小學六年級復習專項修改病句課件

修改病句

高榕蔚

1、他受壞思想的影響，走上了犯罪。2、教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。3、歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。4、我覺得這是想的不對的錯誤想法。5、造紙是中國的四大發(fā)明。6、我肯定李琳大概是生病了。7、籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。8、黃繼光不但壯麗地犧牲了，而且他永遠活在我們心中。成分殘缺用詞不當詞序顛倒重復啰嗦不合事理前后矛盾分類不當關聯(lián)詞錯誤

修改病句原則：

保留句子原意，少改為佳

例1：正在仔細地批改學生的作業(yè)。

例2：我們從小講衛(wèi)生的好習慣。

例3：校園里到處洋溢著歡樂。1.成分殘缺。句子不完整。缺少了主要成份(主、謂、賓)老師養(yǎng)成的氣氛2.重復啰嗦。成分累贅。例1：那個房間非常寬敞得很。

例2：那個三條邊的三角形畫好了。1、句子中用了相同意思的幾個詞語。2、句子中用了沒有必要用的詞語。3.搭配不當。詞語與詞語間搭配不當。例1：經過努力，我的學習成績水平不斷改善。例2：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。1、句中主要成份不搭配。2、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。提高畫了4.詞序顛倒。詞語排列的先后順序不合適。例：我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學習上的毛病。5.前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。例：我估計他今天一定不會來了。6.用詞不當。關聯(lián)詞、近義詞用錯例：無論不知道自己的優(yōu)點，才會自卑。我們一定要緊密勾結，互相幫助。只有團結7.分類不當。把不是一類的歸為了一類。指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。8.表意不明。意思表達的不清楚，使人誤導。指句子中出現(xiàn)多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。例：有三個學校的老師都來參加了活動。1.三所不同的學校。2.同一所學校的三位老師。9.不合事理不真實。指句子中前面和后面的意思有矛盾，不統(tǒng)一。這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。例：盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。知道四大法寶成分殘缺詞序顛倒增調重復啰嗦前后矛盾分類不當

搭配不當用詞不當

表意不明、不合事理四大法寶刪換

今天，我和媽媽一起興致勃勃、興高采烈地去買菜。我和媽媽買了脆脆的蘿卜、嫩嫩的黃瓜等許多新鮮的蔬菜。我和媽媽還一起揀菜，一起忙午飯。爸爸表揚我是個勤奮的孩子，我別提有多開心了。我們勤勞修改病句常用的符號（1）、表示刪改