實(shí)用文本傳記-新聞-訪談備考復(fù)習(xí)

實(shí)用類(lèi)文本的解題思路考什么？怎么考？一、明確考試說(shuō)明

考什么？★閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告、科普等實(shí)用類(lèi)的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析文本思想內(nèi)容、準(zhǔn)確概括作者在文本中所持的觀點(diǎn)態(tài)度。

對(duì)實(shí)用類(lèi)文本閱讀的《考試說(shuō)明》解讀：

怎么考？1理解B⑴理解文中重要概念的含義⑵理解文中重要句子的含義2分析綜合C⑴篩選并整合文中的信息⑵分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

⑶歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思⑷分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度實(shí)用類(lèi)文本閱讀的文本類(lèi)型（1）

1．新聞報(bào)道《紀(jì)念衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利慶典在俄羅斯舉行《復(fù)活的“哥德堡”號(hào)到了廣州》2．時(shí)事通訊《歌聲傳出難民營(yíng)》《銀牌，重似金牌》3．人物訪談《訪諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委馬悅?cè)弧贰秾?duì)話：有時(shí)會(huì)在睡夢(mèng)中哭醒》

實(shí)用類(lèi)文本閱讀的文本類(lèi)型（2）4．調(diào)查報(bào)告《兩國(guó)“雖近猶遠(yuǎn)”，民間直接交流少》《中國(guó)游客海外形象調(diào)查》5．人物傳記《畫(huà)家黃永厚》《晚清學(xué)人楊守敬》6．科普作品《關(guān)于21世紀(jì)綠色設(shè)計(jì)方法的思考》人物傳記閱讀專(zhuān)題一、什么是傳記

傳記文屬于實(shí)用類(lèi)文章，它記述人物生平事跡，展示人物的生活經(jīng)歷和精神風(fēng)貌，總結(jié)人物一生成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)影響大、流傳廣的一種文體。

傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的一種文體。從傳記中，我們可以了解一個(gè)人的生活經(jīng)歷，體悟一個(gè)人的情感世界，追尋一個(gè)人思想演變的線索，剖析一個(gè)人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月云煙，感受沉重的歷史滄桑。從中獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思考和判斷?！究疾榉较颉竣賹?duì)傳記中的重要詞語(yǔ)與句子含義的理解考查；②對(duì)傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；③對(duì)傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)基本特征和寫(xiě)作技巧的考查；④對(duì)作者作傳的觀點(diǎn)態(tài)度的把握；⑤對(duì)傳記中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，文本的深層意蘊(yùn)及其所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究。【傳記有關(guān)知識(shí)】（一）傳記的定義(二)分類(lèi)

（1）從敘述人稱(chēng)看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫(xiě)的，如：愛(ài)恩斯坦寫(xiě)的《我的回顧》。后者是他人撰寫(xiě)的，如：《華羅庚》、

（2）從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論，記敘與評(píng)論各半，這種傳記則被稱(chēng)為“評(píng)傳”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。自傳：敘述自己生平經(jīng)歷的書(shū)或文。通常由領(lǐng)袖、藝術(shù)家、科學(xué)家、社會(huì)名流或某一方面有杰出貢獻(xiàn)的人物自己撰寫(xiě)，其特點(diǎn)是寫(xiě)自己的經(jīng)歷，一般以時(shí)間為順序，一線貫穿，具有較高的史料價(jià)值。

評(píng)傳：是人物傳記夾雜著作者評(píng)述的一種帶有文學(xué)評(píng)論色彩的體裁，它處于人物傳記和文學(xué)評(píng)論之間。由于評(píng)傳兼具兩者特點(diǎn)，因此可以寫(xiě)得比較簡(jiǎn)短，更適合于考試命題選用．應(yīng)予以注意。（3）從創(chuàng)作方法分歷史性傳記：以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主，用語(yǔ)比較平實(shí)。如《史記》傳記文學(xué)：多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動(dòng)的歷史背景等，以史實(shí)為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫(xiě)。（4）從篇幅長(zhǎng)短分

大傳小傳第一、人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。第二、選材的真實(shí)性和典型性。真實(shí)是傳記的生命。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來(lái)表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

第三、選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性。

（三）傳記一般有以下三個(gè)特點(diǎn)

第一、掌握傳記文學(xué)的特點(diǎn)

