高中語文部編版(2023)選擇性必修中冊第四單元本單元綜合與測試 第四單元檢測題

選擇性必修中第四單元檢測題一、語言文字運用閱讀下面的文字.完成1---3題。從“世界大同，天下一家”的世界認識，到“大道之行也，天下為公”的公義觀念。再到“達則兼濟天下”的宏大抱負，中國的人類情懷，

于源遠流長的中華文明，

于對和平發(fā)展、合作共贏的價值追求，是一種真正的大格局、大自覺。中國兼濟天下的人類情懷。體現(xiàn)在對世界人民的一種樸素情感上。當埃博拉疫情肆虐西非，堅守到底的中國醫(yī)療隊，彰顯出中國人民同非洲人民_____

_的決心；當亞丁灣海域海盜出沒，中國海軍護航編隊挺身而出，10年護航讓“最危險海域”重新成為“黃金航道……一次次挺身而出見證中國人民對世界人民的大愛。近代以來，飽經風雨滄桑的中國人民支持并尊重各國人民追求幸福生活的權力，同時也對生活滿懷美好渴望。中國兼濟天下的人類情懷，體現(xiàn)在對世界和平發(fā)展的責任擔當上。世界銀行報告顯示，“一帶一路”倡議可加快數(shù)十個發(fā)展中國家的經濟發(fā)展與減貧。倡議全面實施可使3200萬人擺脫中度貧困。既各美其美又

，中國不搞成果獨享.求的是“百花齊放春滿園”，樂意于各國人民搭乘中國發(fā)展的“快車”“便車”。1.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁検?3分)（

）A.根植

發(fā)軔

患難與共

美美與共B.根植

發(fā)軔

肝膽相照

美人之美C.發(fā)軔

根植

患難與共

美人之美D.發(fā)軔

根植

肝膽相照

美美與共2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)(

)A.飽經風雨滄桑的中國人民支持并尊重各國人民追求幸福生活的權力，同時也對美好生活滿懷渴望。B.飽經風雨滄桑的中國人民尊重并支持各國人民追求幸福生活的權利，同時也對生活滿懷美好渴望。C.飽經風雨滄桑的中國人民對生活滿懷美好渴望，同時也尊重并支持各國人民追求幸福生活的權力。D.飽經風雨滄桑的中國人民對美好生活滿懷渴望，同時也尊重并支持各國人民追求幸福生活的權利。3.下列各句中的引號，和例句中的引號作用相同的一項是(3分)（

