科學(xué)發(fā)展觀與現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀與現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展一、中國(guó)基礎(chǔ)教育出了什么問題?二、教育督導(dǎo)的新的歷史使命：保障基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展2一、中國(guó)基礎(chǔ)教育出了什么問題?3___為什么中國(guó)小皇帝眼淚超乎想象?

學(xué)校以成績(jī)劃分等級(jí)，甚至以成績(jī)判斷人品。一旦成績(jī)落后就會(huì)被人譏笑為笨蛋。學(xué)生吵架，成績(jī)好的學(xué)生會(huì)以“我的成績(jī)比你好”來威脅對(duì)方.有的小學(xué)生每天做作業(yè)3小時(shí)，每10分鐘母親就來檢查60%的小學(xué)生感到有壓力。10%的中小學(xué)生想到自殺4___蓓蕾為什么凋謝?___14歲的譚瑤天才12歲上高中枝江一中___13歲的徐遠(yuǎn)方(郴州九中)跳樓今年6月.沒有及時(shí)交作業(yè).沒有買英語報(bào)夾1000字檢查.已10多次.同學(xué)嘲諷挖苦.現(xiàn)實(shí)殘酷自卑無助.書記:教育有多種方法,寫檢討之一.5____身體素質(zhì)如何?(近視眼.…身高體重胸圍形態(tài)指標(biāo)增長(zhǎng)。體能素質(zhì)下降:軟（肌肉）硬（關(guān)節(jié)）笨（動(dòng)作不協(xié)調(diào)）暈（前庭耳蝸神經(jīng)。不教倒立課。暈車船飛機(jī)）高中生80%頭疼眩暈失眠精神不振作注意力難集中。“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身”“強(qiáng)我民族，體育為先”（張伯苓）強(qiáng)體強(qiáng)心規(guī)則合作之育身體好：教育的第一目標(biāo)6___智力？中國(guó)人猶太人智商最高。1901---2000獲諾獎(jiǎng)：猶太人250人，是世界各民族平均數(shù)的8倍。是華人獲獎(jiǎng)人數(shù)的30倍。7—成就巨大.為什么所有人還對(duì)教育有意見？官員苦心經(jīng)營(yíng)教育卻飽受社會(huì)批評(píng)校長(zhǎng)不滿現(xiàn)狀追升學(xué)率提心吊膽，教師辛辛苦苦付出得不到回報(bào)，家長(zhǎng)不滿學(xué)校、老師，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重難有理想成績(jī)，學(xué)了也無用…我們的教育到底怎么了81、目的還是工具？（讓孩子成為他自己，還是父母老師實(shí)現(xiàn)自己愿望的工具）“一旦孩子成為滿足某一個(gè)人特定目的的工具，并被他的權(quán)力所控制，那么這個(gè)孩子的自然生長(zhǎng)過程就會(huì)遭到粗暴的干涉。我們?cè)诮逃凶盍?xí)以為常的做法之一，就是先砍斷孩子有生命的根，然后再試圖用人工的方式代替其失去的自然功能。我們壓制孩子的好奇心（不能問不該問的問題），然后，當(dāng)他對(duì)學(xué)習(xí)失去了自發(fā)的興趣時(shí)，我們就會(huì)為他尋找特別的輔導(dǎo)?！保╗瑞士]艾麗絲.米勒）92、加強(qiáng)控制還是發(fā)展興趣?兒童青少年個(gè)性發(fā)展兩個(gè)心理維度:1]自我控制,聽話.按父母老師要求做.2]主動(dòng)性.以內(nèi)在興趣為核心.好奇.探究.“做自己想做的事”。10大人用一種前所未有的方式扼殺孩子的童年.孩子就失去了滿足感,失去對(duì)生活的熱愛,沒有小小的冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì),也沒有孤獨(dú)和無聊的感覺.生活變得平淡無奇,沒有個(gè)人成就感,失去了做他們自己的自由.113、不要輸在起點(diǎn)上?童年不是一場(chǎng)只有優(yōu)秀孩子才能獲勝的競(jìng)賽.每個(gè)孩子走向成熟的道路不相同.(西班牙報(bào)文章)124、中國(guó)基礎(chǔ)教育什么多了,什么少了?