大班美術(shù)教案模板八篇

第頁大班美術(shù)教案模板八篇大班美術(shù)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題。

2、能大膽地構(gòu)圖，比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

活動(dòng)打算：彩筆、白紙等。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒探討：

（1）談?wù)勛约阂崾裁磫栴}？

（2）怎樣畫才能讓別人一看就明白你提出的是什么問題？

2、幼兒繪畫。

（1）請(qǐng)幼兒在一張紙上畫一個(gè)問題，畫完后老師幫助幼兒把問題記錄在紙的背面。

（2）在布局、構(gòu)圖上賜予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、布置“小問號(hào)”專欄。

（1）請(qǐng)幼兒將自己的問題畫制成圖書。

（2）把每個(gè)幼兒的問題書布置在可以自由取放的地方，供幼兒自由翻閱、探討。

大班美術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方向，駕馭畫飛行中的人物技能，激發(fā)對(duì)想象畫的愛好。

2.運(yùn)用已有的閱歷對(duì)畫進(jìn)行合理的添畫。

3.激勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓幼兒駕馭飛行人的動(dòng)作特征，并且畫出飛行中的人。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用已有的閱歷對(duì)畫面進(jìn)行合理的添畫。

活動(dòng)打算：

1.Ppt2.白紙、勾線筆、油畫棒

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒聽歌曲，(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體和人物。

師：今日啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧!

師：這首歌曲中有誰啊?幼：小蜜蜂師：噢!對(duì)，剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會(huì)怎么樣啊?(飛)，為什么呢?

幼：自由回答師：那小摯友們，除了小蜜蜂會(huì)飛，還有什么東西會(huì)飛呢?

幼：自由回答師：小結(jié)(…….)

二、引導(dǎo)幼兒視察飛行人的動(dòng)作特征

師：好，那現(xiàn)在呢!小摯友看老師這里有兩張圖片，圖片中會(huì)飛的可不是這些小動(dòng)物哦!仔細(xì)視察，看看他們有什么不同?(提問個(gè)別幼兒)

老師小結(jié)：飛著的人整個(gè)身體是橫著的，而站著的人則是直立的。

師：那現(xiàn)在老師來仿照一下飛行人，你們仔細(xì)看一看，就算我們身體橫著，卻還是飛不起來，這是為什么呢?

幼：探討回答.

師：對(duì)了，因?yàn)槲覀儧]有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由翱翔!才能夠飛到自己想去的地方!

三、引導(dǎo)幼兒視察飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景閱歷

師：哦!我有飛行的工具咯!我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了!小摯友仔細(xì)看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子，可是為什么看起來這么矮小呢?有誰知道能告知老師嗎?

幼兒回答。

小結(jié)：原來啊!因?yàn)槲覀冿w到天空上看下來，離得遠(yuǎn)，所以才變小了。

四、幼兒繪畫1.師：小摯友你們想飛嗎?那哪個(gè)小摯友來告知我，你會(huì)用什么方法飛上天，又想飛去哪里呢?飛到了以后又會(huì)看到什么東西?

2.師：那今日我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，(激勵(lì)幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方)2.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)力弱的幼兒)

五、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

通過對(duì)教材深化地理解，我通過談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小摯友們，你們有沒有想過要飛啊?為什么想飛?”隨著簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣逍遙自在地在藍(lán)天上翱翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)?；谶@樣的發(fā)覺，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺訕笑你時(shí)，你會(huì)怎么說?當(dāng)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的心情怎樣……我發(fā)覺，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的閱歷理解著角色的心理改變，仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛!”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對(duì)白時(shí)，我發(fā)覺，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。

全部的孩子都參加到了活動(dòng)中，孩子們?cè)谥v解并描述、表演、探討中表達(dá)著自己的感受，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能勝利，我想主要有這幾方面的緣由：

一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，干脆提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己視察圖片來想象講解并描述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。

二、老師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語音、語調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真實(shí)的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演。

三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講解并描述，并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中，深有體會(huì)，才能勝利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

小百科：飛（拼音：fēi），是漢語通用規(guī)范一級(jí)字。最早見于甲骨文。本義是指鳥類在空中拍翅的動(dòng)作，進(jìn)而擴(kuò)展為其他動(dòng)物的翱翔，后又可指凡物的飄浮，如飛雪、飛絮等。又由此引申出急速，突然等義。

