要來自材料，一切以材料為基準。第九，今后的命題趨勢之一是：題目所給的材料會越來越站在一個中立的角度。打個比方，在材料中提到兩個人打架，以前的命題會給出如：A打了B，B又報復(fù)A，B報復(fù)A是不對的（這一則信息會隱含在材料中）。而現(xiàn)在的命題只是：A打了B，B報復(fù)A，這樣就完了，那么具體誰對誰錯就需要考生憑借自己的知識判斷了。這也就是考綱所說的：“發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估和權(quán)衡?！币罂忌洚敳门袉T角色。第十，由于測試細分為概括、分析、對策、論證。對策已經(jīng)被單獨列出進行考察。特別注意，特別注意：貫徹執(zhí)行能力的考察主要體現(xiàn)在其他題目，而不是大作文中間，如2010年國考：擬寫宣傳提綱。所以如果申論作文的作答要求中沒有特別指出如“解決問題”的字樣，那么對策就不是申論作文的必要組成部分，即申論作文中可以沒有對策部分，這時候論證就成為申論作文的考察重點。（具體要求請參考所寫其他文章）標準范文努力建設(shè)好服務(wù)型政府政府的一個重要內(nèi)涵就是公共服務(wù)。溫家寶總理在中央黨校省部級領(lǐng)導(dǎo)干部專題研究班上指出：“公共服務(wù)就是提供公共產(chǎn)品和服務(wù)，包括加強城鄉(xiāng)公共設(shè)施建設(shè)，發(fā)展社會就業(yè)，社會保障服務(wù)和教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育等公共事業(yè)，發(fā)布公共信息等?！彪S著我國社會的進步和經(jīng)濟實力的增強，人民在滿足溫飽之后，對公共服務(wù)水平表現(xiàn)出了更高的要求。因此，政府應(yīng)該更加重視公共服務(wù)領(lǐng)域，提高政府公共服務(wù)水平，建設(shè)好服務(wù)型政府。努力建設(shè)服務(wù)型政府，要求政府在價值取向上必須堅持維護社會公平與正義，逐步把工作重心轉(zhuǎn)移到改善市場環(huán)境，促進公平競爭上來。建設(shè)好服務(wù)型政府的關(guān)鍵是進行公共財政體制改革，盡可能把更多公共資源用于社會公共需要的領(lǐng)域，現(xiàn)階段尤其需要加大對教育、公共醫(yī)療衛(wèi)生體系等投入。我國政府對公共服務(wù)的投入呈逐年增長勢態(tài)，改革開發(fā)以來，各級政府對公共服務(wù)的投入從1978年的1122億元增長到2005年的33930億元，擴大了30倍。基礎(chǔ)教育進入全面普及新階段；高等教育實現(xiàn)歷史性跨越；醫(yī)療服務(wù)能力顯著提高；社會保障體系逐步完善。我國的公共支出總數(shù)規(guī)?；九c現(xiàn)階段經(jīng)濟社會的發(fā)展水平相適應(yīng)。但是不可否認，我國的公共服務(wù)建設(shè)仍然表現(xiàn)出許多問題：對公共政府職能重視不夠，公共服務(wù)產(chǎn)品分配不公平，公共服務(wù)體制僵化等問題。這些問題必須認真對待。重視公共服務(wù)職能，就是重視民生，就是為人民服務(wù)的體現(xiàn)。在我國，政府的權(quán)力來自人民，政府的重要職能就是為人民服務(wù)。而當前社會，則表現(xiàn)為如何改善民生，解決好人民的教育、醫(yī)療、就業(yè)等服務(wù)，而這些問題解決恰好有是公共服務(wù)的范圍。所以各級政府只有重視好公共服務(wù)職能，才能得到人民群眾的擁護，這也是以人為本精神的體現(xiàn)。推進公共服務(wù)產(chǎn)品分配公平，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要表現(xiàn)，是構(gòu)建和諧社會的重要方面。科學(xué)發(fā)展觀要求我們堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)地發(fā)展，和諧社會的基本特征之一是公平正義。我國目前公共服務(wù)總體來說表現(xiàn)為農(nóng)村少、城市足，中西部少、東部地區(qū)多，這有悖于科學(xué)發(fā)展觀和和諧社會建設(shè)的要求，長期下去將不利于社會的穩(wěn)定發(fā)展。因此促進公共服務(wù)產(chǎn)品平等，是當前需要引起足夠重視的地方。改進公共服務(wù)體制機制，是保障公共服務(wù)公平有效的重要舉措，是建設(shè)服務(wù)型政府的必然選擇。當前我國許多地方大搞政績工程、形象工程，以經(jīng)濟政績?yōu)槭滓鲆暪猜毮馨l(fā)揮。形式主義嚴重、官僚體制嚴重，亂收費、亂罰款屢禁不止，這嚴重損害了人民群眾的根本利益，嚴重影響了政府在人民心中的形象。因此務(wù)必完善公共服務(wù)體制，一是轉(zhuǎn)變政府職能，轉(zhuǎn)向宏觀調(diào)節(jié)。二是加強市場監(jiān)管，保障一個公平公正的市場環(huán)境。三是切實治理公共服務(wù)領(lǐng)域的腐敗，保障資金的流向。四是樹立正確的政績觀，除了經(jīng)濟政績外，還要著重考察公共職能方面指標?！肮芾砭褪欠?wù)，我們要把政府辦成一個服務(wù)型政府，為市場主體服務(wù)，為社會服務(wù)，最終為人民服務(wù)?！边@是溫家寶總理的重要指示。建設(shè)好服務(wù)型政府，有利于市場經(jīng)濟繁榮穩(wěn)定，有利于社會和諧進步，有利于人民得改革開放、社會進步之實惠。政府的公共服務(wù)能力，也是執(zhí)政能力的重要表現(xiàn)。必須貫徹黨中央關(guān)于建設(shè)服務(wù)型政府的部署，堅持以人為本，扎實推進，努力建設(shè)成高效、廉潔、公平的服務(wù)型政府，促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。網(wǎng)友大號馬甲說：從LZ說的文章結(jié)構(gòu)來看是有個東西要注意的就是如何論證但是我和LZ意見不同的是LZ說對策本身不重要重要的是如何提出對策我個人不同意這個看法就文章的結(jié)構(gòu)第一段應(yīng)該是和LZ一樣的以材料中主題相關(guān)的政策開頭，結(jié)合材料中的主題，根據(jù)政策提出論點第二段有點不一樣我認為第二段應(yīng)該是根據(jù)材料中反映主題的各個方面，分析主題存在哪些政策相關(guān)性。比如說材料主題是稅制改革，那么找出材料中與稅制改革相關(guān)的內(nèi)容，比如說材料中講稅制改革與轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、與促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、與發(fā)展中小企業(yè)、與穩(wěn)定擴大進出口、與民生等等等的關(guān)系。因為材料主題不是獨立存在的，材料中所反映的與主題相關(guān)的方面就應(yīng)該在第二段里面寫出來，并合理的結(jié)合到主題上去。第三段就要講材料中存在什么問題了，這個問題也應(yīng)該是對應(yīng)第二段里面的各個方面來寫的，按照順序主次把問題寫透徹寫深入。我認為申論考察考生能不能對申論材料所反映的問題有深入的理解，最為關(guān)鍵的就是二三兩段。三段應(yīng)該要涉及一點論證方法，正反論證，舉例論證（材料中的內(nèi)容）從第四段開始就是針對三段中說提出來的問題進行策論。