(四)解答好傳記類(lèi)試題，

要把握以下四點(diǎn)：第二、熟悉傳記文學(xué)的寫(xiě)法從創(chuàng)作方法來(lái)說(shuō)，傳記可分為歷史傳記和文學(xué)傳記。文學(xué)傳記一般采用順敘的方式來(lái)寫(xiě)作，即按照時(shí)間順序來(lái)記敘人物生平，以平實(shí)明快的敘述為主，穿插生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的評(píng)說(shuō)，增加一點(diǎn)抒情和議論的色彩。

第三、理解“評(píng)”與“傳”的關(guān)系我們要知道，傳記中的“評(píng)”往往是解題的要害所在。評(píng)傳是“評(píng)”與“傳”的結(jié)合，是把對(duì)傳主的評(píng)價(jià)與對(duì)他的生平的敘述結(jié)合起來(lái)的一種傳記。評(píng)傳通過(guò)第三人稱(chēng)來(lái)說(shuō)，一方面比較完整地?cái)⑹鰝髦鞯纳绞论E，展示傳主的人生道路，另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評(píng)價(jià)他對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，確定他在歷史進(jìn)程中的地位。第四、解題的基本步驟傳記閱讀題的解題思路、方法可與原來(lái)的高考現(xiàn)代文閱讀題的解題思路、方法聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合傳記作品的具體特點(diǎn)，我們可按以下思路步驟去解題：

1．揣摩題干，有備而讀研讀題干，認(rèn)真審題，看清命題人問(wèn)了哪些方面的問(wèn)題，在大腦里要形成“問(wèn)題鎖鏈”形成明確而強(qiáng)烈“問(wèn)題意識(shí)”，讓問(wèn)題作為閱讀文本的有力指示。

2．理清脈絡(luò)，整體把握、三步走第一遍速讀文本：第一步，弄清作品按什么順序組織材料，傳主的生活經(jīng)歷是如何貫穿起來(lái)的，把握文本的結(jié)構(gòu)思路；第二步，整體領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)容，理清作品陳述的基本事實(shí)，弄清文段寫(xiě)了傳記主人公哪些事，體現(xiàn)了人物的什么性格、品質(zhì)特點(diǎn)；第三步，區(qū)分出作者評(píng)論的成分，弄清作者的主要觀點(diǎn)和基本傾向是什么。3．細(xì)讀文本．圈點(diǎn)勾畫(huà)第二遍精讀文本：帶著問(wèn)題，有意識(shí)地細(xì)讀全文，注意具有典型意義的事件與細(xì)節(jié)，勾畫(huà)出問(wèn)題的相關(guān)信息區(qū)域，尤其注意敘述以外的其他議論性、闡發(fā)等內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是思考問(wèn)題要瞻前顧后；一是準(zhǔn)確圈定答題信息區(qū)域。4．深思熟慮，精確表達(dá)將問(wèn)題與文本緊密銜接起來(lái)，對(duì)文本內(nèi)容作深入思考，對(duì)傳記人物的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的分析、判斷。對(duì)試題具體問(wèn)題思考分析時(shí)，堅(jiān)持“整體原則”“語(yǔ)境原則”和“知世論人、知人論事、事中見(jiàn)人”原則，問(wèn)什么，答什么。在表達(dá)時(shí)，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無(wú)的字句；三要用詞雅致、精確。（五）【傳記閱讀方法考查方向解說(shuō)】（1）如何把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)通過(guò)閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中的表現(xiàn)來(lái)把握其形象。注意從傳主與時(shí)代，傳主與他人的關(guān)系去把握傳主形象。

這類(lèi)題目通常是簡(jiǎn)答題，要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點(diǎn)，并舉出文中的具體例子加以分析論證。⑵分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。明確傳記類(lèi)別，了解不同類(lèi)別傳記具有的不同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體文本加以辨別分析。自傳采用第一人稱(chēng)，語(yǔ)言或自然親切或幽默調(diào)侃，通常以記敘為主，兼有描寫(xiě)抒情。他傳采用第三人稱(chēng)，語(yǔ)言或樸實(shí)自然或文采斐然。⑶分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

