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文檔簡介
2.各種各樣的能量【核心概念】4.能的轉(zhuǎn)化與能量守恒【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】.1能的形式、轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化。5-6年級:①知道動(dòng)能、聲能、光能、熱能、電能、磁能等都是能的形式,了解這些能的相互轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。.2能源與可持續(xù)發(fā)展。5-6年級:⑤了解太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮?、化石能等能源。【教材分析】《各種各樣的能量》是蘇教版科學(xué)六年級下冊第1單元《神奇的能量》的第二課時(shí)。本課在學(xué)生認(rèn)識了動(dòng)能和勢能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步豐富其對能量形式的感知,使學(xué)生意識到如果沒有能量,人類和自然界的一切活動(dòng)都將停止了。本課的教學(xué)內(nèi)容由四個(gè)活動(dòng)組成?;顒?dòng)一,認(rèn)識最直觀、最常見的熱能,通過觀察冰融化時(shí)的狀態(tài),體驗(yàn)冰塊融化時(shí)手逐漸變冷的感覺,理解熱能在其中起的作用;回顧熱傳遞的三種方式進(jìn)一步加深對熱能的理解。活動(dòng)二,以交流、分析的形式認(rèn)識電能和化學(xué)能?;顒?dòng)三,通過比較光能大小的實(shí)驗(yàn),了解能量越大,物體“工作”或“運(yùn)動(dòng)”的效果越明顯?;顒?dòng)四,通過閱讀資料,認(rèn)識核能及其運(yùn)用?!緦W(xué)情分析】能量對于學(xué)生是熟悉而又陌生的。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn),對能量有一定的認(rèn)知,缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。他們不會(huì)從能量的角度來思考現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因。六年級的學(xué)生,有很強(qiáng)的邏輯推理能力,善于分析和比較。因此,本課就通過多種方式讓學(xué)生全面的認(rèn)識能量,并感悟能量的作用,意識到能量對事物的影響。此外,經(jīng)過六年的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有了較多的基礎(chǔ),已意識到對比實(shí)驗(yàn)需要控制變量。本課中比較光能大小的實(shí)驗(yàn),把重點(diǎn)放到對學(xué)生控制變量能力的培養(yǎng)上,,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維習(xí)慣的養(yǎng)成。【教學(xué)目標(biāo)】.科學(xué)觀念:知道能量有多種表現(xiàn)形式,理解熱、電、光、核、化學(xué)能等能量的作用。知道能量的大小會(huì)導(dǎo)致不同的工作效果。懂得能量對人類和自然界的活動(dòng)有著重要的作用。.科學(xué)思維:能基于證據(jù)和推理發(fā)表自己的見解,樂于傾聽不同的意見和理解別人的想法,實(shí)事求是,樂于修正與完善自己的觀點(diǎn)。注重實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)思維方式的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生控制變量,仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄、分析現(xiàn)象、得出并交流結(jié)論。.探究實(shí)踐:能通過實(shí)驗(yàn)探究能量大小與工作效果的關(guān)系。依據(jù)現(xiàn)象,得出合理的結(jié)論。.態(tài)度責(zé)任:初步了解所學(xué)科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。初步了解在科學(xué)技術(shù)的研究與應(yīng)用中,需要考慮倫理和道德的價(jià)值取向;熱愛自然,珍愛生命,具有保護(hù)環(huán)境的意識和社會(huì)責(zé)任感?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道生活中能量有不同的表現(xiàn)形式,理解多種能量形式的作用?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)探究能量大小與工作效果的關(guān)系?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料:課件和視頻。