部編版高中語文選擇性必修課件03 教學課件-項脊軒志3

借一閣以寄三世之遺跡。

——清·梅曾亮項脊軒志（明）歸有光

“志”散文的一種，融敘事抒情為一體的文體

項脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室?！绊椉埂敝庥腥阂皇钦f它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有“懷宗追遠”之意。

三，“項脊”二字，含有脊梁的意思，作者自號“項脊生”，也可理解為歸有光要博取功名，光宗耀祖，成為家族中頂天立地的脊梁骨的人生理想。文題之意朗誦疏通字詞思考文章蘊含了作者怎樣的感情。（要求用原文的句子回答）然余居于此，多可喜，亦多可悲。項脊軒志分享“喜”項脊軒之喜，喜在：______要求：1、先在文中找出相應的句子，有感情地讀一讀；2、然后簡要地談談自己的感受；3、最后用一個詞或一個短語概括。？項脊軒之喜，喜在：______

項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。

室僅方丈，可容一人居。每移案，顧視無可置者。狹小

百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注。破漏

又北向，不能得日，日過午已昏。陰暗修葺前后的項脊軒：修葺前修葺后稍為修葺，使不上漏。不漏前辟四窗，垣墻周庭，日影反照，室始洞然。明亮雜植蘭桂，庭階寂寂，明月半墻，桂影斑駁。幽雅多可喜鮮明對比感受“悲”歸有光之悲，悲在______要求：1、最好用四個字一組的短語概括內容；2、短語可以在文章中找，也可以自創(chuàng)；3、每個小標題必須出現(xiàn)和作者關系密切的人物和事件；歸有光之悲，悲在諸父異爨慈母早逝祖母厚望夫妻相隔？然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?，娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書軒中。一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。一、家族的衰敗“異爨”

“門墻往往而是”

“東犬西吠”

“逾庖而宴”

“雞棲于廳”

“始為籬，已為墻”抓住了富有表現(xiàn)力的細節(jié)來描寫一個封建大家庭的分裂衰敗之狀。流露出傷感無奈的情緒。哀二、母親的疼愛

“某所，爾母立于茲?！?/p>

“叩”

“兒寒乎？欲食乎？”老嫗的絮叨是幼年喪母的作者懷想母親的途徑。尤其是在這樣一個衰敗而混亂的大家庭里，大家各自為自己的生計奔波，少年歸有光的寂寞與孤獨和他對母愛的渴望可想而知。泣三、祖母的期盼語言動作號疼愛、體貼、期望、勉勵祖母對自己的殷切期望如在昨日，可自己寒窗苦讀多年還未成就功名，辜負了祖母的期望，重振家業(yè)的希望更是渺茫，所有作者對祖母的思念更多了一層愧疚。這種懷念、內疚加上自己功名未成的沉痛心情交融在一起，怎能不“長號”？庭中始為籬，已為墻，凡再變矣（分家）從客觀的記述中寄予深長的感嘆語未畢，余泣，嫗亦泣情動于中，有淚無聲，含蓄而有節(jié)制

令人長號不自禁情如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失控悲情感表達極有層次由內向轉為外露由沉穩(wěn)漸趨強烈讀文章的第三段，你能從這段文字里感悟到歸的內心世界嗎？這段文字刻畫了一個沉默的發(fā)奮苦讀的少年的形象，他希望以一己之力去復興家族，而讀書久不效的任然在期待著不斷自我安慰著。項脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺；劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余區(qū)區(qū)處敗屋中，方揚眉、瞬目，謂有奇景。人知之者，其謂與坎井之蛙何異？”項脊生說：巴蜀地方有個名叫清的寡婦，她繼承了丈夫留下的朱砂礦，采礦獲利為天下第一，后來秦始皇筑“女懷清臺”紀念她。劉備與曹操爭奪天下，諸葛亮出身隴中由務農(nóng)出而建立勛業(yè)。當這兩個人還待在不為人所知的偏僻角落時，世人又怎么能知道他們呢？我今天居住在這破舊的小屋里，卻自得其樂，以為有奇景異致。如果有知道我這種境遇的人，恐怕會把我看作目光短淺的井底之蛙吧！歸有光（1502－1571），字熙甫，號震川，江蘇昆山人。他自幼苦讀，九歲能文，但命途不順，35歲才中舉人，后來連續(xù)八次考進士不第。無奈，后來遷居至上海嘉定安亭江上，在那里讀書講學二十余年。學生稱之為震川先生。到60歲他才中了進士，授縣令職，官至南京太仆寺丞，卒于官，有《震川文集》40卷。作者簡介相關背景

