2022屆四川省成都市高三二模語文試題

2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2022屆四川省成都市?三?模語?試題2022屆四川省成都市?三?模語?試題?、論述類?本閱讀閱讀下?的?字，完成下??題。法‘法’字，于中?法限于律令等規(guī)則條?，這與羅馬法等西?概念的多元涵蓋性判然有別。法普遍被喻為?法制禮樂者，治之法概念具有突出的實(shí)證規(guī)范性和?具性的意法具有更強(qiáng)的價(jià)值意涵。羅馬法雖然不注重抽象歸納、具有明顯實(shí)?主義傾向，但法學(xué)家們對(duì)法與正義、法的理性、法的精神等?然法主題有所關(guān)注。同時(shí)，在實(shí)踐中，古羅馬法學(xué)家們將?然法注?形式法的實(shí)踐中，使“法”與“正義”實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的統(tǒng)?。禮法的價(jià)值內(nèi)涵，在類似時(shí)代的中國更豐富禮法則主要呈現(xiàn)出?具實(shí)?的價(jià)值?相。中國傳統(tǒng)中“法”的概念、價(jià)值意涵，相當(dāng)程度上可以從法律?的?度進(jìn)?解釋。在特定的社會(huì)階層和權(quán)?結(jié)構(gòu)中，法律法產(chǎn)?明顯影響。在集權(quán)體制下，秦和西漢前期的法律?主要是中央司法官，他們都具法的運(yùn)?狀況。但他們著?于建法的獨(dú)?知識(shí)體系，因此也沒有形成專門的職業(yè)群體。法的控制權(quán)。在這個(gè)意義上，古羅馬的法和法學(xué)具有意識(shí)形態(tài)的意義。法的不同理解和運(yùn)作?式。（摘編?王志強(qiáng)《中國傳統(tǒng)中的“法”與法律?——中西早期帝國的?較》）1．下列關(guān)于原?內(nèi)容的理解和分析，正確的?項(xiàng)是（）A法法四層內(nèi)涵。B法法的實(shí)證?具主義特質(zhì)。C法禮。D法的差異。法的差異。?法概念具有突出的實(shí)證規(guī)范性和?具性意涵。D法的影響，使論證更加嚴(yán)謹(jǐn)。3．根據(jù)原?內(nèi)容，下列說法不正確的?項(xiàng)是（）法法有可能成為具有意識(shí)形態(tài)意義的體系。C法的理解及運(yùn)作?式的不同，是法律?的社會(huì)階層和政治權(quán)?結(jié)構(gòu)影響的結(jié)果。D?、?連續(xù)性?本閱讀閱讀下?的材料，完成下??題。材料?遠(yuǎn)景?標(biāo)綱要指出，要推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，加快數(shù)字化發(fā)展，打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)新優(yōu)勢。GDP?重逐年提升，在國民經(jīng)濟(jì)中的地位進(jìn)?步凸顯。）材料?通信等新興技術(shù)；在等都是其典型代表；在制度環(huán)境??，包括數(shù)字經(jīng)濟(jì)的法規(guī)規(guī)范、規(guī)劃計(jì)劃等。發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)的困難是什么？以江蘇省數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例，?前?臨著?系列困難，這在全國具有?定的共性。?前全省數(shù)字技術(shù)的應(yīng)?主要集中于?業(yè)、政務(wù)、交通、安防和教育等層?，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)?不?。各地市之間尚未形成數(shù)6700家?的科技企業(yè)，創(chuàng)新能?不?，?主研發(fā)出的?端產(chǎn)品不多。中游企年南京發(fā)布的）材料三GDP1萬億等問題突出?？萍紕?chuàng)新能?薄弱。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，??