成人控制太多，個(gè)人興趣太少規(guī)定內(nèi)容太多，自主學(xué)習(xí)太少標(biāo)準(zhǔn)答案太多，發(fā)散答案太少學(xué)科知識(shí)太多,人文素養(yǎng)太少學(xué)習(xí)時(shí)間太多，體育鍛煉太少紙筆訓(xùn)練太多，體驗(yàn)探究太少[5-1實(shí)驗(yàn)]13活動(dòng)內(nèi)容參觀類——走進(jìn)活動(dòng)：走進(jìn)博物館：歷史博物館、自然博物館、軍事博物館走進(jìn)劇院：兒童劇院“安徒生之旅”走進(jìn)名校：北京大學(xué)走進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)：三元牛奶廠、大寶集團(tuán)體驗(yàn)類——采摘、超市購(gòu)物，植樹、泥塑模擬考古挖掘益智類——合作游戲體鍛類——登山、環(huán)湖跑步、游泳14作業(yè)練習(xí)太多，盡情玩耍太少在校生活太多，閑暇去處太少智力活動(dòng)太多，體力勞動(dòng)太少記背死知太多，靈活運(yùn)用太少(直接告訴孩子結(jié)果的教育是最低級(jí)的教育方式,是對(duì)最愚笨的人使用的.自主招生.)教輔書冊(cè)太多，自主閱讀太少優(yōu)越條件太多，艱苦磨練太少分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)太多，多元評(píng)價(jià)太少校內(nèi)生活太多，社會(huì)實(shí)踐太少-----152009廣東考題:“我國(guó)不同群體通過電視獲得科技信息情況的調(diào)查”。64.4萬考生.13萬人0分.社會(huì)教育缺乏.歐美,從幼兒園到大學(xué),面向接觸了解服務(wù)社會(huì).參觀考察寫報(bào)告畫圖表搞辯論做研究.從小一始,跑遍所在區(qū)各個(gè)角落了解公共設(shè)施(郵局公園圖書館博物館公交站.請(qǐng)郵遞員、警察等講社會(huì)故事。學(xué)生要把見聞畫出來涂上色.6年級(jí)以上要到外地訪問一周)16性別同一太多,差異教育太少(傳統(tǒng)文化乾坤相關(guān)又明顯有別.性別不同,教育方法應(yīng)不同.天行健.男,陽.自強(qiáng)不息.應(yīng)學(xué)武術(shù),跆拳道.育陽剛之氣.淘氣叛逆天性的男孩受到更多批評(píng).女教師眾多失去男性影響機(jī)會(huì).考試評(píng)價(jià)限制了他們創(chuàng)造探究能力的發(fā)揮.17講授為主的教學(xué)使情感聽力發(fā)展早于男生的女生占先天優(yōu)勢(shì).語數(shù)外的學(xué)習(xí)對(duì)女生有利.重視記憶的考試適合女生的思維特點(diǎn)女:厚德載物.淑女方幸福.中性教育文化如增強(qiáng),導(dǎo)致性別差異縮小,民族創(chuàng)造力下降.兩性吸引力低,同性戀增,離婚率高)18問題[對(duì)美國(guó)威脅?]投入很大競(jìng)爭(zhēng)很激烈結(jié)果很殘酷競(jìng)爭(zhēng)起點(diǎn)前移。孩子“聰明”了。幼兒可達(dá)小學(xué)三四年級(jí)水平，鋼琴10級(jí)證書太多了。驚喜又憂慮。這種聰明超速了，是大量的過量的過早的人力物力精力體力換來的。人生不是短跑，是馬拉松，搶跑者后勁不足。教育急不得。越急越錯(cuò)，越功利，后果越嚴(yán)重195、中國(guó)基礎(chǔ)觀念根本性扭曲基礎(chǔ)：片面全面？淺薄深厚？精致堅(jiān)實(shí)？眼前長(zhǎng)遠(yuǎn)？栽盆景栽大樹？精英教育思想根深蒂固。急功近利,后患無窮非洲草原，尖毛草。最初半年一寸。雨季一來，三五天1.6-2米.根28米.206、現(xiàn)代化信息化“三獨(dú)”的挑戰(zhàn)不認(rèn)同長(zhǎng)期情感具有永恒價(jià)值（缺乏長(zhǎng)期的真誠(chéng)朋友鏈條）;幾乎不看報(bào)刊、不看電視新聞、僅僅只會(huì)上網(wǎng)游戲（“白天是人晚上是鬼”:上網(wǎng)心態(tài)）缺乏高尚文化神圣感認(rèn)同（誤將一切國(guó)內(nèi)原先沒有的、新出現(xiàn)的、甚至是發(fā)達(dá)國(guó)家的文化垃圾，定位于所謂“時(shí)尚新潮、時(shí)髦另類、草民人權(quán)與趨同流行”；中華民族傳統(tǒng)美德受到所謂“后現(xiàn)代價(jià)值觀”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)）；

