秦統(tǒng)一中國教學設(shè)計-A8技術(shù)支持的方法指導教學設(shè)計

A8技術(shù)支持的方法指導【微能力認證】【能力描述】應用信息技術(shù)手段或資源支持寫作表達、推理演算、調(diào)研分析等

方法的教學，從而L清晰、準確地進行方法示范和指導.創(chuàng)設(shè)更為豐富、適切的方法體驗、習得和遷移的情景.有助于檢驗學生方法掌握的情況.提高教師反饋與指導的效果【實踐建議】課堂教學中常常融入了學生學習方法的指導，如寫作方法、閱讀方法、推理演算、調(diào)研分析、動作技能、實驗操作技能等，學習方法有助于學生觸類旁通、融會貫通，提高學習成效并成長為自主學習者。信息技術(shù)的多媒化、情景化、數(shù)字化等特征有助于準確示范、及時反饋、豐富練習情景，幫助學生有效理解和掌握具體方法。在工具選用時，需要同時考慮學科特點、學生學情以及方法示范的要求。在作文教學中，通過“流川楓灌籃”的視頻片段體會具體、生動地描寫實際就是“拉長生活里的時間”；在英語課堂教學中，利用英語類APP可以有效創(chuàng)設(shè)購票情景；在數(shù)學課堂教學中，利用幾何畫板的過程可視化功能為學生清晰地演示圓面積計算公式的推演過程；在人文社會學科中，學生借助問卷星平臺開展問卷調(diào)查有助于體驗完整的問卷調(diào)研過師：故事中前齊國的裁縫做和秦國同樣尺寸的裙子，取貨時發(fā)現(xiàn)：竟然是超短裙！也就是尺寸的不同，又是怎么解決的？生：統(tǒng)一度量衡.師：統(tǒng)一度量衡。指的是長度、容量、重量標準。統(tǒng)一度量衡以什么為標準？。生：秦始皇以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一度量衡制度。作用？所有度量衡用器全部由國家統(tǒng)一監(jiān)制，便利了經(jīng)濟發(fā)展。同時解決各地比較困難換算的問題。師：統(tǒng)一文字，貨幣，度量衡，有力鞏固國統(tǒng)一多民族國家，促進經(jīng)濟文化發(fā)展和交流，對后世有深遠影響，（4）交通——統(tǒng)一車輛和道路的寬窄師：現(xiàn)在一句話，要想富，先修路，所以為了促進經(jīng)濟發(fā)展，加強交通往來,在交通方面采取什么措施？（統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，并修筑貫通全部的道路，使秦朝的陸路交通四通八達，）（5）軍事：北擊匈奴，修筑長城；開發(fā)南疆，興修靈渠.師：秦滅六國后，秦軍的鐵騎停止不前了嗎（沒有），所以軍事上為鞏固統(tǒng)一，又采取什么措施？看書48頁第二自然段。師：秦始皇擴大國土，對南方的越族采取什么措施？生：開鑿了靈渠，統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)，師；并在那里設(shè)置桂林，南海，象郡等數(shù)郡。大家看，靈渠的修建，溝通了湘水和漓水，把長江和珠江流域連接起來。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運河之一，至今尚能灌溉四萬多畝土地。（世界古代水利建設(shè)的明珠）師：南方的問題解決了，針對北方匈奴的侵擾秦始皇又采取什么措施？請同學們閱讀48頁第二自然段，生：派大將蒙恬北擊匈奴，修筑長城抵匈奴。（課件顯示長城地圖）問：秦朝為什么要修筑長城呢？為了抵御匈奴的進攻。秦把原來秦、趙、燕三國長城連接起來，修筑了西起臨洪，東到遼東，蜿蜒萬余里的長城，這座萬里長城是我國古代的一項偉大工程，是我國古代勞動人民智慧和獨創(chuàng)性的象征。今天也成為中華民族的象征。師：秦軍軍事上通過北進南下，開拓和經(jīng)營邊疆地區(qū)，管轄范圍大為拓展。