《有效備課-上課-聽(tīng)課-評(píng)課》題庫(kù)匯總情況

實(shí)用文案《怎樣有效的備課·上課·聽(tīng)課·評(píng)課》題庫(kù)匯總一、單選題1、備課必須是首先在（ ）重視上課。 參考答案（A)A.精神上、思想上 B.物質(zhì)上 C.行動(dòng)上 D.撰寫(xiě)教案2、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮（ ）的發(fā)展，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。 參考答案（C)A.大部分學(xué)生 B.個(gè)別學(xué)生C.全部學(xué)生D.特殊學(xué)生3、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是（ ）在該階段應(yīng)當(dāng)達(dá)到的基本要求。 參考答案（C)A.大部分學(xué)生 B.好學(xué)生 C.每一個(gè)學(xué)生 D.特殊學(xué)生4、明白教材的意圖、明確教材的重點(diǎn)難點(diǎn)必須要有自己的思考和（ ）。 參考答案（B)A.獨(dú)特感受B.價(jià)值判斷C.看參考資料 D.讀實(shí)施建議5、教師備課的核心環(huán)節(jié)是（ ）。 參考答案（B)A.閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)B.研讀教材C.整合教材資源D.學(xué)習(xí)《教師教學(xué)用書(shū)》6、按教材編排意圖有條理進(jìn)行教學(xué)，不能忽視學(xué)生的（ ）。 參考答案（D)A.教材的整合 B.興趣愛(ài)好C.生活環(huán)境D.現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)7、落實(shí)在備課中，需要不斷追問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)作螺旋式上升的根基是什么和學(xué)生的（ ）。參考答案（D)A.知識(shí)基礎(chǔ)是什么 B.心理需求是什么 C.生活環(huán)境是什么 D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有哪些8、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和（ ）的依據(jù)。 參考答案（A)A.考試命題B.集體備課C.設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)D.教育功能9、要使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益，就必須熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)和（ ）。 參考答案C)A.讀前言把握基本概念 B.會(huì)命題 C.研究課程標(biāo)準(zhǔn)D.設(shè)置教學(xué)情境標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案10、集體備課的學(xué)生本位價(jià)值觀就是要達(dá)到學(xué)生的（ ）。參考答案（A)A.個(gè)性發(fā)展B.齊步發(fā)展C.模式化發(fā)展 D.統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度11、集體備課的科學(xué)任務(wù)追求就是（）。參考答案（D)A.統(tǒng)一教案B.統(tǒng)一檢測(cè)C.統(tǒng)一進(jìn)度D.教學(xué)研究12、集體備課的理性功能定位是（）。參考答案（B)A.統(tǒng)一教案B.解決問(wèn)題C.統(tǒng)一進(jìn)度D.統(tǒng)一內(nèi)容13、集體備課的理性指向是（）。參考答案（B)A.和而一統(tǒng)B.和而不同C.統(tǒng)一教案D.統(tǒng)一檢測(cè)14、教師備課應(yīng)該備教材、教法和（）。參考答案（A)A.學(xué)生 B.教參 C.環(huán)境 D.練習(xí)設(shè)計(jì)15、新的課程觀認(rèn)為課程是教材、教師、（ ）、環(huán)境四個(gè)因素的整合。 參考答案（B)A.教參 B.學(xué)生 C.進(jìn)度 D.練習(xí)16、許多課堂教學(xué)之所以不理想，重要的原因之一就是對(duì)（ ）不熟悉，對(duì)學(xué)段目標(biāo)不明確。參考答案（C)A.教學(xué)環(huán)境B.教學(xué)對(duì)象C.教材系統(tǒng)D.考試試題17、對(duì)（ ）的整體把握是一個(gè)教師教學(xué)的基點(diǎn)，也是日常教學(xué)研究有效開(kāi)展的基礎(chǔ)。 參考答案（D)A.教學(xué)環(huán)境B.教學(xué)對(duì)象C.教學(xué)進(jìn)度D.教材18、新的課程觀認(rèn)為課程是教材、教師、學(xué)生和（ ）等幾個(gè)因素的整合。 參考答案（A)A.教學(xué)環(huán)境B.教學(xué)參考C.教案 D.考試試題19、集體備課的理性訴求是做到 ( )、解決問(wèn)題、共同進(jìn)步、個(gè)性發(fā)展和教學(xué)研究。 參考答案（B)A.有備而來(lái)B.和而不同C.統(tǒng)一教案D.統(tǒng)一進(jìn)度標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案20、建設(shè)新的教研文化主要包括新的評(píng)價(jià)制度、新的表達(dá)方式和 ( )等幾個(gè)方面。 