高中語(yǔ)文部編版(2023)選擇性必修中冊(cè)第四單元本單元綜合與測(cè)試 第四單元檢測(cè)題

選擇性必修中第四單元檢測(cè)題一、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字.完成1---3題。從“世界大同，天下一家”的世界認(rèn)識(shí)，到“大道之行也，天下為公”的公義觀念。再到“達(dá)則兼濟(jì)天下”的宏大抱負(fù)，中國(guó)的人類情懷，

于源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明，

于對(duì)和平發(fā)展、合作共贏的價(jià)值追求，是一種真正的大格局、大自覺(jué)。中國(guó)兼濟(jì)天下的人類情懷。體現(xiàn)在對(duì)世界人民的一種樸素情感上。當(dāng)埃博拉疫情肆虐西非，堅(jiān)守到底的中國(guó)醫(yī)療隊(duì)，彰顯出中國(guó)人民同非洲人民_____

_的決心；當(dāng)亞丁灣海域海盜出沒(méi)，中國(guó)海軍護(hù)航編隊(duì)挺身而出，10年護(hù)航讓“最危險(xiǎn)海域”重新成為“黃金航道……一次次挺身而出見(jiàn)證中國(guó)人民對(duì)世界人民的大愛(ài)。近代以來(lái)，飽經(jīng)風(fēng)雨滄桑的中國(guó)人民支持并尊重各國(guó)人民追求幸福生活的權(quán)力，同時(shí)也對(duì)生活滿懷美好渴望。中國(guó)兼濟(jì)天下的人類情懷，體現(xiàn)在對(duì)世界和平發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)上。世界銀行報(bào)告顯示，“一帶一路”倡議可加快數(shù)十個(gè)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與減貧。倡議全面實(shí)施可使3200萬(wàn)人擺脫中度貧困。既各美其美又

，中國(guó)不搞成果獨(dú)享.求的是“百花齊放春滿園”，樂(lè)意于各國(guó)人民搭乘中國(guó)發(fā)展的“快車”“便車”。1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（

）A.根植

發(fā)軔

患難與共

美美與共B.根植

發(fā)軔

肝膽相照

美人之美C.發(fā)軔

根植

患難與共

美人之美D.發(fā)軔

根植

肝膽相照

美美與共2.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(

)A.飽經(jīng)風(fēng)雨滄桑的中國(guó)人民支持并尊重各國(guó)人民追求幸福生活的權(quán)力，同時(shí)也對(duì)美好生活滿懷渴望。B.飽經(jīng)風(fēng)雨滄桑的中國(guó)人民尊重并支持各國(guó)人民追求幸福生活的權(quán)利，同時(shí)也對(duì)生活滿懷美好渴望。C.飽經(jīng)風(fēng)雨滄桑的中國(guó)人民對(duì)生活滿懷美好渴望，同時(shí)也尊重并支持各國(guó)人民追求幸福生活的權(quán)力。D.飽經(jīng)風(fēng)雨滄桑的中國(guó)人民對(duì)美好生活滿懷渴望，同時(shí)也尊重并支持各國(guó)人民追求幸福生活的權(quán)利。3.下列各句中的引號(hào)，和例句中的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是(3分)（