成為當時世界上大國之一。我們一起看秦朝的疆域，說一下秦朝疆域在東南西北四個方向最遠到達的地點。（東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達南海）三、歷史回味，情感升華今天我們說的最多的一個人物就是嬴政，明代史學家李贄稱他為千古一帝。他有兩大功績，一個是完成統(tǒng)一，另一個是鞏固統(tǒng)一，四、鞏固練習教師：通過本節(jié)課的學習，我們都有所收獲?，F(xiàn)在，我們進行（我達標我快樂）五、小結(jié)歷史就像奔騰的長江黃河，只要時間不停止，它就一直向前。萬千空盈今何在，不畏江河萬古流。秦的硝煙已經(jīng)散盡了，其輝煌功績或許已經(jīng)消弭在歷史的長河中，而它取得的輝煌功績的過程沒有隨著時間的流逝而褪色，猶如今天，我們談到的統(tǒng)一，己經(jīng)成為中華民族濃厚的歷史情結(jié)，它不僅成為國家領(lǐng)導人的重要使命，也是每一個炎黃子孫的重要責任，我們希望臺灣能早日回歸祖國。同時也希望我們每一個人為中國的繁榮富強，為實現(xiàn)偉大復興的中國夢做出自己的貢獻。六、板書設(shè)計第9課秦統(tǒng)一中國一、秦統(tǒng)一中國：1、秦滅六國的時間及大致過程（人物，時間，順序，結(jié)果，定都）2、秦滅六國的原因：3、秦滅六國的歷史意義：建立起第一個統(tǒng)一的多民族的封建制國家二、秦鞏固統(tǒng)一：（多措并舉）1、政治：君主專制的中央集權(quán)制（中央——皇帝、太尉、丞相、御史大夫等V〔地方一一郡縣制2、文化：統(tǒng)一文字一一小篆（李斯）3、經(jīng)濟：（統(tǒng)一貨幣（圓形方孔半兩錢）'統(tǒng)一度量衡4、道路交通：統(tǒng)一道路和車輛的寬窄5、軍事：北擊匈奴修筑長城，南拓南粵修建靈渠秦時疆域：北到長城，南到南海，東到東海，西到隴西學生體驗模板一該方法指導活動實施效果如何？由傳統(tǒng)的講授法結(jié)合視頻講解，既能讓學生更充分地掌握《鴉片戰(zhàn)爭》一課的基礎(chǔ)知識，又極大地拓寬了學生的知識面，輔助學生進一步加深對于鴉片戰(zhàn)爭影響的理解。信息技術(shù)的作用是否不可替代？信息技術(shù)的作用非常重要，但是在歷史課堂的教授中，應該是輔助教學的工具，不應該本末倒置，以信息技術(shù)為主。是否存在值得改進的地方？L學生的視頻學習沒有內(nèi)化成自己的知識，只是走馬觀花，或者過后很快就遺忘了，沒有達到教學目標要求。.在視頻學習完成后可以給學生簡要歸納總結(jié)，幫助學生更好的記憶Q.學生要自行整理學習筆記，自主學習，消化知識，強化學習成果。學生體驗模板二1、由傳統(tǒng)的講授法結(jié)合ppt演示講解，既能讓學生更充分地理解題意和題中的數(shù)量關(guān)系。2、多媒體等信息技術(shù)的應用，在數(shù)學課堂的教授中是輔助教學的工具，能使比較抽象的知識直觀化，易于學生理解和掌握。學生學習數(shù)學還是要經(jīng)歷自己的獨立思考思維的過程才能更好的內(nèi)化知識直至完全掌握。3、信息技術(shù)的發(fā)展，使學生的學習不止在課堂，可以借助信息技術(shù)得到更多的學習途徑。學生體驗模板三1、教學效果：創(chuàng)設(shè)活潑探究情境，激發(fā)了學生的參與熱情平常實驗中不易觀察到的現(xiàn)象，視頻中看的很清楚，而且可以回看。加深了學生對所學知識的理解2、教學反思：木炭還原氧化銅的實驗不太好做，實驗現(xiàn)象不太明顯。當實驗現(xiàn)象不明顯時，我可以簡單的給大家分析一下原因，或者把這個任務布置給大家，讓大家上網(wǎng)去搜索，這樣也可以進一步鍛煉學生的自學能力。