參考答案（C)A.新的練習(xí)設(shè)計(jì)B.新的教學(xué)反思C.新的討論方式D.新的評(píng)價(jià)功能21、要使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益，就必須熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)和（ ）。參考答案（D)A.讀前言把握基本概念 B.讀目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí) C.讀實(shí)施建議，提高操作能力 D.研究課程標(biāo)準(zhǔn)22、教師對(duì)所要講的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行解釋、說(shuō)明、分析、論證的一種講授方式是（ ）。 參考答案（B)A.講述 B.講解 C.講讀 D.講座23、不符合講授的基本要求的是（ ）。 參考答案（C)A.富有感染力 B.營(yíng)造聽(tīng)講的氛圍 C.注入式 D.適時(shí)性24、“教師的言語(yǔ)是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。 ”這句話(huà)的作者是（ ）。參考答案（A)A.蘇霍姆林斯基B.斯霞 C.陶行知 D.蔡元培25、對(duì)于“提問(wèn)”的理解，錯(cuò)誤的是（ ）。 參考答案（B)A.課堂提問(wèn)包括教師設(shè)問(wèn)和學(xué)生提問(wèn) B.提問(wèn)是幫助教師了解學(xué)情的唯一途徑 C.設(shè)計(jì)問(wèn)題要難易適中，要注重對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí) D.提問(wèn)是激發(fā)思維、開(kāi)發(fā)智力和培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神的重要方式26、以下做法不符合“有效提問(wèn)的策略”的是（ ）。 參考答案（D)A.盡量讓學(xué)生證明自己的回答 B.關(guān)注不確定性的回答 C.以主題和情境貫穿教學(xué) D.要樹(shù)立教師的絕對(duì)權(quán)威27、提問(wèn)的最重要的目的是（ ）。參考答案（C)標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案A.釋疑 B.激發(fā)興趣C.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力 D.了解學(xué)情28、“傾聽(tīng)”是一種教學(xué)行為，它的核心是（ ）。參考答案（B)A.觀察 B.思考 C.總結(jié) D.教育29、“教師有選擇地傾聽(tīng)自己喜歡的聲音，對(duì)那些有損自己的尊嚴(yán)和形象的聲音加以拒斥。 ”這種現(xiàn)象屬于傾聽(tīng)誤區(qū)中的（ ）。參考答案（D)A.拒絕傾聽(tīng)B.虛假地傾聽(tīng) C.錯(cuò)誤地傾聽(tīng) D.片面地傾聽(tīng)、“在觀察時(shí)，教師要盡力摒棄一切個(gè)人的主觀偏見(jiàn)，使自己的思維具有較大的自由度和充分的空間”，這段描述符合“觀察的原則”的（ ）。參考答案（D)A.反省性原則 B.全面性原則 C.及時(shí)性原則 D.客觀性原則31、“教師在班級(jí)授課時(shí)只需關(guān)注個(gè)別異?；蛴写硇缘膶W(xué)生即可” ，這個(gè)觀點(diǎn)違反了“觀察的原則”中的（ ）。 參考答案（A)A.全面性原則 B.同步性原則 C.反省性原則 D.客觀性原則32、“觀察的反省性原則”是指（ ）。參考答案（B)A.教師要保持觀察的高度敏感 B.教師不能僅僅滿(mǎn)足于看到了什么，還要進(jìn)一步反省自己自己所看到的問(wèn)題并進(jìn)行深度的反思 C.教師要注意保持觀察的自然狀態(tài)， 不干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)D.教師要努力關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，尤其要注意到教室里容易被忽略的盲點(diǎn)33、“在教學(xué)過(guò)程中教師主動(dòng)地和單個(gè)學(xué)生發(fā)生目光接觸” ，這種觀察方法屬于（ ）。 參考答案（C)A.掃視B.環(huán)視C.注視D.巡視34、通過(guò)課堂知識(shí)的輻射和延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三觸類(lèi)旁通，這種點(diǎn)撥的策略屬于（）。參考答案（D)A.整體性點(diǎn)撥B.重難點(diǎn)處點(diǎn)撥C.終結(jié)性點(diǎn)撥D.遷移性點(diǎn)撥35、課堂上，教師介紹了一個(gè)跟學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的歷史故事，屬于（）。參考答案（B)標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案A.借助問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境 B.借助“背景”創(chuàng)設(shè)情境 C.借助實(shí)物圖像創(chuàng)設(shè)情境 D.