智能、?端?才引進(jìn)培育不?，?才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性短缺成為制約河南數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的重要瓶頸。?端?才引進(jìn)培育不?，?才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性短缺成為制約河南數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的重要瓶頸。（選編??亞賓、李曉沛《“?四五”時(shí)期河南數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展?臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)》）下列對(duì)材料?相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的?項(xiàng)是（）2005202039.2萬億元，是國民經(jīng)濟(jì)的核?增長極之?。2020GDP增速，緩解了疫情沖擊下的經(jīng)濟(jì)下?趨勢，對(duì)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到重要作?。2015年起，我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)增速與GDP增速之間的差距越來越?。52020GDP下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的?項(xiàng)是（）數(shù)字經(jīng)濟(jì)涉及技術(shù)、應(yīng)?、制度環(huán)境三個(gè)層?，只要是利?數(shù)據(jù)來引導(dǎo)資源發(fā)揮作?、推動(dòng)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形態(tài)都可納?其范疇。單?本萬?江?如是李修?這?年，還在春節(jié)?，我便得到通知，可能的活路和?計(jì)連連被取消，和去年?樣，接下來的?年?，我仍然要繼續(xù)終于來到了?龍江畔。終于等到了?龍江開江的??。這??，天剛蒙蒙亮，沉睡的我猛然被?陣巨?的震顫驚醒，踉蹌著奔到江邊，只見那塊最?的冰排，直直撲向了矗?于眾冰之上的君王般的冰?，這可如何了得？群?開始了救?塊塊冰排咆哮著齊齊撞了上來，后浪前浪全都棄暗投明，成了冰排的蠻?和靠?。就算遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在岸上，寒?也???迫近了我，不僅是涼意，更是?劍快要抵達(dá)咽喉的寒?。我定了定神，再去見證離開了?龍江，蘇州兗州，荊州霸州，失魂落魄地，我?踏?了不少地?。?龍江總是在我眼前清晰地流淌，有?……終于來到了祁連?中。終于來到了被暴風(fēng)雪圍困的這??。這??，正午時(shí)分，緊趕慢趕之后，我終于站在了?座被?之?翻越這達(dá)坂和?岡。我撥開離我最近的雪幕，?步步爬上了達(dá)坂。就在我旁顧左右之間，?陣暴風(fēng)猛烈地席卷過來，頭頂上的雪幕頃刻坍塌。我???慌，腳底?個(gè)趔趄，直直地栽倒?直直地跌落下了?崖。實(shí)際上，在跌落的瞬間?，那句不斷被我推開的話，還是在?底?死灰復(fù)燃了：沒?的，你就認(rèn)了吧。我的?，竟然——是啊，我不?愿我?披著?具名叫廢物的?囊就是的，我推開了那句話，?且我也沒有死：我被?崖邊的另外?座稍微低矮的?頭所接受了，?且因?yàn)樗帽贿_(dá)坂——跌宕也好，顛簸也好，萬?江?竟然將我所有的奔逃變成了命定的去處。⑧不管了，全都不管了，暴風(fēng)和狂雪，你們暫且退后，且待我步步向前，只因?yàn)?，真正的指引，已?jīng)化作了潮?，正在從?岡上朝我涌動(dòng)過來。突然之間我竟然聽到有?在叫我的名字——我知道，那是劇組?的同伴在叫我，我連聲答應(yīng)著，喉頭緊縮，眼眶也模糊了。（有刪改）下列對(duì)?