3、木炭還原氧化銅的實驗可以教師直接演示，這個實驗現(xiàn)象往往不太明顯，完之后播放視頻，這兩相結(jié)合起來，效果更好。學生體驗模板四優(yōu)點：Lppt制作新穎直觀，學生很容易被感染，以很好的狀態(tài)投入到英語課堂。2.注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力,達到對學生聽說讀寫的全面技能的培養(yǎng)。不足：1.學生參與面不夠，教師要注重差生的引導。2.多設(shè)計多邊互動及小組練習，增加學生的小組合作意識。學生體驗模板五用幻燈片呈現(xiàn)例題圖片，引出算式；積的每一位是怎樣得來的，學生說一說，幻燈片出示說的形式，對學生說有輔助作用，學生說的連貫，知道按什么順序說；按怎樣的順序?qū)W生說一說，幻燈片出示范例，也有輔助作用；最后總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的方法。學生理解了多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）豎式計算算理，并掌握了方法。程和方法等。人教版七年級歷史上冊第9課秦統(tǒng)一中國河北省秦皇島市撫寧區(qū)驪城學區(qū)田各莊初級中學鹿翠芹教學目標：1、知識與能力：(1)掌握：秦的統(tǒng)一；秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。(2)通過引導學生歸納、試評秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問題，培養(yǎng)學生初步綜合、分析歷史問題的能力；利用動態(tài)歷史地圖等直觀教具，培養(yǎng)學生的觀察、想象能力。(3)通過對秦始皇及其相關(guān)歷史事件的正確評價，培養(yǎng)學生辯正認識歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。(4)通過指導學生設(shè)計秦朝疆域示意圖及有關(guān)簡表，培養(yǎng)學生壓縮歷史信息及用表歸納歷史史實的能力。2、過程與方法：教學過程以學生為主體，通過創(chuàng)設(shè)故事情境、溫故而知新、動態(tài)演示歷史地圖、設(shè)身處地、用表歸納歷史史實、設(shè)計秦朝疆域示意圖、比較辨別等方式，采用電化教學手段，動態(tài)演示相關(guān)教學內(nèi)容，貼近學生最近發(fā)展區(qū)，最大限度地調(diào)動學生的視覺和聽覺，從而達到調(diào)動學生參與教學的積極性、主動性的目的，順利完成教學目標。3、情感態(tài)度和價值觀：通過教學，使學生認識到（1）統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。（2）秦滅六國，結(jié)束了春秋以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。秦始皇統(tǒng)一六國，符合歷史發(fā)展的潮流，符合廣大人民的利益，具有進步的意義。（3）秦的統(tǒng)一以及秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施對后世具有深遠的影響，對我國多民族國家的形成，以及中華民族的發(fā)展，作出了積極的貢獻。（4）長城和靈渠是我國古代的偉大工程，是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。教學重點：秦的統(tǒng)一及作用。教學難點：秦的統(tǒng)一的原因教學手段：多媒體教學教學過程：一、復習舊知，導入新課1、復習提問：a.你知道“春秋五霸”和“戰(zhàn)國七雄”嗎？七雄中最強盛的是哪個國家？為什么有這樣的結(jié)果？