了解傳記常用的表現(xiàn)手法，結(jié)合文本加以判斷分析。

傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似等。此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書(shū)信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。。細(xì)讀全文，能分析傳記塑造人物形象、刻畫(huà)人物性格所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，能分析傳記選材組材的特點(diǎn)與用意，能區(qū)分傳記的主要常見(jiàn)類(lèi)型，如自傳、評(píng)傳等一般寫(xiě)作特點(diǎn)。4、如何對(duì)傳記進(jìn)行鑒賞與評(píng)價(jià)和探究對(duì)傳記傳主作出評(píng)判。一部傳記里面既包含傳主的立場(chǎng)，包含傳記作者的立場(chǎng)，讀者在閱讀的過(guò)程中也會(huì)有自己的立場(chǎng)。要站在一定的立場(chǎng)上對(duì)傳主立場(chǎng)、傳記作者立場(chǎng)做出適當(dāng)評(píng)判。A、從作者對(duì)材料的選擇和敘說(shuō)的方式上來(lái)體會(huì)作者的觀點(diǎn)。B、結(jié)合自己的閱讀感受作出評(píng)論。C、認(rèn)識(shí)傳主對(duì)人類(lèi)物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展所產(chǎn)生的正面作用或負(fù)面影響，評(píng)價(jià)其功過(guò)得失。考綱解讀:作者的觀點(diǎn)傳主的觀點(diǎn)文中其他人的觀點(diǎn)傳記文本的觀點(diǎn)和傾向評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。閱讀傳記，要理解作者塑造傳主的意圖，這是評(píng)價(jià)文本社會(huì)價(jià)值和影響的一個(gè)入口。傳主一般是對(duì)國(guó)家或人類(lèi)作出重大貢獻(xiàn)或有重大影響的人；閱讀時(shí)，應(yīng)結(jié)合傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所述的傳主個(gè)人事業(yè)及心路歷程的重要事實(shí)，抓住具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，對(duì)影響傳主成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析和客觀的評(píng)價(jià)，從而揭示出傳主的典型社會(huì)意義和影響。探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。解答這類(lèi)探究題，要分析歸納出文本中所寫(xiě)人物的人生觀，探討其人生價(jià)值，揭示他們的這種人生觀反映了怎樣的時(shí)代精神，在當(dāng)前社會(huì)下有什么積極意義。組織答案時(shí)應(yīng)聯(lián)系當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)將意義分點(diǎn)列述，力求每個(gè)點(diǎn)體現(xiàn)一種觀察和思考問(wèn)題的角度。3、從自己的獲益啟示入感受傳主人生得失獲得啟示完善自我傳記（他傳）閱讀分析、評(píng)價(jià)的思路:

1、從傳主的思想、品格入手抓住成長(zhǎng)因素把握人生軌跡

2、從作者的褒貶愛(ài)憎入手抓住議論抒情把握褒貶愛(ài)憎如何分析概括傳主的性格特征

《魯迅?jìng)鳌罚洪喿x全文，說(shuō)說(shuō)本文段表現(xiàn)了少年魯迅的哪些特點(diǎn)？具體是怎樣寫(xiě)的？第1段：他性格活潑、機(jī)靈，自然也就調(diào)皮。倘在別的場(chǎng)合，你想他會(huì)有多頑皮！第2段：頑皮似乎成了他的一種天性。第3段：一個(gè)健康頑皮的孩子，往往有幾分野性。沒(méi)有一般城市中少年的孱弱相。他的好斗的性情更有發(fā)展。由上述詞句可知，少年魯迅的特點(diǎn)：調(diào)皮,勇敢。

方法1：抓評(píng)議性、概括性的詞句。根據(jù)本文所選的事實(shí)來(lái)推斷傳主的特點(diǎn)。按照先后順序梳理事實(shí)：跟曾祖母尋開(kāi)心；捉弄姓高的同學(xué)。（頑皮）用畫(huà)畫(huà)來(lái)發(fā)泄對(duì)沈八斤的痛恨；大鬧“矮癩胡”的私塾；準(zhǔn)備揍武秀才。（勇敢）方法2：抓基本事實(shí)（主要事件）與細(xì)節(jié)。

作者意圖也會(huì)影響我們對(duì)傳主特點(diǎn)的判斷。作者會(huì)通過(guò)材料取舍，向讀者傳遞其意圖。在那樣的年代，傳主小小年紀(jì)就大鬧私塾并精心準(zhǔn)備揍武秀才，而且此舉不是為了自己而是為了他人，可見(jiàn)其膽氣非凡、聰明仗義之處。

方法3：抓傳主背景與作者意圖。

把傳主放到人物關(guān)系網(wǎng)中去，通過(guò)傳主與他人發(fā)生的事實(shí)本身來(lái)刻畫(huà)傳主形象，是傳記常用的手法之一。

