大班語(yǔ)言繞口令

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繞口令多是詼諧而活潑，節(jié)奏感較強(qiáng)，富有音樂(lè)效果的一個(gè)嬉戲活動(dòng)，許多幼兒園也采納此教學(xué)，讓幼兒們更好的接受學(xué)問(wèn)。下面是大班語(yǔ)言繞口令大全。

大班語(yǔ)言繞口令【1】

畫葫蘆

胡圖用筆畫葫蘆，

葫蘆畫得真糊涂，

糊涂不能算葫蘆，

要畫葫蘆不糊涂，

胡圖決心不糊涂，

畫出一只大葫蘆。

好孩子

張家有個(gè)小英子，

王家有個(gè)小柱子。

張家的小英子，

自己穿衣洗襪子，

每天掃地擦桌子，

王家的小柱子，

撿到一只皮夾子，

還給后院大嬸子。

小英子，小柱子，

他們都是好孩子。

小牛賠油

小牛放學(xué)去打球，

踢倒老劉一瓶油，

小牛回家取來(lái)油，

向老劉致歉又賠油

老劉不要小牛還油

小牛硬要把油還給老劉，

老劉夸小牛，

小牛直搖頭，

你猜老劉讓小牛還油，

還是不讓小牛還油。

禿丫頭

從南來(lái)了個(gè)禿丫頭

胳膊上挎著個(gè)破笆斗，

里頭有堆羊骨頭，

伸手拿骨頭，

送在口里啃骨頭。

地下有塊破磚頭，

絆倒了禿丫頭，

撒了羊骨頭。

補(bǔ)褲

一塊土粗布，

一條粗布褲，

哥哥屋里補(bǔ)布褲，

飛針走線自己做。

粗布褲上補(bǔ)粗布，

土粗布補(bǔ)粗布褲，

哥哥穿上粗布褲，

艱苦樸實(shí)牢記住。

藤繩掛風(fēng)燈

藤繩掛風(fēng)燈，

風(fēng)更猛，

風(fēng)更增，

燈碰藤繩藤碰燈。

鳥(niǎo)和貓

樹(shù)上一只鳥(niǎo)，

地上一只貓。

地上的貓想咬樹(shù)上的鳥(niǎo)，

樹(shù)上的鳥(niǎo)想啄貓的毛。

送花

華華有兩朵紅花

紅紅有兩朵黃花

華華想要黃花，

紅紅想要紅花，

華華送給紅紅一朵紅花，

紅紅送給華華一朵黃花。

幼兒園大班繞口令--上樓下樓【2】

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。

2、在嬉戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

融合目標(biāo):初步感受繞口令的朗誦形式，體驗(yàn)繞口令的趣味性。

活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn):讀出繞口令的節(jié)奏，探究把繞口令念得快的方法。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):教學(xué)PPT，教室四周事先貼好《上樓下樓》的繞口令。

活動(dòng)課時(shí):1課時(shí)設(shè)計(jì)思路:

一、選材的思索:

【我看到的】自由活動(dòng)的時(shí)候，小摯友們圍著朱佳穎在聽(tīng)她念兒歌。

平常很一般的兒歌怎么會(huì)引起這么多小摯友的愛(ài)好呢?新奇心促使我過(guò)去一探原委。

原來(lái)朱佳穎在念扁擔(dān)寬、凳子長(zhǎng)、打醋買布的繞口令。

大家都覺(jué)得繞口令很好玩，跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。

【我想到的】繞口令作為我們中國(guó)特有的語(yǔ)言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語(yǔ)言藝術(shù)，既然孩子們這么愛(ài)好高漲想要學(xué)習(xí)，為何不開(kāi)展類似的活動(dòng)，讓孩子們感受我國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)的博大精深?于是，我設(shè)計(jì)了此次繞口令的活動(dòng)。

二、活動(dòng)價(jià)值分析:

繞口令是有意識(shí)地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來(lái)很繞口但又妙趣橫生的語(yǔ)言形式。

作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)，繞口令對(duì)幼兒期孩子的語(yǔ)言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。

它能有效地熬煉孩子的口齒，克服口齒和語(yǔ)言上的發(fā)音問(wèn)題;增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)實(shí)力。

繞口令字音相近，極易混淆，要惦念得既快又好，沒(méi)有清楚的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。

常常教孩子學(xué)說(shuō)繞口令無(wú)疑會(huì)大大提高他們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，同時(shí)使他們的思維更具有靈敏性、敏捷性和精確性。