本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特?的分析鑒賞，不正確的?項(xiàng)是（）A我毫?倨傲之?、坦然?對(duì)??劫難的?境。B我的掙扎與痛苦。C我此時(shí)不僅有?體的反抗更有?靈的覺醒。閱讀下?的???，完成下??題。?渴①西南?不能百步，得?渠，民橋其上。有泉幽幽然，其鳴乍?乍細(xì)，流抵??，伏其下。逾??往，有?泓②，?折西?，北墮?潭。潭幅員減百尺，清深多鯈魚。其側(cè)皆詭?、怪?、奇卉、美箭。風(fēng)搖其巔，韻動(dòng)崖?。視之既?渠之事既窮，上由橋西北，下??之陰，民?橋焉。其澗?之?，倍?渠三之?，亙?為底，達(dá)于兩涯。若床若堂，梁欐之形；其旁出堡塢，有若城門焉。窺（節(jié)選?柳宗元《永州?記》，有改動(dòng)）【注】①渴：指袁家渴，?條溪?的名字。②泓：深潭。?深??。③睥睨：城墻上如齒狀的矮墻。下列對(duì)?中畫波浪線部分的斷句，正確的?項(xiàng)是（）//C/D/11．下列對(duì)?中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的?項(xiàng)是（）A牧是管理?民之意。B。C夷狄。D．《永州?記》，柳宗元??游記的代表作，《??潭記》就選?其中。12．下列對(duì)?中有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的?項(xiàng)是（）C這?哲學(xué)命題的討論。D惜其未始有傳焉者，故記其所屬，書之其陽，俾后好事者求之得以易。閱讀下?這?宋詞，完成下??題。虞美?·題吳江虞美?·題吳江劉仙倫。歌欸乃，過江去?！咀ⅰ竣俅购缤ぃK吳江長橋上。蘇軾?杭州移?密時(shí)，曾與張先等在此飲酒。②西晉張翰為吳郡?，秋風(fēng)吹起時(shí)想到家鄉(xiāng)的莼羹鱸鲙，辭官歸去。③古代神話傳說，天河與海相通，每年??有浮槎來往?？托欠笭?時(shí)，就是有?乘槎?天河。14．下列對(duì)這?詞的理解和賞析，不正確的?項(xiàng)是（）A?字蘊(yùn)含物是??的深沉感慨。B．上闋關(guān)聯(lián)與蘇軾相關(guān)的?事，風(fēng)景依舊，問坡仙何在，字??間流露出追慕之意。C六、情景默寫補(bǔ)寫出下列句?中的空缺部分?！栋⒎繉m賦》中杜牧從整體上寫出阿房宮的雄偉壯觀后，?“ ， ”寫出其樓閣隨地勢參差錯(cuò)落、精巧?致的建筑特點(diǎn)。?棄疾在《破陣?為陳同甫賦壯詞以寄之》中“ ， ”起筆，奠定了全詩的情感基調(diào)。時(shí)很多同學(xué)家境富有???并?羨慕之意，是因?yàn)椤?， ”。七、選擇題組閱讀下?的?字，完成下??題。沒有美育，就不可能有完整的教育。?朵云在??眼中可能是?團(tuán)?汽，在孩?眼中可能幻化成?象、城堡乃??個(gè)奇異世界。美育就是要在家庭教育和學(xué)校教育中，讓美的元素進(jìn)?孩?的世界，在中獲得?雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 藝考加分等功利思想催?了校外藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，但其教學(xué)存在著重應(yīng)試輕素養(yǎng)的傾向。要糾正這些現(xiàn)象，還需要重新審視（）A．潛移默化?庸諱?蓬勃發(fā)展春風(fēng)化??聞?睹?庸置疑?興未艾如坐春風(fēng)潛移默化?庸諱??興未艾如坐春風(fēng)D．?聞?睹?庸置疑蓬勃發(fā)展春風(fēng)化?18．下列填??中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)?項(xiàng)是（）C．美育是教育孩?發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美的精神融??常?活中D．教育孩?發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美的精神融??常?活就是美育19．?中畫橫線的句?有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)?