大班科學(xué)有用的垃圾教案

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作為一名人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并駕馭系統(tǒng)的學(xué)問。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗫茖W(xué)有用的垃圾教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)思路

“老師，小摯友把垃圾亂放。這個(gè)塑料瓶是可以回收的，他們放在不行回收垃圾箱里了?！蔽壹?xì)致一看，果真，在不行回收垃圾箱里找到了許多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。雖然近段時(shí)間，在我們每條街上都投放了可回收垃圾箱和不行回收垃圾箱，但是大部分幼兒對(duì)于有些垃圾究竟可不行回收并不是很清晰。為了讓幼兒能清晰地辨別出哪些垃圾是可回收的，哪些是不行回收的，養(yǎng)成正確處理垃圾的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過調(diào)查了解、視察分析、溝通探討、閱歷提升4個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒的生活閱歷動(dòng)身，層層深化，讓幼兒在主動(dòng)地參加活動(dòng)中，了解到垃圾循環(huán)再造的學(xué)問。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道生活中有些垃圾經(jīng)過回收處理后可以變成新的東西，相識(shí)循環(huán)再造標(biāo)記。

2.能夠正確區(qū)分出“廢紙、玻璃、塑料、金屬”類的垃圾為有用垃圾。

3.逐步養(yǎng)成正確處理垃圾的習(xí)慣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

活動(dòng)打算

1.調(diào)查表《垃圾有沒有用》。

2.“輪胎從回收到再生”的視頻;可回收利用的垃圾視頻。

3.垃圾分類再生表。

4.可循環(huán)再造標(biāo)記。

活動(dòng)過程

1.談話導(dǎo)入，了解幼兒已有閱歷

(1)我們生活中常見的垃圾有哪些?你覺得垃圾有用嗎?集體填寫《垃圾有沒有用》的調(diào)查表。

(2)集體看結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒說明理由。

(評(píng)析：垃圾在人們的生活中是很常見的，幼兒都能列舉出很多。那這些垃圾究竟有沒有用呢?幼兒的看法就不同了。通過調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解幼兒的已有閱歷，為接下來的活動(dòng)做好了鋪墊。)

2.通過觀看視頻，讓孩子了解垃圾可以再利用

(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?

a.觀看“輪胎從回收到再生”的視頻。

b.探討：說一說輪胎是如何變成嶄新的橡膠制品的。

小結(jié)：許多垃圾回收后可以加工制作成新的東西。

(評(píng)析：通過觀看錄像，幼兒直觀地了解了有些垃圾經(jīng)過回收、加工后可以變成新的物品，引出了一個(gè)新的話題，這個(gè)環(huán)節(jié)起到了承上啟下的`作用。)3.運(yùn)用課件，讓幼兒了解各種垃圾是如何進(jìn)行分類的并區(qū)分出有用的垃圾

(1)桌子上哪些垃圾你覺得可以回收后再生利用的，請(qǐng)放到籃子里。

(2)探討：你們是怎樣分的?為什么覺得它有用?

(3)看視頻《可回收利用的垃圾》。

(4)探討：你看到了哪些垃圾是可回收利用的?

(廢玻璃)字卡，我們生活中有哪些東西是玻璃做的呢?玻璃回收后可以做成什么?

(廢塑料)字卡，我們生活中有哪些東西是塑料做的?塑料回收后可以做成什么?

(廢紙)字卡，我們生活中有哪些東西是紙制成的?廢紙回收后可以做成什么?

我們?cè)賮砜匆槐檎n件(看課件時(shí)與幼兒一起講講)。

(5)幼兒再次操作，修正第一次的操作狀況。

(評(píng)析：在科學(xué)活動(dòng)中，揣測——驗(yàn)證——溝通——反思是4個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)。在小結(jié)學(xué)問點(diǎn)之前請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，讓幼兒揣測一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，這樣一來，在進(jìn)行驗(yàn)證小結(jié)時(shí)，幼兒對(duì)學(xué)問點(diǎn)的印像就比較深刻了，也能剛好地訂正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。運(yùn)用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進(jìn)行分類的，比老師干脆口述效果要好得多。)

4.相識(shí)循環(huán)再造標(biāo)記，提升幼兒閱歷

(1)為了讓人們知道這些東西是有用的，還有一個(gè)標(biāo)記，我們來看一下。

(2)出示“循環(huán)再造標(biāo)記”。假如上面印有這種標(biāo)記的話，就千萬不能隨意亂扔哦!

(3)出示一些印有循環(huán)再造標(biāo)記的實(shí)物。

(評(píng)析：大部分幼兒對(duì)于“循環(huán)再造標(biāo)記”都比較生疏，因此我干脆出示圖片，請(qǐng)幼兒視察并相識(shí)它，并通過出示印有這個(gè)標(biāo)記的一些實(shí)物，加強(qiáng)幼兒對(duì)這個(gè)標(biāo)記的印像。)

5.延長活動(dòng)

請(qǐng)幼兒回家找尋更多印有循環(huán)再造標(biāo)記的有用的垃圾。

活動(dòng)反思

垃圾有沒有用?哪些垃圾是可回收利用的?這個(gè)問題是科學(xué)性比較強(qiáng)、比較難駕馭的學(xué)問點(diǎn)。在活動(dòng)前，我反復(fù)思索，怎樣讓這樣一個(gè)比較枯燥的科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)好玩，幼兒又能較好地駕馭，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)呢。我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表和兩次操作活動(dòng)，并對(duì)從網(wǎng)上搜集到的一些資料進(jìn)行篩選，最終選用了一個(gè)“輪胎加工再生”的視頻錄像和一個(gè)《可回收利用的垃圾》的課件。

在活動(dòng)流程上，首先，通過調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解幼兒的已有閱歷，為接下來的活動(dòng)做好了鋪墊。其次，通過觀看錄像，幼兒直觀地了解了有些垃圾經(jīng)過回收、加工后可以變成新的物品，引出了一個(gè)新的話題，這個(gè)環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用。接著通過操作活動(dòng)、觀看課件、老師小結(jié)、訂正操作活動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)駕馭。在科學(xué)活動(dòng)中，揣測——驗(yàn)證——溝通——反思是4個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)。在小結(jié)學(xué)問點(diǎn)之前請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，讓幼兒揣測一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，這樣一來，在進(jìn)行驗(yàn)證小結(jié)時(shí)，幼兒對(duì)學(xué)問點(diǎn)的印像就比較深刻了，也能剛好地訂正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。運(yùn)用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進(jìn)行分類的，比老師干脆口述效果要好得多。大部分幼兒對(duì)