這里就是怎么提對策了。我認為對策還是按照二三段的順序，以中心句開頭，提中觀對策。結(jié)構(gòu)性問題在對策的幾段應(yīng)該有體現(xiàn)了，前提是二三段就已經(jīng)按照重要順序排列過了。對策段應(yīng)該是不能脫離材料的，這里我和LZ的觀點是不一樣的。我認為凝練材料中對策的觀點，結(jié)合平常的復(fù)習(xí)，套用政策性語句，把對策寫的有針對性，寫的規(guī)范且符合LZ所謂的標稱性語言，應(yīng)該就是對策段考察的東西了。最后一段的總結(jié)應(yīng)該是個推論，這是今天我從LZ這里學(xué)到的東西。推論應(yīng)該是說，由上描述的問題及對策，就應(yīng)該符合一個總結(jié)性的中央政策，比如能夠促進轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式等等等，還是以與一段政策對應(yīng)的政策描述結(jié)尾。最后兩句重申論點，以官方描述結(jié)束。申論作文的得分要點申論作文的重要性是不言而喻的，它分值最重，耗時最長，發(fā)揮余地最大。如果能夠清楚申論作文的得分要點，那么就相當于抓住了蛇的七寸，任你怎么玩弄，申論作為高分都屬于你。那么什么是申論作文的得分點呢？申論作文主要考察三個部分：邏輯、語言和論證。得分點主要有以下八條：一、文章是否完整，是否有標題、開頭和結(jié)尾以及論證主體內(nèi)容。二、是否引用材料中的數(shù)據(jù)、例子作為論據(jù)。三、第一段是否符合申論“三段論”引入要求（第一段是申論閱卷的重點）。四、是否清晰明確提出正確、符合主流的論點。五、是否采用正、反對比論證。六、論證手段是否豐富（如：數(shù)字，歸納推理等）、邏輯是否清晰七、申論語言是否豐富，是否具有說服力。八、是否運用標稱性語言（如：關(guān)系到***，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀***）另外特別注意：第一，申論文章不是“高中議論文”，即不滿足“提出問題”-“分析問題”-“解決問題”結(jié)構(gòu)模式，而其結(jié)構(gòu)為：“是什么”-“為什么”-“怎么做”-“效果是”模式。這一套路將在兩個經(jīng)典申論套路中詳細說明。第二，申論有卷面分數(shù)，包括字體清晰和字數(shù)要求，但最多扣分不超過5分。第三，得分點中并沒有提到對策得分，對策只是作為論證手段的一個方面，切勿本末倒置，胡亂拼湊。第四，申論文章并沒有區(qū)分“議論文”和“策論文”，這些文體都是輔導(dǎo)班等培訓(xùn)機構(gòu)主管臆造出來的。第五，省部級和地市級申論文章的主要區(qū)別：提出論點的高度和論證手法的深度。第六，文筆很好固然重要，可以把文章寫的神采飛揚，但必須注意到申論語言要符合官方要求，該“官方”要“官方”，該“文人”要“文人”。做到收放自如，有些段落官方，有些段落有說服力，有些段落煽情。領(lǐng)會到這些得分要點，那么也就抓住了申論的“七寸”，書寫申論作文就會輕松自如、游刃有余。 譜寫生態(tài)文明建設(shè)新篇章在全球聚焦哥本哈根世界氣候大會之際，國務(wù)院批準實施《鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)規(guī)劃》，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對江西經(jīng)濟社會發(fā)展的高度重視，對江西人民的親切關(guān)懷。我們深感使命光榮、責任重大。這必將極大激勵江西全省上下進一步堅定信心、開拓奮進，努力開創(chuàng)科學(xué)發(fā)展、富民興贛新局面，譜寫生態(tài)文明建設(shè)新篇章。建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)，順應(yīng)了時代發(fā)展趨勢。發(fā)展是永恒的主題，如何推動發(fā)展，不僅有模式問題、路徑問題，更是世界觀和方法論問題。人類文明發(fā)展到今天，世界各國都已充分意識到，單純的經(jīng)濟增長、財富增加，并不等于體現(xiàn)人類命運的終極關(guān)懷，并不等于代表人類文明的前進方向，傳統(tǒng)的工業(yè)文明必然要向生態(tài)文明融合、邁進，這是客觀規(guī)律使然，是世界大勢使然。大湖流域，自然條件好，開發(fā)潛力大，既是孕育和發(fā)展農(nóng)業(yè)文明的重要區(qū)域，也是興起和承載工業(yè)文明的重要區(qū)域，但是，綜觀國內(nèi)外大湖流域開發(fā)歷程，既有成功的經(jīng)驗，也有深刻的教訓(xùn)。鄱陽湖內(nèi)連五河、外通長江，是我國最大的淡水湖，是國際重要濕地，是我國唯一的世界生命湖泊網(wǎng)成員，也是我國四大淡水湖中唯一沒有富營養(yǎng)化的湖泊，千百年來，為孕育燦爛的中華文明作出了重要貢獻。經(jīng)鄱陽湖調(diào)蓄注入長江的水量年均為1450億立方米，占長江徑流量的15.6%，超過黃河、淮河與海河入海水量的總和，鄱陽湖流域的水量大小、水質(zhì)好壞，直接關(guān)系到長江中下游水生態(tài)安全。建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)，就是要吸取國內(nèi)外大湖流域綜合開發(fā)的經(jīng)驗教訓(xùn)，決不是只講生態(tài)不講發(fā)展，而是要把生態(tài)保護和加快發(fā)展統(tǒng)一于開發(fā)建設(shè)過程中，在發(fā)展中保護，在保護中發(fā)展，為全國乃至世界積累大湖流域綜合開發(fā)治理的新經(jīng)驗。建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)，貫徹了黨中央、國務(wù)院的戰(zhàn)略意圖。矛盾是普遍的，但事物又是在矛盾的對立統(tǒng)一中發(fā)展的。經(jīng)濟增長與生態(tài)環(huán)保似乎有不可融合的界限，但隨著人類智慧的發(fā)展和時代進步，生態(tài)與經(jīng)濟、社會必然會由對立走向統(tǒng)一。當前，我國正處于重要歷史階段，應(yīng)對得當、轉(zhuǎn)型到位，就能推動經(jīng)濟持續(xù)增長、社會平穩(wěn)進步；否則，不僅可能導(dǎo)致經(jīng)濟徘徊，也易引發(fā)一系列社會問題和系統(tǒng)性風(fēng)險。如何取舍抉擇，這是我國改革發(fā)展關(guān)鍵階段面臨的時代課題。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央先后提出了科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會主義和諧社會、建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會以及建設(shè)生態(tài)文明的一系列戰(zhàn)略思想。