學(xué)生材料:冰塊、紙片、手電筒、激光筆、玻璃瓶、水?!窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、回顧已知,聚焦主題.提問:上節(jié)課我們認(rèn)識了能量。知道了能量能使物體工作或運(yùn)動(dòng),還了解到動(dòng)能和勢能都是機(jī)械能,是能量的兩種基本形式。你知道在生活中還有哪些能量?.談話并揭題:今天我們就來了解各種各樣的能量。(板書課題)[設(shè)計(jì)意圖:通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容,直接引出本節(jié)課要研究的主題“各種各樣的能量]二、觀察體驗(yàn),認(rèn)識熱能(一)觀察冰塊的融化過程,體驗(yàn)熱能作用.提問:①老師這里有一些冰塊,如果把它握在手里,它會(huì)怎么樣?②冰塊在融化的時(shí)候會(huì)有哪些變化?你的手又會(huì)有哪些感覺呢?.學(xué)生觀察并體驗(yàn)冰塊的融化過程。.匯報(bào)。.提問:為什么放在手里的冰塊會(huì)融化,同時(shí)我們的手會(huì)覺得越來越冷呢?你們能從能量的角度來解釋嗎?.小結(jié):我們的手具有熱能。當(dāng)手握住冰塊時(shí),手上的熱能就傳遞給了冰塊。冰塊由于吸收了熱能,所以開始融化。而我們的手,因?yàn)闊崮茏兩倭?,所以手?huì)變冷。冰塊融化和手變冷這兩種現(xiàn)象是因?yàn)闊崮茉谄渲衅鹬饔?,熱能在手和冰塊間進(jìn)行了傳遞。.提問:①冰塊融化的現(xiàn)象在自然界也經(jīng)常能見到。例如,到了春天,冰雪會(huì)消融。這一現(xiàn)象說明冰雪吸收到了哪種能量?②這個(gè)熱能從哪里來?[設(shè)計(jì)意圖:通過親身體驗(yàn),讓學(xué)生把現(xiàn)象與熱能進(jìn)行關(guān)聯(lián),能從能量的角度來思考現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因,進(jìn)而感悟熱能的作用。](二)觀察圖片,回憶熱傳遞方式,進(jìn)一步加深對熱能的理解.談話:熱能能傳遞。在這張圖中,你能找到哪幾種熱傳遞的方式?.觀察圖片,學(xué)生討論.匯報(bào).小結(jié):熱能能通過熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射的方式,從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞。.提問:在生活中還有哪些地方需要熱能?.小結(jié):熱能就在我們周圍,時(shí)刻在為我們服務(wù)和工作。[設(shè)計(jì)意圖:通過分析圖片,幫助學(xué)生回憶熱傳遞的不同方式,進(jìn)一步了解熱能的作用。隨后通過問題“在生活中還有哪些地方需要熱能?”讓學(xué)生意識到熱能的普遍性和重要性。]三、認(rèn)識電能和化學(xué)能(一)認(rèn)識電能.談話:除了熱能外,還有一種能量,它的使用給我們的生活帶來了極大的方便,讓生產(chǎn)的效率得到了極大的提高,我們無法想象沒有它的世界。你知道它是哪種能量?.提問:電能可以用來干什么?.小結(jié):電能是現(xiàn)代化生活所必須的一種能量,被我們大量地使用,讓我們的生活變得便捷。它還能轉(zhuǎn)變成熱能、光能、聲能、機(jī)械能等其他形式的能量。.提問:你知道電能是從哪里來的?.談話:人們通過各種方式把其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能。生產(chǎn)出來的電能,一部分被我們立即消耗了,還有一部分會(huì)被儲(chǔ)藏到電池中,在需要的時(shí)候再拿出來使用。[設(shè)計(jì)意圖:電能是學(xué)生最為熟悉的一種能量,通過交流,讓學(xué)生認(rèn)識到電能的作用,并意識到電能和其他能可以相互轉(zhuǎn)化,可以被儲(chǔ)存。](二)認(rèn)識化學(xué)能.談話:了解了電能,接下來讓我們來認(rèn)識一下大家比較陌生,但關(guān)系到人類生存的一種能量一一化學(xué)能。.提問:有同學(xué)聽說過化學(xué)能嗎?你對它有哪些了解?.談話:讓我們通過一段視頻來了解一下化學(xué)能。(播放視頻了解化學(xué)能).提問:現(xiàn)在你能說說什么是化學(xué)能了嗎?它有什么作用?.揭示概念:化學(xué)能是儲(chǔ)存在物質(zhì)當(dāng)中的能量,在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)會(huì)釋放出來。.小組討論:下面這些圖中,化學(xué)能是在什么情況下釋放的?.交流匯報(bào).小結(jié):化學(xué)能是一種隱蔽的能量,它會(huì)儲(chǔ)存在綠色植物、食物、電池、煤、石油等物質(zhì)中?;瘜W(xué)能它可以變成熱能、光能等其他形式的能量。[設(shè)計(jì)意圖:化學(xué)能對學(xué)生來說是比較陌生的。