大班美術(shù)教案篇3

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用水粉繪畫企鵝。

2、水粉背景簡(jiǎn)潔干濕畫法，培育幼兒藝術(shù)感。

3、簡(jiǎn)潔細(xì)致作畫，學(xué)會(huì)點(diǎn)綴細(xì)微環(huán)節(jié)。

材料打算：白色水粉紙、水粉筆、水粉顏料、顏料盤、涮筆筒

教學(xué)過程：

一、視察導(dǎo)入：

視察企鵝圖片，介紹企鵝生存的環(huán)境，氣候，了解其特征。引導(dǎo)幼兒視察企鵝的身體結(jié)構(gòu)，說出企鵝身上的顏色，形態(tài)。

老師：大家看一看，今日我們要相識(shí)的這個(gè)小動(dòng)物叫什么名字？（回答：企鵝）對(duì)了，這是可愛的企鵝。小摯友們，你們知道嗎？企鵝是地球上最大的不會(huì)飛的鳥，它們很可能在地球穿上冰甲之前，就已經(jīng)在南極安家落戶了。企鵝雖然是鳥類，但是它們不會(huì)翱翔。它們的腳長(zhǎng)在身體最下部，呈直立姿態(tài)，因此可以像我們?nèi)祟愐粯?，直立行走；它們的腳趾間還有蹼，是不是和小鴨子的腳很像呀！企鵝的前肢像魚的鰭，羽毛也很短。它們的背部是黑色，腹部是白色，小摯友們看企鵝像不像穿了一件美麗的燕尾服？

實(shí)際操作：

1.老師演示主題事物干畫法，用純色顏料不加水，老師教用水粉畫企鵝，黑白色畫身體，用紅黃色點(diǎn)綴嘴和翅膀，幼兒自由發(fā)揮畫面，大膽布局

2.老師演示背景濕畫法，用少量顏料加水畫出淡水粉背景色

3.老師要告知孩子先畫主體，再畫背景

4.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)：

教學(xué)目的：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)用吹塑紙進(jìn)行版畫繪畫，體驗(yàn)創(chuàng)建的樂趣。

2、培育幼兒細(xì)致仔細(xì)作畫及動(dòng)手的實(shí)力。

3、培育幼兒的創(chuàng)建意識(shí)，提高幼兒的審美情趣。

大班美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受作品的藝術(shù)風(fēng)格，大膽表達(dá)對(duì)作品的相識(shí)和感覺。

2．能以變形、夸張的手法，大膽地想象繪畫。

3．體驗(yàn)作品及創(chuàng)作繪畫帶來的樂趣。

活動(dòng)打算

課前組織幼兒進(jìn)行狂歡節(jié)巡游，作品《哈里昆的狂歡》4幅，狂歡節(jié)的

照片若干，4開畫紙4張，記號(hào)筆若干。

活動(dòng)過程

一、聯(lián)系生活，感知狂歡時(shí)好玩的氛圍。

二、幼兒觀賞名作《哈里昆的狂歡》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的相識(shí)。

1．介紹作品、畫家。

2．幼兒分組觀賞、探討，老師巡回指導(dǎo)。

3．集體溝通對(duì)作品的感受和相識(shí)。

(1)引導(dǎo)幼兒從畫面造型上觀賞，感受作品夸張、變形的手法。

(2)從作品色調(diào)上觀賞體驗(yàn)作品的感覺。

三、幼兒分組繪畫，進(jìn)一步表現(xiàn)對(duì)作品的感受。

1．引導(dǎo)幼兒溝通自己的創(chuàng)作意向。

2．幼兒進(jìn)行小組合作繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

要求：將物品夸張變形；最想畫的部分畫得要大一些，把畫面布置得豐富一些；小摯友要相互合作共同完成作品。

四、引導(dǎo)幼兒共享溝通，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

1．引導(dǎo)幼兒小組內(nèi)溝通繪畫的內(nèi)容。

2．集體溝通，老師提升閱歷。

活動(dòng)反思

大班幼兒處于對(duì)映像和符號(hào)認(rèn)知的象征期，他們的繪畫特點(diǎn)不是再現(xiàn)客觀，而是表現(xiàn)主觀化的客觀。這幅作品是符合幼兒的美術(shù)認(rèn)知特點(diǎn)的，所以幼兒對(duì)作品會(huì)產(chǎn)生深厚的愛好，總有說不完的感想?；顒?dòng)中，幼兒通過語言、繪畫等方式，自主表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。采納小組繪畫的形式，將幼兒的想象集合起來，表現(xiàn)出夢(mèng)境般的構(gòu)圖形式，幼兒作品中表現(xiàn)的狂歡節(jié)喧鬧氣氛也與作品《哈里昆的狂歡》的構(gòu)圖方式、表現(xiàn)形式相類似，使幼兒產(chǎn)生勝利的喜悅心情。

