一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思-8.5 得數(shù)是6、7的加法｜蘇教版

課題：得數(shù)是6、7的加法盱眙縣管鎮(zhèn)中心小學(xué)孫翠翠教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元《10以內(nèi)的加法和減法》中第52頁(yè)的例題和“試一試”，第52--53頁(yè)的“想想做做”等習(xí)題。教材分析:本課教學(xué)是在學(xué)生了解加法的含義和學(xué)習(xí)了6、7的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。從課內(nèi)容的整體來(lái)看，，教材充分體現(xiàn)由易到難、由具體到抽象的安排，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。首先，教材通過(guò)以學(xué)生生活熟習(xí)的植樹(shù)場(chǎng)景為例（例1：推車(chē)的1人，排隊(duì)來(lái)的5人。）讓學(xué)生借助具體情境來(lái)解決“一共來(lái)了多少人植樹(shù)”的問(wèn)題，理解由于觀察的角度不同，列出了兩道得數(shù)是6的加法算式。接著又通過(guò)“試一試”讓學(xué)生列出得數(shù)是7的兩道加法算式。例題內(nèi)容的設(shè)置充分體現(xiàn)了與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。通過(guò)設(shè)置形式多樣的“想想做做”練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合操作、討論，鞏固得數(shù)是6、7的加法計(jì)算，感受數(shù)學(xué)的意義和作用。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，會(huì)根據(jù)一圖寫(xiě)出兩道加法算式，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，會(huì)根據(jù)一圖寫(xiě)出兩道加法算式，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：游戲?qū)耄?/p>

游戲?qū)耄盒∨笥褌?，在上課之前，我們先來(lái)一個(gè)卡片接龍游戲，看哪個(gè)小朋友反映的最快！準(zhǔn)備好了嗎？3（）（）51（）（）24（）\/\/\/\/\/67676教師要給予適時(shí)的鼓勵(lì)，提問(wèn)：“看樣我們小朋友合成掌握的真的很棒！今天和老師學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧！”【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)簡(jiǎn)單的卡片接龍游戲，喚醒學(xué)生已有的舊知和相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)新知奠定基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)探究例題。1、談話：小朋友，你們參加過(guò)植樹(shù)活動(dòng)嗎？師：告訴你們，3月12日是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)，植樹(shù)不僅能綠化我們的家園，還能改善我們的生活環(huán)境。下面我們一起去看看小朋友們植樹(shù)的情況吧。2、課件出示例題情境圖。（1）觀察情景圖，理解情景圖所表示的意思。師：（配合手勢(shì)）看，這里有幾個(gè)小朋友在種樹(shù)？（課件先展示五位小朋友排隊(duì)出來(lái)種樹(shù)）。又來(lái)了（

）個(gè)推車(chē)的小朋友。（課件展示又來(lái)了一位小朋友運(yùn)樹(shù)苗）師：一共有多少個(gè)小朋友？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)圖的意思。（指1—2名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）（2）指導(dǎo)學(xué)生列式。師：求一共有多少個(gè)小朋友怎樣列算式？（板書(shū)：5+1=6）師：你怎么想到用加法算？（師：把兩部分合起來(lái)，用加法。）那5+1得6，你是怎么想的？（想5和1合起來(lái)是6。）師：5+1=6，算式中的5表示什么意思？（師手指圖）（5個(gè)種樹(shù)的）1呢？是……？（1個(gè)推車(chē)的）6呢？一起用手比劃。5+1=6就表示（師帶領(lǐng)學(xué)生）5個(gè)種樹(shù)的小朋友和1個(gè)推車(chē)的小朋友合起來(lái)一共有6個(gè)小朋友。師：想一想，求一共有多少個(gè)小朋友，還可以怎么列式？板書(shū)：1+5=6師：這兒的1表示什么意思？5呢？6？1+5=6就表示……。師：求一共有多少個(gè)小朋友，既可以把種樹(shù)的5個(gè)和推車(chē)的1個(gè)合起來(lái)，也可以把推車(chē)的1個(gè)和種樹(shù)的5個(gè)合起來(lái)，都是把這兩個(gè)部分合起來(lái)，都是求一共有多少小朋友。今天我們學(xué)習(xí)了看一幅圖可以寫(xiě)出兩道加法算式。學(xué)生齊讀：5+1=6