自認(rèn)為幾乎沒有內(nèi)涵、不再純真的一代21

西方教育影響:知識(shí)就是力量極大的時(shí)代缺陷：

——家庭教育“只抓學(xué)習(xí)，不抓人格教育”；

——學(xué)校教育“只抓知識(shí)，不抓人格教育”；

——社會(huì)影響轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)浮躁，“貨幣崇拜、金錢第一、物質(zhì)本位、文化虛無”，大約有40%人追逐金錢、物欲橫流.

22上海木雕《七宗罪》七個(gè)木雕女人體。發(fā)式表情形體不一。分別指向貪食、淫欲、憤怒、貪婪、嫉妒、懶惰、傲慢：赤裸裸的欲求。我們可能比人類歷史上任何一個(gè)時(shí)代都要放縱：“我要”這兩個(gè)字，從四面八方、無窮無盡的商品廣告中襲來，從食物到電器，應(yīng)有盡有。我們有不少兩三百磅重的兒童，我們時(shí)常更換新的玩物…對(duì)無辜的死者表示遺憾了事……

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國(guó)際上一些專家(片面):60%的“80后”獨(dú)生子女:“8421綜合癥”“只能做將才不能做帥才”部分“80后”自稱為是“另類的一代”；

“長(zhǎng)不大的一代、‘過于自我的一代、不會(huì)感恩的一代、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)’；避免當(dāng)代學(xué)生“缺乏人格”的重要社會(huì)問題；更是一項(xiàng)關(guān)系到世界各個(gè)文明文化是否能夠可持續(xù)發(fā)展的重大時(shí)代任務(wù)。24二、教育督導(dǎo)的新的歷史使命：保障基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展25）（中長(zhǎng)期教育規(guī)劃2009—2020國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展__改革發(fā)展中央重大決策三個(gè)綱要之一總理親自抓廣集眾智,集全國(guó)之力總理:中國(guó)30年發(fā)展很快.后30年靠什么.想來想去靠教育

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指導(dǎo)思想發(fā)展主題總體目標(biāo)

指導(dǎo)思想中國(guó)特色社會(huì)主義偉大理論鄧小平理論三個(gè)代表科學(xué)發(fā)展觀三個(gè)面向?yàn)槿娼ㄔO(shè)小康社會(huì)27未來12年教育主題優(yōu)先發(fā)展教育建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)之列,構(gòu)建更大規(guī)模的普及教育,更高水平的國(guó)民教育,體系完備的終身教育,惠及全民的公平教育28總體目標(biāo)----提高教育現(xiàn)代化水平(十七大第一次提出)----全民學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)----建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)（科技目標(biāo)---創(chuàng)新）（世界上可開發(fā)的資源：物力，資本，信息，人力。人力，唯一可連續(xù)深層次無止境開發(fā)世界公認(rèn)人力資源是第一資源.）29

1]人本發(fā)展核心是以人為本不是以物為本。應(yīng)試教育:不把人當(dāng)人,當(dāng)成物父母和老師實(shí)現(xiàn)自己愿望的工具或器物。30___把學(xué)生當(dāng)人.培養(yǎng)他們有形的翅膀和無形的靈性.把健康、時(shí)間、舞臺(tái)還給學(xué)生.必須參加一體育俱樂部否則不合格.每天至少一小時(shí)鍛煉學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)三天.野蠻其體魄.尊重規(guī)則適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng).中日比較?每年一周校外勞動(dòng).不是時(shí)間的掠奪者是生命的監(jiān)護(hù)人.舞臺(tái):每周國(guó)旗下講話,大型演唱會(huì)。組織者都應(yīng)是學(xué)生.31把老師當(dāng)人教師第一學(xué)生第二健康第一(教師健身給課時(shí)補(bǔ)助)家庭第二(教師職業(yè)的天然規(guī)定性.學(xué)生很關(guān)注)工作第三.學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新型集體思想解放(獨(dú)立,個(gè)性.精神自由.行為規(guī)范(守底線,不踩線。不違憲.)生活自由.不要讓老師緊緊張張的.打卡機(jī)是工業(yè)文明流水線上把人當(dāng)一個(gè)部件來鎖定的)32__把家長(zhǎng)當(dāng)人.全體家長(zhǎng);家長(zhǎng)委員會(huì).監(jiān)督權(quán)(受費(fèi)。考試.處罰)否決權(quán)33