借助語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境36、對(duì)于課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該（ ）。 參考答案（C)A.“快刀斬亂麻”式地跳過(guò) B.立刻用“標(biāo)準(zhǔn)答案”糾正 C.及時(shí)調(diào)控，根源挖掘 D.批評(píng)教育，繼續(xù)講解37、以下不屬于教師進(jìn)行“點(diǎn)撥”的時(shí)機(jī)的是（ ）。 參考答案（A)A.學(xué)生專(zhuān)心思考階段 B.思維形成的轉(zhuǎn)換階段 C.新舊認(rèn)知的過(guò)渡階段 D.學(xué)習(xí)心理的轉(zhuǎn)化階段38、對(duì)于做得好的學(xué)生，教師具體贊揚(yáng)哪里做得好，這種“點(diǎn)撥”屬于（ ）。參考答案D)A.糾偏性點(diǎn)撥 B.激活性點(diǎn)撥 C.拓展性點(diǎn)撥 D.評(píng)價(jià)性點(diǎn)撥39、以下不屬于創(chuàng)設(shè)情境的作用的一項(xiàng)是（ ）。 參考答案（D)A.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍B.提供認(rèn)知的背景 C.提供認(rèn)知的“?？奎c(diǎn)” D.提供知識(shí)本身40、“通過(guò)聲情并茂的朗讀把學(xué)生帶到作品的藝術(shù)境界中，使學(xué)生如臨其境、如見(jiàn)其人??” ，這種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法是（ ）。參考答案（C)A.借助實(shí)物和圖像創(chuàng)設(shè)情境 B.借助活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境 C.借助語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境 D.借助問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境41、“教師要帶著飽滿(mǎn)、樂(lè)觀的情緒走進(jìn)課堂，不要把自己生活中的消極情緒帶進(jìn)教室” ，這在課堂調(diào)控的要素里屬于（ ）。 參考答案（A)A.教師自控B.調(diào)控學(xué)生C.調(diào)控教學(xué)D.調(diào)控節(jié)奏42、違反“課堂調(diào)控策略”的是（ ）。 參考答案（D)A.上課前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真做好教學(xué)預(yù)設(shè) B.教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力 C.教師的課堂調(diào)控不僅應(yīng)注重本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更應(yīng)尊重每一個(gè)個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)和個(gè)性差異 D.標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案要樹(shù)立以學(xué)生懼怕和服從為前提的教師的權(quán)威43、聽(tīng)課，要認(rèn)真準(zhǔn)備，要帶著（ ）進(jìn)課堂。參考答案（A)A.思想 B. 課題 C. 問(wèn)題 D. 經(jīng)驗(yàn)44、（）是指從檢查學(xué)校和教師的教學(xué)工作需要所進(jìn)行的聽(tīng)課。 參考答案（C)A.指導(dǎo)性聽(tīng)課 B.研究性聽(tīng)課 C.檢查性聽(tīng)課 D.總結(jié)性聽(tīng)課45、（）可以幫助后進(jìn)教師提高教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)，幫助有成就是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷升華。參考答案（B)A.檢查性聽(tīng)課B.總結(jié)性聽(tīng)課C.研究性聽(tīng)課D.指導(dǎo)性聽(tīng)課46、教研員帶著研究目的或事先確定好的課題下基層的聽(tīng)課，屬（）參考答案（A)A.研究性聽(tīng)課B.指導(dǎo)性聽(tīng)課C.總結(jié)性聽(tīng)課D.檢查性聽(tīng)課47、聽(tīng)（）的課，是對(duì)自己教學(xué)工作的一種反思，一種自我監(jiān)督。參考答案（B)A.新教師B.自己C.優(yōu)秀教師D.后進(jìn)教師48、聽(tīng)課者如果將自己置身于（ ）的角度，就能統(tǒng)觀全局，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的典型性和普遍性問(wèn)題，從系統(tǒng)教學(xué)的高度有的放矢地向全體教師提出具體要求。 參考答案（D)A.指導(dǎo)者B.教師C.學(xué)生D.管理者49、聽(tīng)課者如果將自己置身于（）的角度，就能做到居于學(xué)術(shù)的高度，運(yùn)用已有的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂教學(xué)作出分析與判斷。參考答案（C)A.學(xué)生B.管理者C.指導(dǎo)者D.