大班科學(xué)奇妙的水教案

第頁(yè)大班科學(xué)奇妙的水教案大班科學(xué)奇異的水教案1

學(xué)問(wèn)背景

本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問(wèn)是有關(guān)與飽和溶液和變更液體密度等有關(guān)學(xué)問(wèn)。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動(dòng)采納了視察、試驗(yàn)、探究等方法。

試一試：這是本活動(dòng)起先的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，老師采納了先視察的方法。請(qǐng)幼兒視察老師手中的兩種液體——一杯一般的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透亮的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”老師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒視察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在深厚的愛(ài)好下自己親自試驗(yàn)，引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。

說(shuō)一說(shuō)：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親自的試驗(yàn)和老師倒的水進(jìn)行比較，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感愛(ài)好又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信念?！靶从训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?？那你們知道是為什么嗎？”老師可以在幼兒急迫的期盼下說(shuō)出答案“把很多白糖放到紅色的水里，用勁的攪，始終到化不開(kāi)為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗泻芏嗟奶牵妥冎亓?，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環(huán)節(jié)是實(shí)行了幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)的方法。在幼兒試驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

1、通過(guò)幼兒的視察和試驗(yàn)等方法，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力和對(duì)事物的探究實(shí)力。激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲。

2、激勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

二、示范性方案

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)不同的水的改變，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的愛(ài)好并萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在幼兒試驗(yàn)的過(guò)程中培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、樂(lè)意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)打算：

兩杯紅色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

活動(dòng)過(guò)程：

1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小摯友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小摯友想一想，假如老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒視察便利，在透亮杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以望見(jiàn)紅色的水沉到了透亮的水底，成了兩層，特別好看。）

2、試一試：導(dǎo)語(yǔ)：“小摯友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)?！保ɡ蠋熃o幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）

3、說(shuō)一說(shuō)：導(dǎo)語(yǔ)：小摯友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（老師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果）導(dǎo)語(yǔ)：“小摯友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小摯友看一看老師的紅水和小摯友的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒細(xì)致視察：小摯友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透亮的水就變成了兩層?！?/p>

4.做一做：請(qǐng)小摯友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察，奇異的水做出來(lái)了嗎？

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子新奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜愛(ài)的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在視察、比較和動(dòng)手操作實(shí)力等方面都得到了肯定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到了很大的提高。

小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒，可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透亮液體，被稱為人類(lèi)生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機(jī)化合、人類(lèi)在內(nèi)全部生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

大班科學(xué)奇異的水教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感愛(ài)好。

2、能用自己的語(yǔ)言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)打算：

老師：紅色的飽和糖水、透亮水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：一般紅色水、透亮水（每人一份）

其次次操作：一般紅色水、透亮水（每人一份）、

糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）

第三次操作：@紅色的飽和糖水（每組一份）

@糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）一般的紅色水、透亮的水（每人一份）

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

1、導(dǎo)入，幼兒揣測(cè)。

老師：今日謝老師要給小摯友表演一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你看看，老師手里有什么？請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)變成什么樣子呢？

2、老師試驗(yàn)。

老師：請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，老師漸漸的將紅色的水倒在透亮的水里，能不能變成兩層？

二、幼兒嘗摸索索試驗(yàn)。

1、試一試。

老師：小摯友，那么你們想做這樣奇妙的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)。

2、探討：

老師：小摯友，你們勝利了嗎？

老師：為什么你們沒(méi)有勝利呢？（想一想，和你旁邊的小摯友說(shuō)一說(shuō)。）

三、出示神奇的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探究。

1、出示糖。

老師：因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西，而你們的水里沒(méi)有，是什么呢？（糖）