）例句:鯉魚和我生活在兩個截然不同的環(huán)境之中，我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分割開來。(摘錄自《一名物理學家的教育歷程》)A.到“大道之行也.天下為公”的公義觀念。年護航讓“最危險海域”重新成為“黃金航道”。C.“-帶一路”倡議可加快數(shù)十個發(fā)展中國家的經濟發(fā)展與減貧。D.樂意于各國人民搭乘中國發(fā)展的“快車””便車”。4．詩歌的語言富于暗示性，鑒賞詩歌，不僅要品言內之意，而且要品言外之意。體味下列詩詞句中各意象的暗含之意把它們各自表達的情感用線連起來。①梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴離別不舍②羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關怨恨悲涼③墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開思親念友④其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴憂愁凄苦⑤夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華圣潔堅貞5．高二(8)班舉辦《中國詩詞大會》詩歌朗誦系列比賽活動。每期活動圍繞一個人物展開。如果你是其中一期的節(jié)目主持人，請選擇以下四個人物中你認為符合本期主題的一個人物，在開場白中進行介紹。要求:(1)至少運用兩種修辭手法;(2)100字以內。屈原白居易辛棄疾李清照(1)運用的修辭手法是(2)開場白:二、閱讀訓練(一)閱讀下面的詩歌，完成6---9題。月下[俄]費特我和你一道漫步，在月亮的清輝里。我的心快醉了，在神秘的沉默里。池塘像一塊閃亮的明鏡，小草在嗚咽不息，磨坊、小河和遠處都已沉浸在月亮的清輝里。能夠悲傷?能夠不活著?在這迷人的世界。我們靜靜地走著，在月亮的清輝里。6.下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是()A.“我和你一道漫步”，此句交代了人物和事件，從詩歌內容看，“你”可能是與“我”相戀的愛人。B.“在神秘的沉默里”，“神秘的沉默”這個短語讓讀者聯(lián)想到二人散步時氣氛靜謐、歡愉而融洽。C.磨坊、小河和遠處都已沉浸/在月亮的清輝里”，詩意拓展，轉入到對美好自然風景的描繪。D.“我們靜靜地走著，/在月亮的清輝里”，由“我和你”轉為“我們”，二人的關系更為親密。7.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.“池塘像一塊閃亮的明鏡”，運用了比喻修辭，“閃亮的明鏡”生動貼切地描繪了池塘的平靜。B.“小草在嗚咽不息”，賦予小草以人的行為特征，表達了悲傷、凄涼的情感，營造了憂傷的氛圍。C.“能夠悲傷?能夠不活著”，使用反問語氣，詩歌的節(jié)奏略為加快，強調了對生活的熱切之情。D.這首詩描繪了在月下美景中散步的所見所聞所感，語言優(yōu)美，風格輕快而柔美，并富有音樂性。8.“我的心快醉了”中“醉了”一詞有什么妙處?請結合全詩進行分析。9.“在月亮的清輝里”這句在詩中出現(xiàn)了三次，請問有什么藝術效果?（二）閱讀下面的詩歌，完成10--12題。金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過的秋天的田里，我想起無數(shù)個疲倦的母親，黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹巔上暮色里，遠山圍著我們的心邊沒有一個雕像能比這更靜默肩荷著那偉大的疲倦，你們平高在這伸向遠遠的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想?！咀ⅰ勘驹娺x自《詩集1942~1947)，作者鄭敏是40年代后期出現(xiàn)的“中國新詩派”(九葉派)的代表詩人10.下列對這首詩的解說，不正確的一項是A.“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時間，從全詩看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。B.“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動和感嘆時光流逝之意。C.“你們/在這伸向遠遠的一片”的詩句中，“你們”指:詩歌的主要形象“金黃的稻束”。D.“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實際上就是稻束“低首沉思”的內容。11.下面對這首詩的賞析，不正確的一項是A.詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠山等空間性的位移變化，傳達時間性的主題—對勞動中生命力的消逝的沉思。B.詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調，把關注點從外在畫面轉向內在的生命感受。C.“金黃的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩歌未寫收獲日的快慰和滿足，卻引導人去思考勞動者—母親的“疲倦”。D.“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。12.“金黃的稻束”有何象征意義?請簡要分析。四．寫作訓練13.本課的四首外國詩歌，運用各種典型的意象，運用象征或想象的手法，營造優(yōu)美的意境，表達自己的情思。