教師50、新教師聽(tīng)課時(shí)，應(yīng)將自己的角色定位為（）。參考答案（A)A.審美者和參與者B.旁觀者C.研究者和評(píng)析者D.審查者和指導(dǎo)者51、（）是有效聽(tīng)課的真諦。參考答案（D)A.聽(tīng) B.看 C.記 D.聽(tīng)、看、記、想聯(lián)動(dòng)52、卓有成效的聽(tīng)課，是以（ ）為基礎(chǔ)的。 參考答案（C)標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案A.積極認(rèn)真的態(tài)度 B.專(zhuān)心致志的注意力 C.原有的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn) D.看、聽(tīng)、想、記等多種心智活動(dòng)協(xié)調(diào)作用53、（）聽(tīng)課記錄，可以讓聽(tīng)課者從全局的角度分析課堂的設(shè)計(jì)和流程，對(duì)提高自身的課堂設(shè)計(jì)能力和整體把握能力有幫助。 參考答案（A)A.實(shí)錄式 B.分類(lèi)系統(tǒng)式 C.敘述式 D.圖表記錄式54、（）聽(tīng)課記錄，較易把握教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以提供值得討論的問(wèn)題，用于研究某些課堂比較有效果。 參考答案（B)A.圖表記錄式 B.敘述式 C.分類(lèi)系統(tǒng)式 D.實(shí)錄式55、對(duì)室外課、實(shí)驗(yàn)課、技能課，教師聽(tīng)課時(shí)可選擇（ ）記錄法。參考答案（D)A.分類(lèi)系統(tǒng)式 B.敘述式 C.實(shí)錄式 D.圖表記錄式56、（）聽(tīng)課記錄，可以按教師與學(xué)生分類(lèi)記錄，或按一定規(guī)則記錄，然后按不同的要求整理成較全面的聽(tīng)課記錄。 參考答案（C)A.實(shí)錄式 B.圖表記錄式 C.分類(lèi)系統(tǒng)式 D.敘述式57、聽(tīng)課中的“記”，尤以記（ ）為重點(diǎn)。參考答案（D)A.教學(xué)環(huán)節(jié)B.教師教學(xué)中的亮點(diǎn) C.學(xué)生中的閃光點(diǎn) D.聽(tīng)課者的思考58、教師聽(tīng)課，要做到：認(rèn)真準(zhǔn)備、仔細(xì)觀察、詳細(xì)記錄、及時(shí)整理、 （）。 參考答案D)A.回憶補(bǔ)充 B.專(zhuān)心傾聽(tīng)C.吸取經(jīng)驗(yàn)D.全面反思59、（）道出了評(píng)課的重要性。 參考答案（B)A.“畫(huà)龍”B.“點(diǎn)睛”C.學(xué)術(shù)價(jià)值D.提升60、課程改革需要重建教研文化，重建（ ）。 參考答案（A)A.評(píng)課文化B.教學(xué)文化C.評(píng)價(jià)研討D.校園文化61、教學(xué)研究是無(wú)止境的，（）是教學(xué)研究的靈魂。 參考答案（D)標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案A.教學(xué)B.備課C.上課D.批評(píng)62、（），有效評(píng)課的坐標(biāo)。參考答案（B)A.師者B.標(biāo)準(zhǔn)C.民主D.理念63、（）認(rèn)為成功的課是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，最成功的課是讓學(xué)生有憧憬和夢(mèng)想。參考答案（C)A.余文森教授 B.葉瀾教授C.于永正 D.魏書(shū)生64、劉金玉校長(zhǎng)認(rèn)為，課堂有了（），正是教學(xué)的“資源”。參考答案（A)A.問(wèn)題B.思想的火花C.學(xué)生D.研討65、在聽(tīng)課評(píng)議中，要挖掘課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，更好的是要（）。參考答案（D)A.總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)B.指出存在的問(wèn)題C.一團(tuán)和氣D.亮出聽(tīng)課者的招數(shù)66、葉瀾教授說(shuō)，在一節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)首先必須是（）的。參考答案（C)A.有效率B.有生成性C.有意義D.常態(tài)性67、（），滋養(yǎng)評(píng)課文化的土壤。參考答案（A)A.民主B.師者C.理念D.標(biāo)準(zhǔn)68、新的評(píng)課文化中，在評(píng)課者與被評(píng)者的關(guān)系中彼此交流，發(fā)表觀點(diǎn)，其核心是（ ）。參考答案（B)A.尊重B.民主C.平等D.融洽69、轉(zhuǎn)換角度，聚焦課堂問(wèn)題，這種（）的評(píng)課讓老師在反思中成長(zhǎng)。參考答案（A)A.沒(méi)有結(jié)論B.暢所欲言C.廣泛研討D.有針對(duì)性70、()聽(tīng)評(píng)課制度是一種全員參與的推廣性的聽(tīng)評(píng)課制度。參考答案（C)A.領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)評(píng)課制度 B.追蹤聽(tīng)評(píng)課制度 C.示范聽(tīng)評(píng)課制度 D.外出學(xué)習(xí)匯報(bào)聽(tīng)評(píng)課制度71、在組織評(píng)課時(shí)，一定要認(rèn)真傾聽(tīng)（ ）的發(fā)言。 