b.春秋戰(zhàn)國時期社會處于什么狀態(tài)？你是這一時期的百姓會是怎樣的心態(tài)？2、展示李白《古風》詩句。教師講解：這是唐代大詩人李白在《古風》中的詩句：“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來?！崩畎坠P下這位掃六合、決浮云的人物是誰呢？（生答：秦王）是的，秦王嬴政，即后來的秦始皇，正是這位雄才大略的秦王嬴政，演繹了這場“掃六合”的恢宏歷史劇，完成全國的統(tǒng)一。今天就讓我們走向下一個歷史旅程-一秦朝。今天我們學習第九課《秦統(tǒng)一中國》。（板書）《秦統(tǒng)一中國》。今天我們就圍繞“統(tǒng)一”，了解兩個大的問題：秦王如何“完成統(tǒng)一”，同時他又是如何“鞏固統(tǒng)一”的。（板書：“完成統(tǒng)一”、“鞏固統(tǒng)一”字樣）二、合作探究，學習新知（一）秦滅六國我們首先學習“秦滅六國”完成統(tǒng)一思考以下問題。.統(tǒng)一六國開始和結(jié)束的時間？怎樣統(tǒng)一的？2.秦統(tǒng)一六國的原因有哪些？3.統(tǒng)一有什么歷史意義？有哪些不懂得小組討論。（師板書）1、秦滅六國。師：秦滅六國開始于公元前230年，結(jié)束于前221年，用短短的10年時間橫掃六國。假使你當時是秦國的最高指揮者，你是如何指揮秦國大軍橫掃六國？（課件動態(tài)顯示秦滅六國過程示意圖）從公元前230年―前221年，秦王用10年的時先后攻滅韓趙魏楚燕齊，完成了統(tǒng)一霸業(yè)，體現(xiàn)秦國的遠交近攻的軍事策略。（與遠方的國家結(jié)盟，攻打相鄰的國家，然后逐步推進。）師：顏色的變化，如蠶食桑葉一般，秦軍以矯健的步伐，消滅東方六國。并在公元前221年，完成統(tǒng)一，建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建國家一秦朝,定都咸陽。公元前221年是一個很重要的年代，這一年，秦滅六國，實現(xiàn)了統(tǒng)一。這一年，秦國的歷史結(jié)束了，統(tǒng)一的秦朝的歷史開始了，定都咸陽。秦王嬴政登上了統(tǒng)一國家的最高寶座2、秦能滅六國的原因師：秦從一個原來不起眼從西方弱國一躍成為中原大地的主宰，我們在感慨的同時，是不是在想秦國具備什么優(yōu)勢一統(tǒng)天下？它憑什么能滅六國？同學們閱讀44頁第一自然段并小組討論，（生看書并思考）生1：秦國經(jīng)過商鞅變法，實力超過東方六國，具備統(tǒng)一六國的條件使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。生2:秦王嬴政，即位后為滅亡六國做了充分的準備。他招募各國人才，委以重任并及時聽取建議，積極籌劃統(tǒng)一大計。通過閱讀這一課，發(fā)現(xiàn)秦王非常善于用人。生3：秦國制定正確的遠交近攻的軍事策略。生4：秦趙之間長平之戰(zhàn)，東方六國再也無力抵御秦的進攻,使秦國贏得絕對優(yōu)勢。師：非常好！同學們結(jié)合以前所學的知識和自學本課得出了秦實現(xiàn)統(tǒng)一的很多原因。還有沒有其它原因呢？（生思考）師：諸侯國經(jīng)過春秋戰(zhàn)國五六百年的分裂，長期廝殺，戰(zhàn)火綿綿，民不聊生,如果你是那個時代老百姓，你最渴望什么？（和平，結(jié)束戰(zhàn)爭）師：對，這也說明了人民渴望統(tǒng)一，而秦統(tǒng)一符合人民的愿望。是民心所向。秦統(tǒng)一中國順應了歷史的潮流。師總結(jié)展示3、秦滅六國的意義師:秦的統(tǒng)一使人民生活安定，百姓不在受戰(zhàn)亂之苦，秦的統(tǒng)一，大勢所趨;民心所向，符合歷史發(fā)展潮流，所以秦的統(tǒng)一有重大意義.