項(xiàng)是（）?、簡答題組閱讀下?的?字，完成下?各題?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著?數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著?數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市……”郭沫若在《天上的街市》中，將繁星滿天的夜空，①，表達(dá)了詩?對(duì)?由和美好的向往。如果想要?進(jìn)“天上的街市”，探索更遙遠(yuǎn)的深空，②。如今，作為航天領(lǐng)域后起之秀的中國，迎來了“天宮”空間站。雖說“天宮”空間站?國際空間站晚了??年，③。在空間站的建設(shè)中，我國可以汲取前?的成功經(jīng)驗(yàn)，并規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)?可以運(yùn)?當(dāng)下最先進(jìn)的技術(shù)，這對(duì)我國占領(lǐng)世界科技制?點(diǎn)?疑是關(guān)鍵性的?步?？臻g站就像是?個(gè)?類建在星??海中的?”……12個(gè)字。閱讀下?的材料，根據(jù)要求寫作。有?說，今天的中國?盲不多了，美盲卻很多。教育家蔡元培說：“在囂雜的劇院中，演簡單的?樂，卑鄙的戲曲。在市場上散步，?見飛揚(yáng)塵?，橫沖直撞的車馬，商鋪門上貼著?聊的春聯(lián)，地?cái)偵铣鍪蹛核椎幕?。在這種環(huán)境中討?活，怎么能引起活潑?尚的感情呢？所以我很希望致??化運(yùn)動(dòng)諸君，不要忘了美育?！?類社會(huì)不可缺少美，猶如??類社會(huì)不可缺少美，猶如?活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的?不可缺少的教育，猶如維?素之于?命。向美??，不是為了讓少數(shù)?掌握“?技之長”，?是為了讓所有青年學(xué)?在?然之美、?化之美、?命之美中追求更有品質(zhì)的??，領(lǐng)悟到?類精神疆域的?由、富饒、?遠(yuǎn)和博?。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“我眼中的美育”為主題，寫?篇?章。800字。參考答案：1．A2．B3．A【解析】1．本題考查學(xué)?對(duì)原?內(nèi)容的理解和分析能?。法普遍被喻為繩墨、權(quán)衡、規(guī)矩、度‘法’‘法’的概念在本體的正當(dāng)性??在集權(quán)體制下，秦和西漢前期的法律?主要是中央司法官，他故選A。2．本題考查學(xué)?理解分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能??！āā抻趦?對(duì)?。故選B。3．本題考查學(xué)?對(duì)原?內(nèi)容的理解和分析能?。A.“更看重其價(jià)值意涵”錯(cuò)誤。倒數(shù)第?段信息是“由此以降，中國的‘法’概念具有突出的實(shí)證規(guī)范性和?具性的意涵。相???，在羅馬法的古典時(shí)期，‘法’具有更強(qiáng)的價(jià)值意涵。羅馬法雖然不注重抽象歸納、具有明顯實(shí)?主義傾向，但法學(xué)家們對(duì)法與正義、法的理性、法的精神等?然法主題有所關(guān)注。同時(shí)，在實(shí)踐中，古羅馬法學(xué)家們將?然法注?形式法的實(shí)踐中，使‘法’與‘正義’實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的統(tǒng)?”，可見只是和中國?較具有更強(qiáng)的價(jià)值內(nèi)涵，不能說更看重，結(jié)合?中“有所關(guān)注”“同時(shí)”?詞分析，應(yīng)該是并列關(guān)系，兩相并重。故選A。4．C5．B6．①數(shù)字技術(shù)的應(yīng)?領(lǐng)域還需擴(kuò)?；②缺少“引領(lǐng)型”的科技企業(yè)，企業(yè)科技創(chuàng)新能?不?；③數(shù)字經(jīng)濟(jì)?