跳繩教學反思12篇

跳繩教學反思（精選12篇）篇1：跳繩教學反思本節(jié)課的教學內容是兩位數減兩位數退位減法的筆算。這節(jié)課是在學生已經把握了兩位數減一位數退位減法的口算，以及兩位數減兩位數不退位減法和兩位數加兩位數加法的基礎上進行教學的。本課，首先由復習舊知入手。PPT出示53-8=，21-9=o讓學生回憶兩位數減一位數的退位減法的方法“借一當十二使學生在學習新知識時有了生長點，能夠聯(lián)系已學知識，起到正遷移的作用。新課教學時，通過提問學生你是怎么計算的？引出學生的多種算法：分步口算，擺小棒，撥計數器，列豎式計算等方法。體現(xiàn)出算法的多樣性。下一步組織學生通過同桌合作擺小棒和撥計數器的方法，驗證自己的算法，更進一步用直觀操作來感知退位減法的方法“借一當十二最后一步，通過引導學生觀察多種算法的共同性，發(fā)現(xiàn)這幾種的算法的精髓都是“借一當十二引出列豎式計算是簡潔有效的算法。指名學生板演豎式計算，進而指導學生列豎式計算的方式和方法。使學生達到把握豎式計算的教學目標。在評價方面：做到了師生評價、和生生評價。本課需要改進之處：1.在數學教學中，留意數學語言運用的規(guī)范性和嚴謹性。從3捆小棒中取出2捆，應表述為：3個十減2個十。強調位置值，給學生灌輸位置值思想。關注學生生理健康的同時更要關注學生的心理健康。以往的課堂由于受教學活動的計劃性，預設性的影響，學生和老師的活動總是受教案的束縛，不敢越“案”半步。可這堂課，陳成等學生的“不想玩”，讓我陷入了深思，孩子需要成功。當了解到他們立定跳遠很出色時，我隨即轉變了教學內容。改動的是教學內容，卻增強了學生更為可貴的競爭意識，體驗了成功的快樂。心理學家蓋茨說過：“沒有什么比成功更能激起人的滿足感和上進心J是啊，有哪個學生自甘落后，有哪個學生不渴望成功呢！經過這堂課，讓我深刻的熟悉到要做好一位體育老師不但要有滿腔的熱忱，還要關注每個孩子的心理需要,保護他們的自尊，隨時留意“特殊群體”的行為變化，并能夠機動靈活的轉變教學方法，制造良好的活動場景，給學生多制造一些體驗成功的機會。這樣就可以激起他們戰(zhàn)勝困難的信心與士氣，把課堂真正建設成為老師和學生共同的樂園。篇8：《跳繩》教學反思有一次上跳短繩測驗課，全班測驗完后還有多余的幾分鐘，我就按排了分兩大組男、女生各一組跳長繩，首先是我讓一部分會跳長繩同學示范了一下，然后在簡潔講解了一下跳長繩的動作要領，接著就讓學生分組練習了，可是當我剛轉身去整理短繩時，就有幾個學生跑過來告知我說，有幾個學生不愿意跳，在邊上自己玩別的，還有一部分同學不排隊，插隊跳。還有的說同學間在相互譏笑別人不會跳，總之隊伍很凌亂。聽了學生的匯報后剛開頭我很生氣，他們也太沒組織性、紀律性了，假如其他學生都像他們一樣，那課堂紀律可不就亂套了。于是我集合了隊伍，想批判他們，找出違反紀律的學生。可一想還是調查一下原因吧！當我了解一下情況后，使我轉變了初衷。原來由于70%學生都不會跳長繩，會跳的學生都爭先想在全班學生面前表現(xiàn)一下自己的能力，還有部分想跳的想跳又不會跳，跳不好還要被同學譏笑，于是同學間就出現(xiàn)了相互漫罵，有的學生就干脆不跳到邊上玩自己的到最后大家都覺得沒勁了，所以也就失去了學習的樂觀性，隊伍出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象最終導致學習的失敗。這節(jié)課后給了我很大的震撼。通過這節(jié)課，我領悟到，在教學中應想方設法為學生能提供自主學習的機會，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗,使學生在老師的引導下潛移默化培育自主學習的能力。使學生們的身心得到全面、協(xié)調的進展。篇9：《跳繩》教學反思整堂課，我覺得以下幾點自己是做得好的：1、注意與生活的聯(lián)系，從學生熟悉的跳繩情境動身，引發(fā)學生學習的愛好，讓學生感受數學源于生活，又應用于生活的理念。2、注意培育學生的觀察能力和發(fā)散思維。本課通過讓學生自主觀察、思考“跳繩”一圖，列出合適的加法算式，并讓學生解釋算式表示的含義，關注到學生的思考過程和語言表達能力的培育。當學生只能說出一兩個算式時，我加以引導和激勵，激發(fā)學生從多個角度入手思考問題，想出更多的算式。