在此次活動(dòng)中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。

幼兒思維詳細(xì)形象，一切從愛(ài)好動(dòng)身，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以參加聽(tīng)、說(shuō)、演、玩的嬉戲情境，讓幼兒親身去體驗(yàn)，去參加，并引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言邊說(shuō)邊演繞口令，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)而好玩，幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、演演中，自主地求知。

這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活，玩耍融為一體，以嬉戲和表演的方式讓幼兒參加的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松開(kāi)心，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿意與驕傲，整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，主動(dòng)地去探究求知。

幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的開(kāi)放性的、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)繞口令后，還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而漸漸加快速度。

每個(gè)字都要讀準(zhǔn)咬清，決不能圖快，切記一個(gè)慢字，要先慢后快，按部就班。

讓孩子把每一個(gè)字的字音都念得精確無(wú)誤，把每一句話都說(shuō)得清晰連貫，然后再漸漸加快。

詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是指說(shuō)的時(shí)候節(jié)奏適度，學(xué)的時(shí)候步步深人，練的時(shí)候融入畫面。

三、融合教學(xué)法的運(yùn)用:

在活動(dòng)中運(yùn)用了一些協(xié)助教學(xué)方法，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

通過(guò)視察法，引導(dǎo)幼兒有目的地視察圖譜，從而理解整個(gè)繞口令的意思;通過(guò)嬉戲法，讓幼兒在參加競(jìng)賽的`過(guò)程中，體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣和自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的勝利感;通過(guò)合作法，使幼兒進(jìn)行合作表演，學(xué)會(huì)合作的方法，培育自控實(shí)力。

活動(dòng)流程:

錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動(dòng)延長(zhǎng)閱歷回顧--操作感知--回來(lái)生活活動(dòng)過(guò)程:

一、錄像導(dǎo)入，引起愛(ài)好。

1、金老師要請(qǐng)你們看一段表演，看看他們是怎么表演的?聽(tīng)一聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么?

2、幼兒觀賞繞口令錄像。

3、師生共同小結(jié)繞口令的特點(diǎn):把許多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)的精確、清晰，速度要快。

二、視察圖譜，學(xué)念繞口令。

1、感知箭頭的涵義，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的箭頭。

2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。

3、一一出示人和暈的圖片，使幼兒理解。

4、將文字和圖片相結(jié)合，運(yùn)用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。

5、小結(jié):今日我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來(lái)念一念。

前面的幾句要念的快，最終一句要表現(xiàn)出暈的感覺(jué)，念得慢一點(diǎn)。

注:此環(huán)節(jié)讓特別幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的意思，說(shuō)出簡(jiǎn)潔的單詞。

三、幼兒自主嘗試，老師個(gè)別指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒到旁邊分散練習(xí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。

注:此環(huán)節(jié)關(guān)注特別幼兒是否能看懂圖片，說(shuō)出簡(jiǎn)潔的單詞。

四、表演共享。

1、這首繞口令一共有幾句話?

2、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)不會(huì)念的幾句，大家共同解決。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏來(lái)念一念，感受繞口令的特點(diǎn)。

注:此環(huán)節(jié)關(guān)注特別幼兒是否能傾聽(tīng)同伴的表演。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng):造廠房【3】

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解繞口令造廠房的內(nèi)容，學(xué)習(xí)念這首繞口令。

2、明白做工作要細(xì)致、仔細(xì)，不能馬虎的道理。

3.感知繞口令的規(guī)律，體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算:

依據(jù)繞口令內(nèi)容制作課件或圖片活動(dòng)過(guò)程:

一、老師出示圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

師:你們看，老師今日帶來(lái)了一些圖片，圖片上會(huì)有什么呢?你們想不想知道?請(qǐng)一位小摯友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，圖片上面會(huì)有什么?師:小摯友在干什么?二、運(yùn)用圖片教具幫助幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

師:起先時(shí)小芳和小林是怎樣造廠房的?有沒(méi)有造勝利?為什么?后來(lái)是怎樣造廠房的?為什么勝利了?

三、練習(xí)朗誦完整繞口令師:老師呢把這造廠房的事情編成了一首好聽(tīng)的繞口令，現(xiàn)在你們跟著老師一起看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

師:你們自己會(huì)不會(huì)說(shuō)啊!你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

師:這首繞口令真有意思，你最喜愛(ài)繞口令里的哪一句話