才短缺?！窘馕觥?．本題考查學(xué)?理解?章內(nèi)容，篩選并整合?中信息的能?。GDP201620178.8%，2019年差8.3%，2020故選C。5．可知，我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)是在疫情中崛起的，所以并不是得益于新冠疫情的緩解。數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)前最具活?、最具創(chuàng)新?、輻射最?泛的經(jīng)濟(jì)可知，數(shù)字經(jīng)濟(jì)是我國國民經(jīng)濟(jì)核?增長點(diǎn)之??？芍?，這?說到江蘇和河南是在說各省數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的困難，?并不是要說這兩個(gè)省的數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展?平?前在國內(nèi)處于落后?平。故選B。6．本題考查學(xué)?理解?章內(nèi)容，篩選并整合?中信息的能??？芍K省數(shù)字技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)?不?。由原?“制造業(yè)數(shù)字化?平不?”可知，河南省數(shù)字技術(shù)在制造業(yè)應(yīng)?不?。所以江蘇、河南的數(shù)字技術(shù)的應(yīng)?領(lǐng)域還需擴(kuò)?。6700‘’‘’的科技企業(yè)，創(chuàng)新能?不?，?主研發(fā)出的?端產(chǎn)品不多。中游企業(yè)較弱，仍然存在關(guān)鍵技術(shù)瓶頸、產(chǎn)業(yè)鏈銜接不暢以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等?系列問題”可知，江蘇省缺少“引領(lǐng)型”的科技企業(yè)，企業(yè)科技創(chuàng)新能?不??？芍?，河南省平臺(tái)型企業(yè)嚴(yán)重不?，缺少引領(lǐng)新興業(yè)態(tài)的本?企業(yè)，并且科技創(chuàng)新能?薄弱。所以，江蘇、河南兩省的數(shù)字經(jīng)濟(jì)缺少“引領(lǐng)型”的科技企業(yè)，企業(yè)科技創(chuàng)新能?不?。所以，江蘇、河南兩省的數(shù)字經(jīng)濟(jì)缺少“引領(lǐng)型”的科技企業(yè)，企業(yè)科技創(chuàng)新能?不?。由原?“調(diào)查顯?，2020年南京發(fā)布的1429條與?數(shù)據(jù)有關(guān)的招聘信息中，對(duì)?數(shù)據(jù)研發(fā)?程師、?數(shù)據(jù)挖掘分析師和可知，江蘇省的數(shù)字經(jīng)濟(jì)?才供給短缺。由原?“信息技術(shù)?才總量偏少，復(fù)合型?才缺乏，?端?才引進(jìn)培育不?，?才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性短缺成為制約河南數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的重要瓶頸”可知，河南省數(shù)字經(jīng)濟(jì)?才短缺。所以江蘇、河南兩省的數(shù)字經(jīng)濟(jì)?才短缺。7．A多處使?擬?、?喻的?法，?動(dòng)表現(xiàn)了冰排沖撞冰?、江?洶涌澎湃的?勢；②善?動(dòng)詞，表現(xiàn)了風(fēng)與江?的威?，極富畫?感；③?側(cè)?描寫的?法，以“我”的震顫和失神來突出開江之景的驚?動(dòng)魄。我我奔逃中起伏波折的情感變化；②??邏輯；以?龍江開江和祁連?暴風(fēng)雪為主要場景，表現(xiàn)從“啟?”到“?動(dòng)”的?我拯救過程?！窘馕觥?．本題考查學(xué)?分析鑒賞?章內(nèi)容和藝術(shù)特?的能?。我我只是從奔流江?的?我的?邊早就沒了激浪奔涌的聲?，頹然旁顧了好久，我對(duì)??說：沒?的，你就認(rèn)了吧……”可知，作品被評(píng)為垃圾讓“我”再次沉?