一年級上冊數(shù)學教案與反思-10 探索樂園：找規(guī)律 ▏冀教版 ( 秋)

《找規(guī)律》教學設計教學目標：1.結合具體事例，經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用規(guī)律的過程。2.能發(fā)現(xiàn)熟悉情境中事物的規(guī)律，能應用規(guī)律或自己創(chuàng)造有規(guī)律的事物。3.積極參加找規(guī)律的活動，在應用規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的過程中，獲得成功的體驗，發(fā)展合情推理能力。教學重、難點：通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并創(chuàng)造規(guī)律。一、課前準備你知道幾月幾日是新年嗎？二、創(chuàng)設情境,引入規(guī)律為了慶祝新年，紅紅他們所在的班級要開一個聯(lián)歡會。小朋友們正在做準備工作--擺放水果。師：猜一猜，接著擺是什么？你是怎么知道的？師小結：像西瓜、菠蘿，西瓜、菠蘿這樣重復排列的事物我們就說它是有規(guī)律的。這節(jié)課我們一起學習找規(guī)律。三、小組合作，探索規(guī)律，1.（出示情境圖）師：漂亮嗎？從圖中你看到了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？請先把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說?？凑l發(fā)現(xiàn)的規(guī)律多。大家真厲害！一下把圖中有規(guī)律的現(xiàn)象都找出來了。明確“一組”的概念歸納：像氣球的一黃一紅，拉花的一長短，小朋友的一女一男就是一組，板書一組當一組一組重復地出現(xiàn)（板書：一組重復出現(xiàn)），我們就說它是有規(guī)律的。那你能找出下面有規(guī)律的排列嗎？2.說生活中規(guī)律想一想我們生活中還有哪些事物是有規(guī)律的呢？師：老師也收集了一些生活中常見的有規(guī)律的現(xiàn)象，讓我們共同欣賞一下吧！看完你有什么想說的嗎？3.入場券聯(lián)歡會開始了，可是兔博士說要你們自己畫好入場券才行，找到導學案上的入場券，仔細觀察，找準規(guī)律，動手畫一畫。（學生畫入場券）展示一下。四、鞏固練習1.小游戲那我們先做一個小游戲熱熱身好嗎？2.闖關師：兔博士聽說你們都很聰明，在聯(lián)歡會現(xiàn)場為大家準備了闖關游戲。接受挑戰(zhàn)嗎？第一關（猜珠子）大家看這些串起來的珠子有規(guī)律嗎？什么規(guī)律？盒子里左邊第一顆珠子是什么顏色的？根據(jù)規(guī)律盒子里可能有幾顆珠子？是什么顏色的？小組討論一下。匯報交流。師：第二關（圈一圈）師：第三關（涂一涂）1.按規(guī)律涂上合適的顏色2.把下面的水果按規(guī)律涂上自己喜歡的顏色。師：第四關（畫一畫）把小兔能跳到的地方畫出來。數(shù)一數(shù)你們得到了多少顆智慧星？你能有規(guī)律的擺一擺嗎？五.總結收獲師：小朋友，聯(lián)歡會結束了。恭喜大家得到了這么多的獎勵！我們這節(jié)課也要結束了。說一說這節(jié)課你學會了什么？（指名回答）好。希望大家繼續(xù)做生活的有心人，不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律，使我們的生活更加絢麗多彩！《找規(guī)律》教學反思：反思教學活動的整個過程，我認為是比較成功的，其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。激發(fā)學習興趣，注重學生主動參與，讓孩子在數(shù)學活動中學習，在活動中思考。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習的興趣。興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學生的學習興趣將直接影響課堂教學效率。在上課的開始，創(chuàng)設開聯(lián)歡會的情境，有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學生積累感性經(jīng)驗，從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學生喜愛的形式激發(fā)學生參與，，學生憑直覺做出判斷，人人能夠參與，有利于面向全體學生。給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫助理解知識。我在課堂教學中根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗和能力水平，設置和創(chuàng)設思維情境，使學生產(chǎn)生新奇感和求知欲望，從而激發(fā)學生的學習興趣。在新授時，繼續(xù)以聯(lián)歡會為切入點，自然而然的引出教材中的主題圖，引導學生觀察畫面上的氣球、拉花、小朋友的隊伍的規(guī)律，不僅使學生很快的融入其中，而且提高了學生的學習積極性，激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣。讓學生成為學習的主人。我還創(chuàng)設了讓學生“猜”的環(huán)節(jié)，讓學生意會，積累感興經(jīng)驗。如猜下一個氣球是什么顔色，猜下一串拉花是什么顔色，猜下一個小朋友是男孩還是女孩等，都是讓學生先自我感受再聽別人意見，給學生的學習提供了獨立思考的機會、嘗試的機會、猜想的機會、成功的機會。二、轉變學習方式，強調合作與交流。有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。找規(guī)律內容具活動性和探究性，既具有挑戰(zhàn)性，又具有趣味性，“找規(guī)律”的內容不能用“對或錯”來簡單的判斷其正確與否，而是要聽學生介紹“找的規(guī)律”有無道理，這樣就要求學生在自主探索的基礎上，充分與同學展開交流活動，注意傾聽同學講的有無道理，聯(lián)系原有的數(shù)學知識結構做出判斷，不斷地及時地優(yōu)化自已的數(shù)學知識，在合作交流中獲得了發(fā)展。三、聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學的作用數(shù)學來源于生活，又高于生活，應用于生活在，因此，數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。還有在學生掌握初步的規(guī)律之后，從自己的身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象，讓學生在舉例中初步感受到數(shù)學的奇妙和無所不在，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。把所學的數(shù)學知識應用到生活中，解決生活中的數(shù)學問題，體會數(shù)學的美和作用，以激發(fā)學生進一步學習數(shù)學的需要，促使學生主動的學習數(shù)學。四、動手實踐在課程教學中，讓學生動手實踐。從中獲得知識，可激發(fā)學生學習興趣，同時使他們深刻地理解知識并有效地運用。因此，在課堂教學中，教師要充分讓學生去實踐，去動口數(shù)、動口說、動手擺、動手畫、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學概念，并掌握概念實質，變枯燥被動學習為主動學習，達到激趣樂學。如我請學生當小小設計師，擺出有規(guī)律的圖案，這使學生的思維得到更好地發(fā)散，感受到數(shù)學的好處，培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識，同時體現(xiàn)了新標準“玩中學、做中學”的新理念。本節(jié)課，我和同學們融為一體，順利地完成了教學任務