2]協(xié)調(diào)發(fā)展.義務(wù)，特殊,幼兒,高中;職業(yè);義務(wù)教育.重點(diǎn).普及免費(fèi)強(qiáng)迫.---雙高普九.云南西藏新疆.2010所有縣普九;均衡;---公平(進(jìn)城,留守,流動(dòng),少數(shù)民族,女,貧困)---減輕負(fù)擔(dān)34高中教育:---探索體制機(jī)制改革.公,民---招生三限.保留一段時(shí)間.為合理收費(fèi)留口子.---規(guī)范辦學(xué)行為幼兒教育---普及學(xué)前三年,---重點(diǎn)農(nóng)村,---生機(jī)活力.增加公辦數(shù)量,財(cái)政支持.35對(duì)有問題的安全不保障的依法取消.立法.兩年內(nèi)學(xué)前教育法職業(yè)教育關(guān)心支持,大力發(fā)展.以服務(wù)為宗旨以就業(yè)為導(dǎo)向.工學(xué)合作.特殊教育全面納入財(cái)政保障殘疾兒童殘而不廢變廢為寶自食其力服務(wù)社會(huì)363]均衡發(fā)展。教育公平:縮小地區(qū)城鄉(xiāng)校際學(xué)生群體差距。重點(diǎn)關(guān)注弱勢(shì)地區(qū)、群體的受教育機(jī)會(huì)和質(zhì)量。

同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)發(fā)展,共同享受公共財(cái)政的陽光辦學(xué)條件,師資,管理,質(zhì)量.硬件不合格,加快改造;軟件,有效幫扶.優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射帶動(dòng)..不是削峰填谷,是揚(yáng)峰填谷.不是不要特色;不是只重硬件,不是齊步走是螺旋式上升374]內(nèi)涵發(fā)展。提高質(zhì)量素質(zhì)教育---面向全體學(xué)生---全面發(fā)展---生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展---提升實(shí)踐創(chuàng)新能力---德育為首育人為本,注重實(shí)效。

教育要著眼于每一個(gè)學(xué)生的德智體美勞全面素質(zhì)，而不是只著眼于其某一方面的素質(zhì)，從而造成個(gè)人發(fā)展的失衡。

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素質(zhì)教育(思想道德.科學(xué)文化.身心健康)一個(gè)核心__健全人格;三個(gè)重點(diǎn)__社會(huì)責(zé)任感<現(xiàn)代人最重要的品質(zhì)>,創(chuàng)新，實(shí)踐;三個(gè)基礎(chǔ)__身心健康,走向社會(huì),終身學(xué)習(xí).39___學(xué)業(yè)與人格“只要學(xué)習(xí)好了就什么也不用管?”重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生:自殺傾向;心理問題.一高考保送生.判11年.剝奪3年.因不會(huì)交友.素質(zhì)教育核心:人格健全教育的價(jià)值在培養(yǎng)健全的人格。“養(yǎng)成共和國(guó)的健全人格”（蔡元培）建共和國(guó)易,育共和國(guó)公民難.40

“我認(rèn)定理想的教育，是全人格的教育，“乃是要引導(dǎo)他的人格的活力往科學(xué)文學(xué)藝術(shù)方面去?！卑迅挥腥烁聍攘Φ娜怂徒o社會(huì)。(林礪儒))41人格：性格與氣質(zhì).性格:個(gè)人面對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度.氣質(zhì):穩(wěn)定的心理活動(dòng)特征.

