記梁任公先生的一次演講

少年中國說少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！記梁任公先生的一次演講梁實(shí)秋學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)文章正面描寫和側(cè)面描寫相

結(jié)合的表現(xiàn)手法。

2.體會(huì)文章精彩語言的深刻內(nèi)涵。3.感受梁啟超博學(xué)認(rèn)真的人格魅力，分析總結(jié)其形象。梁啟超（1873-1929）中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。創(chuàng)辦中國近代第一本新文學(xué)雜志《新小說》。第一個(gè)使用“神話”一詞的中國學(xué)者。第一個(gè)提出建立中國圖書館學(xué)。倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。著作涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)等，總約千萬余字，合編為《飲冰室文集》。了解作者：梁實(shí)秋（1902-1987），中國散文家，文學(xué)評(píng)論家，翻譯家。北京人，1949年后任臺(tái)灣師范大學(xué)文學(xué)院院長。成就：散文集《雅舍小品》翻譯《莎士比亞全集》

編撰《遠(yuǎn)東英漢大辭典》

風(fēng)格：風(fēng)趣幽默、樸實(shí)雋永

正音：叱咤風(fēng)云（chìzhà）蒞校（lì）謙遜（xùn）迥乎不同（jiǒng）激亢（kàng）彌漫（mí）箜篌（kōnghóu）薊北（jì）酣暢（hān）屏息（bǐng）

從題目上來看，這篇文章主要是記演講還是記人？看似記事，其實(shí)是記人。通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些性格特點(diǎn)，并表達(dá)對梁任公的崇敬之情。解題以一次演講寫梁任公先生

1.請找出本文對演講中梁啟超正面形象的精彩描寫語句。2.并思考這些精彩生動(dòng)的描寫表現(xiàn)了梁啟超怎樣的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)？身材步履氣質(zhì)眼神開場白聲音動(dòng)作表情內(nèi)容

身材步履氣質(zhì)眼神瀟灑自信短小精悍穩(wěn)健風(fēng)神瀟灑光芒四射，左右顧盼開場白聲音動(dòng)作表情內(nèi)容謙遜又自負(fù)沉著有力，宏亮激亢手之舞之，足之蹈之痛哭流涕，張口大笑感情充沛博聞強(qiáng)記豐富有趣，旁征博引

他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭，“可是也有一點(diǎn)嘍！”興趣拓展

梁任公的這次演講中，除了正面的刻畫，還運(yùn)用到了側(cè)面描寫。請找出側(cè)面描寫的語句。思考這些側(cè)面描寫的語句都有什么作用？

明確：側(cè)面描寫，是指通過描寫所要描寫對象周圍的人、事、景物，來反映、襯托被描寫的主要對象。1.我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。2.過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。3.不禁哀從中來，頓時(shí)憶起先生講的這首古詩4.他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。5.他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！6.聽過這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。

的一次演講記梁任公先生梁先生的肖像、神態(tài)、語言、動(dòng)作正面描寫作者的感受評(píng)論側(cè)面描寫演講時(shí)感情強(qiáng)烈

回顧所學(xué)過的課文，都有哪些課文對人物和事物進(jìn)行了側(cè)面描寫？《荊軻刺秦王》中秦舞陽面見秦王時(shí)的膽怯，從側(cè)面襯托出荊軻的鎮(zhèn)定自若。思維拓展

從作者的評(píng)價(jià)和他人的感受中，我們看到了一位什么樣的梁啟超？

一個(gè)才華橫溢、率直瀟灑、博聞強(qiáng)記、風(fēng)趣幽默、真性情，且有著較高威望的學(xué)者。有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？梁啟超梁實(shí)秋探討：

梁啟超先生在《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》一文中引用了很多詩文，梁實(shí)秋先生在這篇回憶文章中只提到三處，原因是什么？劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。聞官軍收河南河北

(杜甫)1、梁任公講杜甫的《聞官軍收河南河北》時(shí)為什么又會(huì)有“涕泗交流之中張口大笑”的表現(xiàn)呢？關(guān)鍵詞提示：戰(zhàn)亂平定；國家安定；