參考答案（D)標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案A.組織者 B.領(lǐng)導(dǎo) C.專(zhuān)家 D.執(zhí)教者72、( )提出有效教學(xué)必須建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上。 參考答案（B)A.夸美紐斯B.奧蘇泊爾C.蘇霍姆林斯基D.柏拉圖73、執(zhí)教者與評(píng)議者始終處在（ ）的氛圍中，是有效評(píng)課的核心價(jià)值，也是基本保證。參考答案（A)A.平等對(duì)話(huà)B.認(rèn)真傾聽(tīng)C.火花碰撞D.激烈辯論74、聽(tīng)課是“用鋼筆錄像”，評(píng)課則是（ ）。 參考答案（C)A.“用頭腦思考” B.“用鋼筆說(shuō)話(huà)” C.“用鋼筆思考” D.“用鋼筆書(shū)寫(xiě)”二、多選題1、我們認(rèn)為（ ）是看不見(jiàn)的準(zhǔn)備。 參考答案（ABCD)A.研讀課標(biāo)B.鉆研教材C.了解學(xué)生D.思考反省2、新課程理念下的備課就是（ ）方面的準(zhǔn)備和諧統(tǒng)一 參考答案（ABC)A.看不見(jiàn)的備課B.看得見(jiàn)的備課C.集體備課D.設(shè)置教學(xué)情境3、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是（ ）的依據(jù)。參考答案（ABCD)A.教材編寫(xiě)B(tài).教學(xué) C.教學(xué)評(píng)估D.考試命題4、要使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益，就必須（ ）。 參考答案（AC)A.熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)B.會(huì)命題 C.研究課程標(biāo)準(zhǔn)D.思考反省5、在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)要把握?。?）這幾個(gè)要點(diǎn)。 參考答案（ABCD)A.讀前言把握基本概念 B.讀目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí) C.讀實(shí)施建議，提高操作能力 D.讀附錄，和孩子一起成長(zhǎng)6、課程標(biāo)準(zhǔn)將（ ）確定為三維目標(biāo)。 參考答案（ABD)A.過(guò)程和方法 B.情感態(tài)度和價(jià)值觀 C.教材編寫(xiě)D.知識(shí)和能力標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案7、在備課過(guò)程中我們可以通過(guò)（ ）等途徑來(lái)了解學(xué)生。 參考答案（ABCD)A.從心理中了解B.從學(xué)生的生活環(huán)境了解 C.從預(yù)習(xí)反饋中了解 D.從學(xué)生學(xué)過(guò)的相似內(nèi)容了解8、教師通過(guò)備學(xué)生，可以加強(qiáng)備課的（ ），從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生潛能。 參考答案（BCD)A.實(shí)用性 B.目的性 C.針對(duì)性 D.實(shí)效性9、教師要充分開(kāi)發(fā)習(xí)題的教育資源，使習(xí)題的（ ）三者并重。 參考答案（BCD)A.實(shí)用功能B.知識(shí)功能C.評(píng)價(jià)功能D.教育功能10、一般來(lái)說(shuō)教案必須要寫(xiě)的內(nèi)容是（ ）。 參考答案（ABCDE)A.教學(xué)目標(biāo)B.基本教學(xué)程序C.問(wèn)題設(shè)計(jì)D.練習(xí)設(shè)計(jì)E.教學(xué)反思11、教師備課應(yīng)該備（ ）。 參考答案（ACD)A.教材B.教參C.教法D.學(xué)生12、新課程倡導(dǎo)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是（）。參考答案（ABC)A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)D.聽(tīng)老師講13、集體備課過(guò)程中不好的現(xiàn)象包括（）。參考答案（ABCDEF)A.無(wú)備而來(lái)B.集體備教案C.大一統(tǒng)D.一人唱獨(dú)角戲E.只看文本不看學(xué)生F.照搬照抄或棄之不用14、建設(shè)新的教研文化主要包括()等幾個(gè)方面。參考答案（ABD)A.新的評(píng)價(jià)制度B.新的表達(dá)方式C.新的課本D.新的討論方式15、新的課程觀認(rèn)為課程是（）等幾個(gè)因素的整合。參考答案（ABCD)A.教材B.教師C.學(xué)生D.環(huán)境16、集體備課的理性訴求是()。參考答案（ABCDE)A.和而不同B.解決問(wèn)題C.共同進(jìn)步D.個(gè)性發(fā)展E.教學(xué)研究標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案17、講授的基本形式有（）。參考答案（ABCD)A.講述B.講解C.講讀D.講演18、符合講授的基本要求的是（）。參考答案（ABC)A.針對(duì)性B.啟發(fā)性C.深入淺出D.面面俱到19、對(duì)于“講授”教學(xué)法理解正確的是（）。參考答案（ABCD)A.