建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)，就是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，既按照經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律全面推進經(jīng)濟、政治、文化和社會“四位一體”建設(shè)，又遵循自然客觀規(guī)律推動人與自然和諧發(fā)展，在實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的同時，促進人與自然資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，以世界眼光、時代精神，努力探索出生態(tài)與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的新路子，努力開創(chuàng)生態(tài)文明與經(jīng)濟社會發(fā)展高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一的新局面。建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)，契合了江西發(fā)展實際。實事求是，一切從實際出發(fā)，是馬克思主義的理論基礎(chǔ)。鄱陽湖地區(qū)是江西發(fā)展基礎(chǔ)最好、發(fā)展?jié)摿ψ畲蠛妥钸m宜開發(fā)的地區(qū)，以江西30%的國土面積，承載了近50%的人口，創(chuàng)造了60%以上的經(jīng)濟總量，是中部地區(qū)正在加速形成的增長極之一。歷屆江西省委、省政府都高度重視該區(qū)域的發(fā)展，并作出了不懈努力，先后實施了山江湖工程、昌九工業(yè)走廊、九江沿江開發(fā)等一系列戰(zhàn)略方針。去年，黨中央確定江西為學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動試點省份，試點工作一開始，我們始終堅持以思想解放為先導(dǎo)，進一步提升科學(xué)發(fā)展理念、完善科學(xué)發(fā)展思路、創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展舉措，從江西實際出發(fā)，提出了建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)戰(zhàn)略構(gòu)想，這是江西貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀最直接、最具體、最生動的實踐，體現(xiàn)了發(fā)展的階段性與連續(xù)性的有機統(tǒng)一，與歷屆省委、省政府的發(fā)展理念是一脈相承的，是對江西原有區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的繼承、發(fā)展和提升。在當前應(yīng)對國際金融危機背景下，全力推進鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，有利于化危為機、危中求進，有利于進一步創(chuàng)新發(fā)展模式、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，有利于推進戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，既立足當前保增長，又著眼長遠增后勁，為后金融危機時代的發(fā)展創(chuàng)造條件，力爭在這一輪經(jīng)濟波動中實現(xiàn)江西經(jīng)濟在全國位次前移。黨中央、國務(wù)院對江西發(fā)展給予了高度重視、寄予了殷切期望。中央領(lǐng)導(dǎo)同志在江西考察時多次鼓勵江西干部群眾“江西可以、也應(yīng)當在促進中部崛起中有更大的作為”，要求我們“繼續(xù)努力，讓江西青山常在，綠水長流”。中央領(lǐng)導(dǎo)同志在有關(guān)文件上批示：“要保護好鄱陽湖生態(tài)環(huán)境，使鄱陽湖永遠成為一湖清水?！边@是我們?nèi)ν七M鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的強大精神動力。我們將以此為統(tǒng)領(lǐng)，大膽探索，勇于實踐，先行先試，創(chuàng)新發(fā)展理念和發(fā)展模式，在構(gòu)建有利于科學(xué)發(fā)展的體制機制上率先取得突破，在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式構(gòu)建環(huán)境友好型產(chǎn)業(yè)體系上率先取得突破，在引導(dǎo)樹立正確的政績觀上率先取得突破。同時，著力構(gòu)建安全可靠的生態(tài)環(huán)境保護體系、調(diào)配有效的水利保障體系、清潔安全的能源供應(yīng)體系、高效便捷的綜合交通運輸體系，重點打造區(qū)域性優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及生態(tài)旅游基地，光電、新能源、生物及航空產(chǎn)業(yè)基地，改造提升銅、鋼鐵、化工、汽車等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)基地，努力把鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)成為全國大湖流域綜合開發(fā)示范區(qū)、長江中下游水生態(tài)安全保障區(qū)、加快中部崛起重要帶動區(qū)和國際生態(tài)經(jīng)濟合作重要平臺。我們堅信，在黨中央、國務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有國家部委和社會各界的廣泛關(guān)注和鼎力支持，有4400萬江西人民的積極參與和奮力拼搏，我們一定能夠把鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)成全國生態(tài)文明與經(jīng)濟社會發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一、人與自然和諧相處的生態(tài)經(jīng)濟示范區(qū)。我是這次參與改卷的老師關(guān)于這次申論普遍1、申論評分規(guī)范是秘要，人事部嚴令不患上透露，我也不會發(fā)布，所以不要問我。二、評分前人事部會有幾天的培養(yǎng)訓(xùn)練，告訴咱們評分的方法(培養(yǎng)訓(xùn)練咱們的是幾個試題的設(shè)計者，都是教授級別)。最后給咱們樣卷打分，經(jīng)由過程訓(xùn)練，大家的打分基本達到了誤差很小的級別。（不愧是專業(yè)人士，培養(yǎng)訓(xùn)練和方法都是很科學(xué)有效的）三、改卷是在電腦上，咱們瞅見的都是試題中的一部分。按照專業(yè)人士的評分規(guī)范咱們是沒有須要認真閱讀申論文章的，只是快速的電子掃描一邊兒謎底，好比答到的規(guī)范謎底的加分點就患上分，答到要反扣的點就扣分，沒有答到加分點的有的要扣分，有的則不要扣分。很多人就死在反扣分上，所以普遍分數(shù)很低。4、提示大家，這次的試題和評分規(guī)范都是一些真正研究這些個工具的專業(yè)人士弄的，所以并不是在政府事情幾年的人就能答好。專業(yè)人士們很希望按他們規(guī)范選拔的人才氣夠在政府事情中表現(xiàn)出他們需要的潛質(zhì)，從而讓國家政府事情更高效、超卓。