3、在課中，我插入了“比手勢游戲”，制造了融洽、公平的氛圍，促進了學生對教學目標的把握，到最后，學生都學會了拍手、比手勢游戲，并能解決一些簡潔的問題。不足之處：在課堂提問方面要留意指向明確，提問簡潔正確。在講授的過程中，也要留意語言的簡明性。篇10：《跳繩》教學反思《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進為主，活潑、跳動，結合生動的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小伴侶喜愛小繩的心情，表達了小伴侶每日跳小繩為建設祖國而熬煉身體的決心。歌曲約創(chuàng)作于20世紀五六十年月，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。歌曲《跳繩》第一句采納了小鈴圖形譜示意旋律的凹凸。歌曲的第二段詞未出全，是為學生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學生在老師的激勵下動腦編創(chuàng)合適的詞演唱，以調動學生學習的樂觀性。教學基本要求1、用聽唱法學會歌曲。2、啟發(fā)學生理解“小繩子，很靈巧”的含義，演唱時聲音要輕快而有彈性。3、在老師創(chuàng)設的民主氛圍中理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自編動作表現(xiàn)歌曲。使學生在理解的基礎上表現(xiàn)。4、在學會第一段歌詞后創(chuàng)編第二段歌詞?？煞纸M進行，只要學生創(chuàng)編的有道理，就可以讓學生在大家創(chuàng)編的歌詞中選擇二、三段演唱，并加以表演，培育學生的制造意識。留意：教學中千萬不行出現(xiàn)“要這樣做”“不要那樣做”的限定式語言，這與“你想怎樣做”、“你要怎樣做”的啟發(fā)式教學思想相悖。創(chuàng)編與活動1、用畫圖形的方式感受長短。紅綢舞紅綢飄動長；乒乓球跳動短。以生活閱歷讓學生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的感知做鋪墊。2、老師可指導學生把紅綢和乒乓球涂上顏色。以紅綢的線和乒乓球的點，從視覺上感受長與短。教學建議.歌曲教學中，老師尤其要重視范唱。由于這對于引導學生初步感受歌曲完整的藝術形象，激發(fā)他們的學習愛好具有重要的作用。老師生動的范唱，有可能給學生留下畢生都值得回味的印象。因此，老師要以自己聲情并茂的演唱感染學生，將學生帶入音樂的殿堂。.在唱歌過程中，老師應通過范唱、手勢、表情的提示，隨時訂正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服、聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地唱歌。篇11:《跳繩》教學反思跳繩對三班級的學生來說，由于學生的身體協(xié)調能力，以及把握跳繩的能力稍差，所以在教學生跳繩時，我留意學生以下幾點：（一）教學目標通過教學過程順利實現(xiàn)本課的教學目標是通過來開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，并以學生所制造的玩法為游戲的載體，讓學生在學中玩、玩中學體驗集體和個人獲得成功的喜悅心情，讓學生真正形成“自我學練、合作學練、探究學練、創(chuàng)新學練”的良好氣氛，從而實現(xiàn)教學目標。我在教學《跳短繩》一課，采納傳授式教學法、學生創(chuàng)新方法、學生反復練習、分組競賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和激勵法進行教學嘗試,取得了較好的效果。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習愛好，一方面,引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生。（二）以音樂為背景，營造深厚的民主氛圍，把課堂轉化成舞臺，讓學生自始至終是主體本課我以引導者的身份進入課堂，學生的學練過程都以音樂為背景，讓學生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰慧才智，在這樣的美境中，學生的學習充盈著快樂，布滿著幸福！