講授不同于話(huà)語(yǔ)霸權(quán)B.要有科學(xué)性和藝術(shù)性C.具有嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻的特點(diǎn)D.講授法在新課標(biāo)背景下仍有其不可替代的地位和作用20、課堂提問(wèn)的誤區(qū)有（ ）。參考答案（ABCD)A.重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量 B.隨心所欲、無(wú)目的性 C.只關(guān)注結(jié)果，忽視對(duì)規(guī)律的揭示 D.只求標(biāo)準(zhǔn)答案，排斥求異思維21、有價(jià)值的提問(wèn)應(yīng)該具備的特征是（）。參考答案（ABCD)A.現(xiàn)實(shí)性B.開(kāi)放性C.邏輯性D.雙主體性22、“邏輯性”在提問(wèn)中的重要性體現(xiàn)在（）。參考答案（AB)A.使學(xué)生的學(xué)習(xí)建構(gòu)形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)B.以有效知識(shí)為核心深入探討相關(guān)理論C.能夠緊扣教材，心無(wú)旁騖 D.得出標(biāo)準(zhǔn)答案，排除不確定性回答23、“有效的傾聽(tīng)”應(yīng)該做到（ ）。 參考答案（BCD)A.聽(tīng)而不導(dǎo)B.回應(yīng)與互動(dòng)C.理解與共情D.專(zhuān)注與耐心24、“缺少傾聽(tīng)的課堂”中可能會(huì)出現(xiàn)的情形有（）。參考答案（ABCD)A.拒絕傾聽(tīng)B.片面地傾聽(tīng)C.虛假的傾聽(tīng)D.錯(cuò)誤地傾聽(tīng)25、傾聽(tīng)的具體內(nèi)容包括（）。參考答案（ABCDE)A.傾聽(tīng)學(xué)生的欲望和需求B.傾聽(tīng)學(xué)生的情感C.傾聽(tīng)學(xué)生的思想D.傾聽(tīng)學(xué)生的差異和區(qū)別E.傾聽(tīng)學(xué)生與他人之間的關(guān)系、課堂觀察是教師通過(guò)自己的感官、思維來(lái)獲得教學(xué)信息反饋的渠道，觀察的內(nèi)容包括標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案（ ）。 參考答案（ABCDE)A.觀察學(xué)生的情緒狀態(tài) B.觀察學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài) C.觀察學(xué)生的參與狀態(tài) D.觀察學(xué)生的生成狀態(tài) E.觀察學(xué)生的交往狀態(tài)27、觀察的策略包括（）。參考答案（ABCD)A.注視B.掃視C.環(huán)視D.巡視28、課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥應(yīng)遵循的原則是（）。參考答案（ABC)A.啟發(fā)性原則B.適時(shí)性原則C.適度性原則D.全面性原則29、下列屬于通過(guò)動(dòng)作（活動(dòng)）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的途徑是（）。參考答案（ABCD)A.操作B.表演C.活動(dòng)D.演示30、下列屬于借助語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的途徑是（）。參考答案（BCD)A.提問(wèn)B.朗讀C.描述D.比喻31、以下屬于當(dāng)前教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中存在的誤區(qū)的是（）。參考答案（ABCDE)A.形式化的情境B.假問(wèn)題的情境C.缺乏真情的情境D.“猜謎式”的情境E.“電灌”的情境32、課堂教學(xué)調(diào)控的要素包含（ ）。 參考答案（BCD)A.調(diào)控課時(shí)B.教師自控C.調(diào)控學(xué)生D.調(diào)控教學(xué)33、聽(tīng)課之前的思想準(zhǔn)備包括（ ）等方面。 參考答案（ABCD)A.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把住方向盤(pán) B.結(jié)合課題研究，關(guān)注教學(xué)策略 C.憑借個(gè)性教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)拓設(shè)計(jì)思路 D.熟諳名家名課，適時(shí)學(xué)以致用34、聽(tīng)課前要有所準(zhǔn)備，要（ ）才能提高聽(tīng)課的效益。 參考答案（ABC)A.帶著教學(xué)需求去聽(tīng)課 B.帶著課程理念去聽(tīng)課 C.帶著實(shí)用標(biāo)尺去聽(tīng)課 D.帶著挑剔眼光去聽(tīng)課35、在新課程的背景下，教師聽(tīng)課，應(yīng)更多地關(guān)注（ ） 參考答案（ABCD)標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案A.學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性 B.教學(xué)內(nèi)容的生活性 C.教學(xué)方法的靈活性 D.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性36、在新課程改革背景下，聽(tīng)課者要重視觀察學(xué)生參與課堂教學(xué)的表現(xiàn)，要注意（ ）。