高中歷史岳麓版中外歷史人物評(píng)說第二單元中國(guó)古代政治家單元測(cè)試 課時(shí)作業(yè)

課時(shí)作業(yè)(四)一、選擇題1．公元前221年，秦完成統(tǒng)一大業(yè)。讀下圖判斷，符合秦滅六國(guó)先后順序的部分排列是()A．②③①⑤ B．②①⑤⑥C．①③⑤④ D．④③⑤⑥【解析】解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確識(shí)圖，能辨認(rèn)戰(zhàn)國(guó)七雄的地理位置，然后依據(jù)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記來作答。秦滅六國(guó)的順序是：韓、趙、魏、楚、燕、齊，圖中②為韓，④為趙，③為魏，①為楚，⑥為燕，⑤為齊，秦滅六國(guó)的順序?yàn)棰冖堍邰佗蔻?。到公元?21年，秦王嬴政結(jié)束了諸侯長(zhǎng)期割據(jù)的局面。【答案】A2．據(jù)《史記·平津侯主父列傳》載：“元元黎民，得免于戰(zhàn)國(guó)，逢明天子，人人自以為更生?！贝硕挝淖直砻魉抉R遷認(rèn)為秦朝統(tǒng)一的意義是()A．使人民脫離了諸侯國(guó)的統(tǒng)治B．為我國(guó)長(zhǎng)期統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)C．建立了統(tǒng)一的多民族國(guó)家D．使人民有了生產(chǎn)的安定環(huán)境，符合各族人民的愿望【解析】結(jié)合所學(xué)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期時(shí)代背景的知識(shí)，從“黎民”“得免于戰(zhàn)國(guó)”“更生”等詞語中可得知，主要針對(duì)人民脫離了戰(zhàn)亂而有了一個(gè)安定的生活環(huán)境，所以D項(xiàng)是司馬遷認(rèn)為秦朝統(tǒng)一的意義?！敬鸢浮緿3．下列關(guān)于嬴政定“皇帝”稱號(hào)的說法，不正確的是()A．具有神化皇權(quán)的意圖B．表明嬴政要效法古代有道明君C．是中央集權(quán)發(fā)展的結(jié)果D．體現(xiàn)了專制主義的傾向【解析】依據(jù)史實(shí)可知A、C、D三項(xiàng)均正確，B項(xiàng)說法與史實(shí)不符?！敬鸢浮緽4．秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后創(chuàng)制了一套御璽。如任命國(guó)家官員，則封印“皇帝之璽”；若任命四夷的官員，則用“天子之璽”；信璽用于對(duì)國(guó)內(nèi)和四夷用兵事宜，行璽則為皇帝外巡時(shí)隨身攜帶。材料不能說明()A．皇帝處于至高無上的地位B．秦朝有內(nèi)外兩種系統(tǒng)處理國(guó)事C．秦朝實(shí)行中央集權(quán)的體制D．三公九卿制大大提升行政效率【解析】御璽專屬于皇帝，故A項(xiàng)正確；皇帝之璽、天子之璽、信璽、行璽等區(qū)分表明有內(nèi)外兩套系統(tǒng)，故B項(xiàng)正確；任命國(guó)家官員和任命四夷的官員的大權(quán)總攬于皇帝，是中央集權(quán)的體現(xiàn)，故C項(xiàng)正確；材料未體現(xiàn)出三公九卿制提升了效率，故D項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意?！敬鸢浮緿5．司馬遷在《史記·李斯列傳》中說：“秦?zé)o尺土之封，不立子弟為王，功臣為諸侯者，使后無戰(zhàn)攻之患?！毕铝袑?duì)題目材料信息的本質(zhì)理解，最準(zhǔn)確的是()A．肯定了秦朝統(tǒng)一的歷史意義B．肯定了秦朝地方行政體制建設(shè)的功效C．敏銳地指出了分封制的弊端D．指出分封制與郡縣制最主要的不同點(diǎn)【解析】材料中秦朝不實(shí)行分封制，避免了戰(zhàn)亂的發(fā)生，有利于穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，故選B項(xiàng)?！