第26課《那片綠綠的爬山虎》

26.那片綠綠的爬山虎

課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫(xiě)的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷。返回薦刪詞洽昏暉楷篇翻簾頁(yè)燥握廳糊jiànshāncíqiàhūnhuīkǎipiānfānliányèzàowòtīnghú推薦刪掉規(guī)范燥熱融洽黃昏客廳

曲線(xiàn)握手篇章翻開(kāi)頁(yè)碼詞語(yǔ)模糊余暉

楷模春風(fēng)拂面

映入眼簾

輕聲讀課文：

說(shuō)說(shuō)課文可分為幾部分？

（1~5段）

葉圣陶先生給“我”修改作文的事。

（6~9段）

“我”到葉老家里做客。返回

（10段）這件事給“我”留下深刻印象。

自學(xué)提示

默讀課文第一部分，畫(huà)出：

葉老為“我”改的作文以及批的句子。畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，寫(xiě)下你的體會(huì)。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。題目《一張畫(huà)像》改成《一幅畫(huà)像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。題目《一張畫(huà)像》改成《一幅畫(huà)像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。

“怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？”

“怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？”書(shū)皮包書(shū)紙包

我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，

卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。“拂”，輕輕擦過(guò)，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò)，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受。

從葉老先生的批改中，我感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！斑@一篇作文寫(xiě)的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事上深受感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親切自然?！比~老的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)葉圣陶先生對(duì)我的指點(diǎn)鼓勵(lì)當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí)，

我（）；

當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，

我（）；

當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)后，

我（）。當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí)，

我（一下子愣住了）；

當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，

我（感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面）；

當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)后，

我（“我”受到指點(diǎn)鼓勵(lì)，樹(shù)立了寫(xiě)作的信心）。自學(xué)提示

自由讀課文第二部分，思考：

（1）這部分體會(huì)葉老是個(gè)（）的人，用詞語(yǔ)概括。

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。

剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。想一想：

課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？讀一讀描寫(xiě)爬山虎的句子，體會(huì)其中表達(dá)的我的心情與感情。

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。

剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。

我們每個(gè)人的成長(zhǎng)道路中都有會(huì)遇到一些良師益友。失敗時(shí)他們會(huì)激勵(lì)我們要振作重新再來(lái)；成功時(shí)他們會(huì)勸慰我們要謙遜，成績(jī)只代表過(guò)去。

想一想他（她）給我們的幫助，寫(xiě)下來(lái)，并用學(xué)到的修改作文的方法進(jìn)行修改，最后把文章送給他（她），以表達(dá)自己的謝意。議一議：

通過(guò)看葉老為“我”批改作文，參照課后的批改稿，聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)今后寫(xiě)作文、改作文的方法。作文自評(píng)自改葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，文章寫(xiě)好之后，要多讀，多思，多改。文章是寫(xiě)出來(lái)的，好文章卻是改出來(lái)的。久而久之，自然會(huì)寫(xiě)作文了。好處：

1、經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，不僅準(zhǔn)確地記住了寫(xiě)作的基本要求，而且對(duì)這些要求理解得越來(lái)越深刻。

2、每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)和短處，自己引以為戒，也是好事，在思想也多了一個(gè)互相交流、開(kāi)放的機(jī)會(huì)。3、促使學(xué)生自覺(jué)提高作文水平。4、讓學(xué)生評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)。修改作文宗旨：看作文的審題、立意、標(biāo)題、選材、謀篇布局，字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和修辭手法，用符號(hào)圈出需要改的地方，劃出寫(xiě)得精彩的句子，寫(xiě)出眉批和尾批，要指出主要優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。

怎樣評(píng)改作文“自改作文十查”：一查格式是否符合要求，二查文面是否整潔，三查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確，四查有無(wú)錯(cuò)別字，五查有無(wú)病句，六查中心是否突出，七查條理是否清楚，八查內(nèi)容是否具體實(shí)在，九查有無(wú)真情實(shí)感，十查內(nèi)容有無(wú)重點(diǎn)。

多觀(guān)摩多論爭(zhēng)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)反復(fù)修改修改過(guò)程中的注意事項(xiàng)：常用修改符號(hào)1刪除號(hào)：

2增補(bǔ)號(hào)：

表示刪去詞語(yǔ)或句子如：

頓時(shí)，天在搖，地在顫，人在喊，如同八級(jí)地震一般。表示增補(bǔ)某些字詞句，用符號(hào)引到應(yīng)增補(bǔ)的位置如：路在腳下延伸。3對(duì)調(diào)號(hào)：

4接續(xù)號(hào)（連接號(hào)）：榮表示調(diào)換詞語(yǔ)句子的前后位置如：略談寫(xiě)讀結(jié)合的原則。表示兩行連成一行，或兩段連成一段如：“我留下！”

說(shuō)著，我射出一串子彈。5錯(cuò)別字號(hào)：如：繁營(yíng)的祖國(guó)6贊揚(yáng)號(hào)：在寫(xiě)的好的詞句下面劃上，表示贊揚(yáng)如：切不可自己閑得無(wú)事，也就以為別人都無(wú)事。7分段號(hào):8保留號(hào):9后移號(hào):10留空號(hào):總結(jié)修改作文的方法*把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。*把不通順的句子改通順。*把長(zhǎng)句斷成短句。*刪