老師也陶冶了情操。成功的運用了情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、愛好教學法等，從而轉變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法（三）以游戲為切入點，讓學生全員參加。這節(jié)課一直是在游戲的氛圍中的，從開頭的聽音樂做跳繩游戲，再到學生聽音樂做捉尾巴游戲。都是以學生為中心，以游戲為手段達到讓學生自主熬煉的目的?？傊@節(jié)課還有很多的不足之處，比如組織學生的能力，課堂的節(jié)奏和運動量的把握還是有待提高，希望通過不斷地學習和實踐來提高自己的能力，多學習、多熬煉，讓自己盡快的成長起來。篇12：《跳繩》教學反思本節(jié)課以“跳繩”這一情境圖為引導，通過圖片上的數學信息，分別列出有關8的加法和減法算式，在分一分以及老師吃西瓜等活動中，體會加與減互逆關系的思想，本節(jié)課在實際教學過程中，有以下優(yōu)點：（1）問題線清晰，老師首先提出問題：“圖片上一共有幾個小伴侶”？讓學生獨立思考再小組討論，說說為什么這樣列算式。再提出問題：“你能否根據圖片上的數學信息，提出一個減法數學問題”？在兩個問題中，讓學生學會加減法的互逆計算，并能初步學會根據數學信息提問題。（2）小組合作，把8個小圓片或者8根小棒分一分，把分的結果記錄在課本上的表格中，在這一環(huán)節(jié)中學生能基本把握分的方法，非常好。(3)“老師吃西瓜”的活動老師設計不錯，學生參加度也好，在吃西瓜的活動中學生能自然的列出減法算式。但是本節(jié)課整體上存在很多問題，整堂課下來自我感覺不好，不流暢。一是由于我對白板的操作并不嫻熟，導致課堂時間多被占用；二是對活動以及整堂課的設計把握不好?，F(xiàn)對本節(jié)課的問題做如下反思：(1)導入設計的太一般，沒有很好的激發(fā)學生的愛好，跳繩這一情景可以用動態(tài)展現(xiàn)，會更形象和生動。(2)在學生上臺列加法算式的過程中，老師應在訂正其書寫不規(guī)范的同時板書幾個重要的加法算式，而我在教學中由于白板出現(xiàn)問題，有些慌亂而忽視了寫板書。(3)讓學生根據圖上的信息提一個減法數學問題，這一設計對于一班級學生來說有點難度，他們會列減法算式，但是并不知道這個算式是怎么來的，就是不能把自己的數學思維用語言表達出來，這還需要在以后的教學中多加改進。(4)老師吃西瓜的活動設計創(chuàng)意不錯，但是在這一活動中對知識的鞏固和學習并不夠，導致最后顯得頭重腳輕，活動也因時間關系結束的有點倉促。總之，通過兩次的展現(xiàn)課，發(fā)現(xiàn)在教學中還是不能將自己的設計很好的應用到實際的課堂中，對于突發(fā)事件的處理也不足，導致總是無法整體掌握好整節(jié)課的節(jié)奏和速度，而且特殊留意不要為了活動而活動，而是要在活動當中學習一節(jié)課的重點，真正的做到寓學于樂。.在組織學生進行擺小棒的操作活動時。指令要明確，引導學生有序的進行合作活動。搜集強化課堂秩序的方法。.在以后備課中，應充分挖掘教材所設計的練習題意。練到講到習題的設計的目意圖。跳繩教學反思15篇篇2：跳繩教學反思上星期參加晉級的老師都講了一節(jié)展現(xiàn)課，我們三個體育老師也參加了這次展現(xiàn)。我們講課的課題都一樣一一五班級《跳》。我選取的教學內容是《花樣跳繩》。花樣跳繩讓學生們領會到了體育的快樂，它不僅讓學生感受到體育的另一面，那就把握體育技能，提高身體素養(yǎng)。同時還培育了學生創(chuàng)新精神，滿足了學生的表現(xiàn)欲，增強了學生的自信心。學生在學習花樣跳繩中，通過思考體驗把握花樣跳繩的動作方法，通過練習提高花樣跳繩的動作技能。這節(jié)課能以培育學生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心,通過用跳繩進行各種活動，培育學生參加競爭意識與創(chuàng)新能力，激發(fā)學生主動參加體育運動學習的愛好，使學生在輕松愉快的氣氛中進行熬煉，跳動是人體基本活動，也是小學體育教學的重要內容之一，跳動和游戲練習給學生帶來快樂,能使學生獲得基本的動作知識和有用技能，還能有效的促進和進展學生的跳動能力，使學生身心得到和諧地進展。