方法4：抓傳主與他人的關(guān)系。答題常見(jiàn)失誤1.文不對(duì)題，答非所問(wèn)2.模棱兩可，心中無(wú)底3.只圖簡(jiǎn)單，答案缺漏4.惟恐答漏，多多益善5.語(yǔ)句不通，表意不明6羅列內(nèi)容，不知概括

解答好傳記類(lèi)試題，

要重申原則：總原則觀點(diǎn)是作者的（探究題除外）答案在原文中基本原則（1）“還原”原則（2）由已知求未知的原則（3）“語(yǔ)境”原則（4）“點(diǎn)面結(jié)合”的原則解題步驟：泛讀——

了解文章大意、結(jié)構(gòu)圈出關(guān)鍵詞、句審題——

確定范圍、角度、要求精讀——尋找相關(guān)信息篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)加工——

按題目要求整合嚴(yán)格按照解題步驟解題，是得分的增長(zhǎng)點(diǎn)

答題常見(jiàn)失誤與對(duì)策1.文不對(duì)題，答非所問(wèn)認(rèn)真審題找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)2.模棱兩可，心中無(wú)底審清題意規(guī)范答題3.只圖簡(jiǎn)單，答案缺漏明確要求力圖全面4.惟恐答漏，多多益善審準(zhǔn)題干分點(diǎn)作答5.羅列內(nèi)容，不知概括精確概括分條列項(xiàng)6.語(yǔ)句不通，表意不明6.語(yǔ)句不通，表意不明多做練習(xí)正確表達(dá)新聞閱讀鑒賞指要何謂新聞？

是指生活中新發(fā)生或新發(fā)現(xiàn)的、通過(guò)新聞媒體及時(shí)準(zhǔn)確的報(bào)道而為大眾所聽(tīng)聞、所了解的事實(shí)。廣義的新聞包括消息、通訊、人物訪談和新聞評(píng)論。消息是指簡(jiǎn)要而迅速的新聞報(bào)道；通訊是指豐富具體而又翔實(shí)生動(dòng)的新聞報(bào)道；人物訪談是指與新聞人物進(jìn)行直接的會(huì)話報(bào)道；新聞評(píng)論是媒體就當(dāng)前重大問(wèn)題、新聞事件發(fā)議論、作解釋、提批評(píng)、談意見(jiàn)的一種論說(shuō)文體。分析新聞的文體特征1、分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性2、把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性3、分析新聞的標(biāo)題4、分析新聞的導(dǎo)語(yǔ)

一．分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性

作者是如何突出真實(shí)性的？

解析：從三個(gè)方面。一是根據(jù)采訪經(jīng)過(guò)突出真實(shí)性；二是根據(jù)對(duì)新聞現(xiàn)場(chǎng)的客觀反映突出真實(shí)性；三是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)突出真實(shí)性?！@三個(gè)方面也是回答新聞?wù)鎸?shí)性的一般解題思路，在具體回答的過(guò)程中，考生可根據(jù)分值的多少靈活把握答題的詳略程度。

題型類(lèi)解一、分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性

例1：昨天晚上7點(diǎn)多鐘，記者乘坐采訪車(chē)趕到南澳鎮(zhèn)。此時(shí)，一陣緊過(guò)一陣的狂風(fēng)裹挾著海水，不斷向鎮(zhèn)區(qū)刮來(lái)。盡管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辯。在港灣里避風(fēng)的漁排隨著浪頭上下?lián)u晃，隨時(shí)有傾覆的危險(xiǎn)。晚上8點(diǎn)一過(guò)，風(fēng)力明顯加大。記者乘坐的采訪車(chē)一停下來(lái)，車(chē)身就被大風(fēng)刮得劇烈抖動(dòng)。海水被接近10級(jí)的大風(fēng)卷集著，瘋狂地“撲”上防波堤，形成一陣充斥著咸味的暴風(fēng)雨。南澳鎮(zhèn)門(mén)朝大海的店面幾乎全部大量進(jìn)水，積水沒(méi)過(guò)腳面。晚上8點(diǎn)04分，南澳全鎮(zhèn)停電?！赌习模骸帮L(fēng)眼”里經(jīng)受沖擊》節(jié)選

