高中語文人教版第一單元1竇娥冤（省一等獎(jiǎng)）

《竇娥冤》教案[教學(xué)目標(biāo)]1、通過分析“唱白”理解人物形象。

2、揭示竇娥形象的社會意義，理解戲劇主題。

3、戲劇“現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義”相結(jié)合的藝術(shù)手法。[教學(xué)重點(diǎn)]1、把握竇娥人物形象及意義。2、品味關(guān)漢卿本色的語言。[教學(xué)難點(diǎn)]發(fā)揮想象，體會詩歌的意境。[教學(xué)方法]

1、誦讀法、2、交流探討、3、教師點(diǎn)撥

[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了無雜劇的一般知識，了解了《竇娥冤》的劇情。這一節(jié)課我們就來看一看，竇娥是怎樣一個(gè)竇娥，她的冤又是怎樣的冤。

二、分析人物性格

1、本文節(jié)選的第三折共可以劃分為三個(gè)場面，那么在這三個(gè)場面中各表現(xiàn)了竇娥怎樣的性格呢？流露出什么樣的情緒？

（1）第一場景：指斥天地

①為什么要指斥天地？

天道不公，平白受冤，內(nèi)心悲憤因而指斥

②流露出她怎樣的情緒？

怨憤、埋怨、控訴

③表現(xiàn)出她具有怎樣的性格特征？

堅(jiān)強(qiáng)、具有反抗性格

（2）第二場面：決別婆婆

①表現(xiàn)出她怎樣的性格？

善良、孝順

②哪些地方表現(xiàn)出她的善良？

繞后街而走，怕婆婆傷心

怕連累婆婆，屈招了藥死公公

臨別對婆婆的勸導(dǎo)和囑托

（3）第三場景：三樁誓愿

①為什么要了下三樁誓愿？

不甘心平白受冤、想要昭示冤情、懲罰世道

②表現(xiàn)其怎樣的性格呢？

表現(xiàn)其反抗性格

③為什么發(fā)下三樁誓愿就表現(xiàn)了她的反抗性格呢？

因?yàn)樗憩F(xiàn)了竇娥對現(xiàn)實(shí)的不滿，懲罰世道，更是其反抗精神的體現(xiàn)。④首尾表現(xiàn)出的對天地的不同態(tài)度是否矛盾，為什么？

前者是無助之下的怨恨，實(shí)質(zhì)上怨恨的是現(xiàn)實(shí)的社會。后者是無助之下最后的依靠和寄托，是中國人思想深處最后的精神依靠。

因而，前后的所指不同，二者并不矛盾。

（4）總結(jié)：

通過三個(gè)場景的分析我們看到竇娥的性格中表現(xiàn)出兩部分，一部分便是她善良的一面，這是中國婦女的傳統(tǒng)美德，另一方面是她的反抗性格，這是她的突出性格。

三、主題

①題目叫作《竇娥冤》，為什么不寫她怎樣受冤而寫她的善良呢？

突出社會的黑暗，善良的人遭受冤屈，更能表現(xiàn)社會的不公。

②寫她的反抗性格對表現(xiàn)主題有什么作用呢？

突出她的冤，這樣的人要進(jìn)行反抗，要發(fā)下誓愿懲罰世道是因其蒙冤的深重。

③這樣善良的竇娥卻落得個(gè)身首異處的命運(yùn)是誰造成的呢？

其中有：張?bào)H兒的陷害，

昏官陶杌的無能和草菅人命

蔡婆的引狼入室

竇天章典賣女兒

這些方面的因素缺一不可，因而從本質(zhì)上來說就是“社會”。社會的不公、昏官惡霸的橫行、善良人蒙受冤情是社會原因造成的。

四、寫作手法

1、用三樁誓愿明冤為什么？

希望昭示自己的冤情，希望上天主持公道。

2、用一樁不行嗎？三者什么關(guān)系？

不行，三者是遞進(jìn)關(guān)系，感情越來越強(qiáng)烈。

誓愿

意義

時(shí)間

空間

情感

血濺白練

不落紅塵

當(dāng)

時(shí)

當(dāng)

場

若是我竇娥委實(shí)冤枉

六月飛雪

清白高潔

之

后

楚

州

若竇娥我委實(shí)冤枉

亢旱三年

懲罰世道

三

年

楚

州

我竇娥死的委實(shí)冤枉

3、總結(jié)：

三樁誓愿都昭示冤情，不僅要昭示冤情，還要報(bào)復(fù)和懲罰。一個(gè)善良溫順的子女子產(chǎn)生這么大的仇恨是因?yàn)槠湓┣榈纳钪兀屓藷o法承受。

4、這些誓愿在現(xiàn)實(shí)世界里能實(shí)現(xiàn)嗎？

不能

5、那為什么在劇中一一實(shí)現(xiàn)？有什么好處？

這是作者想象的奇特和夸張，表達(dá)了懲惡揚(yáng)善的愿望。

6、總結(jié)寫作手法

想象和夸張還有神話是