大班美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀賞一系列的圖片培育孩子們的審美感。

2、熬煉孩子們的握力。

3、培育孩子們的'表達(dá)實(shí)力和組織實(shí)力。

活動(dòng)打算“我是秀拉”的圖畫,各種顏色的圓點(diǎn)粘貼

活動(dòng)過程

[導(dǎo)入]

1、講解關(guān)于觀賞名畫的學(xué)問

你想要觀賞名畫嗎？

觀賞名畫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么？

[綻開]

2、觀賞“我是秀拉”。

這幅畫畫了什么？

看過這幅圖畫后你有什么感覺呢？

①觀賞過圖畫后談?wù)勥@幅畫有什么特征以及你對(duì)畫家的感想。

“我是秀拉”這幅畫的代表作是出自于一名法國(guó)的畫家，他把圓點(diǎn)形象地聚集在一起完成了這部著作。*喬治·秀拉:他是新印象派的重要人物，畫作風(fēng)格相當(dāng)別出心裁，秀拉的畫充溢了細(xì)膩繽紛的小點(diǎn)。代表作品有《阿尼埃爾的浴場(chǎng)》，《大碗島的星期日下午》等等。

把色點(diǎn)聚在一起完成的畫稱為點(diǎn)描畫。

②老師講解一下點(diǎn)描畫的含義

“我是秀拉”這幅畫怎么樣？大家看出來它是用一個(gè)一個(gè)小點(diǎn)兒畫出來的嗎？

點(diǎn)描畫是用筆尖或是小刷子的背面點(diǎn)點(diǎn)兒的方式完成的作品。

*點(diǎn)描畫:用筆尖或是小刷子的背面點(diǎn)點(diǎn)兒，構(gòu)成視覺上的混色效果。

③談一談看過點(diǎn)描畫你有什么感想？

④探討一下有沒有和點(diǎn)描畫差不多的畫畫方式，是什么呢？.

3、探討一下活動(dòng)紙

①探討一下活動(dòng)紙

蘋果是什么顏色？

應(yīng)當(dāng)怎么涂色呢？

4、效仿點(diǎn)描畫的方式把圓點(diǎn)粘貼粘在蘋果上

我們也一起像點(diǎn)描畫畫家那樣作畫呀？

①談?wù)撘幌掠貌噬酃P和用圓點(diǎn)粘貼為蘋果上色有什么不同？

[結(jié)尾]

1.讓孩子們把自己做的組品介紹給摯友們

2.總結(jié)活動(dòng)

[出示圖片]

美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感

本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參加的主動(dòng)性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的愛好一下子就上來了，紛紛爭(zhēng)論“大嘴怪”怎么吃東西。活動(dòng)起先我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行仔細(xì)地視察、并相互探討，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請(qǐng)大家探討怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親自制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為主動(dòng)主動(dòng)，他們依據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后依據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

在這一過程中，許多孩子都做得比較勝利，但也有一部分孩子因?yàn)闆]有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對(duì)，被旁邊的小摯友一說，他們只好重新剪過，耽擱了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蛎艚菡称饋砗苜M(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿裝扮好。最終我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真快樂?。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。

通過這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

大班美術(shù)教案篇6

教化理論依據(jù)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要(試行)》藝術(shù)領(lǐng)域中要求引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣。在幼兒園里，我常常看到很多孩子在菜地邊、草叢里，逮蝸牛，看蝸牛，圍在一起你一言，我一語，聊得很興奮，全身心的投入到了視察蝸牛的活動(dòng)當(dāng)中，他們是那么的喜愛蝸牛這個(gè)漂亮的小生命，我靈機(jī)一動(dòng)，何不引導(dǎo)孩子把自己熟識(shí)的小蝸牛畫出來呢，他們肯定很樂意。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在視察的基礎(chǔ)上自由想象，畫出蝸牛的外形特征、動(dòng)態(tài)及其生活環(huán)境。

2.培育幼兒用學(xué)過的或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的"房子"的愛好，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

3.喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

4.情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察蝸牛的外形特征。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用花紋、線條、點(diǎn)等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。