敬鸢浮緽6．易中天在《帝國(guó)的終結(jié)》中說：“秦，雖死猶存，它亡得悲壯。”從政治上看，“秦，雖死猶存”主要是指()A．統(tǒng)一度量衡、貨幣 B．開創(chuàng)皇帝制度C．建立三公九卿制 D．統(tǒng)一國(guó)家、建立中央集權(quán)制【解析】從材料看“雖死猶存”主要問哪項(xiàng)措施具有最深遠(yuǎn)的意義，A、B、C三項(xiàng)介紹了某一具體的措施，D項(xiàng)從統(tǒng)一和建立中央集權(quán)制的角度包括了前三項(xiàng)所講內(nèi)容，故為最佳答案?！敬鸢浮緿7．《史記·蒙恬列傳》記載：“始皇欲游天下，道九原，直抵甘泉，乃使蒙恬通道，自九原抵甘泉，塹山堙谷，千八百里。道未就?！辈牧厦枋龅闹卮蠊こ淌?)A．連接長(zhǎng)城 B．開辟“五尺道”C．開鑿靈渠 D．修筑“直道”【解析】本題主要考查獲取材料信息和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。材料中“自九原抵甘泉，塹山堙谷，千八百里”正是對(duì)秦“直道”的描述，D項(xiàng)符合要求。B項(xiàng)“五尺道”強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一道路的寬度?！敬鸢浮緿8．秦始皇歷來是一位充滿爭(zhēng)議的帝王。董仲舒批評(píng)秦王朝“力役三十倍于古。田租口賦，鹽鐵之利，二十倍于古……故貧民常衣牛馬之衣，食犬彘之食?！倍铺趧t評(píng)論說“近代平一天下，拓定邊方者，惟秦皇、漢武?！毕铝姓f法最為合理的是()A．董仲舒去秦不遠(yuǎn)，他的評(píng)論應(yīng)該更接近于歷史事實(shí)B．唐太宗著眼國(guó)家統(tǒng)一的歷史大趨勢(shì)，評(píng)論更為準(zhǔn)確C．兩人沒有認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律，對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)均不準(zhǔn)確D．出發(fā)點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)不同，對(duì)同一歷史事物的評(píng)價(jià)就不同【解析】從材料信息看，董仲舒是從秦朝賦稅繁重、貧富分化的角度評(píng)價(jià)的，唐太宗是從國(guó)家統(tǒng)一、歷史發(fā)展的角度評(píng)價(jià)秦始皇；董仲舒持批評(píng)態(tài)度，唐太宗則是肯定、頌揚(yáng)的態(tài)度，故D項(xiàng)符合題意。【答案】D二、非選擇題9．閱讀下列材料：材料一自秦孝公以來，周室卑微，諸侯相兼，關(guān)東為六國(guó)，秦之乘勝役諸侯，蓋六世矣。今諸侯服秦，譬若郡縣。夫以秦之強(qiáng)，大王之賢，由灶上騷除，足以滅諸侯，成帝業(yè)，為天下一統(tǒng)，此萬世之一時(shí)也。——司馬遷《史記·李斯列傳》材料二宗室大臣議曰：“諸侯人來仕者，皆為其主游間耳，請(qǐng)一切逐之?！庇谑谴笏?，逐客?？颓涑死钏埂蠒唬骸啊衲藯壡滓再Y敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯，所謂藉寇兵而赍盜糧者也?！蓖?嬴政)乃召李斯，復(fù)其官，除逐客之令。——司馬光《資治通鑒》材料三王翦要求統(tǒng)軍60萬滅楚，李信自言只需20萬滅楚，始皇帝任用李信；當(dāng)李信進(jìn)軍楚國(guó)受挫時(shí)……王翦繼續(xù)要求出兵60萬，秦始皇也是誠(chéng)懇地回復(fù)他“為聽將軍計(jì)耳”?！钣A、王向輝《淺談秦始皇的文化開明政策》材料四政治方面的人才有李斯、蒙毅，軍事方面的人才有王氏、蒙氏父子，外交方面的人才有鄭國(guó)、監(jiān)御史祿，法律方面的人才有李斯、趙高。在七十位博士中也有來自各家各派的人才，并不偏重于一家一派。就連民間經(jīng)濟(jì)人才烏氏倮、巴寡婦清，嬴政都給了他們很高的待遇……即使敵人陣營(yíng)中的人……原來要?dú)⒌舻泥崌?guó)也被繼續(xù)留任，完成預(yù)定的水利工程，重用魏國(guó)的軍事家尉繚，讓其掌管軍隊(duì)，征伐各國(guó)?！