請你從下面幾個意象中任選一個，運用象征或想象的手法，寫段250字左右的抒情片段。楊柳梅花大海夕陽答案 1．A【解析】“根植”即扎根的意思，多用于比喻；“發(fā)軔”，即拿掉支住車輪的木頭，使車前進，借指出發(fā).起程。“患難與共”即共同承擔危險和困難，而“肝膽相照'強調的是真誠、真心?！懊烂琅c共”強調的是共享共建、多元和諧，“美人之美”強調認可或包容對方。2.D【解析】先“尊重”再“支持”;先表明自己的追求，再表明對待他人的態(tài)度；權利比權力更多包含了利益在內；“美好”一詞作定語來修飾"生活”，而不是作狀語來修飾“渴望”?！窘馕觥坷浜虳項中的引號都是表特殊含義；A項是引用，B項是強調，C項是特定稱謂。)4．①梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴—--憂愁凄苦②羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關一一離別不舍③墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開一---圣潔堅貞④期間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴——怨恨悲涼⑤夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華—---思親念友【解析】解答本題，需要把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎樣的思想情感。①出自李清照的《聲聲慢》，“梧桐”“細雨”“黃昏”均有憂愁凄苦之意;②出自王之渙的《涼州詞》，“柳”與“留”諧音，古人送別時常折柳枝送別，含有挽留、不舍之意;③出自王安石的《梅花》，“梅花”雪中綻放，是圣潔堅貞的化身;④出自白居易的《琵琶行并序》，“杜鵑”啼血，“猿”聲凄厲，充滿怨恨悲涼之情;⑤出自歐陽修的《戲答元珍》，大雁南飛，鴻雁傳書，“雁”是思親念友的寄托。5．【示例】(1)引用、排比(2)她有著“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的調皮活潑，也有著“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的哀婉含蓄，還有著“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁大氣，她就是宋代婉約派著名女詞人、號為易安居士的李清照?！窘馕觥款}中給出四個人物，做介紹時應該在活動主題的范圍內結合每個人物的特點。特點可以抓住詩歌方面的藝術風格、取得的成就，或是其精神品質代表詩作、詩句等。因為介紹的是人物，可以運用引用的修辭手法，也可以運用比喻排比、反問、襯托等修辭手法。6．B【解析】本題考查鑒賞詩歌的思想內容。B項，“神秘的沉默’這個短語讓讀者聯(lián)想到二人散步時氣氛靜謐、歡愉而融洽”分析錯誤，僅僅是“神秘的沉默”，不能讓讀者聯(lián)想到氣氛“歡愉而融洽”，結合前文“醉了”一詞才能達到這個效果。7．B【解析】本題考查鑒賞詩歌的藝術特色。B項，“表達了悲傷、凄涼的情感，營造了憂傷的氛圍”分析不正確。從全詩的溫馨氛圍和迷人意境來看，“小草在嗚咽不息”不能表現(xiàn)憂傷的氛圍，此處是從聽覺角度描繪了小草在夜色中的聲音。8．①“醉了”在此處是“沉浸”的意思，“我”的心沉浸在美景和愛情中;這優(yōu)美的月景和迷人的愛情讓“我”愉悅、歡暢;②“醉了”一詞為下文“能夠悲傷?能夠不活著”的抒情做了鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌語言的能力。通常從修辭、表現(xiàn)手法、表達效果等角度去賞析?！拔业男目熳砹恕币馑际恰拔摇背两谶@優(yōu)美的月景和迷人的愛情里，感到愉悅、歡暢。“醉了”此處是“沉浸”的意思，指“我”的心沉浸在美景和愛情中。在這樣的美好時刻，“我”心中充滿了無限美好，為下文“能夠悲傷?能夠不活著”的抒情做了鋪墊。9．③“在月亮的清輝里”營造了優(yōu)美、溫馨、迷人的意境，烘托了我”內心的愉悅和愛情的美好;②“在月亮的清輝里”在詩中一詠三嘆，在反復中加強了詩意，渲染了美好的意境，增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂美;③“在月亮的清輝里”緊扣題目“月下”，展現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，同時貫穿全詩，使全詩層次分明，結構圓融?！窘馕觥勘绢}考查把握詩歌表現(xiàn)手法的能力。“在月亮的清輝里”這句在詩中出現(xiàn)了三次:第一次出現(xiàn)“我和你道漫步，/在月亮的清輝里”，描寫了“我們”散步的環(huán)境渲染了美好的意境;第二次出現(xiàn)，是在“我的心快醉了…小草在嗚咽不息，/磨坊、小河和遠處都已沉浸”之后，既營造了優(yōu)美、溫馨、迷人的意境，烘托了“我”內心的愉悅和愛情的美好，又為下文情感發(fā)展做鋪墊;第三次出現(xiàn)是在詩歌的最后，“我們靜靜地走著，/在月亮的清輝里”。一詠三嘆，在反復中加強了詩意，又緊扣題目“月下”，展現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，同時貫穿全詩，使全詩層次分明，結構圓融。10.選D【解析】整首詩所出現(xiàn)的形象以及有關形象的感受，都是詩人“我”心中所想，眼中所見。它本是詩人的“旁白”，不能理解為“稻束”沉思的內容。這是詩人在上文描述基礎上的議論，是詩人對眼前景象思考后揭示詩歌主題的點睛之筆，并沒有點明稻束“