題目：本文的作者是如何突出真實(shí)性的？

題型類(lèi)解【參考答案】從三個(gè)方面。一是根據(jù)采訪經(jīng)過(guò)突出真實(shí)性；二是根據(jù)對(duì)新聞現(xiàn)場(chǎng)的客觀反映突出真實(shí)性；三是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)突出真實(shí)性。【方法小結(jié)】1、從再現(xiàn)采訪過(guò)程的角度思考2、從再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情形的角度思考3、從敘述人稱(chēng)選擇的角度思考4、從細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用的角度思考5、從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度思考

二．把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性

分析新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，一定要把握所給對(duì)象的基本特征和含義，有效結(jié)合上下文進(jìn)行分析。

題型類(lèi)解二、把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性

例2：新“哥德堡”與“哥德堡”一號(hào)在形狀、結(jié)構(gòu)、大小上基本相同，但新“哥德堡”的內(nèi)臟卻設(shè)置有高科技設(shè)備，它完全具備了現(xiàn)代遠(yuǎn)洋航海安全的要求。瑞典“哥德堡”號(hào)官方網(wǎng)站充滿了對(duì)“哥德堡”號(hào)的溢美之辭：“這一工程是傳統(tǒng)造船工藝和現(xiàn)代科技的完美結(jié)合，繼承了18世紀(jì)的高超手工工藝。任何人在海上見(jiàn)到了升起全帆航行的‘哥德堡’號(hào)，都看不出她和歷史上的古帆船有任何區(qū)別?！?005年10月，一艘18世紀(jì)的古船再次揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了?！稄?fù)活的“歌德堡”號(hào)到了廣州》節(jié)選題目：作者稱(chēng)新“歌德堡”號(hào)為“復(fù)活的歌德堡”號(hào)，是否準(zhǔn)確？

題型類(lèi)解【參考答案】非常貼切?！皬?fù)活”兩字使歷史與現(xiàn)實(shí)、沉船與新船很自然的勾連起來(lái)了；同時(shí)也是對(duì)文中“形狀、結(jié)構(gòu)、大小基本一致”的應(yīng)證，很好的表現(xiàn)了瑞典人的航海夢(mèng)想與行動(dòng)激情?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】1、從表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考2、從表現(xiàn)形象變化的角度思考3、從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考4、從新聞傳達(dá)感情的角度思考三．體會(huì)新聞標(biāo)題的藝術(shù)性

新聞的標(biāo)題被喻為新聞的“眼睛”，標(biāo)題是否精彩，直接關(guān)系到能否激發(fā)讀者的閱讀欲望。試析本文標(biāo)題發(fā)妙處。

我們?cè)诜治鑫念}好處的時(shí)候，應(yīng)從修辭、語(yǔ)言或其他形式上加以分析，然后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注。

題型類(lèi)解三、體會(huì)新聞標(biāo)題的藝術(shù)性例5．人前我是乖乖仔一上貼吧就爆粗“吳××，你知道嗎？自從我第一天看見(jiàn)你，就被你深深地吸引。雖然你不很帥，也很愛(ài)逞能，但我心中還是很喜歡你。你的性格和言行，深深地打動(dòng)了我的心。但后來(lái)，我從別的女生口里得知你甚至‘兩天換一個(gè)女朋友’時(shí)，我很震驚。雖然我很想找你談話，但卻很害怕別的女生會(huì)罵我。我哭了一個(gè)星期……”這篇題為“一個(gè)愛(ài)吳××的女生的告白”，來(lái)自百度廣州某重點(diǎn)小學(xué)的貼吧，作者署名為“愛(ài)的淚太苦”。緊隨其后的是一條寫(xiě)著“你有??！”的回帖?！度饲拔沂枪怨宰幸簧腺N吧就爆粗》節(jié)選

題目：新聞的標(biāo)題被喻為新聞的“眼睛”，標(biāo)題是否精彩，直接關(guān)系到能否激發(fā)讀者的閱讀欲望。試析本文標(biāo)題發(fā)妙處。

題型類(lèi)解【參考答案】這一標(biāo)題巧妙運(yùn)用了對(duì)比的手法，“人前”與“上貼吧”、“乖乖仔”與“暴粗”形成鮮明的對(duì)比，高度概括了新聞的重要內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而且形象生動(dòng)。【方法小結(jié)】1、分析新聞標(biāo)題的表達(dá)技巧及其作用2、分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)新聞主題的作用3、分析新聞標(biāo)題對(duì)吸引讀者的作用4、分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用5、分析新聞標(biāo)題對(duì)受眾獲取信息的作用四.篩選、整合信息:提煉大、小標(biāo)題