低?，直到經(jīng)歷祁連?風(fēng)雪之后“我”才真正能夠“坦然?對(duì)??劫難”。故選A。8．本題考查學(xué)?鑒賞?章語?和表達(dá)技巧的能?。由題?可知，?先要找到描寫?龍江開江之景的段落，把握其特點(diǎn)，然后結(jié)合內(nèi)容、?法分析如何展現(xiàn)這?特點(diǎn)的。即確定了設(shè)題的區(qū)域。咆如第三段寫“風(fēng)”“推動(dòng)”“抽打”，寫“江?”“埋著頭”“攜帶”“奔流”，這是?動(dòng)詞展現(xiàn)風(fēng)和江?的威?之?。我就算遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在岸上，寒?也???迫近了我的感受來側(cè)?突出?龍江開江場?的驚?動(dòng)魄。9．本題考查學(xué)?分析?章謀篇布局特點(diǎn)的能?。我的奔逃，下?就是具體展我離開了?龍江，蘇州兗州，荊州霸州，失魂落魄地，我?踏?了不少地?”，第五段說“終于來到了祁連?中”，下?就是“我”在祁連我我的情感變我我放我?路奔逃的路線，但重點(diǎn)寫的是?龍江開江的場?和祁連?暴風(fēng)雪的景象，如?、三段寫?龍江開江之?我我僅僅是從我我終于?腳并?了起來，我終于我知道，那是劇組?的同伴在叫我，我連聲答應(yīng)著，喉我的?我拯救的過程。10．B11．C12．C13．（1）很可惜未曾有過記錄它的?，所以我記下它的相關(guān)情形，刻寫在它（潭）的北?，讓以后喜好游歷的?找到它能夠?較容易。（2）古時(shí)候的?是否有誰在這?感受過快樂？將來的?有能夠追隨我?跡的嗎？【解析】本題考查學(xué)????的斷句能?。這地??川鐘這?種說法，我都不信?！盎?”指有的?說，?般與后?說話的內(nèi)容斷開，所以在“?”后斷開，排除CD。。B。本題考查學(xué)?掌握?化常識(shí)的能??！摇比值?。C。本題考查學(xué)?篩選并整合?中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中?意思的能?。C.“認(rèn)為其中存在?為因素”有誤，原?為“類智者所施也。噫！吾疑造物者之有?久矣。及是，愈以為誠有”，可見作者只故選C。本題考查學(xué)?理解并翻譯?中的句?的能?。傳陽俾…………從袁家渴潭往西南?不到百步，就看見?個(gè)?渠，百姓在?渠上建了?座便橋。有?眼泉?幽靜地流淌，它流淌時(shí)的聲?，清出?塊可排??九張交椅的空地。交織的流?，激撞的?聲，皆在椅下；像翠鳥??般的樹?，像魚龍麟甲般的造物者之所以這樣安排是?這佳勝景?來安慰那這地??川鐘靈之?不孕育偉?，?唯獨(dú)凝聚成這奇?勝景，所以楚地的南部這?種說法，我都不信。14．C?典以蘊(yùn)含感情。?張翰之典，表達(dá)知?難覓、世?借動(dòng)作情態(tài)及變化流露情感。長久凝佇、歌欸乃?過江，流露出詞?從黯然神傷到?奈離去的情感和情感變化?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)?理解詩歌思想內(nèi)容鑒賞藝術(shù)?法的能?。C。15．15．本題考查學(xué)?理解詩歌思想感情以及表達(dá)?式的能?。三句?張翰歸?之典。秋風(fēng)吹句?來，詞意?推進(jìn)?步，主題?此?明朗。以下筆勢騰飛，”?、波光之中，在這個(gè)半透明?神秘的夜?，他仿佛也在升騰，飛馳，他覺得??仿佛傳說中那個(gè)住在海島上的?那樣，乘著?筏，到達(dá)天河。--他怕是真的順流?上，侵???之宿，把天河中的蛟龍惹怒了。想象抒情：七句筆飛墨舞，尤為精彩，把作者孤寂的?境表現(xiàn)得淋漓盡致，顯?出他?度的技巧。云煙在?邊飄流，“飛”字，既從對(duì)?寫云煙，也從正?寫?亮，它將云煙、皓?、洲渚組織成?幅靈?飛動(dòng)的畫?。最后以?歌過江作結(jié)，將江流、碧空、群?、皓?、煙渚，連同作者的琴?、浩嘆和豐富瑰麗的聯(lián)想留給讀者，讓他們?nèi)ゼ?xì)細(xì)回味?？??之，作者通過臨江喊渡，浮想聯(lián)翩，終于寫成了這?詞。各抱地勢鉤???醉?挑燈看劍夢(mèng)回吹?連營以中有?樂者不知?體之奉不若?也本題