這類潛質(zhì)不是小我私人今朝的常識可以替換的，和專業(yè)的相關(guān)性很小。就這些個了，再多我也不克不及說了！咱們改卷的老師絕對沒有亂來，我用我的人格擔保(科學(xué)的試題配備布置和改卷方法，改卷很機械，所以主觀因素的影響很小)！抄材料的考生患上不了高分，不外因為觸及的扣分點不多，運氣好點的分數(shù)普遍在40-50之間。有些考生某些點答的大好，但卻又答到了扣分點，所以反倒不如抄材料的。高分的考生絕對不會是抄材料的。人才的概念很寬泛，很多人在其它領(lǐng)域是人才，但在政府事情方面并不合適。很多考生的謎底都很專業(yè)，但對政府來講這些個謎底只適互助為參考而不克不及直接用在國家政策上。專業(yè)人士和政府行政職員是有很大的區(qū)分的！試題的出題就是要盡量制止“復(fù)習(xí)”、“培養(yǎng)訓(xùn)練”和“專業(yè)”對最后分數(shù)的影響。如許選拔出來的人才才氣真正具備政府事情方面的“潛質(zhì)”而不是“常識”。簡單的說就是出題的專業(yè)人士的終極方針就是做到一小我私人復(fù)習(xí)和不復(fù)習(xí)考出來的成就基本不變。不外可以肯定的一點兒是生理學(xué)在其中占領(lǐng)了很重要的因素(因為有好幾個出題的專業(yè)人士是生理學(xué)領(lǐng)域的，而中文、社會形態(tài)學(xué)、行政管理等其它領(lǐng)域的比力少)據(jù)我所知北京醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)生理學(xué)教研室等幾個生理學(xué)研究機構(gòu)有部分項目遭到國家人事部人事考試中心資助。所以生理學(xué)方面肯定很重要。不是撞運氣，但由于每年規(guī)范都在調(diào)整，所以即便是同一小我私人各年的成就也不一定在1個條理。專業(yè)人士們將每年考上的考生在事情中表現(xiàn)出來的特質(zhì)作為評價昔時試題的規(guī)范，固然網(wǎng)絡(luò)這些個數(shù)值需要一定時間。隨著研究的深切，考試的評分規(guī)范會愈來愈同一。幾年后申論考試將越發(fā)科學(xué)。（小學(xué)讀過實驗班或?qū)嶒炐W(xué)的學(xué)生預(yù)計能理解的深刻點）但可以包管的是對于同一次考試的考生來講，評分規(guī)范都是同一的，很公允！一是國外研究的成果(首要在行測方面，申論是我國特有的產(chǎn)物)二對是國內(nèi)小樣本的研究三是對國內(nèi)歷次考試大樣本的研究考試軌制沒有完美的，但都在不斷前進和完美。從開始的“文字能力、公函撰著能力”到“理解、歸納、把握文字能力、解決需要解答的題目能力和生理因素的聯(lián)合”，咱們的申論考試一直執(zhí)政著更完美的方向成長。每年考試的試題肯定都是昔時最科學(xué)有效的試題，可是隨著研究的深切，試題設(shè)計的程度每年又都在前進.舉例說：本來部分職位是不考申論的，但厥后發(fā)現(xiàn)申論的效用后又全部都要求考申論了。不外公允的是，每年考上的人首先肯定絕大部分都是最優(yōu)秀的。拿什么來包管這些個是最優(yōu)秀的,沒用過那些沒錄取的人安懂患上他們是不優(yōu)秀的,這是1個機會成本的需要解答的題目,信賴也不用我詮釋了.之所以讓人認為每年新任命的公事員都是符合要求且優(yōu)秀的真正緣故原由是:1.行測線已經(jīng)包管了能過線的IQ都在平凡程度以上.2結(jié)構(gòu)化面試也能從不同方面表現(xiàn)一小我私人EQ、AQ。3.也是最重要的是，新任命的公事員并無被賦予重要且難度大龐大的事情！以下是我小我私人概念：從50萬本科、碩士學(xué)位、博士中挑出1萬人，即便是隨機挑選也可以興許符合基礎(chǔ)的要求。如果存在1個上帝設(shè)計的完美的選拔規(guī)范的話，符合要求的人也會遠遠跨越一萬人！考生們，你們都是優(yōu)秀的！要在恁地多險些同樣優(yōu)秀的人之入選拔出1萬人來，設(shè)計一份有良好區(qū)分度的試卷絕對不是一件容易的事。也許試題不是那么完美，但我感覺只要是在前進就足夠了！我本人很欽遲這些個試題計的專業(yè)人士、人事部的領(lǐng)導(dǎo)，他們?yōu)樽鎳娜耸氯瞬哦π職椌邞]。如果懂患上公事員考試軌制開始階段這些個領(lǐng)導(dǎo)所負擔的壓力就會很欽佩他們了---在此以前，1個平凡人想經(jīng)由過程社會形態(tài)流動到公事員行列險些是不成能的！首先信息沒有價值（來歲的試題就不同了），其實透露規(guī)范就是泄露秘要，風(fēng)險很高，所以透露奧秘的成本太高。別的每個閱卷的老師只是懂患上自己改的那題，泄露的可能就更小了LZ說患上照舊很中肯的。本人支持一下。神州人長期習(xí)氣應(yīng)試教誨的思維方式。從小到大到高考，都是在說要努力啊，只有比旁人努力才氣考患上好。彷佛考試就是比誰做患上題多，誰更能熬夜挑燈夜讀。不是天天有人在攻訐這類應(yīng)試教誨不好嗎？攻訐讓咱們的學(xué)生太累了，攻訐這不是本質(zhì)教誨?？墒?，當這類有別于高考這類應(yīng)試考試的更偏向于潛力和能力實驗的選拔出來的時辰，很多人卻仍舊以以往慣常的對應(yīng)試的立場來想固然的認為，只要我好好復(fù)習(xí)多做幾套題就能考好的。當成果不是他們所指望的那樣子時，他們又要開始攻訐、抨擊和不滿了。本人本年也到場了國考，過線了，成就也不是大好，有沒有面試也不懂患上，但感覺照舊比力真正的反應(yīng)了自己的程度，沒什么可報怨的。小我私人認為，今日的公事員考試為高考鼎新做出了很有益的嘗試。他實驗患上是人的不變的內(nèi)涵本質(zhì)（行測），更多的要求的是日常平凡的積累（申論），多方面的能力的積累。雖然他不是完美的，可是作為1個影響力不亞于高考的國家級的考試，他為咱們的國家的教誨和小我私人的進修起到了良好的導(dǎo)向做用。不是如昔人“兩耳不聞窗外事，同心用心只讀圣賢書（現(xiàn)在是只做書中題）”就能夠的。有感于LZ的話，也說了幾句。愿國家的考試選拔軌制能更完美，但愿大家都能找到好事情。我很贊成LZ的看法,雖然我申論才三十多,可是我感覺他說患上很有道理,咱們需要的不是常識的積累,這對政府來講是毫無意義的,咱們的政府需要的是能力,潛質(zhì),是一小我私人欠亨過不論什么復(fù)習(xí)對某種現(xiàn)象的看法和概念,這類不受不論什么干擾而不是經(jīng)由過程復(fù)習(xí)和培養(yǎng)訓(xùn)練患上來的自己的看法和概念才是政府衡量一小我私人能力和潛質(zhì)的規(guī)范!!~~收獲頗豐啊,本來還認為是自己復(fù)習(xí)不充實呢,現(xiàn)在才明白,本來真的是自己能力還有短缺,這類能力只能在日常平凡措置懲罰不論什么一件事中慢慢培養(yǎng)和加強,我會接續(xù)努力..!!~~小我私人認為:國家能給大家1個考試的機會就已經(jīng)很不錯了!樓主的話很中肯，明明能力有些短缺，政府事戀職員的“潛質(zhì)”，我不懂患上所謂的潛質(zhì)應(yīng)該是怎樣的，可是僅1個從平凡人跨入公事員行列的機會，已叫人無限感謝！國家是呆板，你要不成為呆板中的一顆螺釘釘，要不被呆板碾死既然參與了這場游戲，就申明你愿意篤守游戲的法則，在游戲法則的框架下尋求勝出率的無上化才是正道哦，一味質(zhì)疑游戲法則對咱們而言是弊大于利呢，不劃算。小我私人理論，大家扔碎磚輕點哈！