中小學(xué)圖書館員業(yè)務(wù)培訓(xùn)-5課件

數(shù)字圖書館在中小學(xué)圖書館的應(yīng)用

廣義概念1－現(xiàn)代化圖書館包含了傳統(tǒng)圖書資料管理應(yīng)用和數(shù)字資源管理應(yīng)用的現(xiàn)代圖書館發(fā)展的新形態(tài)廣義概念2－數(shù)字化資源中心數(shù)字化的資源自動化的管理網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用狹義概念：數(shù)字圖書運(yùn)行管理中心保真電子圖書－是現(xiàn)階段的主流原生電子圖書－未來將是主流什么是數(shù)字圖書館？“數(shù)字圖書館的概念并不僅僅是一個有著信息管理工具的數(shù)字收藏的等價詞。數(shù)字圖書館更是一個環(huán)境,它將收藏、服務(wù)和人帶到一起，以支持?jǐn)?shù)據(jù)、信息乃至知識的全部流程,包括從創(chuàng)造、傳播、使用到保存的全過程?！保绹胺稚⑹街R工作環(huán)境”專題討論會會議報告1997年3月）較完整的定義建設(shè)數(shù)字圖書館對學(xué)校的好處最大限度減少復(fù)本采購、實(shí)現(xiàn)資源共享數(shù)字化存儲，基本不占物理空間強(qiáng)大的閱讀、檢索功能沒有損壞，風(fēng)雨無憂極大擴(kuò)展了服務(wù)功能（讀者交流、讀書活動、館-讀者互動）社會成本的極大節(jié)省不耗紙墨保護(hù)環(huán)境無須運(yùn)輸按需印刷價格低資源共享內(nèi)容表現(xiàn)形式更多樣、更自由更新及時、互動使用更方便、快捷檢索、服務(wù)突破了時空限制基于數(shù)字資源的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)優(yōu)勢明顯共建共享特征聯(lián)合購買和使用數(shù)字資源；自建資源的協(xié)調(diào)與合作；規(guī)范的協(xié)調(diào)一致；建設(shè)的協(xié)調(diào)一致；跨行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一致。數(shù)字圖書館的主要特征建有機(jī)房的中小學(xué)14萬全國中小學(xué)68萬有多媒體教室的中小學(xué)7萬已建立校園網(wǎng)的學(xué)校30000前期硬件投入300億到800億教育信息化發(fā)展至今，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建卓有成效，但資源內(nèi)容和類型建設(shè)單一、資源系統(tǒng)整合建設(shè)差，嚴(yán)重阻礙了教育信息化的發(fā)展和利用，成為發(fā)展中的瓶頸和迫切需要解決的問題。解決教育資源不足問題傳統(tǒng)圖書館圖書數(shù)量限制服務(wù)時間限制服務(wù)地點(diǎn)限制服務(wù)受眾限制

——圖書館在學(xué)校不受重視，對師生的服務(wù)不足數(shù)字圖書館突破圖書數(shù)量、時間、人員、地點(diǎn)的限制

——改變圖書館定位，使圖書館成為知識服務(wù)中心滿足圖書館現(xiàn)代化要求中小學(xué)校建設(shè)數(shù)字圖書館的意義更少的投入單本書更便宜無須購買副本無須增加館舍更多的效益更多的圖書品種更多的使用機(jī)會：24小時開放更多的服務(wù)功能更大范圍實(shí)現(xiàn)知識共享圖書館信息資源與教學(xué)的整合2、以傳授知識為中心的整合圖書館除了選擇教學(xué)參考書外，還圍繞教學(xué)的知識范圍，組織各類文獻(xiàn)資源，建設(shè)網(wǎng)上學(xué)科數(shù)據(jù)庫、開辟了專業(yè)文獻(xiàn)查詢、為教師的課件制作和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動準(zhǔn)備相應(yīng)的文獻(xiàn)資源，對教學(xué)起到了一些作用。但教學(xué)對信息資源的依賴性較少。圖書館信息資源與教學(xué)的整合3、以獲取資源為中心的整合圖書館的任務(wù)主要是：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，為學(xué)科教學(xué)搭建不同層次、不同內(nèi)容、不同要求的學(xué)科文獻(xiàn)搜尋、檢索、瀏覽、研究的網(wǎng)上平臺。圖書館信息資源與教學(xué)的整合4、以培養(yǎng)能力為中心的整合在這個階段中，教學(xué)對信息資源的依賴性最大。信息資源與課程的整合主要表現(xiàn)在：圖書館開始運(yùn)用自己的信息教育優(yōu)勢，不僅為學(xué)科教學(xué)提供更為豐富的信息資源，更重要的是直接參與到對學(xué)生的信息素養(yǎng)的教育中去。