但這節(jié)課還有許多值得推敲和改進的地方，1、在課的開頭游戲部分，假如我能充分把學生手中的跳繩利用起來開展活動，也許在一開頭就會有很好的效果。2、體育課中沒能很好體現(xiàn)“花樣跳”的形式體現(xiàn)和突出的地方，老師只是點到為止，所以正堂課看上去沒有亮點。3、在示范方法上，老師的有利鏡面示范沒能給學生情緒上的調動，給學生自主學習的空間夠用，但在方式方法上應更加強熬煉。假如在自主選擇跳繩時，老師在評價和推廣學生優(yōu)秀表現(xiàn)的過程中，我給學生留的觀察時間過短，造成一部分學生不能很清晰看到那些制造新奇花樣跳繩的動作，從而使這一過程的練習顯得有些倉促，使得學生的閃光點未能達到充分的展現(xiàn)。通過對這節(jié)課的教學反思，使我熟悉到了一節(jié)課中，老師的正確引導是非常的重要的，老師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設計上，更應該在教學過程中靈活的把握教學機制，即時的調整課堂結構，以學生的主體性為課堂教學的契機，以激發(fā)學生的學習愛好為目標。篇3：跳繩教學反思本節(jié)課我將短繩貫穿始終，整個課堂顯得單一而不單調，教學內容由易到難，循序漸進的提高學生跳繩的能力，開頭部分采納基本跳引出主要教學內容，通過學生動腦一一動體一一實踐一一共享一一評價五個環(huán)節(jié)完成教學，課堂氣氛活躍，學習熱忱較高，課堂中學生充分體驗到運動的樂趣與成功后的喜悅，較好的完成了教學目標。但還是存在有不足之處，首先，在開頭的熱身部分我不應該打斷學生思路來訂正錯誤的跳法，應該讓他們不停的去跳,想怎么跳就怎么跳，目的就是為了熱身，那種跳法也不是錯誤跳法，只是與我的教法不一樣而已，可能是學生自己創(chuàng)編的跳法，這樣反而擾亂了學生練習的留意力，沒方法完全去展現(xiàn)自己，顯然我的教法束縛了學生的想法；其次，老師可以將示范完全由學生來代替，一方面體現(xiàn)出學生在課堂上的重要地位，另一方面讓學生們身臨其境的發(fā)現(xiàn)他們自身存在的一些問題，經過討論到最后的解決問題；最后，在行進間的雙人跳法環(huán)節(jié)時本想著讓課堂進入升華部分，但是，有點弄巧成拙了，由于有的學生原地跳法都沒有完全把握好，行進間的跳法就更難把握了，顯然我有點著急了，最終導致教學效果不是很好，應該就讓學生在原地多練多把握，這部分的內容應該到下次課堂中進行效果會更好。所以，在今后的教學中我會更加重視學生在課堂上的知識技能的把握，深入教材，討論教法，抓住重點，多練少講。篇4：跳繩教學反思《跳繩快速跳測試》這節(jié)課之中，我將考試的進行完。通過考試，我發(fā)現(xiàn)了一些在教學之中應該留意的問題。,跳繩教學的目的，就是使學生能夠把握一項好的簡潔易行的熬煉的方法。因此需要使學生把握這種方法。通過教學絕大部分能把握基本的正搖跳，但是還是有個別的學生沒有學習會正搖跳。因此我認為對于三班級的同學來說，還是使這些不會跳的同學學習會。那么在教學之中，需要對于這些同學進行重點的進行教學，指導，使這幾個同學能夠學習會跳繩。并且在考試之中，可以適當的放寬對于他們的要求。.在學生學習各種各樣的花樣進行跳繩的時候，盡量使學生能夠足夠的時間的進行練習，并且進行樂觀地評價。在跳繩的各種花樣之中，有幾個如：編花跳，倒編花跳還是比較難的，對于三班級的學生來說。因此在進行教學指導的過程中，老師要使學生在聽懂技術要領的基礎上，樂觀的去練習和琢磨。這些動作，不是一聽就會，而是需要學生在練習的過程中，不斷的進行琢磨和總結的。因此需要給予學生充分的時間進行練習。對于學生還要樂觀的進行評價，使他們在跳的過程中，體驗成功的樂趣。篇5：跳繩教學反思今日執(zhí)教《跳繩》一課作為學校的常規(guī)研討課，目的在于探討低班級學生學習習慣和能力的培育問題。《跳繩》是學生在學習了兩位數減一位數的退位減法的基礎上來學習兩位數減兩位數的退位減法。由于學好了本課的退位減法對于后續(xù)學習多位數的減法計算有著舉足輕重的作用，因此教學時一點也不敢馬虎。一、留意培育學生收集信息提出問題的‘能力。課前出示統(tǒng)計表，讓學生觀察，并充分地讓學生說說從表中獲得的信息。這樣既有效復習前面學過的比多少的知識,又提高學生收集信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。