梁啟超和杜甫都有著愛國情懷，杜甫喜聞薊北光復(fù)，喜極而泣，手舞足蹈。而梁啟超處在風(fēng)雨如晦的世紀(jì)之初，期望能光復(fù)中華，國泰民安。當(dāng)他讀到劍外忽傳收薊北時(shí)，張口大笑是因?yàn)樗诟惺堋皠ν夂鰝魇罩腥A”的喜悅??！

高皇帝在九天不管亡家破鼎

那知他圣子神孫反不如飄蓬斷?！一ㄉ?哭主

出自《桃花扇》第十三出《哭主》，【勝如花】這支曲子，是駐扎武昌的左良玉聞聽京師陷落、崇禎殉國后，捶胸頓足對北方哭道：【勝如花】高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。十七年憂國如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來親兵救兵；白練無情，送君王一命。傷心煞煤山私幸，獨(dú)殉了社稷蒼生，獨(dú)殉了社稷蒼生！左良玉（1599～1645）明末大將，字昆山，今山東臨清人。2、根據(jù)剛才講的思路，請同學(xué)們課下思考一下梁任公先生在講《桃花扇》時(shí)為什么會(huì)有“竟痛哭流涕而不能自已”這樣激烈的表現(xiàn)？關(guān)鍵詞提示：戲曲中的高皇帝指明朝崇禎帝；光緒帝；戊戌變法；

高皇帝：明朝最后一個(gè)皇帝崇禎皇帝，崇禎皇帝是一位勵(lì)精圖治的亡國之君。即位后，立即剪除魏忠賢的勢力，希望國家能強(qiáng)盛起來，在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤于政事，只可惜當(dāng)時(shí)明朝大勢已去，積重難返，江山移人，他在清兵攻入北京城后自縊而死。先生是由崇禎想到了自己曾追隨的光緒帝。光緒帝也是位很想有所作為的皇帝，１７歲親政，但實(shí)權(quán)掌握在慈禧太后手中。面對甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗的屈辱，他深知‘非變法不能立國’，決心變法圖強(qiáng)。１８９８年６月，下詔維新變法。９月，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，光緒帝被囚禁，戊戌變法失敗，光緒‘力圖振作’的愿望始終無法實(shí)現(xiàn)。”

他悲的是自己曾經(jīng)追隨的皇帝剛剛起飛就折翼，悲的是國家的衰亡運(yùn)勢無法扭轉(zhuǎn)，他的悲在于他的一腔愛國情懷無法釋懷！戊戌變法失敗，光緒帝被囚禁，戊戌六君子被殺?？涤袨椤⒘簡⒊油龅饺毡尽?/p>

有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。于是援箜篌而歌。聲甚凄愴，曲終亦投河而死。公無渡河公竟渡河渡河而死其奈公何公、無、渡、河。公、竟、渡、河！渡河——而死；其奈——公何！箜篌引

梁啟超由詩中這個(gè)強(qiáng)要渡河的人想到了譚嗣同等維新之士，譚嗣同甘愿犧牲以救國民的勇氣與愛國情操，讓先生為之敬仰，為之感慨。梁啟超如此之悲也正是因?yàn)樗囊磺粣蹏閼眩?/p>

《箜篌引》的悲劇在于狂夫?qū)Χ珊拥膱?zhí)著和犧牲。維新志士們在國家衰亡、無路可走的情況下，為尋找國家民族出路而敢作敢為、英勇執(zhí)著、勇于犧牲的精神、深沉的愛國情懷讓人吹噓不已。于是，才會(huì)有了任公先生演講時(shí)的忘情?；顒?dòng)3：漫長歲月中，先生的人格魅力對當(dāng)代青年產(chǎn)生了怎樣的影響？大約在民國十年左右……我在聽先生這篇演講后二十余年……于是我想起了從前的一段經(jīng)歷……民國十年二十余年后初聽演講觸景生情四十余年后再憶先生時(shí)間軸有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？梁啟超梁實(shí)秋課外閱讀推薦書目：

梁實(shí)秋《雅舍懷舊》吳其昌