）例句:鯉魚(yú)和我生活在兩個(gè)截然不同的環(huán)境之中，我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分割開(kāi)來(lái)。(摘錄自《一名物理學(xué)家的教育歷程》)A.到“大道之行也.天下為公”的公義觀念。年護(hù)航讓“最危險(xiǎn)海域”重新成為“黃金航道”。C.“-帶一路”倡議可加快數(shù)十個(gè)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與減貧。D.樂(lè)意于各國(guó)人民搭乘中國(guó)發(fā)展的“快車””便車”。4．詩(shī)歌的語(yǔ)言富于暗示性，鑒賞詩(shī)歌，不僅要品言內(nèi)之意，而且要品言外之意。體味下列詩(shī)詞句中各意象的暗含之意把它們各自表達(dá)的情感用線連起來(lái)。①梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴離別不舍②羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)怨恨悲涼③墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)思親念友④其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴憂愁凄苦⑤夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華圣潔堅(jiān)貞5．高二(8)班舉辦《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》詩(shī)歌朗誦系列比賽活動(dòng)。每期活動(dòng)圍繞一個(gè)人物展開(kāi)。如果你是其中一期的節(jié)目主持人，請(qǐng)選擇以下四個(gè)人物中你認(rèn)為符合本期主題的一個(gè)人物，在開(kāi)場(chǎng)白中進(jìn)行介紹。要求:(1)至少運(yùn)用兩種修辭手法;(2)100字以內(nèi)。屈原白居易辛棄疾李清照(1)運(yùn)用的修辭手法是(2)開(kāi)場(chǎng)白:二、閱讀訓(xùn)練(一)閱讀下面的詩(shī)歌，完成6---9題。月下[俄]費(fèi)特我和你一道漫步，在月亮的清輝里。我的心快醉了，在神秘的沉默里。池塘像一塊閃亮的明鏡，小草在嗚咽不息，磨坊、小河和遠(yuǎn)處都已沉浸在月亮的清輝里。能夠悲傷?能夠不活著?在這迷人的世界。我們靜靜地走著，在月亮的清輝里。6.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.“我和你一道漫步”，此句交代了人物和事件，從詩(shī)歌內(nèi)容看，“你”可能是與“我”相戀的愛(ài)人。B.“在神秘的沉默里”，“神秘的沉默”這個(gè)短語(yǔ)讓讀者聯(lián)想到二人散步時(shí)氣氛靜謐、歡愉而融洽。C.磨坊、小河和遠(yuǎn)處都已沉浸/在月亮的清輝里”，詩(shī)意拓展，轉(zhuǎn)入到對(duì)美好自然風(fēng)景的描繪。D.“我們靜靜地走著，/在月亮的清輝里”，由“我和你”轉(zhuǎn)為“我們”，二人的關(guān)系更為親密。7.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.“池塘像一塊閃亮的明鏡”，運(yùn)用了比喻修辭，“閃亮的明鏡”生動(dòng)貼切地描繪了池塘的平靜。B.“小草在嗚咽不息”，賦予小草以人的行為特征，表達(dá)了悲傷、凄涼的情感，營(yíng)造了憂傷的氛圍。C.“能夠悲傷?能夠不活著”，使用反問(wèn)語(yǔ)氣，詩(shī)歌的節(jié)奏略為加快，強(qiáng)調(diào)了對(duì)生活的熱切之情。D.這首詩(shī)描繪了在月下美景中散步的所見(jiàn)所聞所感，語(yǔ)言優(yōu)美，風(fēng)格輕快而柔美，并富有音樂(lè)性。8.“我的心快醉了”中“醉了”一詞有什么妙處?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。9.“在月亮的清輝里”這句在詩(shī)中出現(xiàn)了三次，請(qǐng)問(wèn)有什么藝術(shù)效果?（二）閱讀下面的詩(shī)歌，完成10--12題。金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過(guò)的秋天的田里，我想起無(wú)數(shù)個(gè)疲倦的母親，黃昏路上我看見(jiàn)那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹(shù)巔上暮色里，遠(yuǎn)山圍著我們的心邊沒(méi)有一個(gè)雕像能比這更靜默肩荷著那偉大的疲倦，你們平高在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過(guò)是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個(gè)思想。