二、留意培育學生的估算能力。本課是教材第一次正式引入估算。因此在教學62-48二？時留意讓學生用自己的方法來估一估，然后再適當小結，讓學生初步了解估算的方法。三、留意培育學生獨立解決問題的能力。在解決62-48=?時能留足時間讓學生獨立思考探究算法。學生所運用的方法和手段各異，有借助學具，有運用口算,有列豎式。不管是哪種方法都留意讓學生自己理清算法：當個位不夠減的時候，該怎么辦？如何操作，如何解決可以說都是孩子們自己發(fā)現(xiàn)并提出來的，多數孩子能從中體會到解決問題的成就感與樂趣。雖然有一些優(yōu)點，但也還存在著很多不足。1、口算方法不夠多樣化。由于時間關系，沒能讓學生充分匯報，沒有更多時間的引導，導致口算方法還不夠多樣。2、估算的作用沒有介紹。教學中留意到了估算的方法，但估算能很好地起到檢查結果是否正確的作用卻沒有很好地讓學生體會。3、計算課較枯燥，如何讓計算課上得好玩、生動，是我今后要努力的方向。篇6：《跳繩》教學反思進行的是二班級的單編跳繩教學,跳繩是進展跳動能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調動學生學習的樂觀性是我首先要突破的難點。為此我在開頭部分和打算部分中設計了一些訓練游戲。如：報數比快、我是木偶兵、正反話等調動學生學習的樂觀性，提高他們參加體育活動的樂觀性、留意力。老師又在訓練中給予適時的點評、激勵，學生表現(xiàn)出了很高的學習樂觀性。為了突破本節(jié)教學重點雙手交x編花跳。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展現(xiàn)他們所把握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學重點“單編跳:當學生看到他們的同伴雙手交X編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到老師激勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數學生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培育學生的表述能力及互動、合作學習的意識。我邀請會跳單編的學生說出跳單編的技術要領。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經過多次的嘗試個別學生學會了單編跳的動作要領,但大多數學生仍然焦慮的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后，針對學生不會雙手交X跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學生們創(chuàng)設了小組互助合作學習的氛圍。讓學得快的學生幫助學得慢的'學生。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展現(xiàn)，而且樹立了堅韌的意志品質和良好的合作學習的態(tài)度。為了更好的進展學生跑、跳的靈活性和合作意識。我在基礎部分又設計了“老鷹捉小雞”的,傳統(tǒng)游戲。學生在游戲中充分體驗到了集體活動快樂。一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：1、教態(tài)自然親切，留意了教法的運用，留意了以學生學習為主體，留意了在練習中自己找尋方法與老師提示相結合。2、教學目標較清晰，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了熬煉。3、課程環(huán)節(jié)清晰，基本完成了教學任務。本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：1、作為一名體育老師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。3、對實際教學的猜測性備課閱歷不足。篇7：《跳繩》教學反思這個案例反映出的問題是值得深思的：在教育教學中我們老師首先要關注什么？《走進新課程》這樣告知我們：“關注人是新課程