幼兒園：中班語言活動：《家》

中班語言活動：詩歌《家》活動目標(biāo).學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。.了解雙聲疊詞，嘗試根據(jù)原有詩句格式創(chuàng)編詩歌。.激發(fā)幼兒對家、對幼兒園的熱愛之情?；顒又攸c(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌，體會詩歌的韻律美?；顒与y點(diǎn)：了解雙聲疊詞，嘗試根據(jù)原有詩句格式創(chuàng)編詩歌?；顒訙?zhǔn)備多媒體課件、背景音樂、有關(guān)圖片活動過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師：小朋友，你們家里都有誰？他們是怎樣愛你的？小結(jié)：小朋友都擁有一個溫暖、充滿愛的家，白云和其他小動物也想找找自己的家。你們愿意幫幫他們嗎？二、創(chuàng)設(shè)“找家”游戲情境，引導(dǎo)幼兒自主說出詩歌內(nèi)容。L出示白云，請幼兒為白云找家。.播放小鳥的叫聲，請幼兒為小鳥找家。.老師模仿小羊，請幼兒為小羊找家。.出示動態(tài)蝴蝶，請幼兒為蝴蝶找家。.出示小魚的尾巴，幼兒猜想，為小魚來找家。.小動物和白云都找到自己的家了，那幼兒園是誰的家？對，快樂的幼兒園是小朋友的家！小結(jié)：小朋友們真能干，幫助這么多小動物和白云找到了家，還能用完整的話說出來，老師把這些話連起來就變成了一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽吧！三、完整欣賞詩歌，感受詩歌的韻律美。教師有表情地朗誦詩歌提問：詩歌的名字是什么？你都聽到了誰的家？它的家在哪里？是什么樣子的？四、多種形式朗誦詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。.結(jié)合多媒體完整朗誦詩歌。.分形式朗誦詩歌。.自主創(chuàng)編動作朗誦詩歌。五、了解雙聲疊詞，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌、表演詩歌。1.了解雙聲疊詞。教師：小朋友，詩歌里藏著一個小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們一起來看一看。你們發(fā)現(xiàn)詩歌里的藍(lán)藍(lán)、密密、綠綠、紅紅、清清這些詞都有一個什么共同的特點(diǎn)？小結(jié)：對，這就是詩歌里藏著的秘密，像這樣兩個一樣的字在一起的詞，我們叫它“雙聲疊詞”，你還知道哪些雙聲疊詞？2..創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。3.分角色表演詩歌。附：詩歌《家》藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的森林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，清清的河水是小魚的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。園長點(diǎn)評詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多彩和家的溫馨。因此，活動中采用了一系列開放性的啟發(fā)提問，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充分想象的空間；創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，以此充分刺激幼兒的感官，將詩歌優(yōu)美的畫面層層展開；運(yùn)用多媒體圖示幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。在最后的自由創(chuàng)編過程中，