1+5=6仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（相同：這兩題得數(shù)都是6。前面兩個(gè)數(shù)都是1和5。不同：5和1的位置不同。）師：想想5和1的位置不一樣，可是得數(shù)怎么是一樣的呢？生：5和1合起來(lái)是6，1和5合起來(lái)也是6。生：圖上可以看出來(lái)，小朋友合起來(lái)是6個(gè)人。過(guò)渡：小朋友們?cè)诜N樹(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一片辣椒地，我們來(lái)看一看吧！【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合植樹(shù)節(jié)情境，從加法的含義出發(fā)，突出對(duì)比，讓學(xué)生感受到兩道算式之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深對(duì)加法計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)和理解。三、試一試的指導(dǎo)。1．?dāng)[綠辣椒和紅辣椒的圖片。（教師先擺四個(gè)紅辣椒，再擺三個(gè)綠辣椒。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

提問(wèn)：一共有多少個(gè)辣椒？（請(qǐng)一學(xué)生上黑板板書(shū)，其余學(xué)生把書(shū)本翻到48頁(yè)在書(shū)上獨(dú)立完成）生：3+4=7，4+3=7

師：3+4表示什么意思？是按什么順序觀察的？我請(qǐng)一個(gè)女孩子來(lái)說(shuō)，

4+3表示什么意思？是按什么順序觀察的？我請(qǐng)一個(gè)男孩子來(lái)說(shuō)，男女生進(jìn)行PK,看誰(shuí)厲害!教師小結(jié)：求一共有多少個(gè)辣椒，可以用左邊3個(gè)加右邊4個(gè)，也可以用右邊4個(gè)加左邊3個(gè)。那3＋4＝？怎樣算呢？4＋3等于幾？還用算嗎？為什么？師：哦，對(duì)了，因?yàn)?＋4＝7，4＋3交換了加數(shù)的位置，得數(shù)有沒(méi)有變？還是等于7。我們一（二）班的學(xué)生真聰明，能很快的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決新問(wèn)題，真棒，掌聲送給自己?。ò?，棒，棒，我真棒!）（4）小結(jié)：仔細(xì)看看今天學(xué)的算式有的得數(shù)是6，有的得數(shù)是7，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：板書(shū)課題：得數(shù)是6、7的加法算式。小朋友在算這樣的加法算式時(shí)，可以用分與合的知識(shí)來(lái)解決；也可以根據(jù)兩道題的聯(lián)系，由一道算式想到另一道算式的得數(shù)。像這樣的算式還有很多呢？我們一起來(lái)看看?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)情境圖獨(dú)立嘗試列出算式并算出得數(shù)，可以提升學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)水平，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。四、鞏固練習(xí)。1、想想做做1談話：小動(dòng)物們看到小朋友學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰(shuí)來(lái)了？出示圖（小雞）讓學(xué)生說(shuō)圖意，說(shuō)算式，在方框里填寫(xiě)算式，并交流算式的含義。聰明的（小青蛙）看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，可是它想了半天啊還是請(qǐng)小朋友幫忙，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，列出算式，說(shuō)出含義?！窘虒W(xué)意圖】：在這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓小朋友假設(shè)小動(dòng)物就是一個(gè)圓片，讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[一擺，形象的感知到數(shù)字的概念，并加深影響，緩解疲勞，增強(qiáng)動(dòng)手能力。2、想想做做2學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，問(wèn)：計(jì)算的時(shí)候，你是怎么想的呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式各想哪個(gè)分與合，并匯報(bào)答案。（引導(dǎo)學(xué)生由1+6=7推算出6+1=7）3、完成想想做做3小青蛙們正在進(jìn)行跳傘訓(xùn)練，每個(gè)小青蛙的降落傘上都有一個(gè)加法算式，下面兩個(gè)池塘上也有數(shù)，它們只有跳對(duì)池塘才能安全降落，跳錯(cuò)了會(huì)受傷，聰明的小朋友們能幫它們安全降落嗎？先獨(dú)立練一練，請(qǐng)做得又快又好的同學(xué)上臺(tái)操作。4．師：小朋友們表現(xiàn)得真棒，還有小朋友想算嗎？這次我們要邊算邊思考，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？（完成第4題）引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式的相同點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)得數(shù)是怎么變化的。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面一個(gè)數(shù)不變，后面加的數(shù)多一，結(jié)果也會(huì)多一的規(guī)律。5、師：小朋友們真能干。談話：“有一群小蜜蜂去采蜜，但是要分成兩個(gè)部分，可以怎么分呢？““分了那么多，可以列出哪些加法算式來(lái)嗎？”請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)完成下面的題目。比一比，看看誰(shuí)想的方法多。（