數(shù)字校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間,以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化。從而達(dá)到提高教育管理水平和效率的目的。數(shù)字化校園的概念上海市長寧區(qū)中小學(xué)數(shù)字校園配備標(biāo)準(zhǔn)18評論導(dǎo)讀系統(tǒng)讀者可以對特定圖書發(fā)表評論和導(dǎo)讀評論：簡短的意見和感想導(dǎo)讀：限注冊教師使用，為讀者提供有目標(biāo)的引導(dǎo)讀者參與評論、導(dǎo)讀可以獲得積分2/6/202319自有資源創(chuàng)建和管理用戶經(jīng)過審核可以上傳自己制作的各種格式電子圖書PDFDOCPPTEXEMP3……2/6/202321讀者論壇讀者論壇提供了一個互動的空間，用戶在這里可以：參與專題讀書討論創(chuàng)建基于網(wǎng)絡(luò)的興趣小組同時也是讀者和圖書館供需交流的場所2/6/202322移動閱讀服務(wù)通過移動數(shù)字圖書館，實(shí)現(xiàn)把數(shù)字圖書“U盤借閱”服務(wù).通過手機(jī)借閱部分?jǐn)?shù)字資源完善的數(shù)字版權(quán)保護(hù)：防止非法復(fù)制、轉(zhuǎn)發(fā)有效的副本、借閱時限管理既實(shí)現(xiàn)知識傳播，又有效保護(hù)版權(quán)2/6/202323圖書館使用情況統(tǒng)計(jì)分析圖書館總體訪問情況統(tǒng)計(jì)總體訪問量、當(dāng)前在線人數(shù)、指定時段訪問量、各類別用戶訪問量以每本書為基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)便于教師了解任意一本書的總體訪問量、指定時段的訪問量及各類用戶的訪問量以每個用戶為基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)用戶的總訪問次數(shù)、訪問各類圖書的歷史記錄、使用數(shù)字圖書館次的排名圖書館資源情況統(tǒng)計(jì)各類資源庫收藏資源的匯總統(tǒng)計(jì)2/6/202325數(shù)字圖書館為數(shù)字化教學(xué)提供資源支撐為傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的拓展性閱讀提供便利教師推薦與課文相關(guān)的閱讀書目，學(xué)生通過數(shù)字圖書館完成以數(shù)字圖書作為教材開展名著導(dǎo)讀等課程借助數(shù)字圖書館資源創(chuàng)建課堂教學(xué)專題資源提高師生信息素養(yǎng)，適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境數(shù)字圖書館的應(yīng)用1：

課堂應(yīng)用：支撐學(xué)校數(shù)字化教學(xué)數(shù)字圖書館解決了什么問題？學(xué)習(xí)材料的電子化發(fā)布、分發(fā)，無需復(fù)印，節(jié)約了紙張實(shí)現(xiàn)了多對多的參與方式兼顧了教學(xué)過程中針對性和擴(kuò)展性的要求，改變了以往局限于課本、課文的學(xué)習(xí)方式更多示范課賞析……2/6/202329圖書館員借助數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺、為學(xué)科教師提供更及時、豐富的教學(xué)信息搜集、整理、二次加工服務(wù)，從而更好地為教學(xué)提供支持?jǐn)?shù)字圖書的局部復(fù)制、打印功能可為教師和學(xué)生利用圖書提供更便利的選擇。2/6/202330數(shù)字圖書館的應(yīng)用2：

提升學(xué)校圖書館信息服務(wù)水平網(wǎng)上圖書推薦：傳播更方便更新更及時、更快速電子版圖書延展了紙質(zhì)圖書的使用功能檢索更方便復(fù)制引用更方便更豐富直