教學(xué)打算：

1.多媒體課件：蝸牛的實(shí)物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的排列組合。

2.人手一份畫紙和水彩筆。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，引出課題。

師：小摯友，你們喜愛猜謎語嗎？

幼：喜愛。

師：現(xiàn)在老師出個(gè)謎語，請(qǐng)小摯友猜，看誰最聰慧，猜得又對(duì)又快！

沒有手，沒有腳，走路背個(gè)大房子，誰要輕輕把它碰，立即回到房里頭。

幼A：烏龜。

幼B：不是，烏龜有腳、有手，應(yīng)當(dāng)是蝸牛。

幼C：對(duì)，是蝸牛，我見過。

師：你是在哪里見到小蝸牛的？它在干什么？

幼A：我在花園里望見了很多小蝸牛，它們?cè)谂纴砼廊ァ?/p>

幼B：我在水塘里望見了很多小蝸牛，它們似乎在睡覺，一動(dòng)也不動(dòng)。

幼C：我在操場(chǎng)上望見小蝸牛正在舍命地往前爬，它可能是餓極了，忙著去找東西吃。

幼D：我在欄桿上望見了小蝸牛，它似乎是迷路了，老是在那爬來爬去的。

二、觀看蝸?；顒?dòng)錄像，引導(dǎo)幼兒視察蝸牛的外形特征和生活環(huán)境。

師：讓我們一起走進(jìn)蝸牛的家園，再去看一看它們（播放錄像）。

1.視察蝸牛背上的殼師：小摯友們留意看蝸牛背上有什么？

幼：蝸牛背上有一個(gè)殼。

師：蝸牛背上的殼像什么？

幼A：像一座房子。

幼B：像一座高山。

幼C：像一塊石頭。

幼D：我覺得像山洞。

幼E：像一頂帽子。

幼F：像一顆紐扣。

師：這個(gè)殼有什么用呢？

幼A：這個(gè)殼能愛護(hù)小蝸牛。

幼B：有危急的時(shí)候，小蝸牛就能躲在里面。

幼C：天熱了，小蝸牛能在里面乘涼；天冷了，能進(jìn)去溫煦。

幼D：我知道小蝸牛沒有家，這個(gè)殼就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

師：蝸牛背上的殼是什么樣的？

幼A：曲曲折折的。

幼B：有一頭有個(gè)洞，一圈一圈像個(gè)圓。

幼C：不對(duì)，從里往外繞的圓。

幼D：是螺旋形的。

2.視察蝸牛的身體師：蝸牛的殼很堅(jiān)硬，他是用殼往前爬的嗎？

幼：不是，它是用身體往前爬的。

師：它的身體是什么樣子的？

幼A：老師，我見過，蝸牛的身體全是肉，白白的。

幼B：亮亮的，似乎上面有水。

幼C：頭上有兩個(gè)觸角。

幼D：蝸牛的身體軟軟的，爬的時(shí)候伸得好長(zhǎng)。

幼E：它爬得可慢了，要花很大的力氣才能爬一步呢！

幼F：它當(dāng)然爬得慢了，你看那么大的殼，身體卻這么小，都要把身體壓扁了！

幼G：說什么！蝸牛的身體原來就是軟的嘛！壓不扁的！

3.視察、了解蝸牛的生活環(huán)境。

大班美術(shù)教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”下的二級(jí)主題“了不得的中國(guó)人”中的一個(gè)內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，許多幼兒對(duì)它并不生疏，老師也常常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動(dòng)，假如再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng)，可能無法引起幼兒的愛好。因此，本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)嬉戲和教學(xué)的奇妙結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)

1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作閱歷，創(chuàng)建性地繪制面具。

2．小組協(xié)商完成嬉戲，體驗(yàn)小組合作的歡樂。

3、通過學(xué)習(xí)使幼兒的動(dòng)手實(shí)力，協(xié)調(diào)實(shí)力及合作實(shí)力得到熬煉和提高。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

制作“變臉”面具。

活動(dòng)打算

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒觀賞的面具作品等。

活動(dòng)過程

一、觀賞川劇表演“變臉”

1．觀賞第一遍后探討：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2．觀賞其次遍后探討：你們望見他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?

3．老師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國(guó)的京劇一樣，是我們中國(guó)特有的“珍寶”，人們把“變臉”稱為絕活。

二、觀賞面具作品

1、相識(shí)不同顏色的面具。

2、提示：什么顏色最多就叫它什么臉。

3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

4、色調(diào)的接近色。（如黃色的摯友有：橘紅色和檸檬黃)

三、探討面具的繪畫方法

1．玩“五官變變變”的嬉戲。誰來說說眼睛能變成什么?

2．詳細(xì)示范面具的畫法，什么顏色最多就叫什么臉。

留意可以找一找顏色的摯友(如綠色的摯友淡綠色和草綠色)。

四、小組合作完成“變臉”嬉戲

1．交代嬉戲規(guī)則

2．幼兒自由創(chuàng)作，老師提示繪畫步驟

A、提示幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

B、用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提示幼兒為面具涂上顏色)。

C、為面具涂顏色時(shí)，提示幼兒不要只用一種顏色，可以運(yùn)用多種相近色。

3．進(jìn)行“變臉”嬉戲

四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴快速說出面具的顏色。

4．延長(zhǎng)活動(dòng)

師：變臉嬉