【注】本詩(shī)選自《詩(shī)集1942~1947)，作者鄭敏是40年代后期出現(xiàn)的“中國(guó)新詩(shī)派”(九葉派)的代表詩(shī)人10.下列對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.“金黃的稻束站在/割過(guò)的秋天的田里”一句涉及的時(shí)間，從全詩(shī)看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。B.“黃昏路上我看見(jiàn)那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動(dòng)和感嘆時(shí)光流逝之意。C.“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片”的詩(shī)句中，“你們”指:詩(shī)歌的主要形象“金黃的稻束”。D.“歷史也不過(guò)是/腳下一條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。11.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)歌以“金黃的稻束”為中心形象展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移變化，傳達(dá)時(shí)間性的主題—對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。B.詩(shī)歌賦予“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺(jué)印象和消極、“靜默”無(wú)言的聽(tīng)覺(jué)感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫(huà)面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。C.“金黃的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩(shī)歌未寫(xiě)收獲日的快慰和滿足，卻引導(dǎo)人去思考勞動(dòng)者—母親的“疲倦”。D.“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。12.“金黃的稻束”有何象征意義?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四．寫(xiě)作訓(xùn)練13.本課的四首外國(guó)詩(shī)歌，運(yùn)用各種典型的意象，運(yùn)用象征或想象的手法，營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)自己的情思。請(qǐng)你從下面幾個(gè)意象中任選一個(gè)，運(yùn)用象征或想象的手法，寫(xiě)段250字左右的抒情片段。楊柳梅花大海夕陽(yáng)答案 1．A【解析】“根植”即扎根的意思，多用于比喻；“發(fā)軔”，即拿掉支住車輪的木頭，使車前進(jìn)，借指出發(fā).起程?！盎茧y與共”即共同承擔(dān)危險(xiǎn)和困難，而“肝膽相照'強(qiáng)調(diào)的是真誠(chéng)、真心?！懊烂琅c共”強(qiáng)調(diào)的是共享共建、多元和諧，“美人之美”強(qiáng)調(diào)認(rèn)可或包容對(duì)方。2.D【解析】先“尊重”再“支持”;先表明自己的追求，再表明對(duì)待他人的態(tài)度；權(quán)利比權(quán)力更多包含了利益在內(nèi)；“美好”一詞作定語(yǔ)來(lái)修飾"生活”，而不是作狀語(yǔ)來(lái)修飾“渴望”。【解析】例句和D項(xiàng)中的引號(hào)都是表特殊含義；A項(xiàng)是引用，B項(xiàng)是強(qiáng)調(diào)，C項(xiàng)是特定稱謂。)4．①梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴—--憂愁凄苦②羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)一一離別不舍③墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)一---圣潔堅(jiān)貞④期間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴——怨恨悲涼⑤夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華—---思親念友【解析】解答本題，需要把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎樣的思想情感。