峨p杰《試論嬴政的用人之道》請(qǐng)回答：(1)據(jù)材料一，指出秦始皇即位前后所面臨的社會(huì)狀況。(2)據(jù)材料二，概括李斯反對(duì)“逐客”的理由。對(duì)此，秦始皇的態(tài)度是什么？(3)據(jù)材料三、四，概括指出秦始皇在用人過程中體現(xiàn)的品質(zhì)和特點(diǎn)。(4)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出秦始皇用人之道的積極作用?！窘馕觥康?1)問主要考查學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力。通過閱讀材料，可知材料反映兩層意思：先是分析當(dāng)時(shí)整體的局勢(shì)，再是對(duì)秦國(guó)的分析，故秦始皇即位前后所面臨的社會(huì)狀況要從這兩方面分析。第(2)問中第一小問應(yīng)把握住材料中“所謂藉……者也”這一關(guān)鍵信息，用簡(jiǎn)練、完整的語言概括；第二小問信息比較明顯，結(jié)合材料答出即可。第(3)問結(jié)合材料所給信息可以看出秦始皇在用人上的態(tài)度，并可以看出其品質(zhì)：知錯(cuò)就改；同時(shí)秦始皇在用人的范圍上涉及了各種領(lǐng)域和各個(gè)階層的人才，體現(xiàn)其用人的特點(diǎn)：唯才是舉和廣泛性。第(4)問概括秦始皇用人的積極作用時(shí)一定要結(jié)合當(dāng)時(shí)秦面臨的形勢(shì)：戰(zhàn)國(guó)七雄、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)、趨向統(tǒng)一?！敬鸢浮?1)社會(huì)狀況：周王室衰微；兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷；秦國(guó)強(qiáng)大，渴望統(tǒng)一。(2)理由：逐客會(huì)壯大敵國(guó)的力量。態(tài)度：接受了李斯的建議，廢逐客令。(3)品質(zhì)：知錯(cuò)就改。特點(diǎn)：唯才是舉；善于用人；網(wǎng)羅各種類型的人才。(4)積極作用：有利于實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一，有利于鞏固統(tǒng)治(創(chuàng)立中央集權(quán)制國(guó)家)。10．閱讀下列材料：材料一皇帝之功，勤勞本事。上農(nóng)除末，黔首(指平民)是富。普天之下，摶心揖志(專心一志的意思)。器械一量，同書文字。日月所照，舟輿(指船和車)所載，皆終其命，莫不得意?！瓚n恤黔首，朝夕不懈?！e錯(cuò)(同“措”)必當(dāng)，莫不如畫。——始皇二十八年《瑯琊刻石》材料二1973年8月5日，毛澤東作《讀〈封建論〉，贈(zèng)郭老》(注：指郭沫若)：勸君少罵秦始皇，焚坑事件要商量。祖龍魂死業(yè)猶在，孔學(xué)名高實(shí)秕糠。百代多行秦政制，十批不是好文章。熟讀唐人封建論，莫從子厚返文王。請(qǐng)回答：(1)指出材料一中的哪些內(nèi)容符合秦始皇的歷史事實(shí)。(2)材料二中的“焚坑事件”指的是什么？毛澤東在詩中認(rèn)為“焚坑事件要商量”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這一句話的理解?！窘馕觥康?1)問根據(jù)材料一的內(nèi)容歸納，需要同學(xué)們具備一定的古文閱讀能力，其中的信息點(diǎn)有“勤勞本事”“上農(nóng)除末”“器械一量”“同書文字”等，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。第(2)問根據(jù)材料二的意思，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)利用辯證唯物主義的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。【答案】(