人格：1,自信；2,友善愛心;3,責(zé)任感;4,自我管理(吃巧克力)；5,抗挫折能力人格:性格+哲學(xué).與生俱來的性格+后天在人生道路上學(xué)習(xí)掌握的哲學(xué)哲學(xué):做人準(zhǔn)則正確與否:不撒謊,不給人添麻煩.正直,不貪得無厭,不要只考慮自己私人的利益.必須遵守的判斷準(zhǔn)則.(日稻盛和夫)42___樂群六個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活(俞敏洪)人文精神:人文學(xué)科告訴我們,我國(guó)及其他文明世界的男男女女是如何設(shè)法對(duì)付生活中永恒不變的基本問題的.那就是正義是什么?應(yīng)該愛什么?應(yīng)該保衛(wèi)什么?什么是勇氣?什么是高尚的?什么是卑鄙的?某些文化為什么繁榮?又為什么衰落?”“人文學(xué)科能夠有助于產(chǎn)生一種社會(huì)的精通感?！保绹?guó)前教育部長(zhǎng)貝納特）

43和他人友好相處。喜歡別人。(成功:專業(yè)知識(shí)15%,人際關(guān)系85%.)擅長(zhǎng)和人打交道。和他人個(gè)性化接觸

(比爾.蓋茨:一個(gè)人永遠(yuǎn)不要靠自己一個(gè)人花100%的力量,而要靠100個(gè)人花每個(gè)人1%的力量)44[培養(yǎng)領(lǐng)袖人物[張伯苓：中國(guó)人“好弄個(gè)個(gè)人手腕”團(tuán)體生活中不善組織不能合作。強(qiáng)調(diào)團(tuán)體訓(xùn)練：培養(yǎng)組織能力產(chǎn)生團(tuán)體意識(shí)造就多數(shù)領(lǐng)袖。](中國(guó)麻將文化.領(lǐng)袖:理想信念自我犧牲責(zé)任意識(shí)組織協(xié)調(diào)管理.)一學(xué)生:職業(yè)政治家.趙光華另一生:各科不及格.教育方針（要針對(duì)民族劣根性）455]規(guī)范發(fā)展(教育教學(xué)管理)收費(fèi),場(chǎng)所,教師學(xué)生教育教學(xué)課堂效益不拖堂不加班加點(diǎn)不集體補(bǔ)課46___提高課堂教學(xué)效益1]教師主體？學(xué)生主體？主體:對(duì)客體有認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力的人學(xué)習(xí)必須自主.自主：自己做主不受他人支配.學(xué)生是不只是教學(xué)對(duì)象。是天生的學(xué)習(xí)者閱讀者思考者創(chuàng)造者。有無限的潛能。472]教大？學(xué)大？杯子太厚,裝水必少學(xué)、悟?yàn)橹?不是教為主.以學(xué)生學(xué)為主，自學(xué)為主.學(xué)生才是課堂的主人.教必須小于學(xué).服務(wù)于學(xué).指導(dǎo)幫助學(xué)生自主有效學(xué)習(xí).有的可自學(xué)而會(huì)。有的必須教。教和會(huì)的中介是學(xué),學(xué)了才能會(huì)過多過細(xì)的講解,扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力483]學(xué)苦？學(xué)樂？真正的學(xué)習(xí)是很幸福的事情.“不亦說乎?”“學(xué)而不厭”。唯快樂才能學(xué)好.為什么學(xué)習(xí)反而成了那么痛苦的事情呢?(雞蛋)必定是教育出問題了49為什么要強(qiáng)調(diào)快樂?學(xué)生成長(zhǎng)最重要的是什么?不是成績(jī),才藝.是快樂.人類的天性之一：追求快樂,逃避痛苦.快樂，潛能才能自由釋放。才有自信,心情好身體也好.快樂是強(qiáng)大的生產(chǎn)力.快樂,性情得到更好的熏陶,成長(zhǎng)效率更快,人格更健全.是存在最高最完美最和諧的狀態(tài).不快樂的學(xué)習(xí)效率極低.不快樂教育是掠奪教育:掠奪孩子的青春自由和生命504]教師是什么？是領(lǐng)頭羊。是醫(yī)生,不是園丁;是農(nóng)民不是工人是打火機(jī)不是火柴,;是味精,不是食鹽,;是場(chǎng)外指導(dǎo)的教練員,不是運(yùn)動(dòng)員;是教育者，學(xué)習(xí)者；5]教學(xué)重形？重效？效為本.有效教學(xué).高效教學(xué).不要形式主義.作秀.不認(rèn)識(shí)學(xué)生就上課.能說清教學(xué)過程,但說不清學(xué)生只是“會(huì)教”的老師?不會(huì)“教會(huì)”?51