例4．我曾經(jīng)主張名列世界文化遺產(chǎn)的蘇州園林要提高門(mén)票價(jià)格，作為抬高文化遺產(chǎn)身價(jià)、回歸這類(lèi)私家園林的文化價(jià)值和加強(qiáng)遺產(chǎn)保護(hù)的措施之一。但聽(tīng)到西藏布達(dá)拉宮門(mén)票漲價(jià)的消息后，我認(rèn)為這樣做毫無(wú)道理，與我當(dāng)初對(duì)蘇州園林的主張完全是兩回事。

——《南方都市報(bào)》2007年7月10日節(jié)選問(wèn)：請(qǐng)為這則新聞評(píng)論擬一個(gè)標(biāo)題?！緟⒖即鸢浮浚翰歼_(dá)拉宮門(mén)票漲價(jià)毫無(wú)道理?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】先分清新聞的類(lèi)別。本文是一則新聞評(píng)論，要在標(biāo)題里體現(xiàn)要評(píng)論的事實(shí)（布達(dá)拉宮門(mén)票漲價(jià)），以及作者的態(tài)度（毫無(wú)道理）。

如果是消息或者通訊，則應(yīng)該以事實(shí)為依據(jù)，根據(jù)新聞的五個(gè)“W”——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果，來(lái)進(jìn)行合乎題干要求的概括整合。五、了解新聞導(dǎo)語(yǔ)的作用

1、提問(wèn)方向：導(dǎo)語(yǔ)的特色、作用2、導(dǎo)語(yǔ)的作用大致有以下幾點(diǎn)：（1）概括新聞要點(diǎn)，揭示新聞主題（2）定下感情基調(diào)，營(yíng)造氛圍（3）制造懸念，激發(fā)讀者的興趣

方向?qū)Ш叫侣勵(lì)愇谋鹃喿x考點(diǎn)：1、篩選并整合新聞的信息。2、分析新聞思想內(nèi)容。3、鑒賞新聞的表現(xiàn)手法。4、評(píng)價(jià)新聞的社會(huì)功用。5、探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

題型類(lèi)解1、了解文本手法的靈活性例6．在連續(xù)3-4天的高溫帶來(lái)的商機(jī)面前，蘇寧抓住了各大空調(diào)廠商06年最后的促銷(xiāo)資源，30萬(wàn)臺(tái)空調(diào)尾貨清倉(cāng)甩賣(mài)，價(jià)格優(yōu)勢(shì)明顯。與此同時(shí)，市場(chǎng)反映能力較弱的商家則貨源嚴(yán)重吃緊，采取服務(wù)外包、在淡季減少了服務(wù)安裝量的商家則只能眼睜睜地看著商機(jī)的流失?！短K寧秋季大會(huì)戰(zhàn)初戰(zhàn)告捷》題目：這則新聞主要運(yùn)用了什么手法？有何作用？

題型類(lèi)解【參考答案】主要采用了襯托手法。突出了主體（蘇寧集團(tuán)）的運(yùn)籌帷幄，決勝千里的商業(yè)運(yùn)作能力。【方法小結(jié)】1、分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞人物特點(diǎn)的作用2、分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞主題的作用3、分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞受眾接受的作用①讓受眾如臨新聞現(xiàn)場(chǎng)（生動(dòng)形象）②讓受眾體會(huì)作者態(tài)度③讓受眾把握新聞主題④突現(xiàn)新聞的社會(huì)效應(yīng)

題型類(lèi)解2、篩選整合新聞的信息要點(diǎn)

例7、小方的媽媽說(shuō)：

“我決不會(huì)讓兒子上這樣無(wú)聊的論壇。”她的兒子小方今年讀初一，平時(shí)孫小姐對(duì)兒子上網(wǎng)看得比較嚴(yán)，小方一般在休息時(shí)間玩玩賽車(chē)之類(lèi)的競(jìng)技游戲，以及上與學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站，一般時(shí)間都不會(huì)太長(zhǎng)。不過(guò)，當(dāng)孫小姐在記者介紹下看完貼吧里的帖子后有點(diǎn)吃驚，她說(shuō)，決不會(huì)讓兒子上這樣的網(wǎng)站。廣州市南方醫(yī)院心理科主任洪軍說(shuō)，早戀、暗戀之類(lèi)的話題，孩子們都會(huì)因?yàn)楹闷嫠较掠懻?，但是貼吧容易使孩子過(guò)多關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，當(dāng)孩子在世界觀和人生觀上都接受了早戀這類(lèi)東西，而在現(xiàn)實(shí)中又不能發(fā)泄出來(lái)，容易形成巨大反差，就有可能造成孩子性格扭曲。今年讀六年級(jí)的小亮說(shuō)，由于平時(shí)學(xué)習(xí)壓力大，在學(xué)校里又要遵守這樣那樣的規(guī)矩，很多孩子把在貼吧發(fā)帖子看作是一種發(fā)泄渠道。而且，很多平時(shí)不敢罵的人在網(wǎng)絡(luò)也敢罵了，“畢竟在這個(gè)吧里不會(huì)有人查出你是誰(shuí)。”——《人前我是乖乖仔一上貼吧就爆粗》節(jié)選