①出自李清照的《聲聲慢》，“梧桐”“細(xì)雨”“黃昏”均有憂愁凄苦之意;②出自王之渙的《涼州詞》，“柳”與“留”諧音，古人送別時(shí)常折柳枝送別，含有挽留、不舍之意;③出自王安石的《梅花》，“梅花”雪中綻放，是圣潔堅(jiān)貞的化身;④出自白居易的《琵琶行并序》，“杜鵑”啼血，“猿”聲凄厲，充滿怨恨悲涼之情;⑤出自歐陽(yáng)修的《戲答元珍》，大雁南飛，鴻雁傳書(shū)，“雁”是思親念友的寄托。5．【示例】(1)引用、排比(2)她有著“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的調(diào)皮活潑，也有著“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”的哀婉含蓄，還有著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁大氣，她就是宋代婉約派著名女詞人、號(hào)為易安居士的李清照?！窘馕觥款}中給出四個(gè)人物，做介紹時(shí)應(yīng)該在活動(dòng)主題的范圍內(nèi)結(jié)合每個(gè)人物的特點(diǎn)。特點(diǎn)可以抓住詩(shī)歌方面的藝術(shù)風(fēng)格、取得的成就，或是其精神品質(zhì)代表詩(shī)作、詩(shī)句等。因?yàn)榻榻B的是人物，可以運(yùn)用引用的修辭手法，也可以運(yùn)用比喻排比、反問(wèn)、襯托等修辭手法。6．B【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容。B項(xiàng)，“神秘的沉默’這個(gè)短語(yǔ)讓讀者聯(lián)想到二人散步時(shí)氣氛靜謐、歡愉而融洽”分析錯(cuò)誤，僅僅是“神秘的沉默”，不能讓讀者聯(lián)想到氣氛“歡愉而融洽”，結(jié)合前文“醉了”一詞才能達(dá)到這個(gè)效果。7．B【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色。B項(xiàng)，“表達(dá)了悲傷、凄涼的情感，營(yíng)造了憂傷的氛圍”分析不正確。從全詩(shī)的溫馨氛圍和迷人意境來(lái)看，“小草在嗚咽不息”不能表現(xiàn)憂傷的氛圍，此處是從聽(tīng)覺(jué)角度描繪了小草在夜色中的聲音。8．①“醉了”在此處是“沉浸”的意思，“我”的心沉浸在美景和愛(ài)情中;這優(yōu)美的月景和迷人的愛(ài)情讓“我”愉悅、歡暢;②“醉了”一詞為下文“能夠悲傷?能夠不活著”的抒情做了鋪墊。【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。通常從修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)效果等角度去賞析?！拔业男目熳砹恕币馑际恰拔摇背两谶@優(yōu)美的月景和迷人的愛(ài)情里，感到愉悅、歡暢?！白砹恕贝颂幨恰俺两钡囊馑迹浮拔摇钡男某两诿谰昂蛺?ài)情中。在這樣的美好時(shí)刻，“我”心中充滿了無(wú)限美好，為下文“能夠悲傷?能夠不活著”的抒情做了鋪墊。9．③“在月亮的清輝里”營(yíng)造了優(yōu)美、溫馨、迷人的意境，烘托了我”內(nèi)心的愉悅和愛(ài)情的美好;②“在月亮的清輝里”在詩(shī)中一詠三嘆，在反復(fù)中加強(qiáng)了詩(shī)意，渲染了美好的意境，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)美;③“在月亮的清輝里”緊扣題目“月下”，展現(xiàn)了優(yōu)美的畫(huà)面，同時(shí)貫穿全詩(shī)，使全詩(shī)層次分明，結(jié)構(gòu)圓融?！窘馕觥勘绢}考查把握詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力?！霸谠铝恋那遢x里”這句在詩(shī)中出現(xiàn)了三次:第一次出現(xiàn)“我和你道漫步，/在月亮的清輝里”，描寫(xiě)了“我們”散步的環(huán)境渲染了美好的意境;第二次出現(xiàn)，是在“我的心快醉了…小草在嗚咽不息，/磨坊、小河和遠(yuǎn)處都已沉浸”之后，既營(yíng)造了優(yōu)美、溫馨、迷人的意境，烘托了“我”內(nèi)心的愉悅和愛(ài)情的美好，又為下文情感發(fā)展做鋪墊;第三次出現(xiàn)是在詩(shī)歌的最后，“我們靜靜地走著，/在月亮的清輝里”。一詠三嘆，在反復(fù)中加強(qiáng)了詩(shī)意，又緊扣題目“月下”，展現(xiàn)了優(yōu)美的畫(huà)面，同時(shí)貫穿全詩(shī)，使全詩(shī)層次分明，結(jié)構(gòu)圓融。10.選D【解析】整首詩(shī)所出現(xiàn)的形象以及有關(guān)形象的感受，都是詩(shī)人“我”心中所想，眼中所見(jiàn)。它本是詩(shī)人的“旁白”，不能理解為“稻束”沉思的內(nèi)容。這是詩(shī)人在上文描述基礎(chǔ)上的議論，是詩(shī)人對(duì)眼前景象思考后揭示詩(shī)歌主題的點(diǎn)睛之筆，并沒(méi)有點(diǎn)明稻束“