參考答案（ABCD)A.傾聽(tīng)學(xué)生的言語(yǔ) B.觀看學(xué)生的行為 C.關(guān)注學(xué)生的情緒 D.體察學(xué)生與教師互動(dòng)過(guò)程中的情感和態(tài)度變化37、蘇霍姆林斯基聽(tīng)課法有（）。參考答案（ABD)A.診斷性聽(tīng)課B.專(zhuān)題性聽(tīng)課C.檢查性聽(tīng)課D.個(gè)案觀察式聽(tīng)課38、作為一名普通教師，聽(tīng)課時(shí)，可同時(shí)站在（）角度去聽(tīng)課。參考答案（ABCD)A.研究者B.欣賞者C.學(xué)習(xí)者D.評(píng)析者39、卓有成效的聽(tīng)課，是以（）為前提的。參考答案（CD)A.教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)B.多種心智活動(dòng)協(xié)調(diào)作用C.積極認(rèn)真的態(tài)度D.專(zhuān)心致志的注意力40、卓有成效的聽(tīng)課，是以（）等多種心智活動(dòng)協(xié)調(diào)作用為保證的。參考答案（ABCD)A.看B.聽(tīng)C.想D.記41、聽(tīng)課時(shí)，教師要“看”，主要看（）。參考答案（BC)A.教師語(yǔ)言是否流暢B.教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮C.學(xué)生主體作用的發(fā)揮D.學(xué)生的發(fā)言是否準(zhǔn)確42、聽(tīng)課時(shí)，教師要“記”，包括記錄（ ）。 參考答案（ABCD)A.教學(xué)環(huán)節(jié)B.教師教學(xué)中的亮點(diǎn) C.學(xué)生中的閃光點(diǎn) D.聽(tīng)課者的即時(shí)思考和課后反思43、聽(tīng)課記錄可以是以下幾種形式（ ）。 參考答案（ABCD)A.實(shí)錄式 B.敘述式 C.分類(lèi)系統(tǒng)式 D.圖表記錄式標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案44、“新的評(píng)課文化”需要（）孜孜不倦地探索、思考和實(shí)踐。參考答案（ABCD)A.教育專(zhuān)家B.學(xué)者C.管理者D.廣大一線教師E.學(xué)生45、新的聽(tīng)課、評(píng)課文化要做到（）。參考答案（BCD)A.找出問(wèn)題B.實(shí)事求是C.嚴(yán)格要求D.學(xué)術(shù)自由，看重爭(zhēng)論46、“簡(jiǎn)單”意味著（ ）。參考答案（AC)A.讓學(xué)生走進(jìn)教材 B.教學(xué)內(nèi)容不復(fù)雜 C.教師相機(jī)引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥 D.設(shè)計(jì)的問(wèn)題難度不高47、余文森教授認(rèn)為一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是（）。參考答案（BD)A.師生互動(dòng)熱烈B.有思想、有文化、有智慧C.學(xué)生掌握情況好D.符合新課程理念48、葉瀾教授認(rèn)為一節(jié)好課沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，有一些基本的要求（）。參考答案（ABCDE)A.有意義 B.有效率 C.生成性 D.常態(tài)性 E.有待完善49、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)在研討后認(rèn)為，一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)（ ）。參考答案（ABCDE)A.教學(xué)目標(biāo)明確B.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出 C.學(xué)生的主體地位得到尊重 D.教學(xué)方法得當(dāng)E.教學(xué)效果好50、劉金玉校長(zhǎng)提出了好課需要在以下方面下功夫（ ）。參考答案（BCDE)A.教學(xué)目標(biāo)明確B.減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)高效率 C.課堂問(wèn)題有一定的深度 D.教師從學(xué)情出發(fā)、從學(xué)生需求出發(fā) E.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生51、新的評(píng)課文化是評(píng)課者與被評(píng)者之間建立起（）的伙伴關(guān)系。參考答案（ACD)A.民主B.平等C.建設(shè)性D.對(duì)話(huà)E.自由52、重建聽(tīng)評(píng)課制度包括（）。參考答案（ABCDE)A.領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)評(píng)課制度 B.追蹤聽(tīng)評(píng)課制度 C.示范聽(tīng)評(píng)課制度 D.學(xué)科同步研討聽(tīng)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案制度 E.外出學(xué)習(xí)匯報(bào)聽(tīng)評(píng)課制度53、評(píng)課要點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)（ ）。