題型類(lèi)解題目：貼吧現(xiàn)象引起了社會(huì)個(gè)方面的關(guān)注，請(qǐng)根據(jù)新聞的內(nèi)容分別篩選整合出家長(zhǎng)、心理專(zhuān)家以及孩子們對(duì)這一現(xiàn)象所持的主要態(tài)度?！緟⒖即鸢浮考议L(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)壞，禁止他們上貼吧；心理專(zhuān)家認(rèn)為孩子常上貼吧發(fā)泄，易性格扭曲；孩子們認(rèn)為壓力太大，上貼吧可以發(fā)泄不滿。【方法小結(jié)】1、看清題目，明確篩選要求2、理解層次，把握新聞要點(diǎn)3、根據(jù)題目，篩選相關(guān)信息

題型類(lèi)解3,感悟思想內(nèi)容的獨(dú)特性

例8．創(chuàng)業(yè)艱難。戈壁是“一年一場(chǎng)風(fēng),從春刮到冬”,這里自然環(huán)境異常惡劣:發(fā)射場(chǎng)區(qū)空氣含氧量只有百分之十六;冬季嚴(yán)寒,最低氣溫零下32攝氏度,夏季酷暑,最高氣溫42攝氏度,地表溫度最高達(dá)58攝氏度……官兵們就像胡楊一樣,頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中。從成功發(fā)射第一枚近程導(dǎo)彈到成功發(fā)射第一枚遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭,從成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星到成功發(fā)射第一顆返回式科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星,從成功發(fā)射第一艘試驗(yàn)飛船到成功發(fā)射神舟六號(hào)載人飛船,在47年的艱巨歷程中,他們用赤誠(chéng)和智慧,創(chuàng)造了我國(guó)國(guó)防科技和航天事業(yè)發(fā)展中具有里程碑意義的“十三個(gè)第一”。功鑄九天的部隊(duì),永遠(yuǎn)的胡楊林!——《大漠英雄——記中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射測(cè)試站》節(jié)選

題目：文章以“大漠英雄”為題，而這一部分為什么要寫(xiě)“永遠(yuǎn)的胡楊林”？

題型類(lèi)解【參考答案】胡楊是當(dāng)今世界上最古老的楊樹(shù)品種。它們不畏惡劣環(huán)境，頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中，生生不息，有“生長(zhǎng)千年不死，死了千年不倒，倒后千年不朽”之說(shuō)。在異常惡劣的自然環(huán)境里，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射測(cè)試站的官兵們就像胡楊一樣，頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中。寫(xiě)“永遠(yuǎn)的胡楊林”，是對(duì)“大漠英雄”精神品質(zhì)的形象贊頌，非常巧妙獨(dú)特?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】1、抓對(duì)比點(diǎn)，分析相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系2、抓相似點(diǎn)，分析物人之間的相似之處3、抓相關(guān)點(diǎn)，分析事物之意的內(nèi)在聯(lián)系

題型類(lèi)解4.探索文本安排的合理性例4．動(dòng)輒搬出“專(zhuān)家觀點(diǎn)”如今似乎成了一種時(shí)尚。比如，最近有好幾件事讓人對(duì)某些專(zhuān)家學(xué)者的所言所行不敢恭維。在調(diào)控政策之手逐漸引導(dǎo)房?jī)r(jià)理性歸位的時(shí)候，不少專(zhuān)家學(xué)者在許多公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表力挺房?jī)r(jià)的高論。富有諷刺意味的是，先后有兩個(gè)樓盤(pán)恰在此時(shí)盛大開(kāi)盤(pán)，房地產(chǎn)商竟推出