）+（

）=6交流怎樣想就會(huì)一個(gè)也不漏掉？可以一對(duì)一對(duì)地說(shuō)。（與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系）在圖畫(huà)上再增加一只小蜜蜂，請(qǐng)同學(xué)在作業(yè)本上依次填寫(xiě)加法算式。（

）+（

）=7【設(shè)計(jì)意圖】：有操作中的分，再回到運(yùn)算中的合，加深學(xué)生對(duì)加法含義的認(rèn)識(shí)和對(duì)計(jì)算方法的理解。由得數(shù)是6的加法擴(kuò)展到得數(shù)是7的加法算式，從整體上讓學(xué)生掌握本課內(nèi)容。3．小結(jié)。手指得數(shù)是6、7的加法算式，問(wèn)：猜猜今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板書(shū)課題）五、拓展練習(xí)。買(mǎi)商品的游戲。提問(wèn)：用7元錢(qián)可以買(mǎi)哪些學(xué)習(xí)用品呢？課件展示：

1元

4元

2元

3元5元6元請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)，如果有時(shí)間還可以讓小朋友同桌互說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：游戲可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中可以在生活中運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)，能夠達(dá)到很好的練習(xí)效果。教學(xué)反思：這部分內(nèi)容教學(xué)得數(shù)是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過(guò)渡到“一圖兩式”，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。例題以學(xué)生的植樹(shù)勞動(dòng)為題材，第一次用文字呈現(xiàn)“一共來(lái)了多少人植樹(shù)”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察畫(huà)面，從而根據(jù)不同的圖意列出相對(duì)應(yīng)的加法算式：5+1=6、1+5=6，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)算式都表示把5個(gè)和1個(gè)合起來(lái)或把1個(gè)和5個(gè)合起來(lái)，都可以算出“一共來(lái)了多少人”。要求一共有多少人就是把兩部分合起來(lái)。例題的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，說(shuō)清圖意并自己提出問(wèn)題，再把題目中的條件和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的綜合能力。部分學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠自己提問(wèn)。也有不少學(xué)生有些不太明白我的意思，不太清楚提問(wèn)應(yīng)該怎樣提，就自己報(bào)算式，不理解提問(wèn)的含義。我想這也是與我問(wèn)題的設(shè)計(jì)有關(guān)，在今后的學(xué)習(xí)中還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。首先讓孩子明確什么是問(wèn)題，是一種問(wèn)話?！霸囈辉嚒蓖ㄟ^(guò)由兩部分物體合成的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的加法算式，進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)由一道加法算式的得數(shù)推想出相應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù)，從而培養(yǎng)初步的思維能力。在前面的鋪墊基礎(chǔ)上，孩子們能夠直接反映出加號(hào)前后交換位置，得數(shù)不變?！跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^(guò)讓學(xué)生操作學(xué)具、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)等練習(xí)方式，幫助學(xué)生鞏固得數(shù)是6、7的加法算式。第6題是一道開(kāi)放題，通過(guò)看圖填不同算式的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)得數(shù)是6的加法算式，感受這些算式的排列規(guī)律。在這里的處理我覺(jué)得還不夠到位。我注重可以將算式有序的排一排，沒(méi)有時(shí)間突出讓孩子看圖說(shuō)兩道相關(guān)算式，在練習(xí)冊(cè)的練習(xí)中我進(jìn)行了補(bǔ)充。本節(jié)課看上去是一堂計(jì)算學(xué)習(xí)課，但實(shí)際我覺(jué)得重點(diǎn)是一堂算理