參考答案（BCDE)A.認(rèn)真聽(tīng)課并做好記錄 B.傾聽(tīng)執(zhí)教者反思 C.提出問(wèn)題，引發(fā)思考 D.撰寫(xiě)課例，擴(kuò)大影響 E.借助網(wǎng)絡(luò)，廣開(kāi)言路54、多角度觀察，對(duì)學(xué)生的觀察主要包括（ ）。 參考答案（ABC)A.參與狀態(tài)方面B.交往方面C.情緒狀態(tài)方面D.作業(yè)正確率方面三、判斷題1、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。 （ ） 參考答案（√)2、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)學(xué)生在該階段應(yīng)當(dāng)達(dá)到的最高要求。 （ ）參考答案（×)3、要使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益，就必須熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)。 （ ）參考答案（√)4、對(duì)教材的整體把握是一個(gè)教室教學(xué)的基本點(diǎn)。 （ ）參考答案（√)5、教師關(guān)于教學(xué)情境的處置傾向與反應(yīng)方式，構(gòu)成教學(xué)智慧。 （ ） 參考答案（√)6、教材是唯一的課程資源。（ ） 參考答案（×)7、教師在備課中有了對(duì)教材的研讀、教法的感悟才能準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)。 （ ） 參考答案（√)8、一堂好課，應(yīng)該要上課思路清晰，環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，課堂用語(yǔ)準(zhǔn)確，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。 （ ）參考答案（√)9、設(shè)計(jì)出學(xué)生真正喜歡的課堂教學(xué)，老師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人。 （ ）參考答案（×)標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案、新課程的練習(xí)不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。（）參考答案（√)、備課就是寫(xiě)教案。（）參考答案（×)、備課時(shí)教師必須要充分考慮的不是學(xué)生必須怎么回答，而是學(xué)生可能怎么回答。（）參考答案（√)、我們認(rèn)為教學(xué)反思就是回顧一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。（）參考答案（×)、寫(xiě)教案只是備課過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它不是備課的全部。（）參考答案（√)、集體備課的理性思維指向就是要求和而大同。（）參考答案（×)、新的課程觀認(rèn)為課程是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四個(gè)因素的整合。（）參考答案（√)、新課程積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，徹底否定了“講授”的教學(xué)方法。（ ）參考答案（×)18、講授法就是一種“注入式”、“灌輸式”的教學(xué)方法。（ ）參考答案（×)19、講授法和啟發(fā)式教學(xué)方法并不矛盾和互相排斥。 （ ）參考答案（√)20、“課堂提問(wèn)”的初衷是鼓勵(lì)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)并生成問(wèn)題。 （ ） 參考答案（√)21、提問(wèn)的主體始終應(yīng)該是教師。（ ） 參考答案（×)22、提問(wèn)是為了解決學(xué)生的問(wèn)題，從而使學(xué)生最終沒(méi)有問(wèn)題。 （ ）參考答案（×)23、傾聽(tīng)不僅可以讓教師更好地了解學(xué)生的思想情感， 也是教師向?qū)W生學(xué)習(xí)的重要途徑。（ ）參考答案（√)、在教學(xué)過(guò)程中，教師的觀察是獲得學(xué)生學(xué)習(xí)信息的渠道，也是使師生展開(kāi)對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)。（）參考答案（√)、新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師的點(diǎn)撥的技能提出更高的要求。（）參考答案標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案（√)26、教學(xué)情境是課堂教學(xué)的重要組成要素，知識(shí)是教學(xué)的內(nèi)容，兩者沒(méi)有必然的聯(lián)系。 （ ）參考答案（×)27、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境有利無(wú)弊。 （ ） 參考答案（×)28、學(xué)生的錯(cuò)誤也是一種寶貴的教育資源。 （ ） 參考答案（√)29、教學(xué)中“新認(rèn)知”與原有認(rèn)知“掛鉤的區(qū)域”就是教師進(jìn)行“點(diǎn)撥”頻繁出現(xiàn)的“區(qū)域”。（