歸有光自幼飽讀詩書，天資聰穎，9歲能文，但屢試不第，直到35歲才中舉人，其后二十余年，八次會試不第，會試是三年一次的。直到六十多歲才中進士，當了湖州長興縣縣令。由于作官正直，不與上級官吏及地方豪紳同流合污，三年后被明升暗降為順德府通判。后來在大學士高拱的保薦下做了南京太仆寺丞，但只做了一年就病死任上。

寡清守丹穴孔明居隴中有光處敗屋昧昧一隅→功成名就

因此，我們讀青年歸有光所寫的文字(1-3段），可以看出其情感脈絡，有最初“喜”，筆調明快；之后轉“悲”，文字凝重；最后還是轉向積極明快。母親、大母還有妻子的殷切期望，都化為一種沉甸甸的責任感?？梢堰^而立之年的自己，卻還是功業(yè)未成，自然黯然神傷。

唐宋派是明代的一個主要的文學流派，以唐順之、茅坤和歸有光為代表。他們反對前、后七子的擬古文主義文風，極力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被稱為“唐宋派”.歸有光的散文源出《史記》，取法于唐宋八大家，多寫日常生活和家庭瑣事，善于抒情、記事，能把瑣屑的事委曲寫出，感情真摯自然，語言樸素流暢，細節(jié)真實生動。風格樸實，感情真摯，被譽為“明文第一”，當時人稱他為“今之歐陽修”。唐宋派余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所庭有枇杷樹，今已亭亭如蓋矣。

補記：懷念亡妻悲

時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。

吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”生前庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。死后室壞不修。為什么文末還要寫“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！?？這樣寫的好處是什么？

明確：文章結尾，貴有余味。這篇課文的結尾，可說是“言有盡而意無窮”。“庭有批把樹，吾妻死之年所手植也?！弊髡叨梦锼既?，物雖在而人已去，看到樹，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎聽到妻子的歡聲笑語。枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”，(作者以樂景襯哀情，)寄寓了自己對妻子早亡的深深悲痛。鑒賞課文

浣溪沙

—納蘭性德誰念西風獨自涼蕭蕭黃葉閉疏窗沉思往事立殘陽

被酒莫驚春睡重

賭書消得潑茶香

當時只道是尋常

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗。江城子蘇軾寫作特色：1、善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。

2、善于利用細節(jié)描寫。3、語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。

“予讀震川文為女婦者，一往情深，每以一二細事見之，使人欲涕。蓋古今事無巨細，唯此可歌可泣之精神，長留天壤?！?/p>

——明末清初·黃宗羲震川（歸有光）為明文第一……余讀震川文之為女婦者，一往情深，每以一二細事見之，使人欲涕。

——清·黃宗羲字詞句難點第一段每移案，顧視無可置者。余稍為修葺，使不上漏。冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。第二段迨諸父異爨，內外多置小門,墻往往而是。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！?/p>

一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”

比去，以手闔門第三段余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

歸納總點虛詞一、“而”字：借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。某所，而母立于茲。汝姊在吾懷，呱呱而泣。余扃牖而居，久之能以足音辨人。二、“之”字三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。先妣撫之甚厚。兒之成，則可待乎！頃之，持一象笏至。此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！久之能以足音辨人。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也。項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安?！諟Y明《歸去來兮辭》斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青……可以調素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！獎⒂礤a《陋室銘》相關評論于不要緊之題說不要緊之語，卻自風韻疏淡。