講授和提問、討論“講完新教材以后，要讓學(xué)生有思考的時(shí)間：使教室里保持安靜，讓學(xué)生想一想老師講過的東西。一定要給學(xué)生留有思考的時(shí)間。要讓每一個(gè)學(xué)生都獨(dú)立地弄懂教師所講的東西?！薄白寣W(xué)生思考和理解教材，是課的一個(gè)最重要的階段?！敝v完新教材以后，急于提問學(xué)生，讓復(fù)述教師講過的東西，這是不必要的。52教師提什么問題能繃起思維神經(jīng)的問題徘徊于知識(shí)十字路口的問題豎著思維導(dǎo)向路標(biāo)的問題牽一發(fā)動(dòng)全身的問題能擴(kuò)展思維時(shí)空的問題能引迸創(chuàng)新思維火花的問題53幾個(gè)典型的啟示.十個(gè)轉(zhuǎn)變1\老師傳授----策劃;2\一言堂---百家鳴.一個(gè)人積極性---幾十個(gè)人積極性（撤掉講臺(tái)講桌。四面黑板）3\單一答案---多種思維方式多元解答。課堂無錯(cuò).不怕同學(xué)說錯(cuò)就怕不開口.4\教知識(shí)---教知識(shí)能力.情感態(tài)度價(jià)值觀.5\關(guān)注精英---關(guān)注全體.考核老師后三分之一學(xué)生占80%.縮小正第一與倒第一的差距.546\課堂安排整齊劃一---靈活多變生動(dòng)活潑.同一時(shí)間可讀寫朗讀唱等學(xué)生回答不舉手.7\傳統(tǒng)的聽說讀寫---演唱畫作8\背記式---體驗(yàn)式感受式.9\接受式---探究式.被動(dòng)—主動(dòng),守勢(shì)—攻勢(shì).10\安分守己---超市式自選式優(yōu)差搭配師生互動(dòng)（我自信我參與我成功我快樂）(杜郎口)55“希望你們警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好。我得出一個(gè)結(jié)論：在絕大多數(shù)情況下，數(shù)學(xué)教師和語文教師在一節(jié)課上所要講的時(shí)間，不應(yīng)超過5—7分鐘。讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正地掌握的東西?！保ㄌK霍姆林斯基）<紅旗>56“未來的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育。這種個(gè)人同他自己的關(guān)系的根本轉(zhuǎn)變，是今后幾十年內(nèi)…教育所面臨的最困難的一個(gè)問題.”“我們今天把重點(diǎn)放在教育與學(xué)習(xí)過程’‘自學(xué)’原則上，而不是放在傳統(tǒng)教育學(xué)的教學(xué)原則上?！保ā秾W(xué)會(huì)生存》）576]專業(yè)發(fā)展(教師隊(duì)伍建設(shè))---加大培養(yǎng)力度.免費(fèi)師范生制度.福建省自做.---加強(qiáng)教師培訓(xùn).每五年對(duì)教師輪訓(xùn)一遍---打通中小學(xué)教師職稱.正高.---繼續(xù)推進(jìn)教師特設(shè)崗位計(jì)劃---教師表彰每三年一次.應(yīng)明年.改今年.---統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn)---績(jī)效工資制度今年教師節(jié)前兌現(xiàn)58

人最大的不幸

教師：最危險(xiǎn)的職業(yè)“教師多么偉大，多么重要，多么神圣，因?yàn)槿说囊簧腋６疾偎氖种??！保▌e林斯基）

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——教師要有理想100萬法郎做中國(guó)最好的老師最受學(xué)生歡迎;最出教學(xué)成績(jī);最能演講;最愛讀書;(互相推薦好書好文章)最善寫作.