這次考完申論就感覺自己完了,因為由于1個題沒申好就作答成果跑題了,但沒想到本年的分數(shù)普遍都恁地低,看來咱們大家對于申論的研究,對于出題生理,評分規(guī)范的研究還真是不夠啊其實樓主說的很對，現(xiàn)在公事員考試的選取余地是很大的，所以標題需要解答的題目設(shè)計要有一定的科學(xué)性和區(qū)分性，否則真的很難為的，可是現(xiàn)在申論的評分規(guī)范到盡頭是什么樣子的，不是因為在大家的口口相傳中變的神秘，而是因為考玻璃管理部門的秘而不宣的立場?！斑@個考試就是要找到合適的人”，很多已經(jīng)身在其中的國家公事員都是恁地說的，一般順遂進去的人，都沒在復(fù)習(xí)上大費功夫，日常平凡的積累促成為了最后的成果。這個現(xiàn)象至少在我四周幾個考進公事員的身上是表現(xiàn)了同道們，告退到場公考的人憫惻呀！我本年的申論61.5分,我感覺:少說錯話,這倒是真的.不懂患上的就不要涂寫.我輸在行政能力考試只有41分.我感覺行政能力實驗照舊需要大量做標題需要解答的題目才行.游戲法則就是評卷規(guī)范啊年老！我想篤守游戲的法則也患上先告訴我法則是什么啊，不告訴我怎么懂患上篤守什么工具呀？對，王侯將相寧有種乎，幾千年前就有人看透這個需要解答的題目了，沒想到現(xiàn)在還有人恁地看需要解答的題目，真是服了，不改變這類思維模式，永恒也休想前進。我是一名研究生，這次也到場了國考，申論分數(shù)也是不高.可是我也曾到場過地方公事員的改卷和高考的改卷.簡直是像樓主說的那樣子，只看的到一小部分試題，并且按點給分,可是“反扣分”這個辦法我想是本年新出臺的以往從未據(jù)說過這類說法，我想很多人就是敗在這點上吧.至于評分規(guī)范為何保密，顛末那么屢次改卷往后我的小我私人理解是專業(yè)人士規(guī)范也并不克不及代表絕對真諦，發(fā)布往后也許又會引起大家討論攻訐的蓬勃發(fā)展，甚至引起不須要的軒然大波?？傊?，要學(xué)會淡然面臨，心態(tài)很重要。。。一次國考真的不代表什么，人生的機會還有很多。。。小我私人認為地方的考試照舊要花鼎力大舉氣去準備的，應(yīng)為地方的更多的時辰是沒有那么多人的勞力物力資力去研發(fā)試題的，所以本來真題的痕跡應(yīng)該會至關(guān)嚴重。聞名的科學(xué)院院士何祚庥在談到礦難時用了一句具有高度概括性的話:“誰叫你不幸運生在神州了?”我想這里就是1個考場,看完了全部的概念及各位的切身體驗認識,也許能找到點各位身上披發(fā)的氣質(zhì)是不是合適國家公事員的職位,對1個大家都感覺有爭議的概念各表其見,角度,條理,切入點,更能看出大家關(guān)心的是什么,站的角度是什么,這就是一種潛在!很是中肯的其實帖子，我也有朋友到場過申論評閱，他早就給出了一句話：不要信專業(yè)人士，信材料。LZ的概念本人很是贊同，也猜到哪些是反扣分的點，所謂“套路”中就有好些個的表現(xiàn)。其實考過GRE的人就會有深刻感覺，行測基本是GRE考試的中文翻版，不外數(shù)碼部分要求更高，題型有些區(qū)分.可是總體思路至關(guān)相仿。。。我復(fù)習(xí)的時辰就深有體會，看了樓主說的發(fā)發(fā)感慨.瞅見大家回聲強烈，我增補一下：·按點給分是我所修正的那道題的環(huán)境，問過其它老師，最后一題除開按點患上分還需要照顧到文字和撰著能力。網(wǎng)上傳播的幾秒一份試卷的說法不賣力任?！の姨岬降纳韺W(xué)被一些網(wǎng)友誤解：不是說你需要生理學(xué)的常識，而是試題的設(shè)計中使用了生理學(xué)的研究成果?！ぴ囶}都是經(jīng)由過程小范圍實驗檢驗的，可以興許包管達到預(yù)先規(guī)定的日期的效驗?！?0多萬優(yōu)秀的人之入選拔出一兩萬，試題會有很高區(qū)分度。即使很多人自傲自己能力很強，預(yù)先規(guī)定的日期成就較高而終極不患上不了低分也是很沒事了的。有人說大部分人都考不好就認為標題需要解答的題目或謎底有需要解答的題目，但你想想如果大部分人答的好那怎么區(qū)分出考試所需要選拔出的人才?！み@類考試不發(fā)布謎底是科學(xué)和不錯的(國外的行測也不會發(fā)布謎底)，因為試題設(shè)計的方針就是為了達到制止復(fù)習(xí)和專項訓(xùn)練影響考試成就。也就是說，你什么都不準備就去到場考試的狀況對出題者來講是最抱負的。在歷次考試的答考生問中人事部領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)明確表示考生只需要仔細閱讀考試綱領(lǐng)就能夠去到場考試。·有機會大家可以去扣問一下四周近幾年經(jīng)由過程當中央考試步入公事員隊伍的考生，信賴很多人都不是靠“復(fù)習(xí)”成功的，這也允許以作為對你們的1個回覆吧?！で斑吿又幸恍┚W(wǎng)友的回覆讓我很難過，看來這些個人考不好是應(yīng)該的。值當欣慰的是很多網(wǎng)友照舊很理性和客觀的，我支持你們接著到場考試，需要注意的是深刻體會綱領(lǐng)要求，拋開“撰著文”“寫論文”的本來就有思維影響。別的你接觸過經(jīng)由過程考試步入公事員隊伍的人么，據(jù)我了解，他們基本上都很優(yōu)秀，在機關(guān)中成長的也比力快(大樣本的狀況下高分者比分數(shù)稍低者更較著)。這就是我鼎力大舉肯定考試的緣故原由！緊扣標題需要解答的題目要求，認真閱讀材料，緊密聯(lián)合材料和要求來答題就能夠。這類考試不需要花太多時間研究技法性的工具，那些都沒用?？荚嚥皇亲睢皩I(yè)”的謎底患上高分，而是最“合適”的謎底患上高分。了解一下，看來行文的結(jié)構(gòu)并不重要了，重要的是概念了和患上分點，難怪很多文秘事情著的申論分數(shù)低呢。申論明明不是考寫文章、撰著文。頭幾天人事部給出的解答疑問中明確寫明了??！人事部有關(guān)賣力人聯(lián)合閱卷數(shù)值闡發(fā)后認為，本年有至關(guān)數(shù)目的報考者對申論考試綱領(lǐng)沒有大好理解，對申論的實驗檢查方針不清晰。很多人認為申論就是考作文，不認真讀材料，不對材料進行綜合闡發(fā)，匆匆落筆，認識不清答題；其次，有的考生受各類培養(yǎng)訓(xùn)練班和所謂專業(yè)人士教導(dǎo)的誤導(dǎo)。好比，某網(wǎng)站給出申論謎底，純粹是主觀臆斷。很多考生按照培養(yǎng)訓(xùn)練班的模型板來套謎底，謬之千里。三是確有一部分考生由于能力所限，不克不及大好地輿解題意，導(dǎo)致謎底不精確。呵呵。這玩意兒首先要求你不克不及自力思考，而是去揣摩出題人的意向。出題人又是揣摩中南海的意向。說到盡頭，就是看你聽不聽話，能不克不及聽懂，并且聽懂然后會不會順著對方的話說我認為國家、專業(yè)人士初志是好的，可是本年為了使成為事實樓主所說“復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)都差不離，緊密聯(lián)合材料，找患上分點”這個方式，較之昔年有些矯枉過正了。因為，有些人——好比說地盤學(xué)博士，他們在作答的時辰，也許會專業(yè)性強一些，或在論述需要解答的題目時辰不采用短小的語句直截了當?shù)幕馗?，而是按部就班的把方法或理論包含在一段文字中表達出來，這類環(huán)境下，老師們找患上分點的改卷方式就極可能將此種答卷分數(shù)判低。信賴有不少人是如許稀里糊涂掛掉的——感覺自己答到點上了，可是分數(shù)就是低。我感覺專業(yè)人士說的有一定的道理，我這次考試有一道標題需要解答的題目沒有審準要求就開始寫，有一道標題需要解答的題目是時間不遑，就輕率鄒了兩句，41。