淺談信息技術教學呼喚誠信

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“以誠為本，以信取人”誠信是一個人思想品德的基石，同樣，誠信教導是囫圇素養(yǎng)教導的基石。目前，信息技術教學中誠信教導的現(xiàn)狀令人擔憂，就此現(xiàn)象，筆者特地做了調查和思量：

誠信，信息技術課堂上流失的對象

“人無信不立”，課堂失去了同學的相信，必然導致教者與受教者雙重的迷惘。筆者就信息技術老師在課堂內外誠信度綻開過一次專題調查，結果令人擔憂：

調查內容調查結果所占比例

1、你們的教師在課堂里說話算話嗎？

a說話算話（）54人63.53%

b基本上算話（）31人36.47%

c大多數(shù)不算話（）0人0%

2、開藏匿課前，教師跟你們提醒過嗎？

a.固然提醒過（）63人74.12%

b.有時會提醒（）21人24.71%

c.沒提醒過（）1人1.17%

3、在課堂上，看過教師演示操作嗎？

a.常常看到（）23人27.06%

b.看過，但次數(shù)很少（）59人69.41%

c.從來沒看過（）3人3.53%

4、你們觀賞過教師制作的作品嗎？

a.看過（或聽過）多次（）23人27.06%

b.間或看過（或聽過）（）37人43.53%

c.從來沒看過（或聽過）（）25人29.41%

從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)不難看出：在“守信”上，大家還能夠，但在信息技術學、用的垂范上，明顯問題不少。比如，觀賞教師制作的作品的，僅占27.06%；從來沒看過（或聽過）教師作品的居然達到29.41%?？梢姡覀冃畔⒓夹g老師，日常更多的可能是對同學作品的品頭論足，而對自己卻百般牽就，典型的“嚴以待人、寬以律己”，失去了師生平等的天平。

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”假如我們把教導容易地看成謀生的手段，那么，你的誠信的流失是無所謂價值的；然而，老師的職業(yè)需要我們把教導當作一項事業(yè)，一項崇高的事業(yè)。

其實，在我們信息技術老師身上還有許多值得商榷的痕跡：你的“電子備課”存在網(wǎng)上下載，只字不改現(xiàn)象嗎？你的課堂實現(xiàn)了因材施教嗎？你對同學的個別輔導有嗎……

失信，信息技術課堂上的木馬

在信息技術課堂上，作為老師隊伍里的新人類——信息技術老師（基層小學大多是衰老老師）的眼中，誠信的流失似乎從來沒有影響到同學學習的樂觀性：每次上課，很少有缺席的；很少有不守紀律的——其實，你捫心自問，你的同學是由于對電腦操作程序學習的愛好還是對電腦嬉戲軟件的愛好走進你的課堂的呢？你的同學是否是由于主科學習目標的重壓而把信息技術課堂作為他們的歇息室呢？你的同學是否是由于對網(wǎng)絡的向往而走進你的課堂了呢？

當信息技術逐漸謝去它奧秘的面紗，當電腦逐漸走進家庭，不再是群眾眼里的奢靡品時，我們的信息技術課堂正逐漸失去了它作為新興學科對同學的奧秘感，在某些小學，某些老師的課堂上，正逐步淪陷為真正的“副科”，它的魅力因為我們教師的任意而逐漸失去光環(huán)。

我們應當明了：失去同學信賴的課堂是危急的，失去同學信賴的教師更是可怕的。

守信，信息技術課堂上的防火墻

“真切，課堂教學的基礎”

從小學到縣、市等各種級別的藏匿課教學，有很濃郁的“作秀”顏色，這是不爭的事實。

李藝教師曾經說過：課堂教學，是老師與同學生活的另一種樣式，而生活的意義與價值在于它的真切、本色。教學失卻了真切與深刻，捧出的是一束束虛假的“塑料花”，艷是艷得很，卻沒有生命，沒有成長的氣息。一堂好課，不僅需要老師豐盛的理論功底，更需要老師高尚的人格魅力。一名老師的人格魅力奠定了他的課堂的品位。課品如人品，而真切，是衡量人品、課品的準繩！

人的成長總是需要一個過程的，可能還比較蜿蜒，請切記“真切是課堂的生命”！

“坦言，師生溝通的通途”

前蘇聯(lián)教導家贊可夫說：“教學法一旦觸及同學的心情和意志領域，觸及同學的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度的有效的作用。”作為一名老師，不應當在同學面前有所隱瞞，比如說：“插入表格”一課中，如何在一個單元格插入兩根斜線，運用正常的操作無法實現(xiàn)，這個時候教者和同學坦言：“目前教師也沒有掌控這種辦法，我們一起來尋覓解決問題的方法”，全班學生與教師一起探索，解決問題、提升技能的同時，又促進了師生之間的團結配合精神。

所以，課堂從師者角度來說，需要制造、需要熱烈…..更需要坦言。

“躬行，師生關系的橋梁”

教學行為的誠信的誠信建設，需要我們的自覺行動，循著學習、實踐、反思、再實踐之路，不斷探求。

平和心態(tài)，在寬容與期盼中向往。我以為，課堂教學誠信度不足，時常是因為老師過于追求浮華的完善，忽視了同學素養(yǎng)的客觀差異，不容同學在課堂出錯，得失心太強而導致。我們應當少一些急功近利的心緒，多一份自然親和，帶著教孩子學說話、學走路時的那種平和的心態(tài)，堅信同學“人人都能行”，承認、敬重、觀賞同學差異，允許失敗并一次次鼓舞他們英勇“站”起來，每位同學一定都會或早或遲得到一份屬于自己的“會說話、學會走路”般的感動與欣喜。

以身立教，為課堂增加底氣。聞名教導家陶行知所言：“惟有學而不厭的先生，才干教出學而不厭的同學?！薄皩W而不思則罔”，我以為，還得加上一條：學而不用則廢。再好的東西，再先進的東西，我們若不去通過它