通過問題來激發(fā)、展示學(xué)生對化學(xué)能的前概念,然后利用視頻,讓學(xué)生對化學(xué)能有一個(gè)總體的認(rèn)識。接著通過對事例的分析,加深學(xué)生對化學(xué)能的認(rèn)知。]四、認(rèn)識光能并比較光能的大?。ㄒ唬┱J(rèn)識光能.提問:有誰知道,綠色植物所儲(chǔ)存的化學(xué)能是從哪里來的?植物是把哪一種能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的?.談話并思考:對,陽光,光能。綠色植物通過光合作用把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并儲(chǔ)存下來。請你想象一下,如果沒有光能,人類會(huì)怎樣?.學(xué)生交流.小結(jié):陽光中的光能給我們提供了生存所必需的食物和照明。離開了光能,人類無法生存。.談話:我們身邊充斥著各種光,但我們看到的就是全部的光了嗎?光到底是什么呢?讓我們通過視頻來認(rèn)識一下光。.播放視頻。.提問:現(xiàn)在你對光又有了怎樣的認(rèn)識?.小結(jié):光其實(shí)是一系列的電磁波。一部分電磁波能被人眼看見,這部分光稱為可見光。還有一部分電磁波人眼看不見,是不可見光。紫外線、紅外線、X射線等都是不可見光。光所具有的能量屬于電磁能。[設(shè)計(jì)意圖:光能學(xué)生是熟悉的。但他們的認(rèn)識并不全面。通過視頻,讓學(xué)生對光能有較為全面的認(rèn)識。](二)比較光能的大小.提問:老師今天帶來了兩種可見光(出示手電筒和激光筆,并打開)。手電筒的燈光和激光筆的激光。光具有能量,也就是光能。那手電筒的燈光和激光所具有的光能一樣大嗎?請你說說你的想法和理由。.學(xué)生交流.介紹比較光能大小實(shí)驗(yàn)的方法.提問:為了公平,在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,要注意什么?.再次梳理實(shí)驗(yàn)步驟和注意點(diǎn).學(xué)生實(shí)驗(yàn).匯報(bào)交流.提問:為什么現(xiàn)象不一樣?說明什么?.小結(jié):通過剛才的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),激光所攜帶的能量集中在一條極細(xì)的光束中,在單位面積內(nèi)產(chǎn)生的光斑更亮。所以激光具有的能量比手電筒的燈光更大。也就是說,不同的光所具有的能量大小其實(shí)是不一樣的。正因?yàn)槲镔|(zhì)所具有的能量有大小,所以它們產(chǎn)生的現(xiàn)象或作用也就有了差異。例如充滿電的玩具車跑的更快,而電量不足的玩具車跑得慢甚至?xí)o法啟動(dòng)。[設(shè)計(jì)意圖:通過對比實(shí)臉,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的光具有的能量大小不同。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)能量的大小關(guān)系到物體的工作狀態(tài)和效果。]五、認(rèn)識核能.談話:接下來我們要認(rèn)識的這種能量,是最近幾十年我們才開始開發(fā)利用的。它潛力無限,但又讓人聞之色變。你知道是哪種能量嗎?.提問:關(guān)于核能你知道什么?.閱讀并思考:老師還準(zhǔn)備了核能的資料卡片,請同學(xué)們仔細(xì)閱讀,然后思考幾個(gè)問題:①核能是如何產(chǎn)生的?②核能的產(chǎn)生需要消耗什么?③為什么說核能是一把雙刃劍?.學(xué)生交流.小結(jié):核能是通過核反應(yīng)從原子核釋放的能量。消耗很小的質(zhì)量就能獲得巨大的核能。核能是一種清潔能源,在軍事、能源、工業(yè)、航天等領(lǐng)域都有重要貢獻(xiàn)。但是在使用時(shí)要注意核安全。[設(shè)計(jì)意圖:核能是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。通過交流和閱讀資料,讓學(xué)生對核能有較全面的認(rèn)識,意識到核能的兩面性,正確看待核能。]六、總結(jié)延伸.提問:今天我們研究了各式各樣的能量,同學(xué)們有沒有想過,如果沒有這些能量,地球和地球上的生物會(huì)怎樣?.小結(jié):沒有了能量,人類和所有的生物都將毀滅,地球?qū)⒆兂苫拿?。可見能量之重要?提問:今天我們認(rèn)識了熱能、電能、光能、化學(xué)能和核能。生活中還有什么能量呢?它們乂有什么作用呢?不同的能量之間有沒有什么關(guān)系呢?請同學(xué)們課后繼續(xù)去研究。[設(shè)計(jì)意圖:通過討論,讓學(xué)生意識到能量對于人類、對于地球的重要性。并引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識更多的能量,更全面去了解能量的作用,并思考他們之間的關(guān)系,為后面學(xué)習(xí)能量的轉(zhuǎn)換做好鋪墊。]【板書設(shè)計(jì)】2.各式各樣的能量
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