請同學們44頁第4刊然段）師展示：秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的爭戰(zhàn)混亂的局面，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。（大家齊讀）（二）鞏固統(tǒng)一的措施1、確立中央集權(quán)制度一一君主專制制度（政治）師過渡：統(tǒng)一后，秦王嬴政的心情卻異常沉重.因為俗話說：打江山容易，守江山更難。如何鞏固統(tǒng)一，加強中央集權(quán)。請同學們閱讀課本45頁到46頁，思考以下問題。（多媒體演示君主專制的中央集權(quán)制度并講解）（1）最高統(tǒng)治者稱什么，（皇帝）秦王嬴政認為他的功績“功高三皇，德過五帝”，便把前人最尊貴稱號“皇”和“帝”合起來，號稱“皇帝”。他是第一位皇帝，所以他自稱“始皇帝”，后人稱其為秦始皇。自秦始皇開始皇帝稱號一直沿用到清朝的末年。大約用了2000多年，可見皇帝這個稱號非常尊貴顯赫，并且擁有至高無上的權(quán)力，總攬全國一切軍政大權(quán)。展示秦始皇的圖片，師介紹：《太平御覽》中這樣記載：秦始皇帝名政，虎口，日角，大目，隆準。上面八個字，具有帝王之相，嬴政有多高啊，長八尺六寸，大七圍。秦制一尺合23.1厘米計算，秦始皇身高有1.98米，腰圍大約在1.2米左右，可以這樣說，秦始皇高大魁梧，相貌堂堂，非常帥氣。（2）皇帝的國事太多了，在中央有沒有輔佐皇帝的？，中央設(shè)置哪些職位為幫助皇帝分擔國事？丞相、太尉、御史大夫三個職位，分別掌管，行政，軍事，監(jiān)察事務，最后的決斷權(quán)由皇帝掌控,.地方建立了郡縣制，為什么不實行西周的分封制?生答。全國劃分多少個郡？（36個郡，后增至40多郡），郡下設(shè)縣，郡縣都是地方行政單位。郡的長官叫郡守，縣的長官叫縣令或縣長，都由皇帝直接任免?？h以下又設(shè)哪些社會組織？（鄉(xiāng)，亭，里）這樣，皇帝和朝廷牢牢控制國家權(quán)力。（4）這種郡縣制對中國社會產(chǎn)生了什么影響？（郡縣制的實行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式）我們秦皇島市有三個縣，所以今天我們能感受到秦始皇的功績，以縣為行政單位治理國家?？たh制在我國長期沿用，影響深遠，也是中央集權(quán)制度的基礎(chǔ)，秦始皇通過郡縣制把地方上的權(quán)力，集中到中央，這就是中央集權(quán)；又通過中央的太尉、丞相、御史大夫再把權(quán)力集中到自己手中，這就是君主專制。這樣就形成封建的君主專制的中央集權(quán)制度。這套中央集權(quán)制度有利于國家的統(tǒng)一，加強了對人民的統(tǒng)治,我國能夠成為統(tǒng)一的多民族的泱泱大國，其源頭就是開始于秦朝。在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠。2、其他方面的統(tǒng)一措施（文化、經(jīng)濟、交通、軍事）：師：通過專制集權(quán)制度的確立，秦在政治上鞏固了統(tǒng)一。秦始皇一統(tǒng)天下后,老百姓的生活又是什么樣子的？我們一起分享一則小故事秦統(tǒng)一六國后不久，有一個秦國人，認為天下太平了，準備出去旅游，走之前在本地做了一條長裙，并準備了一些所用的東西。這個秦國人的車輛，到達前韓國時發(fā)生了擁堵現(xiàn)象，因為前韓國的道路只能供前韓國兩輛馬車并行，秦國的車輛大，只能換乘前韓國的車輛。等他到前齊國時，因各地的車輛道路寬窄不同，換了好幾輛馬車，并且因天氣炎熱，又叫前齊國的裁縫做和秦國同樣尺寸的裙子,取貨時發(fā)現(xiàn)：竟然是超短裙！付款時裁縫又拒收她