5的申論成就已經(jīng)總算不辜負我了，我當時考完往后的第一感覺就是申論這個工具復(fù)習(xí)跟不復(fù)習(xí)差不太多，固然復(fù)習(xí)往后，你會懂患上如何落筆，否則就越發(fā)不懂患上怎么寫，可是申論考的是人的能力，最少是在某一方面的能力，是不會讓你經(jīng)由過程復(fù)習(xí)來提高幾多的，所以我感覺往后照舊要鍛煉一下歸納，思維，闡發(fā)和解決需要解答的題目的能力，不要把自己的思維框起來，要懂患上立異，如許才氣應(yīng)付往后的考試，最少在有限的空間內(nèi)里盡量提高成就。同樣平常累積的和突擊臨陣磨槍的怎么能同樣呢？想大學(xué)里考試那些考試前徹夜違書的也能考出好成就，可是考好試然后就都忘記了，如許能和日常平凡就認真念書的人同樣嗎？其實我考完瞅見恁地多低分也猜到答題是按點給分，如許看來申論和撰著文差別太大了，有點像多選題，必患上找好要點。多謝摟??！有話好好說嗎,說道理,講根據(jù)始末是1個公事員的基本本質(zhì),如果一味地過火,一味地弄個人生命進犯,那還總算公事員地本質(zhì)嗎?咱們考不好,只能申明咱們的功夫還不到家,咱們對申論的評分規(guī)范還摸不透,正如老師所謂,那是專業(yè)人士在挖掘咱們是不是具有公事員的潛質(zhì),那從現(xiàn)在咱們就行動起來吧,去培養(yǎng)這類潛質(zhì),暈啊,我才考34.5我覺的考試肯定大部分考查了生理本質(zhì)。好比行測的，如何選擇拋卻，140道題只有拿的起方的下，肯拋卻20甚至30到自己不善常的題，才氣包管足夠時間做擅長的。而我拋卻了20道題。集中都選了C對了10個。這就是生理上的1個考擦。摟住很厚道。其實不論怎樣該最后考上的肯定也是1萬人。總也有去不料的40萬人喊不公允。呵呵。。實際上是考試都有對付的辦法。只是國考的申論大家尚無研討透徹，而且還有部分人可能就是報者烤者玩的立場去的看來咱們總和需要輔修生理學(xué)，多看老莊，讓自己的心態(tài)調(diào)整到“無為”的狀況然后到場考試～～～那還需要毛線的立異精力?。。。。〔煌馊思艺f，公事員就是要中庸的人，所以樓主說的有道理！?。?！興許你可以不恥你的同窗抄材料，可是是不是因為你日常平凡對國家的政策積累的不夠才會遇到扣分點呢？或我說患上直白點，你違違了國家的政策方向。公事員考試招的是在政府事情的人，你寫的都與國家政策相反了，政府找你進去搗亂??？瞅見樓主的話，我很有感悟！我上次考審論就是沒有看書，考了60多，純粹是按照需要解答的題目就著材料走，根本就沒想所謂的政策性需要解答的題目等等專業(yè)答題，實其真格的答題，而本年正好是看了很多范文、套路，成果考了31分，感覺寫完是很有氣焰，感覺也不錯，可是現(xiàn)在經(jīng)由過程樓主的一番話，感覺缺少自己思考的原始工具在內(nèi)里，成果被套了進去！也就是越寫的多錯的就越多！太難把握未來，我感覺純粹是碰運氣阿！考公事員真的是想買彩票同樣公事員本就不應(yīng)靠復(fù)習(xí)來著，應(yīng)該靠的是能力。感覺是復(fù)習(xí)對行測有上進,對申論沒意義~不懂患上壇子里其它朋友呢?我感覺樓主的話照舊有些道理的!別嚇我呀,我憫惻的室友就是生理學(xué)碩士學(xué)位(本科中文系的),公考也考的不好-八九十分吧,反正沒進面試,人家考選拔調(diào)動考的第一名呢,咱們學(xué)校的生理系還算比力好的。我也考的烏煙瘴氣,農(nóng)民需要解答的題目地盤需要解答的題目都談了啊,嚴酷按照中公網(wǎng)教的先找出需要解答的題目再提出解決方法的格式來寫的啊,字也標致(偶本科師范學(xué)校生嘛,練過),可申論就才29公事員考試是考能力，閱讀，闡發(fā)，理解，還要人家把謎底劃題上讓你抄??？大家想懂患上怎么答能高分很容易啊，找個四周患上高分的問一下，人家是怎么答的，我怎么沒瞅見有拿高分的來這里亂噴的？全是亂馬。命運是旁人衡量的嗎？？考前就明白的告訴了，一共招幾萬，偏要用力擠，怪誰啊?我感覺樓主說的也是很有道理的。盡管我的分數(shù)也不高。但客觀的講，在這方面國家照舊下大功夫在選拔人才。也許現(xiàn)在的機制還很不完美。可因此后會逐步完美。記患上中學(xué)的時辰撰著文也經(jīng)常能患上高分，但我明白這里邊很重要的1個因素是患上益于我的字還寫患上可以。閱卷的老師往往靠主觀去感覺。而不是真正了解文章的內(nèi)涵。所以現(xiàn)在不克不及患上高分也是沒事了的拉。照舊要注意提高自己的能力。自己謹記明明，我身邊的考上公事員的人，復(fù)習(xí)時間都在一星期擺布,梗概認識一下題型.可是他們?nèi)粘Ｆ椒卜e累的比力多，屬于偏內(nèi)秀型的人.固然，外表也不差,生理本質(zhì)大好.呵呵，總的來講是綜合本質(zhì)都比力高。我一直就感覺我男朋友去考肯定比我考患上好，因為他明明比我優(yōu)秀患上多，可是沒看這篇帖子以前我又說不出所以然來，現(xiàn)在明白是什么道理了，呵呵.我的申論考了45.5,行測62.5,差兩分過線,也沒感覺太遺憾.我信賴積累照舊有效的.對于下一次考試，照舊很期待.而且我自身的事實際證明明了這點.2004年的國考,當時認為申論就是群情文,根本就沒復(fù)習(xí)過,看了看行測,發(fā)現(xiàn)就是奧數(shù)的題,也沒怎么看.成果總分135多,步入了商務(wù)部的面試.(固然了,面試的時辰英語不行,下了)2006年,又是國考,被男友求全,只好每天復(fù)習(xí),看申論,又做樣題什么的.成果申論只有39分.聽了樓主的闡發(fā),發(fā)現(xiàn)果真是自己寫申論的時辰,太甚于希望文章聯(lián)系時下的大方向什么的了.成果肯定是有點偏離了文章的真正立意.而申論的要求就是寫文章,不需要你引伸出什么大的意義.5555.雖然這次掛了.可是下次,必患上記患上.總結(jié):多看實事,對國家政策等有1個大方向的存眷,可是要有自己的概念.不要信賴什么專業(yè)人士的申論結(jié)構(gòu)等.這莫非就是新科舉考試----公事員考試的潛法則哈.....有些人的本質(zhì)是差點,反正大家不是煩申論分數(shù)低,是煩申論分數(shù)比旁人低.行測肯定要復(fù)習(xí)的,申論梗概是本年的規(guī)范變了,聯(lián)合大方向聯(lián)合套路倒不行了其實行測也變了資料闡舉事了,分值也不同樣了,每年的游戲法則都在變嘛,沒什么好總結(jié)的,來歲又不懂患上變什么樣了,反正就恁地考好了.為公考拋卻很多的人祈禱.樓主說的很有道理，申論可能是比力難提高的。不外，我認為公事員考試，照舊可以經(jīng)由過程復(fù)習(xí)備考提高成就的。至少，行政能力是如許。我的行政能力75.4，我感覺復(fù)習(xí)起了效用。預(yù)計不復(fù)習(xí)的話，應(yīng)該只有65~70。不外，我認為申論明明給我的沖擊比力大。我的申論才44.5，很不抱負。我是經(jīng)濟學(xué)博士，本來對于自己寫社會形態(tài)經(jīng)濟類闡發(fā)文章很有決議信念的。從事的事情也與此相關(guān)。現(xiàn)代八股文，公事員絕對不是求生的獨一起，勸大家不要癡迷！在這發(fā)現(xiàn)了太多沒有資格當公事員的同道！雖然自己在那些設(shè)計伸論的專業(yè)人士眼中也是屬于“沒有當公事員潛質(zhì)的人”。（伸論30.5）如果那些只懂進犯人和純粹以自己的情緒和概念看待樓主概念的人都能進公事員隊伍的話，那還真的是設(shè)計國考試題的專業(yè)人士的掉敗與不賣力?。。ㄞD(zhuǎn)帖）《古巖

