大班音樂公開課教案及教學(xué)反思《歌唱春天》

第頁大班音樂公開課教案及教學(xué)反思《歌唱春天》大班音樂公開課教案及教學(xué)反思《歌頌春天》篇1

活動目標(biāo)：

1、了解春天，并能繪制春天。

2、感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學(xué)會唱歌。

活動打算：

課件五件

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是??？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌頌春天》。請小摯友一起來說說什么叫歌頌？春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？春天有什么？穿什么？吃什么？

二、出示第一張課件，繪制春天的畫面。

1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來，大家來快樂拍手笑，唱出一個(gè)春天來。

2、根據(jù)從上到下，從左到右的改變依次給孩子歌詞的記憶。

3、依據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對唱詞的記憶。

4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒精確的跟著旋律唱詞。

三、聽旋律，感受奇妙的音樂，感知漂亮的春天。

1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

2、跟唱歌曲《歌頌春天》

（1）老師范唱歌曲。

四、出示課件圖譜感受分組唱的歌頌形式。（看圖，練習(xí)演唱。）師、提問：1、小摯友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）

五、出示課件圖譜感受輪唱的歌頌形式。（參入表演性質(zhì)的演唱。）師、提問：1、這是一種什么樣的歌頌形式？

六、活動結(jié)束：在表演中自然結(jié)束。

活動反思：

又是一年春來到，我們的四周到處充溢了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著深厚的愛好。本次音樂活動從幼兒的愛好和須要?jiǎng)由?，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過觀賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟識歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌頌春天》。其次環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引導(dǎo)幼兒駕馭“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并駕馭。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒依據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的勝利感到歡樂，進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒寵愛音樂；讓幼兒找尋歡樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動，提升自己的教學(xué)實(shí)力。

大班音樂公開課教案及教學(xué)反思《歌頌春天》篇2

活動目標(biāo)

1、熟識歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的心情。

2、初步學(xué)唱歌曲，探究排列圖示，記憶歌詞依次。

3、體驗(yàn)通過探究學(xué)會歌曲的勝利感與歡樂心情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)圖譜唱出歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn)：圖譜躲貓貓，漸漸離開圖譜唱歌。

活動打算

1、物質(zhì)打算：《歌頌春天》白板課件：歌曲圖譜。

2、已有學(xué)問閱歷的打算：學(xué)過歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過春天。

活動過程

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、發(fā)聲練習(xí)，為演唱歌曲做打算。

師：小摯友們，先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小摯友們好，啦啦啦啦啦。2、復(fù)習(xí)音樂《春天在哪里》

師：還記不記得我們學(xué)過一首關(guān)于春天的'歌？我們一起唱一唱。

師：春天在哪里，春天就藏在小摯友的眼睛里，有紅花，有綠草，到處是一片生氣勃勃的景象，到處充溢了鳥語花香，小摯友們，春天已經(jīng)靜靜來到了我們身邊。師：你們喜愛春天嗎？春天帶給你們什么感覺呢？

二、觀賞歌曲，記憶歌詞

1、師：啊，多么美妙的春天呀！小摯友們，春天還藏在哪里呢？春天其實(shí)還藏在一首好聽的歌曲里，豎起你們的小耳朵，細(xì)致聽一聽，歌曲里都唱了些什么？

2、老師第一次范唱。

師：你聽到了什么？用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。

（老師依據(jù)幼兒的回答出示圖譜里面的單個(gè)圖片，引導(dǎo)幼兒說一說歌曲里面的詞。）

3、老師其次次范唱。

師：就聽到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再細(xì)致聽一聽，有沒有漏掉的？（鞏固記憶歌詞）

（利用“漸入”功能，點(diǎn)擊出現(xiàn)歌曲圖譜內(nèi)容）

三、借助圖譜，學(xué)唱歌曲

1、引導(dǎo)幼兒跟著老師看著圖譜初步學(xué)唱，記憶歌詞。

師：小摯友們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽的歌曲，我們看著圖譜一起來學(xué)一學(xué)吧。

2、學(xué)習(xí)邊聽歌邊排列圖譜（分段進(jìn)行）

師：真棒！有些小摯友都已經(jīng)會唱了，我們小摯友有沒有發(fā)覺這些圖譜排的一塌糊涂的，誰有本事來幫幫忙幫助它根據(jù)歌詞的依次排好？我唱一句你排一句。3、集體邊看圖譜，邊學(xué)唱，驗(yàn)證排列是否正確，并作必要的調(diào)整。師：他們排的對不對呢？我們一起來唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對了，我們給他們拍拍手！4嬉戲：圖片躲貓貓師：這些圖片可淘氣了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎？有沒有信念？一二三，閉幕?。ɡ蠋煂讖垐D譜隱藏）三二一，開幕啦！你們還記得誰藏起來了嗎？我們一起來唱一唱！

師：我們班小摯友都很厲害，現(xiàn)在難度升級了，打算好了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？一二三，閉幕！三二一，開幕啦?。ɡ蠋煂⑷繄D譜隱藏）你們還記得嗎？一起來唱一唱！

（利用白板的“拖拉”功能，將圖譜拖進(jìn)格子里。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內(nèi)的圖片進(jìn)行遮蓋）

四、多樣演唱，創(chuàng)編動作

1、分組接唱

師：你們都學(xué)會了這首好聽的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小摯友起先唱，藍(lán)星星代表男小摯友起先唱，看看哪一組反應(yīng)最快。

2、完整演唱，創(chuàng)編動作

師：真棒，好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的，我們小摯友都當(dāng)一回小小表演家，一起來表演表演！

（利用白板“無限克隆”功能，無限拖拉紅星星和藍(lán)星星）

活動反思：

圖片展示的目的，一是激發(fā)幼兒愛好，更直觀生動地學(xué)習(xí)歌頌;二是讓幼兒理解記憶歌詞，可以更簡單地歌頌歌曲。在這個(gè)過程中，我的思路是先清唱歌曲，讓幼兒回憶歌詞出現(xiàn)的事物，在幼兒回憶過程中邊唱邊接連出示圖片，再清唱整首歌，讓幼兒排序，這里我清唱次數(shù)不少，因?yàn)槭前颜赘瓒汲辏粤鶑垐D片的排序?qū)τ谟變簛碚f還是比較困難的。這個(gè)問題在課后研討中也被指出，最好是兩句兩句的唱對于小班孩子來說更簡單接受一點(diǎn)。之后我在引導(dǎo)孩子“對口型唱”時(shí)的引導(dǎo)語也不明確，而只是讓孩子“輕輕地唱”，目標(biāo)不明確。以至于之后的歌頌教學(xué)過程中，孩子寧愿做舞蹈動作而很少唱。

總體上來說，這節(jié)歌頌活動的