老師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見(jiàn)。

2、幼兒進(jìn)行探究試驗(yàn)。

老師：這一次請(qǐng)小摯友用桌子上的材料再來(lái)試一試吧！

3、探討。

老師：孩子們，這次你勝利了嗎？

@勝利了。你是怎么做的？（和大家共享勝利的方法）

@沒(méi)有勝利。為什么加了糖還是沒(méi)有勝利？（幼兒探討）

總結(jié)：放許多許多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探究。

1、出示飽和的紅色水，幼兒視察探討。

老師：請(qǐng)小摯友看一看老師的放了許多許多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒視察探討）

小結(jié)：老師的水很粘稠。

2、幼兒試驗(yàn)。

老師：讓我們請(qǐng)小摯友用自己桌上的東西，放許多許多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來(lái)試一試吧！

3、探討。

（1）老師：這次勝利了嗎？

（2）老師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢？（幼兒探討）

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

小摯友紅色的水里放了糖能變成兩層。假如放入鹽會(huì)發(fā)生什么

呢？假如在透亮的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！最終，自己把桌子整理干凈。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的相識(shí)愛(ài)好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

大班科學(xué)奇異的水教案3

一．學(xué)問(wèn)背景

本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問(wèn)是有關(guān)與飽和溶液和變更液體密度等有關(guān)學(xué)問(wèn)。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

本次活動(dòng)采納了視察、試驗(yàn)、探究等方法。

試一試：

這是本活動(dòng)起先的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，老師采納了先視察的方法。請(qǐng)幼兒視察老師手中的兩種液體――一杯一般的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透亮的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”老師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒視察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在深厚的愛(ài)好下自己親自試驗(yàn)，引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。

說(shuō)一說(shuō)：

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親自的試驗(yàn)和老師倒的水進(jìn)行比較，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感愛(ài)好又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信念?！靶从训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?？那你們知道是為什么嗎？”老師可以在幼兒急迫的期盼下說(shuō)出答案“把很多白糖放到紅色的水里，用勁的攪，始終到化不開(kāi)為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗泻芏嗟奶牵妥冎亓?，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：

本環(huán)節(jié)是實(shí)行了幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)的方法。在幼兒試驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一．本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

1．通過(guò)幼兒的視察和試驗(yàn)等方法，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力和對(duì)事物的探究實(shí)力。激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲。

2．激勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

二．示范性方案

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)不同的水的改變，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的愛(ài)好并萌發(fā)初步的探究欲望。

2．在幼兒試驗(yàn)的過(guò)程中培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

3．樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

（二）活動(dòng)打算：

兩杯紅色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1．看一看，想一想

談話導(dǎo)題：“小摯友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小摯友想一想，假如老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒視察便利，在透亮杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以望見(jiàn)紅色的水沉到了透亮的水底，成了兩層，特別好看。）

2．試一試：

導(dǎo)語(yǔ)：“小摯友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)。”（老師給幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）

3．說(shuō)一說(shuō)：

導(dǎo)語(yǔ)：小摯友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（老師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果）

導(dǎo)語(yǔ)：“小摯友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小摯友看一看老師的紅水和小摯友的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒細(xì)致視察：小摯友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透亮的水就變成了兩層。”

4．做一做：

請(qǐng)小摯友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察，奇異的水做出來(lái)了嗎？

（四）活動(dòng)建議：

本活動(dòng)可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行，活動(dòng)應(yīng)實(shí)行分組教學(xué)的形式進(jìn)行，以便利老師進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子新奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜愛(ài)的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在視察、比較和動(dòng)手操作實(shí)力等方面都得到了肯定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到了很大的提高。

大班科學(xué)奇異的水教案4

學(xué)問(wèn)背景：

本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問(wèn)是有關(guān)與飽和溶液和變更液體密度等有關(guān)學(xué)問(wèn)。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動(dòng)采納了視察、試驗(yàn)、探究等方法。

試一試：這是本活動(dòng)起先的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，老師采納了先視察的方法。請(qǐng)幼兒視察老師手中的兩種液體——一杯一般的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透亮的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”老師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒視察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在深厚的愛(ài)好下自己親自試驗(yàn)，引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。