申論

思想體系大全》

（終極版）為了幽默，采用官方語言描述這一方法，哈哈。

背景：古巖思想體系是以古巖為主導(dǎo)，集中了論壇上各個大師的智慧而成，具有高度的概括性和普遍性，能夠使廣大考友分數(shù)倍增。

基本理論：以材料為中心，對策從材料中來，到材料中去找。

基本框架：兩個模板，一篇范圍。

基本思路：一模板為中心，加強范文學(xué)習(xí)，深化考試材料的認識和理解，努力書寫出高水平文章！

基本框架：申論新八股（標題+文章七段=八股）

基本得分點：1、第一段是否有這個“三段論”推理

2、是否引用了材料中的語言。

3、是否有正反論證手段。

4、是否有標稱性語言（如：關(guān)系到****，和諧社會建設(shè)等）

5、邏輯結(jié)構(gòu)是否嚴密。

6、論證手段是否豐富（數(shù)字，歸納推理等）

注意：根本沒有對所謂的什么對策進行規(guī)定，所以這個不是重點，大家要重點學(xué)習(xí)推理過程，怎么說明論證。

基本模板1:標題：李四應(yīng)該學(xué)會說話

第一段：某著名論斷說：“所有人都應(yīng)該學(xué)會說話，應(yīng)該把話說得漂亮”（理論）。李四是人（材料中的觀點）。所以李四應(yīng)該學(xué)會說話。

第二段：學(xué)會說話的關(guān)鍵首先要敢于說出來，前提是前提是發(fā)聲要正常。（說話“過程”說明）

第三段：李四雖然也會說幾句話，但是，說話不好聽，不能正確表達意思，常常讓人誤解。

第四段：從生存能力角度看，李四應(yīng)該要把話說的又好又漂亮。生存能力指。。。它的作用（論證）。要使其實現(xiàn)，必須注意：一、二、三（對策）

第五段：從社會關(guān)系角度看，李四應(yīng)該要把話說的又好又漂亮。社會關(guān)系指。。。它的表現(xiàn)。。。有什么重要作用（正面論證）。

第六段：從說話角度來看，李四應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)說話（對策）。

第七段：“人言貴”（引用名言）。李四學(xué)會說話，關(guān)系到。。。有利于。。。有利于。有利于。。。通過加強對李四的說話能力培養(yǎng)，能促進。。。

基本模板2：標題：努力建設(shè)好A橋

第一段：世界萬物都需要聯(lián)系，B地區(qū)和C地區(qū)沒有直接聯(lián)系，所以應(yīng)該在B、C地區(qū)建設(shè)好A橋

第二段：建設(shè)橋的關(guān)鍵是***，橋梁的標準是***，需要注意***

第三段：B、C地區(qū)能夠通過***取得聯(lián)系。但是，沒有橋梁，出現(xiàn)*********不方便問題。

第四段：建設(shè)好A橋，對B地區(qū)有重要意義。B地區(qū)要賣水果去C地區(qū)，促進B地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展******。

第五段：建設(shè)好A橋，對C地區(qū)有重要意義。C地區(qū)要從B地區(qū)買建材，促進C地區(qū)房地建設(shè)*****。

第六段：建設(shè)好A橋，*********是重要舉措。*****有重要意義，保障好*****，一是****，二是****，三是****。

第七段：“橋是世界之基石”。A橋建設(shè)好，關(guān)系到*****，有利于****，有利于*****，有利于****。通過加強A橋建設(shè)，能促進****。

標準范文：

努力建設(shè)好服務(wù)型政府

政府的一個重要內(nèi)涵就是公共服務(wù)。溫家寶總理在中央黨校省部級領(lǐng)導(dǎo)干部專題研究班上指出：“公共服務(wù)就是提供公共產(chǎn)品和服務(wù)，包括加強城鄉(xiāng)公共設(shè)施建設(shè)，發(fā)展社會就業(yè)，社會保障服務(wù)和教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育等公共事業(yè)，發(fā)布公共信息等?！彪S著我國社會的進步和經(jīng)濟實力的增強，人民在滿足溫飽之后，對公共服務(wù)水平表現(xiàn)出了更高的要求。因此，政府應(yīng)該更加重視公共服務(wù)領(lǐng)域，提高政府公共服務(wù)水平，建設(shè)好服務(wù)型政府。

努力建設(shè)服務(wù)型政府，要求政府在價值取向上必須堅持維護社會公平與正義，逐步把工作重心轉(zhuǎn)移到改善市場環(huán)境，促進公平競爭上來。建設(shè)好服務(wù)型政府的關(guān)鍵是進行公共財政體制改革，盡可能把更多公共資源用于社會公共需要的領(lǐng)域，現(xiàn)階段尤其需要加大對教育、公共醫(yī)療衛(wèi)生體系等投入。