60——要有創(chuàng)造太陽底下最光輝的職業(yè)。辛苦。壓力，同時(shí)偷懶，集體無意識(shí)的偷懶。放棄了創(chuàng)造的權(quán)利：只是在販賣知識(shí)。學(xué)生對(duì)老師只是販賣的對(duì)象，不具有情感意義。老師心中沒有學(xué)生。只有教材上的知識(shí)和考試分?jǐn)?shù)。不考慮學(xué)生感受，不顧及學(xué)生情緒，為上課考試奔命。為更快提高成績(jī)而竭盡全力。61教育不能偷懶。每個(gè)學(xué)生獨(dú)一無二，每個(gè)教育活動(dòng)都應(yīng)該是全新的創(chuàng)造。需要智慧需要?jiǎng)?chuàng)新，不需要機(jī)械的重復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。偷懶的教師都有僥幸心理：讓學(xué)生做作業(yè)越多，我擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)就越低；如果學(xué)生成績(jī)不好，追究起來不關(guān)我的責(zé)任。習(xí)慣了原來的教學(xué)模式，所以抗拒改變，懶于創(chuàng)新62——愛是一種能力學(xué)生最怕：“看見你我就煩!”“教你這樣的學(xué)生算我倒霉”.“你這孩子無藥可救了.”“你真是笨到家了?！薄澳闾屛沂?”“你臉皮怎么這么厚?”“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)你還能做什么?‘”讓你媽查查是不是弱智！”“你真是聰明面孔笨肚腸.”“你們是我教過的最差班.”“再不聽就叫你家長(zhǎng)來”……學(xué)生反感的七類老師:嫌貧愛富；偏好整差；欺軟怕硬；說長(zhǎng)道短；小題大做；下課拖堂；照本宣科.63誠(chéng)實(shí).“老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他裝做知曉一切的樣子，那么你們寬恕他就是，但不要相信他！相反地，他若承認(rèn)，他不是一切都知道，那你們要愛戴他！因?yàn)樗侵档媚銈儛鄞鞯??！薄聞P斯特納64——靜心潛心讀書學(xué)習(xí)教師應(yīng)該靜下心來教書，潛下心來育人。（胡錦濤）[靜則得之,躁則失之](管子)“板凳要坐十年冷”(前蘇聯(lián)尤比契夫.)

“中國(guó)文化能夠傳下去，還是要靠幾個(gè)坐冷板凳的?，F(xiàn)在趕熱鬧的人多得很，坐冷板凳的就男少得很”（季羨林）校長(zhǎng)每周半天讀書日.地鐵里手里都拿一本書65“不厭”和“不倦”學(xué)而不厭誨人不倦.—學(xué)、誨不難，不倦最難。厭倦：人生的第一罪惡、苦痛?！熬又雱t行之必不能以忠”。教師終身做的兩事：學(xué)和誨人—自利和利他。人生兩大快樂：物質(zhì)和精神。精神快樂是最大的快樂“未來唯一持久的優(yōu)勢(shì)，是你有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)得更快.”。（彼得.圣吉）66最不讀書的人?——為什么要讀書？人的認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)是片面的，不可克服的。沒有人能把握真理和規(guī)律。人之患在不好讀書.黎明即起，背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈?duì)枴Ｍ砩献x魯迅、茅盾、莎士比亞、契訶夫、托爾斯泰、果戈里、車爾尼雪夫斯基“東張西望瞻前顧后損人利己挑肥揀瘦”（橫向聯(lián)系。繼承發(fā)展。取人所長(zhǎng)。有所選擇）“67五個(gè)一百聽100個(gè)專家學(xué)者報(bào)告讀100本教育著作觀摩100節(jié)名師的課做100節(jié)課的反思寫100個(gè)教育故事或心得體會(huì)68專業(yè)化和文化.專業(yè)化不一定有文化.急功近利，求名心切過度包裝，追求外在的形式感和視覺聽覺刺激“刻意”“蓄意”的作秀,多于“無意”“隨意”的自然流露.機(jī)智靈巧卻缺乏智慧風(fēng)范.戲說式淺薄的表演。過多的聲光電輔助。泡沫化69

教育家是懷著善心的，不以懲罰為目的。應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤。用寬容的方法。比任何東西都有力量。我們的教育中，經(jīng)常使用或者錯(cuò)誤地使用強(qiáng)迫別人改正錯(cuò)誤的方法，導(dǎo)致許多孩子走向反面。大部分“壞孩子”是在沒有機(jī)會(huì)和條件改正錯(cuò)誤的情況下越走越遠(yuǎn)。要有一顆真正的崇高的善心。

707]安全發(fā)展.---學(xué)生安全責(zé)任重大.安全第一.沒