說(shuō)一說(shuō)：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親自的試驗(yàn)和老師倒的水進(jìn)行比較，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感愛(ài)好又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信念?！靶从训沟乃屠蠋煹降乃粯訂幔磕悄銈冎朗菫槭裁磫?？”老師可以在幼兒急迫的期盼下說(shuō)出答案“把很多白糖放到紅色的水里，用勁的攪，始終到化不開(kāi)為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗泻芏嗟奶牵妥冎亓?，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環(huán)節(jié)是實(shí)行了幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)的方法。在幼兒試驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

1、通過(guò)幼兒的視察和試驗(yàn)等方法，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力和對(duì)事物的探究實(shí)力。激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲。

2、激勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

二、示范性方案

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)不同的水的改變，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的愛(ài)好并萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在幼兒試驗(yàn)的過(guò)程中培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

4、激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和主動(dòng)應(yīng)答。

（二）活動(dòng)打算：兩杯紅色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動(dòng)流程：

（四）活動(dòng)過(guò)程：

1、看一看，想一想

談話導(dǎo)題：“小摯友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小摯友想一想，假如老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒視察便利，在透亮杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以望見(jiàn)紅色的水沉到了透亮的水底，成了兩層，特別好看。）

2、試一試：

導(dǎo)語(yǔ)：“小摯友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)?！保ɡ蠋熃o幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）

3、說(shuō)一說(shuō)：

導(dǎo)語(yǔ)：小摯友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（老師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果）導(dǎo)語(yǔ)：“小摯友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小摯友看一看老師的紅水和小摯友的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒細(xì)致視察：小摯友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透亮的水就變成了兩層?！?/p>

4、做一做：

請(qǐng)小摯友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察，奇異的水做出來(lái)了嗎？

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子新奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜愛(ài)的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在視察、比較和動(dòng)手操作實(shí)力等方面都得到了肯定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到了很大的提高。

活動(dòng)反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

反思二：追隨孩子的愛(ài)好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好

反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí)，剛好引導(dǎo)，加以調(diào)整

反思四：重視幼兒的探究讓孩子，在操作中獲得學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題。

存在問(wèn)題：

１、我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作視察的材料，如每組打算一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。

２、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的視察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺(jué)他們的愛(ài)好和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

３、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控實(shí)力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。

４、剛好反思、整理思路的實(shí)力還不足，活動(dòng)后馬上反思顯得條

大班科學(xué)奇異的水教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問(wèn)是有關(guān)于飽和溶液和變更液體密度等有關(guān)學(xué)問(wèn)。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)感受不同水的改變，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)覺(jué)飽和溶液。

3.讓幼兒樂(lè)意用自己的語(yǔ)言與同伴溝通試驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

4.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。

活動(dòng)打算

兩杯有顏色的水，兩杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。

活動(dòng)過(guò)程

1.看一看，想一想

談話導(dǎo)入：“小摯友看看，老師手里有什么?

我要變個(gè)奇妙的魔術(shù)，把紅色的水倒入透亮的水中，看看會(huì)發(fā)生什么?

(老師邊講解并描述過(guò)程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透亮的水中)

這杯透亮的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?

2.試一試：

小摯友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)。

(老師給幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)

3.說(shuō)一說(shuō)：

導(dǎo)語(yǔ)：你們透亮的水有什么樣的改變?

(老師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果)

想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎?別焦急，讓我們先來(lái)看看大屏幕。(放課件)

你看到了什么?

屏幕上的試驗(yàn)勝利了嗎?為什么?(因?yàn)楹屠蠋煹乃粯臃譃樯舷聝蓪?

他是怎么做的?(請(qǐng)幼兒自由回答)

請(qǐng)小摯友視察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒(méi)溶化的糖，水很稠)因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就?huì)變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透亮的水就變成了兩層。

4.做一做：

請(qǐng)小摯友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察，奇異的水做出來(lái)了嗎?