我國政府對公共服務(wù)的投入呈逐年增長勢態(tài)，改革開發(fā)以來，各級政府對公共服務(wù)的投入從1978年的1122億元增長到2005年的33930億元，擴大了30倍?；A(chǔ)教育進入全面普及新階段；高等教育實現(xiàn)歷史性跨越；醫(yī)療服務(wù)能力顯著提高；社會保障體系逐步完善。我國的公共支出總數(shù)規(guī)?；九c現(xiàn)階段經(jīng)濟社會的發(fā)展水平相適應(yīng)。但是不可否認，我國的公共服務(wù)建設(shè)仍然表現(xiàn)出許多問題：對公共政府職能重視不夠，公共服務(wù)產(chǎn)品分配不公平，公共服務(wù)體制僵化等問題。這些問題必須認真對待。

重視公共服務(wù)職能，就是重視民生，就是為人民服務(wù)的體現(xiàn)。在我國，政府的權(quán)力來自人民，政府的重要職能就是為人民服務(wù)。而當前社會，則表現(xiàn)為如何改善民生，解決好人民的教育、醫(yī)療、就業(yè)等服務(wù)，而這些問題解決恰好有是公共服務(wù)的范圍。所以各級政府只有重視好公共服務(wù)職能，才能得到人民群眾的擁護，這也是以人為本精神的體現(xiàn)。

推進公共服務(wù)產(chǎn)品分配公平，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要表現(xiàn)，是構(gòu)建和諧社會的重要方面?？茖W(xué)發(fā)展觀要求我們堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)地發(fā)展，和諧社會的基本特征之一是公平正義。我國目前公共服務(wù)總體來說表現(xiàn)為農(nóng)村少、城市足，中西部少、東部地區(qū)多，這有悖于科學(xué)發(fā)展觀和和諧社會建設(shè)的要求，長期下去將不利于社會的穩(wěn)定發(fā)展。因此促進公共服務(wù)產(chǎn)品平等，是當前需要引起足夠重視的地方。

改進公共服務(wù)體制機制，是保障公共服務(wù)公平有效的重要舉措，是建設(shè)服務(wù)型政府的必然選擇。當前我國許多地方大搞政績工程、形象工程，以經(jīng)濟政績?yōu)槭滓?，而忽視公共職能發(fā)揮。形式主義嚴重、官僚體制嚴重，亂收費、亂罰款屢禁不止，這嚴重損害了人民群眾的根本利益，嚴重影響了政府在人民心中的形象。因此務(wù)必完善公共服務(wù)體制，一是轉(zhuǎn)變政府職能，轉(zhuǎn)向宏觀調(diào)節(jié)。二是加強市場監(jiān)管，保障一個公平公正的市場環(huán)境。三是切實治理公共服務(wù)領(lǐng)域的腐敗，保障資金的流向。四是樹立正確的政績觀，除了經(jīng)濟政績外，還要著重考察公共職能方面指標。

“管理就是服務(wù)，我們要把政府辦成一個服務(wù)型政府，為市場主體服務(wù)，為社會服務(wù)，最終為人民服務(wù)。”這是溫家寶總理的重要指示。建設(shè)好服務(wù)型政府，有利于市場經(jīng)濟繁榮穩(wěn)定，有利于社會和諧進步，有利于人民得改革開放、社會進步之實惠。政府的公共服務(wù)能力，也是執(zhí)政能力的重要表現(xiàn)。必須貫徹黨中央關(guān)于建設(shè)服務(wù)型政府的部署，堅持以人為本，扎實推進，努力建設(shè)成高效、廉潔、公平的服務(wù)型政府，促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

以下是一些網(wǎng)友對這一理論體系的評價：

網(wǎng)友大號馬甲說：從LZ說的文章結(jié)構(gòu)來看是有個東西要注意的就是如何論證

但是我和LZ意見不同的是LZ說對策本身不重要重要的是如何提出對策我個人不同意這個看法

就文章的結(jié)構(gòu)第一段應(yīng)該是和LZ一樣的以材料中主題相關(guān)的政策開頭，結(jié)合材料中的主題，根據(jù)政策提出論點

第二段有點不一樣我認為第二段應(yīng)該是根據(jù)材料中反映主題的各個方面，分析主題存在哪些政策相關(guān)性。比如說材料主題是稅制改革，那么找出材料中與稅制改革相關(guān)的內(nèi)容，比如說材料中講稅制改革與轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、與促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、與發(fā)展中小企業(yè)、與穩(wěn)定擴大進出口、與民生等等等的關(guān)系。因為材料主題不是獨立存在的，材料中所反映的與主題相關(guān)的方面就應(yīng)該在第二段里面寫出來，并合理的結(jié)合到主題上去。

第三段就要講材料中存在什么問題了，這個問題也應(yīng)該是對應(yīng)第二段里面的各個方面來寫的，按照順序主次把問題寫透徹寫深入。我認為申論考察考生能不能對申論材料所反映的問題有深入的理解，最為關(guān)鍵的就是二三兩段。三段應(yīng)該要涉及一點論證方法，正反論證，舉例論證（材料中的內(nèi)容）

從第四段開始就是針對三段中說提出來的問題進行策論。這里就是怎么提對策了。我認為對策還是按照二三段的順序，以中心句開頭，提中觀對策。結(jié)構(gòu)性問題在對策的幾段應(yīng)該有體現(xiàn)了，前提是二三段就已經(jīng)按照重要順序排列過了。對策段應(yīng)該是不能脫離材料的，這里我和LZ的觀點是不一樣的。我認為凝練材料中對策的觀點，結(jié)合平常的復(fù)習(xí)，套用政策性語句，把對策寫的有針對性，寫的規(guī)范且符合LZ所謂的標稱性語言，應(yīng)該就是對策段考察的東西了。

最后一段的總結(jié)應(yīng)該是個推論，這是今天我從LZ這里學(xué)到的東西。推論應(yīng)該是說，由上描述的問題及對策，就應(yīng)該符合一個總結(jié)性的中央政策，比如能夠促進轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式等等等，還是以與一段政策對應(yīng)的政策描述結(jié)尾。最后兩句重申論點，以官方描述結(jié)束。

網(wǎng)友hainan163說：真的是很好??！

網(wǎng)友肥田說：越是珍貴的東西，越要珍藏好！

網(wǎng)友三把火說：等這個已經(jīng)很久了，收藏。

一個讓你深刻認識和反思2010年國考申論的帖子

古巖點評2010年國考申論：

2010年國考已經(jīng)落下帷幕了，看了看論壇上面很多人的申論發(fā)言，我也來淺談一二。

今年的申論比往年稍難！

原因主要有：

第一，今年材料中直接體現(xiàn)政策性的東西很少。往年的申論材料中都會出現(xiàn)類似于胡錦濤說，中央指出等，這個無形中為考生拔高了一個層次。而今年的材料極其特殊，除了一處描述國務(wù)院的文件外別無其他，而且描述國務(wù)院的政策文件都不具有通用性，僅反映在渤海治理問題上。所以這個重要材料極易被考生朋友忽視。

第二，材料的描述極其“對策化”，這個也恰好是命題人反命題的表現(xiàn)。很多考生一看到對策性的內(nèi)容就異常興奮，因為往