——姚鼐（清代詩人）題指“內容”，語指“語言”，不要緊指“平常”“質樸”，也就是說作者擅長用日常生活瑣事，平淡的語言來表達真摯的情感。一往深情，每以一二細事見之，使人欲涕。

——黃宗羲

（黃宗羲明末清初三大思想家、中國思想啟蒙之父）歸有光擅長用細節(jié)描寫打動人生平：7歲入塾就學8歲母親亡故15歲束發(fā)讀書軒中19歲寫《項脊軒志》20歲考中秀才23歲與魏氏結婚28歲妻魏氏亡故32歲（？）續(xù)《項脊軒志》35歲考中舉人小練筆

歸有光用“不要緊之題不要緊之語”打動我們，我們也嘗試一下這方面的傳作，寫一段表現(xiàn)親情的文字。先要有細節(jié)描寫，或對話或動作，或對話動作兼而有之，用一兩句或直接或間接表現(xiàn)感情的句子結尾。200字左右。正音正字項脊軒：滲漉：修葺：垣墻：欄楯：偃仰：萬籟：迨：異爨：老嫗：婢：先妣：呱呱：闔門：象笏：扃牖：長號：枇杷：xuānlùqìyuánshǔnyǎnlàidàicuànyùbìbǐgūgūhéhùháojiōngyǒupípa課文梳理

項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。

方丈：一丈見方（古今異義）下：向下（名作狀）顧：環(huán)顧、向四周看。北向：向北（賓語前置）

【文意】小軒舊貌判斷句；項脊軒，就是原來的南閣子；余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。前，在前面，名作狀。垣墻，建圍墻，名作動。始，才。

雜：混雜；

勝，光彩【文意】小軒新顏狀語后置句；又混雜地在庭院中種植了蘭花、桂花、竹子借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。偃仰:俯仰；這里指安居。冥然兀坐:靜默的樣子,獨自端坐;萬籟：自然界的各種聲響【文意】讀書軒中探究一：1、一間書房。作者是怎樣描寫項脊軒前后變化的？由此可以看出作者對書房懷有怎樣的情感？修葺前：狹小，破舊，陰暗修葺后：不漏，明亮，雅致，幽靜對比手法，突出對書房的喜愛之情。

然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。是：這里；迨：等到；異爨：分家；往往而是：到處都是；而，表修飾。西：名作狀，向西；客逾庖而宴：客人越過廚房而去吃飯；始：起初已：不久；凡：總共；再：兩次?！疚囊狻考易宸直?/p>

家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答”語未畢，余泣，嫗亦泣。乳：用乳汁喂養(yǎng);于：和；

每：常常；某所：這個地方；而：通“爾”，你相：指一方，“她”為：位于動詞前，助詞，不譯【文意】懷念亡母判斷句；這位老婆婆，是我死去的祖母的仆人

余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。束發(fā)：指少年，古人15歲時將頭發(fā)束起來盤到頭頂上以示成人過：探視若：你的類：像比：等到效：奏效頃之：音節(jié)助詞朝：上朝省略句、狀語后置句；我從十五歲起，就在軒中讀書。

軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過，余扃牗而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。

扃牗：關上窗戶；之：位于時間詞之后，音節(jié)助詞，不譯以：憑借；殆：大概【文意】小軒變遷被動句；項脊軒共遭過四次火災，能夠不被焚毀。

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”來歸：嫁到我家；從：跟從；憑：倚著；歸寧：出嫁的女子回娘家省親【文意】琴瑟相合

其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

【文意】愛妻逝世無聊：精神沒有寄托制：形式手：名詞作狀語，親手蓋：傘【文意】物在人亡狀語后置句；它的格局和以前稍有不同整體感知用關鍵詞語、語句概括全文內容1、一房：2、兩情：3、三人：項脊軒然余居于此，多可喜，亦多可悲。母親、祖母、亡妻精華鑒賞

以口頭與說