5.共享

將自己做的奇異的水拿到老師的桌上擺好，相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清楚的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒(méi)有分層)

6.延長(zhǎng)：

請(qǐng)小摯友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動(dòng)手嘗試下。

教學(xué)反思

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子新奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜愛(ài)的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在視察、比較和動(dòng)手操作實(shí)力等方面都得到了肯定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到了很大的提高。

視察記錄：

參與本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在試驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的愛(ài)好，在第一次將一般的紅色的水放透亮的水里時(shí)，幼兒沒(méi)有看到分層的現(xiàn)象都感到很悲觀，有幾個(gè)幼兒用艷羨的眼光看著老師分了層的水。在其次次制作糖水的過(guò)程中，幼兒都知道放許多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是當(dāng)心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來(lái)在老師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透亮的水里，有二十三名幼兒勝利了，他們興奮地叫著：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒原來(lái)也勝利了?？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結(jié)果原來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有勝利，緣由是糖放的少了，糖水沒(méi)有飽和，水的密度沒(méi)有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒(méi)有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

大班科學(xué)奇異的水教案6

目標(biāo)：

1、通過(guò)不同的水的改變，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的愛(ài)好并萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在幼兒試驗(yàn)的過(guò)程中培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

打算：

兩杯紅色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

過(guò)程：

1、看一看，想一想。

（1）小摯友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小摯友想一想，假如老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？

（2）老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒視察便利，在透亮杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以望見(jiàn)紅色的水沉到了透亮的水底，成了兩層，特別好看。

2、試一試。

（1）小摯友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的'水來(lái)。

（2）老師給幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。

3、說(shuō)一說(shuō)。

（1）小摯友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（老師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果）

（2）小摯友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小摯友看一看老師的紅水和小摯友的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒細(xì)致視察：小摯友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透亮的水就變成了兩層。

4、做一做。

請(qǐng)小摯友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察，奇異的水做出來(lái)了嗎？

大班科學(xué)奇異的水教案7

學(xué)問(wèn)背景

本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問(wèn)是有關(guān)與飽和溶液和變更液體密度等有關(guān)學(xué)問(wèn)。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動(dòng)采納了視察、試驗(yàn)、探究等方法。

試一試：

這是本活動(dòng)起先的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，老師采納了先視察的方法。請(qǐng)幼兒視察老師手中的兩種液體——一杯一般的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透亮的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”老師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒視察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在深厚的愛(ài)好下自己親自試驗(yàn)，引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。

說(shuō)一說(shuō)：

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親自的試驗(yàn)和老師倒的水進(jìn)行比較，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感愛(ài)好又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信念。“小摯友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”老師可以在幼兒急迫的期盼下說(shuō)出答案“把很多白糖放到紅色的水里，用勁的攪，始終到化不開(kāi)為止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗泻芏嗟奶?，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：

本環(huán)節(jié)是實(shí)行了幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)的方法。在幼兒試驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

1、通過(guò)幼兒的視察和試驗(yàn)等方法，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力和對(duì)事物的探究實(shí)力。激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲。

2、激勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

二、示范性方案

（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)不同的水的改變，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的愛(ài)好并萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在幼兒試驗(yàn)的過(guò)程中培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

（二）活動(dòng)打算：兩杯紅色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動(dòng)流程：

（四）活動(dòng)過(guò)程：1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小摯友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小摯友想一想，假如老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒視察便利，在透亮杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以望見(jiàn)紅色的水沉到了透亮的水底，成了兩層，特別好看。）

2、試一試：導(dǎo)語(yǔ)：“小摯友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)?！保ɡ蠋熃o幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）

3、說(shuō)一說(shuō)：導(dǎo)語(yǔ)：小摯友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（老師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果）導(dǎo)語(yǔ)：“小摯友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小摯友看一看老師的紅水和小摯友的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒細(xì)致視察：小摯友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透亮的水就變成了兩層?！?/p>

4.做一做：請(qǐng)小摯友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察，奇異的水做出來(lái)了嗎？

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》很適